统编版语文六年级上册22 文言文二则 伯牙鼓琴课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
22.伯牙鼓琴
请同学自由朗读，找出以下诗句的共同点。
( 1 ) 知音世所稀。
( 2 ) 千金易得，知音难寻。
( 3 ) 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
知音
难觅
22. 伯 牙 鼓 琴
弹
请同学们自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，尝试读好停顿。
2.以为世无足复为鼓琴者。
下面三句话你能读好吗？
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
wéi
wèi
3.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
shānɡ
汤{
shānɡ
tānɡ
加上停顿，注意读出文言文的节奏和韵律。
伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,锺子期曰:
“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。”锺子期/死,伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者。
学过的文言文
方法
1.借助注释
2.借助插图
3.组词法
4.联系上下文
.……
请同学们再读课文，同桌合作说说课文的意思。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
注释
1.志：心志，情志（心里所想）
2.太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山
3.善哉：好啊
4.巍巍乎若太山：像大山一样高峻
巍巍，高大的样子。若：好像
5.少选：一会儿，不久
6.汤汤乎若流水：像流水一样浩荡
汤汤：水流大而急的样子
7.以为世无足复为鼓琴者：以为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
结 尾
知音
你能从课文中找到相关知音的句子吗？
方鼓琴而志在太山, 锺子期曰 :“ 善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山 !” 少选之间而志在流水, 锺子期曰 :“ 善哉乎鼓琴, 汤汤乎若流水。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
你仿佛看到了什么画面？
山
水
善哉乎鼓琴，
巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，
汤汤乎若流水。
巍巍乎若太山。
汤汤乎若流水。
音律相通
他们俩还因为什么能成为知音？让我们先来读懂伯牙。
方鼓琴而志在太山。
少选之间而志在流水。
心志、志向
资料简介
伯牙 ，春秋战国时期晋国上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
子期的工作是什么？
伯牙弹奏《高山流水》这首曲子，究竟蕴含着怎样的心志呢？
志趣相投
人生的理想、信念、追求、心境等。
樵夫
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
这曲《高山流水》伯牙最早是在宫廷演奏的，但是达官贵族喝得酩酊大醉，瞪着眼用手指着伯牙：“哎哎哎，你这是弹什么曲子？给我来点动感的音乐，换，换，换！”此时伯牙的内心会想什么？
也有宫廷乐师听了他的琴声说道：“弹得太好了，这真是天籁之声！”伯牙问他们好在哪里时？他们却说不出所以然来。此时伯牙的内心又会想什么？
而今终于遇到懂他琴声，知他心志的子期，他的内心又是怎么想的？
伯牙鼓琴而志在 明月 ，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
伯牙鼓琴而志在 ，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
想像场景说话
皎皎
明月
清风
徐徐
清风
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
22. 伯 牙 鼓 琴
背诵
边听琴声，边想像画面，边体会课文包含的意思。
学习单《管鲍之交》
(1)自由读，读准字音。
(2)运用学习文言文的方法，和同桌一起说说故事的意思。
(3)理解“生我者父母，知我者鲍子也”这句话的意思。
作业
1、背诵《伯牙鼓琴》
2、课外继续学习有关知音的小古文 ，如《刎颈之交》《生死之交》，加深对知音的认识 。
3、预习《书戴嵩画牛》