21 青蛙卖泥塘 教案

《青蛙卖泥塘》
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了，故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：
低年级的孩子对故事十分感兴趣，这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。课中将指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起。并且在一步一步的改造中，引导孩子们发现青蛙身上的美好品质。
课时目标：
1.能正确读出本课生字，正确的书写本课中的4个生字“蛙、卖”。结合已有的生活经验，能用语言或动作表达出对“吆喝”、“采集”、“播撒”等词语意思的理解。
2.揣摩小动物说话的语气，能正确、流利有感情地分角色朗读课文。
3.了解小动物们为什么没有买泥塘？及青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
4.对比泥塘前后，感受劳动的价值。
教学重难点：
能正确、流利地朗读课文，了解青蛙为改造泥塘所做的努力。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1.猜谜游戏
2.导入：瞧，它来了。呱呱呱，我是小青蛙，今天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫——（青蛙卖泥塘）
3.识写“卖”字
（1）认读词语：这是（卖泥塘），这是（买泥塘）
（2）问答游戏：谁卖泥塘？（生答）谁来买泥塘？（生答）青蛙卖什么？小动物们来买什么？
（3）你有什么好方法记住卖？（生说3）
总结：卖东西赚了10元钱，买东西花了10元钱。咱们不仅要记住它，更要写好它。
（4）老师范写，学生书空笔画：我们一起来写一写，书空，卖，上窄下宽上部“十”写在上中格，竖竖在竖中线上，买部第一笔横沟横在横中线上方。
（5）生写，师巡视指导。
二、检查预习，落实学习单
过渡：昨天咱们已经使用学习单进行了预习，老师发现有很多小朋友觉得这些词语难读。谁来当小老师，带领大家读读这些词语？
指名带读（绿茵茵、愣住、吆喝[喝为多音字]、牌子、播撒）
检查词语，开火车进行小青蛙过河
过渡：看来生字词难不倒你们，那么学习单上的第二题，谁会填？
反馈学习单第二题
三、探究“卖”原因
1、了解“烂泥塘”
师：这就是青蛙住的……（烂泥塘）
师：你感觉这儿怎么样？（学生说自己看到的） 你想住在这儿吗？
师：大家看，“烂”这个字左边是火，它表示东西在火上已经煮了很久了，都已经烂乎乎的了，这个泥塘里全都是烂乎乎的泥巴，所以叫做——（烂泥塘）。请你来读读这个词。
2、那青蛙是怎样卖泥塘的呢？谁能说一说。
师：青蛙为了能把泥塘卖出去，竖了一块“牌子”，还在上面还写了“卖泥塘”三个字。（板贴，板画）
师：不光如此，青蛙还站在牌子旁大声地——出示词语“吆喝”，
大家看，这两个字都是口字旁，表示张大嘴巴大声喊叫或叫卖，你在什么地方听到过吆喝？（菜市场、交流会、超市）
老师这有一个亲手做的竹篮，你能帮着吆喝几声卖出去吗？（吆喝是为了招来顾客，足够大的声音，才能吸引顾客。）
师：真棒！谁愿意帮着青蛙吆喝吆喝！ 这么多小朋友都想来帮忙啊，那咱们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧。
四、精读探究，自主感悟。
过渡：听出来了，大家心情特别迫切，哎呀，你们响亮的吆喝声都把小动物们都吸引来了，他们都有谁呢？默读全文，请你圈一圈。
第一位来的是——老牛。自由朗读2-4自然段，找一找老牛说了什么，用横线划出。听了老牛的话青蛙想了什么做了什么，用波浪线划出。
老牛说了什么？
老牛把这个泥塘称为——出示“水坑坑”，它觉得在这打滚，是一件挺舒服的事（课件出示词，“挺舒服”就是——很舒服、非常舒服）
看老牛打滚视频
请你读出这舒服的感觉
这么舒服，为什么没有买？没有草，有什么不好？
你能学着老牛的样子来说一说吗？老牛的声音有些低沉喔（指名读、齐读）
真棒！那我们来分角色读一读他们的对话吧（①同桌之间练一练，②一组上台表演下面的小观众要仔细看喔，演得好的要给他们热烈的掌声。
你从老牛的话当中听出了什么？（指导读出老牛的不满意之处和满意之处，引出“不过”这个衔接词。）
小青蛙听了老牛的话，怎么想的呢？怎么做的呢？
（学习词语：采集草籽）
想象一下，青蛙会去哪里采集草籽？
会遇上什么困难呢？
采集完草籽，小青蛙还做了什么？（学习词语：播撒）
你觉得这是一只怎么样的青蛙？（不怕困难、勤劳、虚心）
瞧，小青蛙正用它勤劳的双手在播撒草籽呢，草籽播撒下去了，老师请一只小青蛙上来，到泥塘边给小草施施肥、浇浇水、让小草生长出来，谁来？（学生贴板贴小草，播放《劳动最光荣》）
哇，小草都长出来了，放眼望去，你感觉怎么样？（小草翩翩起舞、小草绿油油的、像铺了层绿毯）书中有个词，——“绿茵茵”，
学生练读词语、句子。
看到这样的美景，青蛙是怎么想的？（高兴、相信一定能卖出去）
小结：是呀，通过自己的劳动使泥塘变美了，青蛙可高兴了，这回泥塘一定能卖出去了，他又一次站在泥塘边大声吆喝“卖泥塘喽，买泥塘！”
研读“野鸭”部分
过渡：它这次的吆喝声吸引了谁呢？ 野鸭。那么接下来老师想请小朋友们用上读一读、想一想、划一划的方法，自己阅读6-9自然段。看看野鸭又说了些什么？青蛙又想了什么做了什么呢？
1、野鸭买了吗？为什么没买？（嫌塘里的水太少了！）
2、水太少了，游不起来呀！看来野鸭也不太满意，所以它也飞走了，那小青蛙听了野鸭的话，他是怎么想？（引水）又是怎么做的呢？
3、为了引水，它又做了那些事情呢？
是呀，它先找到泉水、砍竹子，又把竹子破开。看见过破竹吗？瞧，这就是把竹子破开，破开的竹子一根一根地接起来，水就引到泥塘里来了。
4、你能看着示意图用自己的话说一说小青蛙引水这件事吗？
5、看着小青蛙做的这些事，对比一下改造前的泥塘和改造后的泥塘，你想对小青蛙说点什么？（聪明、爱动脑筋）
五、总结前文，引起下文。
是啊，小青蛙啊不仅非常勤劳，还非常会动脑筋呢！你喜欢这只小青蛙吗？赵老师也可喜欢啦！瞧，现在的泥塘变得那么美（板贴），这次泥塘还会被卖出去吗？咱们下节课再接着看。