2024-2025学年统编版五年级上册语文第一单元练习卷（进阶练习）含答案

第一单元练习卷
一．试题（共12小题）
1．《落花生》一文围绕落花生写了下列四部分内容，其中详写的是（　　）
A．种花生 B．收花生 C．吃花生 D．议花生
2．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
B．通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使成都的空气更加清新。
C．近年来，高铁已经逐渐成为我国又一张举世闻名的名片。
3．仔细读，认真看，字音字形完全正确的一项是 （　　）
A．季节（jié） 姿（zhī）态　　欣赏（shǎng）
B．杭州（háng） 箩筐（luó） 婆婆（pé）
C．成熟（shú） 提前（tí） 寻找（zhǎo）
4．在横线上填上合适的词语。
　 　的诗歌 　 　的凌晨 　 　的果实
　 　的桂花 　 　的鸟巢 　 　的境界
　 　地享受 　 　地站立
5．按要求填空。
（1）“朱鹭”的“朱”表示 　 　色，表示这种颜色的字还有 　 　。
（2）“嫌”字如果用部首查字法，应先查 　 　部，再查 　 　画，可以组词为 　 　、　 　。
（3）“美中不足”的意思是 　 　，它的反义词是 　 　。
6．课文《落花生》中的“落花生”比喻不求虚荣的人。在生活中，还有许多这样形象的比喻，请连线。
7．主题积累。我会连和桂花有关的诗句。
人闲桂花落 天香云外飘
桂子月中落 夜静春山空
昨夜西池凉露满 桂花吹断月中香
8．小马虎不小心把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的顺序弄乱了，请你帮他重新排序后，再完成练习。
①唯见长江天际流
②烟花三月下扬州
③故人西辞黄鹤楼
④孤帆远影碧空尽
（1）正确的顺序是：　 　。
（2）这首诗的作者是 　 　朝诗人 　 　，诗中的“故人”指的是 　 　。
（3）这是一首 　 　诗，首句点明了送别的地点 　 　，二句指出了送别的时间 　 　和去向 　 　，三四句写送别的场景：目送 　 　远去，只留下 　 　滚滚东流。
9．制定你们班的班级公约，写下来。
　 　
10．阅读短文，回答问题。
荷兰鼠
不久前，我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。你看它，浑身毛茸茸的，白得出奇；三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连上面的小血管都能看得一清二楚；两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒，两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。它小巧玲珑，十分可爱。
一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生津津有味地吃着。它的两腮不停地蠕动，还不时发出“咯吱，咯吱”的声音，银白的胡须也在不断抖动。我想它大概是饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？
荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也很爱清洁。它吃饱后，就用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛。
饱餐后，荷兰鼠就静静地休息了。它半闭的眼睛有些神往的样子。刚才还不断抖动的胡须现在也不动了，它大概已经进入了甜蜜的梦乡了吧。荷兰鼠醒后，就做起游戏来。这时如果你从远处看，一定认为是风吹着一个小白绒球在滚动，走近仔细一看，才知道是一个小生命。这是一种多么惹人喜爱的小动物哇!
（1）抄写出短文中的一个比喻句，并仿写一个比喻句。
抄写：　 　
仿写：　 　
（2）请写出荷兰鼠的特点。
11．阅读拓展。
学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好!
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可﹣﹣没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去!
更不要使你自己离开某人就活不下去!
世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!
（1）读拼音，写词语。nuò ruò 　 　 jué jiàng 　 　
zǔ náo 　 　 kǒng bù 　 　
（2）根据文章的内容，用“‖”把文章分成两部分，并概括每部分的大意。
第一部分：　 　
第二部分：　 　
（3）故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？
　 　
（4）当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？
　 　
（5）你怎样理解故事中“椅子”的含义？
　 　
（6）文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？
　 　
（7）读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。
　 　。
12．妙笔生花。（《落花生》）
作者由落花生联想到那些默默无闻地作贡献的人，领悟到做人的道理。请你也选择一种事物，写﹣﹣写这一事物的特点，想一想你从中体会到哪些做人的道理。
第一单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．《落花生》一文围绕落花生写了下列四部分内容，其中详写的是（　　）
A．种花生 B．收花生 C．吃花生 D．议花生
【考点】课文理解．
【答案】D
【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《落花生》是一篇精读课文，着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。结合课文内容可知，课文围绕落花生写了下列四部分内容，其中详写的是议花生。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
2．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
B．通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使成都的空气更加清新。
C．近年来，高铁已经逐渐成为我国又一张举世闻名的名片。
【考点】修改病句．
【答案】C
【分析】考查了修改病句和造句，修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
【解答】A．有语病。属于词序颠倒的语病，把“全校”和“我班”交换位置即可。
B．有语病。属于成分残缺的语病。把“通过”去掉即可。
C．没有语病。
故选：C。
【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。 注意结合句子间的关系造句。
3．仔细读，认真看，字音字形完全正确的一项是 （　　）
A．季节（jié） 姿（zhī）态　　欣赏（shǎng）
B．杭州（háng） 箩筐（luó） 婆婆（pé）
C．成熟（shú） 提前（tí） 寻找（zhǎo）
【考点】汉字读音；错别字．
【答案】C
【分析】考查了选择正确的读音和错别字的辨析，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。错别字的辨析，要注意字音，字义和字形，观察其细微的差别，准确理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。
【解答】A．“姿”的读音是 zī
B．“婆”的读音是pó
C．正确。
故选：C。
【点评】选择正确的读音是语文的一个基础题目类型，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际工具的 功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。
4．在横线上填上合适的词语。
　优美　的诗歌 　美丽　的凌晨 　成熟　的果实
　美丽　的桂花 　巨大　的鸟巢 　美好　的境界
　慢慢　地享受 　笔直　地站立
【考点】词语搭配．
【答案】优美 美丽 成熟
美丽 巨大 美好
慢慢 笔直
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，前面搭配合适的形容司，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：优美的诗歌。
中间为“地”，后面是动词，前面需要搭配上合适的形容词，如：慢慢地享受。
故答案为：
优美 美丽 成熟
美丽 巨大 美好
慢慢 笔直
【点评】此类题目考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可出答案。
5．按要求填空。
（1）“朱鹭”的“朱”表示 　红　色，表示这种颜色的字还有 　赤、丹　。
（2）“嫌”字如果用部首查字法，应先查 　女　部，再查 　10　画，可以组词为 　嫌弃　、　嫌疑　。
（3）“美中不足”的意思是 　大体很好，但还有不足　，它的反义词是 　十全十美　。
【考点】部首查字法；词语的理解与辨析；反义词；组词；词语仿写．
【答案】（1）红 赤、丹；
（2）女 10 嫌弃 嫌疑；
（3）大体很好，但还有不足 十全十美。
【分析】查了词语的理解、查字典、反义词、组词和词语的仿写。理解词语意思不仅要掌握词语意思，还要联系具体语境，反复品读，细细揣摩。
【解答】（1）“朱鹭”的“朱”表示红色，表示这种颜色的字还有赤、丹。
（2）“嫌”笔画顺序：撇点、撇、横、点、撇、横、横折、横、横、竖、竖、撇、捺，共13画。用部首查字法，应先查“女”部，再查10画，可以组词为：嫌弃、嫌疑。
（3）美中不足：大体很好，但还有不足。反义词是“十全十美”。
故答案为：
（1）红 赤、丹；
（2）女 10 嫌弃 嫌疑；
（3）大体很好，但还有不足 十全十美。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
6．课文《落花生》中的“落花生”比喻不求虚荣的人。在生活中，还有许多这样形象的比喻，请连线。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对词语的理解能力，读词语、读意思然后根据自己的积累进行正确的连线。
【解答】故答案为：
笑面虎﹣比喻笑里藏刀的人。
替罪羊﹣比喻代人受过的人。
中山狼﹣比喻恩将仇报的人。
寄生虫﹣比喻依附别人的人。
癞皮狗﹣比喻卑鄙无耻的人。
地头蛇﹣比喻强横无赖的人。
【点评】此题考查学生对词语理解的能力。一字多义，在不同的词语、不同的语言环境中，一个字有不同的意思，根据具体的词语选择正确的解释。
7．主题积累。我会连和桂花有关的诗句。
人闲桂花落 天香云外飘
桂子月中落 夜静春山空
昨夜西池凉露满 桂花吹断月中香
【考点】现代诗文默写．
【答案】见解答
【分析】考查了课文的背诵，根据课文做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。
【解答】出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》。
出自唐代宋之问的《灵隐寺》。
出自唐代诗人李商隐的《昨夜》。
故答案为：
人闲桂花落﹣﹣夜静春山空
桂子月中落﹣﹣天香云外飘
昨夜西池凉露满﹣﹣桂花吹断月中香
【点评】古典诗词的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
8．小马虎不小心把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的顺序弄乱了，请你帮他重新排序后，再完成练习。
①唯见长江天际流
②烟花三月下扬州
③故人西辞黄鹤楼
④孤帆远影碧空尽
（1）正确的顺序是：　③②④①　。
（2）这首诗的作者是 　唐　朝诗人 　李白　，诗中的“故人”指的是 　孟浩然　。
（3）这是一首 　送别　诗，首句点明了送别的地点 　黄鹤楼　，二句指出了送别的时间 　三月　和去向 　广陵　，三四句写送别的场景：目送 　孤帆　远去，只留下 　长江　滚滚东流。
【考点】衔接排序；作家及其作品；诗歌翻译．
【答案】（1）③②④①
（2）唐 李白 孟浩然
（3）送别 黄鹤楼 三月 广陵 孤帆 长江
【分析】考查了句子排序、作者简介和诗歌翻译，诗歌翻译要结合时代背景资料和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到
【解答】（1）考查了句子排序，正确顺序为：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是唐代诗人李白，故人指李白的好朋友孟浩然。
（3）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
故答案为：
（1）③②④①
（2）唐 李白 孟浩然
（3）送别 黄鹤楼 三月 广陵 孤帆 长江
【点评】解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
9．制定你们班的班级公约，写下来。
　1、准时到校，佩带红领巾，校牌，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。
2、珍惜晨读时间，到校即进教室读课文。
3．听课专心，积极思考问题，课堂中积极举手发言，主动参加小组讨论，认真完成各项作业，字迹清楚端正。
4、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。
5、积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作。
6、课间操做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确；集会时遵守会场纪律，不喧哗、不吵闹。　
【考点】实践作业．
【答案】1、准时到校，佩带红领巾，校牌，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。
2、珍惜晨读时间，到校即进教室读课文。
3．听课专心，积极思考问题，课堂中积极举手发言，主动参加小组讨论，认真完成各项作业，字迹清楚端正。
4、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。
5、积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作。
6、课间操做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确；集会时遵守会场纪律，不喧哗、不吵闹。
【分析】考查了实践作业，实践作业是指完成参加社会实践、社会调查问卷等方面的任务。实践作业的基本特征是客观性、能动性和社会历史性。
【解答】结合部编版五年级上册《口语交际：制定班级公约》的学习制定符合本班实际的班级公约。
故答案为：
1、准时到校，佩带红领巾，校牌，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。
2、珍惜晨读时间，到校即进教室读课文。
3．听课专心，积极思考问题，课堂中积极举手发言，主动参加小组讨论，认真完成各项作业，字迹清楚端正。
4、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。
5、积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作。
6、课间操做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确；集会时遵守会场纪律，不喧哗、不吵闹。
【点评】实践作业需要学生主动参与、观察、发问，获得自我体验，实践性作业与传统作业的一个不同之处在于它对学生学习过程的充分重视。
10．阅读短文，回答问题。
荷兰鼠
不久前，我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。你看它，浑身毛茸茸的，白得出奇；三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连上面的小血管都能看得一清二楚；两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒，两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。它小巧玲珑，十分可爱。
一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生津津有味地吃着。它的两腮不停地蠕动，还不时发出“咯吱，咯吱”的声音，银白的胡须也在不断抖动。我想它大概是饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？
荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也很爱清洁。它吃饱后，就用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛。
饱餐后，荷兰鼠就静静地休息了。它半闭的眼睛有些神往的样子。刚才还不断抖动的胡须现在也不动了，它大概已经进入了甜蜜的梦乡了吧。荷兰鼠醒后，就做起游戏来。这时如果你从远处看，一定认为是风吹着一个小白绒球在滚动，走近仔细一看，才知道是一个小生命。这是一种多么惹人喜爱的小动物哇!
（1）抄写出短文中的一个比喻句，并仿写一个比喻句。
抄写：　两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒。　
仿写：　两只蒲扇似的大耳朵垂了下来。　
（2）请写出荷兰鼠的特点。
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】这则阅读材料主要写荷兰鼠，作者通过描写荷兰鼠的外表、进食、休息，表现了作者对荷兰鼠的喜爱之情。
【解答】（1）本题考查修辞手法和仿写，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒”把“眼睛”比作“珍珠”，运用了比喻修辞。这个句子的结构是“什么似的什么怎么样”据此仿写即可。例如：两只蒲扇似的大耳朵垂了下来。
（2）本题考查内容理解，根据原文语句“它小巧玲珑，十分可爱”“荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也很爱清洁”，可以概括为：长相可爱，吃东西有趣，很爱清洁。
故答案为：
（1）两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒。
两只蒲扇似的大耳朵垂了下来。
（2）长相可爱，吃东西有趣，很爱清洁。
【点评】阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于阅读材料的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合全文以及自己的生活积累充分理解材料所表达的主题完成对相应题目的解答。
11．阅读拓展。
学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好!
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可﹣﹣没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去!
更不要使你自己离开某人就活不下去!
世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!
（1）读拼音，写词语。
nuò ruò 　懦弱　 jué jiàng 　倔强　
zǔ náo 　阻挠　 kǒng bù 　恐怖　
（2）根据文章的内容，用“‖”把文章分成两部分，并概括每部分的大意。
第一部分：　写一位体育老师用椅子教“我”学习溜冰的事。　
第二部分：　溜冰故事给“我”的启示。　
（3）故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？
　“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，老师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。　
（4）当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？
　因为推椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。　
（5）你怎样理解故事中“椅子”的含义？
　椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。　
（6）文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？
　揭示主旨，是全文的中心思想。　
（7）读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。
　“坚持独立，自求多福”意思为求助自己比求助他人会得到更多的幸福。联系生活，可理解为面对生活中的坎坷、曲折、磨难，我们应该有足够的信心的勇气，独立自主的去面对。　。
【考点】记叙文；划分段落层次；概括段意或层意．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生阅读综合理解能力。短文《学溜冰》主要讲体育老师，教我们溜冰的事。并通过这件事让我获得了人生的启示。世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!
【解答】（1）题考查了看拼音写词语。 看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
（2）题考查了对短文结构的总体把握。短文先叙事体育老师，教我们溜冰的事。再写由学溜冰而获得的启示。世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!
故可分为两部分：第一部分从开头到“是不是？”。第二部分从“不要以为”到结尾。第一部分：写一位体育老师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二部分：溜冰故事给“我”的启示。
（3）题考查了对重点段落的理解。均可在原文中找到答案。“我”学溜冰，开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
（4）题考查了对重点段落的理解。短文写到，开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。让我体会到推椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。
（5）题考查了对文中关键词点的推敲与延伸。文中的椅子，表面上是作者学会溜冰的借助工具，推而广之，可理解为椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。
（6）题考查了结尾的妙用。文尾“坚持独立，自求多福”这八个字，既是对作者学溜冰这件事的总结，也是整篇短文的中心。故文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，揭示主旨，是全文的中心思想。
（7）题考查了思维拓展。短文《学溜冰》主要讲体育老师，教我们溜冰的事。并通过这件事让我获得了人生的启示。世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!“坚持独立，自求多福”意思为求助自己比求助他人会得到更多的幸福。联系生活，可理解为面对生活中的坎坷、曲折、磨难，我们应该有足够的信心的勇气，独立自主的去面对。
故答案为：
（1）懦弱 倔强 阻挠 恐怖
（2）第一部分从开头到“是不是”。第二部分从“不要以为”到结尾。第一部分：写一位体育老师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二部分：溜冰故事给“我”的启示。
（3）“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，老师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。
（4）因为推椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。
（5）椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。
（6）揭示主旨，是全文的中心思想。
（7）“坚持独立，自求多福”意思为求助自己比求助他人会得到更多的幸福。联系生活，可理解为面对生活中的坎坷、曲折、磨难，我们应该有足够的信心的勇气，独立自主的去面对。
【点评】为了能正确地概括各段段意，就得学会分析的方法，养成分析的习惯。具体说，在阅读时要注意分析课题，分析文章的开头和结尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重点段落和关键词句。
12．妙笔生花。（《落花生》）
作者由落花生联想到那些默默无闻地作贡献的人，领悟到做人的道理。请你也选择一种事物，写﹣﹣写这一事物的特点，想一想你从中体会到哪些做人的道理。
【考点】记叙文（状物）．
【答案】
路灯
说起灯，有的人喜欢彩灯，有的人喜欢走马灯，还有的喜欢灯笼。而我却对路灯情有独钟。
夜晚，当你漫步在繁华的街道时，你是否看见有千万盏路灯在默默地散发着光，指示着车辆行驶，当你看见了这一幕时，你可知道这路灯，背后的故事？或者苦恼？艰辛呢？
是的，他在无私地奉献，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人们能欣赏这美丽的夜景，使车辆安全行驶。可是，我们是怎样爱护他的呢？在灯杆上粘广告纸，在灯杆是写画，在灯杆上留下了一道一道地划痕……如今的路灯已经面目全非了！路灯他在默默地忍受着这一切，而不说一句痛楚的话。
我赞美路灯，默默无闻，不求赞美，他不像走马灯，彩灯，霓虹灯那样，拼命地向人们展示着它们的美，让人们赞美它，欣赏它，路灯并不是为了美丽的景色，豪华的别墅，而是为了给人们照亮前方，给予光明，他们其实并不喜欢在这充满着烟尘，废气的“地市”生活，为了什么？为了人！他们竟不惜一切代价呀！
路灯，又使我想起了老师，老师就像路灯，引导我们走向光明。路灯，又使我想起了农民伯伯，他们也像路灯，默默无闻地奉献着……
【分析】本题为自命题作文，要求选择一种事物，写一写这种事物的特点及从中体会到的做人的道理。由题目要求可知，要用“借物言志”的写法去写，所以首先要确定借“什么物”言“什么志”，可以写你了解的一些事物如：青松、梅花、小草等，想想它们具有什么可贵的品质，象征着哪些人？选择你最想表达的去写。写时要结合这种事物的特点，写出自己的体会。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
路灯
说起灯，有的人喜欢彩灯，有的人喜欢走马灯，还有的喜欢灯笼。而我却对路灯情有独钟。
夜晚，当你漫步在繁华的街道时，你是否看见有千万盏路灯在默默地散发着光，指示着车辆行驶，当你看见了这一幕时，你可知道这路灯，背后的故事？或者苦恼？艰辛呢？
是的，他在无私地奉献，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人们能欣赏这美丽的夜景，使车辆安全行驶。可是，我们是怎样爱护他的呢？在灯杆上粘广告纸，在灯杆是写画，在灯杆上留下了一道一道地划痕……如今的路灯已经面目全非了！路灯他在默默地忍受着这一切，而不说一句痛楚的话。
我赞美路灯，默默无闻，不求赞美，他不像走马灯，彩灯，霓虹灯那样，拼命地向人们展示着它们的美，让人们赞美它，欣赏它，路灯并不是为了美丽的景色，豪华的别墅，而是为了给人们照亮前方，给予光明，他们其实并不喜欢在这充满着烟尘，废气的“地市”生活，为了什么？为了人！他们竟不惜一切代价呀！
路灯，又使我想起了老师，老师就像路灯，引导我们走向光明。路灯，又使我想起了农民伯伯，他们也像路灯，默默无闻地奉献着……
【点评】本文运用借物喻人的方法，借赞美路灯，赞美了社会上那些默默无闻，无私奉献的人们。详略得当，能运用排比、拟人等修辞手法，是一篇不错的习作。