9 给树做“名片” 教学设计（表格式）2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）
文档属性
| 名称 | 9 给树做“名片” 教学设计（表格式）2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 22:24:14 | ||
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文档简介
《9 给树做“名片”》教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）
教材分析 《给树做 “名片”》是青岛版（2024）科学一年级上册的课程内容。本课以给树做 “名片” 为主题，引导学生观察树木，了解树木的特征和作用，培养学生的观察能力和环保意识。教材通过图片展示了不同种类的树木，以及树木在生态环境中的重要作用。同时，教材还提供了制作树 “名片” 的方法和步骤，让学生在实践中学习科学知识。
学情分析 一年级的学生对周围的事物充满好奇心，他们喜欢观察大自然中的花草树木。但是，由于年龄较小，他们的观察能力和表达能力有限，需要教师的引导和帮助。此外，一年级的学生动手能力较弱，在制作树 “名片” 的过程中，需要教师给予具体的指导。
教学目标 1. 知识与技能目标
（1）认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。
（2）学会制作树 “名片” 的方法和步骤。
（3）培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、比较、分类等方法，让学生认识不同种类的树木。
（2）通过制作树 “名片” 的活动，让学生在实践中学习科学知识。
（3）通过小组合作、交流、展示等方法，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力。
（3）培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中体验成功的喜悦。
教学重难点 1. 教学重点
（1）认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。
（2）学会制作树 “名片” 的方法和步骤。
2. 教学难点
（1）如何引导学生观察树木的特征，并用准确的语言表达出来。
（2）如何让学生在制作树 “名片” 的过程中发挥自己的创意，制作出有特色的名片。
教学法 1. 观察法：通过观察树木的图片、实物等，让学生认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。
2. 实践法：通过制作树 “名片” 的活动，让学生在实践中学习科学知识，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 讨论法：通过小组讨论、交流等方式，让学生分享自己的观察结果和制作经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4. 演示法：教师通过演示制作树 “名片” 的方法和步骤，让学生更加直观地学习制作技巧。
教具准备 1. 不同种类树木的图片、实物。
2. 制作树 “名片” 的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
教学过程 一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题。）
1. 教师播放一段关于树木的视频，让学生欣赏大自然中美丽的树木。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些树木？这些树木有什么特点？
3. 学生回答问题，教师引导学生认识不同种类的树木，引出课题《给树做 “名片”》。
二、认识树木（设计意图：让学生认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。）
1. 教师展示不同种类树木的图片和实物，让学生观察树木的外形、颜色、叶子等特征。
2. 教师提问：同学们，你们观察到了这些树木的哪些特征？这些树木有什么作用呢？
3. 学生回答问题，教师引导学生认识树木的特征和作用，如树木可以净化空气、调节气候、提供木材等。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的树木，以及这些树木的特征和作用。
5. 小组代表发言，教师进行点评和总结。
三、制作树 “名片”（设计意图：让学生在实践中学习科学知识，提高学生的动手能力和创新意识。）
1. 教师展示制作树 “名片” 的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教师演示制作树 “名片” 的方法和步骤：
（1）选择一张卡纸，将其对折，做成名片的形状。
（2）在名片的正面，用彩笔写上树木的名称、特征和作用。
（3）在名片的背面，用彩笔画出树木的外形，可以根据自己的观察和想象进行创作。
（4）用剪刀将名片的边缘修剪整齐，使其更加美观。
（5）用胶水将名片的两面粘在一起，使其更加牢固。
3. 教师提问：同学们，你们在制作树 “名片” 的过程中，需要注意哪些问题呢？
4. 学生回答问题，教师引导学生注意安全，如使用剪刀时要小心，不要剪到手指；要保持教室的整洁，不要乱扔垃圾等。
5. 学生开始制作树 “名片”，教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与交流（设计意图：让学生学会分享和合作，提高学生的表达能力和人际交往能力。）
1. 学生将自己制作的树 “名片” 展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己制作树 “名片” 的经验和体会。
3. 小组代表发言，介绍自己小组制作的树 “名片”，以及在制作过程中的收获和体会。
4. 教师进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
五、课堂总结（设计意图：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识和技能。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获和体会呢？
2. 学生回答问题，教师总结本节课的学习内容，强调树木在生态环境中的重要作用，以及保护树木的意义。
3. 教师布置作业：让学生在课后继续观察身边的树木，制作更多的树 “名片”，并与家人和朋友分享。
板书设计 给树做 “名片”
一、认识树木
特征、作用
二、制作名片
方法、步骤
三、展示交流
分享、体会
教学反思 在本节课的教学中，我通过观察法、实践法、讨论法、演示法等多种教学方法，让学生在认识树木的基础上，学会了制作树 “名片” 的方法和步骤。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的观察能力、动手能力和创新意识。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和人际交往能力，让学生在小组合作中学会分享和合作。
通过本节课的教学，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在认识树木的环节中，有些学生的观察不够仔细，对树木的特征和作用了解不够深入；在制作树 “名片” 的环节中，有些学生的动手能力较弱，需要教师给予更多的指导。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重引导学生进行观察和思考，提高学生的观察能力和表达能力；同时，我也会加强对学生动手能力的培养，让学生在实践中不断提高自己的动手能力和创新意识。
总之，本节课的教学让我收获颇丰，也让我对今后的教学有了更多的思考和启示。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。
教材分析 《给树做 “名片”》是青岛版（2024）科学一年级上册的课程内容。本课以给树做 “名片” 为主题，引导学生观察树木，了解树木的特征和作用，培养学生的观察能力和环保意识。教材通过图片展示了不同种类的树木，以及树木在生态环境中的重要作用。同时，教材还提供了制作树 “名片” 的方法和步骤，让学生在实践中学习科学知识。
学情分析 一年级的学生对周围的事物充满好奇心，他们喜欢观察大自然中的花草树木。但是，由于年龄较小，他们的观察能力和表达能力有限，需要教师的引导和帮助。此外，一年级的学生动手能力较弱，在制作树 “名片” 的过程中，需要教师给予具体的指导。
教学目标 1. 知识与技能目标
（1）认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。
（2）学会制作树 “名片” 的方法和步骤。
（3）培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、比较、分类等方法，让学生认识不同种类的树木。
（2）通过制作树 “名片” 的活动，让学生在实践中学习科学知识。
（3）通过小组合作、交流、展示等方法，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力。
（3）培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中体验成功的喜悦。
教学重难点 1. 教学重点
（1）认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。
（2）学会制作树 “名片” 的方法和步骤。
2. 教学难点
（1）如何引导学生观察树木的特征，并用准确的语言表达出来。
（2）如何让学生在制作树 “名片” 的过程中发挥自己的创意，制作出有特色的名片。
教学法 1. 观察法：通过观察树木的图片、实物等，让学生认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。
2. 实践法：通过制作树 “名片” 的活动，让学生在实践中学习科学知识，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 讨论法：通过小组讨论、交流等方式，让学生分享自己的观察结果和制作经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4. 演示法：教师通过演示制作树 “名片” 的方法和步骤，让学生更加直观地学习制作技巧。
教具准备 1. 不同种类树木的图片、实物。
2. 制作树 “名片” 的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
教学过程 一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题。）
1. 教师播放一段关于树木的视频，让学生欣赏大自然中美丽的树木。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些树木？这些树木有什么特点？
3. 学生回答问题，教师引导学生认识不同种类的树木，引出课题《给树做 “名片”》。
二、认识树木（设计意图：让学生认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用。）
1. 教师展示不同种类树木的图片和实物，让学生观察树木的外形、颜色、叶子等特征。
2. 教师提问：同学们，你们观察到了这些树木的哪些特征？这些树木有什么作用呢？
3. 学生回答问题，教师引导学生认识树木的特征和作用，如树木可以净化空气、调节气候、提供木材等。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的树木，以及这些树木的特征和作用。
5. 小组代表发言，教师进行点评和总结。
三、制作树 “名片”（设计意图：让学生在实践中学习科学知识，提高学生的动手能力和创新意识。）
1. 教师展示制作树 “名片” 的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教师演示制作树 “名片” 的方法和步骤：
（1）选择一张卡纸，将其对折，做成名片的形状。
（2）在名片的正面，用彩笔写上树木的名称、特征和作用。
（3）在名片的背面，用彩笔画出树木的外形，可以根据自己的观察和想象进行创作。
（4）用剪刀将名片的边缘修剪整齐，使其更加美观。
（5）用胶水将名片的两面粘在一起，使其更加牢固。
3. 教师提问：同学们，你们在制作树 “名片” 的过程中，需要注意哪些问题呢？
4. 学生回答问题，教师引导学生注意安全，如使用剪刀时要小心，不要剪到手指；要保持教室的整洁，不要乱扔垃圾等。
5. 学生开始制作树 “名片”，教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与交流（设计意图：让学生学会分享和合作，提高学生的表达能力和人际交往能力。）
1. 学生将自己制作的树 “名片” 展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己制作树 “名片” 的经验和体会。
3. 小组代表发言，介绍自己小组制作的树 “名片”，以及在制作过程中的收获和体会。
4. 教师进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
五、课堂总结（设计意图：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识和技能。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获和体会呢？
2. 学生回答问题，教师总结本节课的学习内容，强调树木在生态环境中的重要作用，以及保护树木的意义。
3. 教师布置作业：让学生在课后继续观察身边的树木，制作更多的树 “名片”，并与家人和朋友分享。
板书设计 给树做 “名片”
一、认识树木
特征、作用
二、制作名片
方法、步骤
三、展示交流
分享、体会
教学反思 在本节课的教学中，我通过观察法、实践法、讨论法、演示法等多种教学方法，让学生在认识树木的基础上，学会了制作树 “名片” 的方法和步骤。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的观察能力、动手能力和创新意识。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和人际交往能力，让学生在小组合作中学会分享和合作。
通过本节课的教学，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在认识树木的环节中，有些学生的观察不够仔细，对树木的特征和作用了解不够深入；在制作树 “名片” 的环节中，有些学生的动手能力较弱，需要教师给予更多的指导。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重引导学生进行观察和思考，提高学生的观察能力和表达能力；同时，我也会加强对学生动手能力的培养，让学生在实践中不断提高自己的动手能力和创新意识。
总之，本节课的教学让我收获颇丰，也让我对今后的教学有了更多的思考和启示。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。