2024-2025学年人教版七年级语文上册（2024修订）写作 如何突出中心教学课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
写作
如何突出中心
2024-2025学年人教版七年级语文上册（2024修订）教学课件★★
写作 如何突出中心
借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。
第三点
第二点
第一点
从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
根据命题完成习作，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。
学习目标
如何突出中心
设置线索
结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设置线索
可从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。
安排详略
详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金
巧用技法
开门见山，点明题旨；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染；卒章显志
如《雨的四季》开篇就点明中心：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
如《往事依依》一文，作者用“至今记忆犹新”的几件往事，与其他早已模糊的记忆作对比，凸显了文章主题。
写作指导
【一】小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图（见教材P69）中。
题文展示
思维导图
我的书包
（着眼于介绍、说明）
我和书包
（书包和主人的关系）
我是书包
（拟人化手法）
书包功能
外观设计
内部构造
和书包之间的故事
第一个书包的来历
为主人负担重而鸣不平
为主人成绩的提高而高兴
因被主人乱丢乱放而委屈
我是书包
我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他——我的小主人，我的痛苦就开始了。①
【我很单薄，但他却把我当作“载重机”，在我的肚子里塞满了杂物，令我十分疲惫。而他到了学校，更是将我直接扔到地上。当他心情不好时，我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。】②
①运用拟人的修辞手法，从书包的角度展开故事，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。
②列举“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。
亮点批注
例文展示
突然有一天，我发现他对我温柔起来了。 【他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学都会很小心地背着我。最让我意外的是，他开始每天认真整理书本，这为我减轻了不少负担。】③渐渐地，我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。
亮点批注
③具体写“他”的“温柔”，表现了“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。
【后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。】④
亮点批注
④揭示变化原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。
名师总评：作者运用拟人的修辞手法，以书包的口吻讲述了“他”与书包的成长故事。文章构思新颖，中心突出，既写了书包的“感受”，也写了“他”情感态度的变化及原因，颇为精彩。
【二】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
审题
写法
提示
选材
确定中心的立足点：触动过你的内心，引发过你的思考
走出校园的经历中的事件、场景、物品、歌曲等
托物寓意，明确线索；以小见大，突出中心
不要贪多求全、面面俱到，要从小处着眼，学会取舍；可对某个物品或场景进行细致描写以突出中心，或对对话中的某些语句加以强调……
思维导图
桃子味儿的夏天
每年暑假，我都要进行一次特别之旅——去奶奶家消夏，顺便帮奶奶摘桃。
奶奶家有一个桃园，一到夏天，十几棵树都结满了果子，院子前后桃香四溢。
到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便缠着奶奶去桃园摘桃。
“奶奶，我们要最红最大的。”
妈妈点了点我们的额头，说：“那些是要运到集市上去卖的。”
例文展示
【奶奶则一边摸摸我们的脑袋，一边笑呵呵地回应道：“没事，多着呢！这俩小馋猫能吃多少。”说罢，便寻来几顶遮阳帽，带着兴冲冲的我们，径直往桃园去了。】①
不一会儿，奶奶手中的小竹篮里便盛满了又大又红的桃子。那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也满是桃香味，香到我至今都难以忘怀。
回到屋内，奶奶麻利地洗出两个让我们先吃。
亮点批注
①多种描写方法相结合。运用语言、动作、神态描写，表现出奶奶对“我们”的疼爱，营造出温馨和睦的家庭氛围。
桃香味实在诱人，加之年纪小、嘴馋，我们俩忙不迭地抓起来就啃。新摘的桃子汁水充盈，一口咬下去，桃汁溅在脸上，惹得家人哈哈大笑。
帮着奶奶洗桃的妈妈见此，总会笑着打趣道：“看你们一个个馋嘴的样子，今天吃得多，明天可要帮忙多干一些活哦！”
“好呀好呀。”我率先开口应道。妈妈笑着摇摇头，然后将洗好的桃递到奶奶手上。
现在想起来，妈妈手上的那个桃子应该是最甜的了，因为奶奶只是接过，还未品尝便已笑开了花。
次日清晨，我们就去桃园给奶奶打下手了。
乡村夏日的清晨格外凉爽。【奶奶和妈妈像是要跟时间赛跑似的，手脚不停。只见她们左手捏住树枝，右手轻轻一拧，一个、两个、三个……不一会儿，竹筐里便卧满了又大又红的桃子。】②
摘桃的时候，我和弟弟其实是帮不上什么忙的，我们的工作主要是给刚摘下的桃子们套上保护袋，然后把它们放到纸箱里。
亮点批注
②锤炼语言。“跟时间赛跑”“捏”“拧”等生动地写出了妈妈和奶奶干活利落的特点；“卧”字传神地写出了桃子被摆在竹筐里的状态。
看着我们认真套袋的模样，奶奶笑得格外灿烂：“干得真不错，回去了奶奶给你们做好吃的！”现在想起，桃林里，那些老少三代一起挥洒汗水的日子是多么充实、多么令人怀念！
遗憾的是，近一年来，奶奶身体欠佳，儿女们又不常在身边，桃园便盘给村里人了。【但那一个个充溢着桃香的夏天和那一幕幕关于劳动的画面，却一直被我珍藏在心底，成为永久的怀念。】③
亮点批注
③卒章显志。结尾点明了标题“桃子味儿的夏天”的含义，即充满着桃香味的和亲人相处的美好记忆，表达了作者对美好过往的怀念之情。
名师总评：作者精准把握“走出校园”这一话题，以“桃子”为线索贯串全文，详写了去奶奶家过暑假，在奶奶家吃桃、摘桃的经历，突出表达了“我”对爱、孝心、劳动的感悟，以及对往日夏天生活的怀念之情。线索清晰，中心突出。
【三】回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
审清题目
选取素材
明确写法
确定中心
地点：餐桌前 人物：一家人 内容：谈话
时间：聚集在餐桌前的时段（早晨、中午、晚上）
表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵；
表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要……
选取素材：可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论……
筛选组织：确定人物主次，围绕中心，合理安排详略
开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论……
思维导图
餐桌前的谈话
星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。①
晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，手中的勺子来回地搅着碗里的汤。②
“别愣着了，快吃吧，汤一会儿就凉了。”妈妈在我的脸前挥了挥手，试图拉回我的注意力。
①环境描写，衬托出“我”闷闷不乐的心情。设置悬念——“我”为什么闷闷不乐？
②“发着呆”“来回地搅”突出“我”心情的烦闷。
亮点批注
例文展示
【“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。”我很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，后来上来了一位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，又接着说：“没想到旁边一个中年男人直接坐了上去。我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝不动，还说‘我上班很累，又站了一路了，我也不知道你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也没有义务让座吧！’他肯定知道我是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。】③
③用人物对话解开悬念。“心不在焉”“很不情愿”“愤愤”等词表明情绪在递进，生动地表现出“我”让的座位被抢后的不满和愤懑。
亮点批注
窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了。④
这时，那让人信赖的男中音在耳畔响起。【“这世界是很复杂的，人性更是如此，当你无法改变环境时，做好自己就可以了。”爸爸摸了摸我的头，继续说，“你有一颗善良的心，有乐于助人的行动，就是极好的，爸爸为有你这样的好孩子而感到骄傲！”看着爸爸欣慰的笑容，我若有所思，点了点头。】⑤
亮点批注
④环境描写，烘托人物心情。
⑤爸爸的循循善诱令“我”有所感悟，表现了爸爸的开明睿智，体现出家庭关系的和谐亲密，同时点出文章主旨。
是的，当我无法改变环境时，做好自己就可以了！⑥【屋里的吊兰向我点头致意，似乎很赞成这个观点。我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过雨水的冲刷，显得格外耀眼。】⑦
亮点批注
⑥再次点明主旨，突出中心。
⑦环境描写，照应前文，衬托出“我”解开心结后的愉悦心情。
名师总评：作者善于选材，让餐桌前的谈话紧紧围绕一个中心事件展开，用人物对话推动事件发展，用细致的景物描写来串联人物的心情变化。在对话中揭示文章主旨，让人看到小小的餐桌上不仅有物质食粮，还有精神食粮。
[真题在线]语文老师陈老师是一位经验丰富的班主任，在指导写作的时候，她经常拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“痛点”问题，并通过分享自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。
下面是陈老师拟定的一份“写作任务单”，请你根据这份任务单写一篇作文。
中考真题
写作任务单
“痛点”问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉到压力大，觉得自己不可能成功。
写作目标：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏自信的同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。
写作要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
[真题解读]这是一道自拟题目的材料作文题，明确要求以“自信”为主题，内容应侧重“是什么—为什么—怎么做”这几方面。就本题而言，重点是写好“怎么做”，即如何培养自信，而不是空谈自信的概念或自信的重要性。注意立意要有深度，写法上可采用以小见大、卒章显志等，以突出中心。
自信花一朵，种在我心中，含苞待放香意浓。 ——题记
给自信一次开花的机会
满分作文
自信·深埋
我从小就长了一张吐字不清的笨嘴，跟别人交流总会感到莫名的自卑。我不甘现状，内心深处总有一声声微弱的呐喊，驱使着我去克服缺陷。学校里组织演讲比赛，于是，我便不顾一切地报名参加了。想法挺美好，结局却是目不忍睹。我的慷慨激昂换来的是满堂哄笑。发音不清的我只能尷尬地赔笑，黯然退场。自那以后，我再没敢尝试演讲，自信的种子在我心中沉沉入睡……
自信·发芽
升入初中，新的环境让我的内心既激动又害怕，自卑之感也更加强烈。班会上，班主任老师让大家说说自己的梦想。听到“梦想”二字，我立即像被蛇咬了一般，畏缩地低着头。“这位同学，你来说说吧！”老师用期待的眼神望着我。我慌张地站起来，嗫嗫嚅嚅地说：“老师，我……我……还没想好……”“坐下吧！”老师的话语中略带失望，“同学们，其实每个人都有梦想，也有不少人在追梦路上失败过，但失败能代表什么呢？发明家爱迪生即使经历了无数次失败，也不放弃，始终相信自己，最终发明了灯泡。自信给了他实现梦想的勇气，我们为什么不能给自信一次开花的机会呢？”我低头沉思着，心底里坚硬的土壤松软了，再抬起头的那一刻，眼神中多了一分自信，它已经发芽了……
自信·成长
我不再像以前那样沉默寡言了，而是经常主动参加学校组织的辩论会。辩论会前，我会认真准备材料，再不厌其烦地读上百遍。辩论会上，我十分清晰地说出自己的辩词，把对手辩得哑口无言。我用汗水浇灌梦想，用自信为梦想施肥。终于，自信的嫩芽茁壮成长……