2024-2025学年统编版五年级上册语文第二单元练习卷（拔尖练习）含答案

第二单元练习卷
一．试题（共13小题）
1．下列加点字读音完全相同的一项是（　　）
A．房间 间隔 间断 挑拨离间
B．冠军 冠名 皇冠 张冠李戴
C．强逼 强辩 强求 强人所难
D．划算 划船 划分 出谋划策
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．浩瀚的宇宙中有不计其数的星球。
B．救援队员想方设法地营救被困在矿井里的矿工。
C．知识是无穷无尽的，因此我们要一直努力地去学习。
D．大丈夫要言而有信，做到一夫当关，万夫莫开，这样才让人觉得你是一个值得信赖的人。
3．《什么比猎豹的速度更快》一文中的（　　）速度是最快的。
A．猎豹奔跑的 B．流星体运动的
C．声音传播的 D．光的传播
4．读拼音，写词语。
hào zhào　 　 nuò yán　 　 dǎn qiè　 　 wán bì guī zhào　 　
lì jí　 　 zhū wèi　 　 fù jīng qǐng zuì　 　 lǐ zhí qì zhuàng　 　
5．圈出加点字的正确读音。
间隔（jiān jiàn） 　 　 平衡（hén héng） 　 　 人影绰绰（chuò zhuó） 　 　
平稳（wěn wěng） 　 　 联结（jié jiē） 　 　 懒惰（lǎn nǎn） 　 　
6．先将下列词语补充完整，再照样子把其中两个词语的意思用具体的情景表现出来。
　 　发冲冠 　 　 　 　有序 　 　 　 　气壮
负荆 　 　 　 　 完璧 　 　赵 同心 　 　力
例：左右为难。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕 他派兵来进攻。
（1）　 　
（2）　 　
7．比一比，组成词语。
秦　 　 壁　 　 捧　 　 毫　 　
奏　 　 璧　 　 棒　 　 豪　 　
抄　 　 侮　 　 抠　 　
妙　 　 梅　 　 枢　 　
8．读下面描写人物言行的句子，试着分析蔺相如、廉颇的性格特点，写在横线上。
（1）蔺相如看到这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”　 　
（2）蔺相如捧住璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 　 　
（3）蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。……远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 　 　
（4）“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”　 　
（5）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，立下了许多大功。他蔺想如有什么能耐？就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不来台！”　 　
（6）他脱个战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 　 　。
9．连 连 看
请为下面的历史典故与主要人物配对，并去找到这些故事读一读，理解成语的意思。
10．根据课文内容填空。
（1）予人玫瑰，　 　。
（2）不知细叶谁裁出，　 　。
（3）　 　莺飞　 　，　 　杨柳醉　 　。
（4）　 　，急时有人帮。
（5）离离原上草，　 　。野火烧不尽，　 　。
11．阅读。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
（1）这篇文章的主人公是 　 　。
（2）文章通过具体的事例写出了刘老师的特点。
请你概括文中的事例。
①笑谈残腿 ②　 　③　 　④　 　⑤　 　
（3）把描写刘老师的动作的一个句子画上横线，把描写刘老师的语言的一个句子画上波浪线，说说你从中体会到了什么。 　 　
（4）为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？　 　
12．阅读文章，回答问题。
使人伤脑筋的鸭嘴兽（节选）
叶进
鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，一个短而扁平的尾巴，四肢有蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的深褐色绒毛，又可与水獭相媲美。
鸭嘴兽实在是很怪。说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁（植 殖） 　 　后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠乳汁喂养的。真是“不伦不类”。我们知道，一般从蛋中孵出的小动物是不吃奶的，如鸡、鸭、鸟、蛇；而一般吃奶的动物是胎生的，不下蛋的，像猫、狗、羊。
由于鸭嘴兽既下蛋，又吃奶，生物学家们伤透脑筋，不知道该把它列入哪一类动物。经过多年的争论，最后，只好以毛和奶作为分类的依据，将鸭嘴兽（例 列） 　 　入哺乳类，称它为“卵生哺乳动物”。因为世界上只有哺乳动物有圆的毛（鸟类的羽毛是扁的）并能分泌真正的乳汁，而这两个特点鸭嘴兽都具备。
雄鸭嘴兽约60厘米长，雌的略小。它们的腿短而强壮，各有五个趾，趾端为钩爪，趾间的蹼便于游泳。它的长着粗毛的尾巴，游泳时当“舵”。它的眼睛很小，耳朵没有耳壳，锁骨和喙骨很发达，这些方面又像鸟类。
鸭嘴兽习惯白天睡觉，晚上出来觅食。青蛙、蚯蚓等都是它的食物。它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到一千克，但一天能吃下与自己体重相当的食物。
（有改动）
（1）用“ ”画去文中括号里不正确的字。
（2）画“ ”的句子运用了 　 　的说明方法；画“ ”的句子运用了 　 　的说明方法；画“ ”的句子运用了 　 　的说明方法。
（3）生物学家将鸭嘴兽归入哺乳动物，依据是什么？
　 　
（4）第4自然段分别介绍了鸭嘴兽的 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等部位，第5自然段主要介绍了鸭嘴兽的 　 　。
（5）为什么说鸭嘴兽“很怪”？（用原文语句回答）你还知道哪些“很怪”的动物？开动脑筋想一想吧。
　 　
13．从幼儿园到小学，教过你的老师一定不少吧？这些老师中，你最尊敬、佩服谁？他（她）为什么让你敬佩？请以“我最敬佩的一位老师”为题写一篇作文。
第二单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．下列加点字读音完全相同的一项是（　　）
A．房间 间隔 间断 挑拨离间
B．冠军 冠名 皇冠 张冠李戴
C．强逼 强辩 强求 强人所难
D．划算 划船 划分 出谋划策
【考点】汉字读音．
【答案】C
【分析】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.不同。“间”为多音字。读“jiàn”时，意为隔开；不连接。读“jiān”时，意为方位词，中间；方位词，一定的空间或时间里。故“间隔”“间断”“挑拨离间”的“间”读作“jiàn”。“房间”的“间”读作“jiān”。
B.不同。“冠”为多音字。读“guān”时，意为帽子；形状像帽子或在顶上的东西。读“guàn”时，意为居第一位。故“张冠李戴”“皇冠”的“冠”读作“guān”。“冠军”“冠名”的“冠”读作“guàn”。
C.相同。“强”为多音字。读“qiǎng”时，意为勉强。读“qiáng”是，意为力量大（跟“弱”相对）。读“jiàng”时，意为 强硬不屈；固执。故“强逼”“强辩”“强求”“强人所难”的“强”读作“qiǎng”。
D.不同。“划”为多音字。读“huà”时，意为区分、分界；设计、谋略。读“huá”时，意为拨水前进；合算。故“划分”“出谋划策”的“划”都读作“huà”。“划算”“划船”的“划”读作“huá”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．浩瀚的宇宙中有不计其数的星球。
B．救援队员想方设法地营救被困在矿井里的矿工。
C．知识是无穷无尽的，因此我们要一直努力地去学习。
D．大丈夫要言而有信，做到一夫当关，万夫莫开，这样才让人觉得你是一个值得信赖的人。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】D
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A.不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。符合语境。
B.想方设法：想尽一切办法。符合语境。
C.无穷无尽：没有止境，没有限度。符合语境。
D.一夫当关，万夫莫开指的是山势高而险峻，一个人把守着关口，上万人也打不进来。形容地势十分险峻，易守难攻。也形容一个人有万夫莫开之勇，一个人抵挡上万个人。不符合语境。
故选D。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
3．《什么比猎豹的速度更快》一文中的（　　）速度是最快的。
A．猎豹奔跑的 B．流星体运动的
C．声音传播的 D．光的传播
【考点】课文理解．
【答案】D
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的速度是什么。结合课文内容可知，文中提到的速度最快的事物是光速。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
4．读拼音，写词语。
hào zhào　号召　 nuò yán　诺言　 dǎn qiè　胆怯　 wán bì guī zhào　完璧归赵　
lì jí　立即　 zhū wèi　诸位　 fù jīng qǐng zuì　负荆请罪　 lǐ zhí qì zhuàng　理直气壮　
【考点】看拼音写汉字．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】答案为：
号召 诺言 胆怯 完璧归赵
立即 诸位 负荆请罪 理直气壮
【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
5．圈出加点字的正确读音。
间隔（jiān jiàn） 　jiàn　 平衡（hén héng） 　héng　 人影绰绰（chuò zhuó） 　chuò　
平稳（wěn wěng） 　wěn　 联结（jié jiē） 　jié　 懒惰（lǎn nǎn） 　lǎn　
【考点】汉字读音．
【答案】jiàn héng chuò
wěn jié lǎn
【分析】本题考查的是辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
【解答】“间隔”的“间”应读“jiàn”，意思是隔开；不连接。读“jiān”时指方位词。
“人影绰绰”的“绰”应读“chuò”，意思是体态轻盈柔美。读“chāo”时意思是抓起。
“联结”的“结”应读“jié”，意思是发生某种关系。读“jiē”时意思是长出（果实或种子）。
故答案为：
jiàn héng chuò
wěn jié lǎn
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
6．先将下列词语补充完整，再照样子把其中两个词语的意思用具体的情景表现出来。
　怒　发冲冠 　井　 　然　有序 　理　 　直　气壮
负荆 　请　 　罪　 完璧 　归　赵 同心 　协　力
例：左右为难。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕 他派兵来进攻。
（1）　怒发冲冠 妈妈看到小明在欺负妹妹，立即冲过来，瞪大眼睛，大喝一声：“小明，你知道你在干什么吗？”　
（2）　井然有序 课间操时间到了，同学们迅速走出教室，在走廊上排好队，按照班级顺序依次来到操场，整个过程次序分明，队伍整齐。　
【考点】补全词语；扩展写话．
【答案】怒 井 然 理 直
请 罪 归 协
（1）怒发冲冠 妈妈看到小明在欺负妹妹，立即冲过来，瞪大眼睛，大喝一声：“小明，你知道你在干什么吗？”
（2）井然有序 课间操时间到了，同学们迅速走出教室，在走廊上排好队，按照班级顺序依次来到操场，整个过程次序分明，队伍整齐。
【分析】考查了补全词语、扩展写话。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】怒发冲冠 井然有序 理直气壮
负荆请罪 完璧归赵 同心协力
（1）怒发冲冠：愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
（2）井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。
故答案为：
怒 井 然 理 直
请 罪 归 协
（1）怒发冲冠 妈妈看到小明在欺负妹妹，立即冲过来，瞪大眼睛，大喝一声：“小明，你知道你在干什么吗？”
（2）井然有序 课间操时间到了，同学们迅速走出教室，在走廊上排好队，按照班级顺序依次来到操场，整个过程次序分明，队伍整齐。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
7．比一比，组成词语。
秦　秦朝　 壁　墙壁　 捧　捧起　 毫　丝毫　
奏　演奏　 璧　和氏璧　 棒　木棒　 豪　富豪　
抄　抄写　 侮　侮辱　 抠　抠门　
妙　奇妙　 梅　梅花　 枢　枢纽　
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了比一比组词，辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。如：“秦”古代朝代名称，又秦为中华姓氏，百家姓中排列第十八位。上下结构，组词“秦朝”。“奏”依照曲调吹弹乐器。上下结构，组词“演奏”。
【解答】秦朝 演奏 墙壁 和氏璧 捧起 木棒 丝毫 富豪 抄写 奇妙 侮辱 梅花 抠门 枢纽
【点评】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
8．读下面描写人物言行的句子，试着分析蔺相如、廉颇的性格特点，写在横线上。
（1）蔺相如看到这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”　聪明机智（蔺相如）　
（2）蔺相如捧住璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 　勇敢（蔺相如）　
（3）蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。……远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 　团结（蔺相如）　
（4）“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”　爱国（蔺相如）　
（5）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，立下了许多大功。他蔺想如有什么能耐？就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不来台！”　不服（廉颇）　
（6）他脱个战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 　廉颇知错就改　。
【考点】人物描写．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了人物描写的方法，是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。其基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
【解答】（1）结合语言描写看出，蔺相如想那会和氏璧想的一个方法，体会到蔺相如的聪明机智。
（2）抓住动作，语言的描写，看出蔺相如想以撞碎和氏璧的方法逼迫秦王以城换璧，可见蔺相如的勇敢。
（3）抓住抓住动作的描写，看出躲着廉颇是为了赵国的利益，就是为了团结。
（4）抓住语言的描写，体现了蔺相如的爱国之心。
（5）抓住语言描写，看出廉颇的不服气。
（6）抓住“脱、背、到”动词体现了廉颇知错就改。
故答案为：
（1）聪明机智（蔺相如）；（2）勇敢（蔺相如）；（3）团结（蔺相如）；（4）爱国（蔺相如）； （5）不服（廉颇）；（6）廉颇知错就改。
【点评】语言描写，言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
9．连 连 看
请为下面的历史典故与主要人物配对，并去找到这些故事读一读，理解成语的意思。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了历史故事成语的积累，注意与主要人物配对，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用。
卧薪尝胆：讲的越王勾践睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
三顾茅庐：汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
望梅止渴：曹操为了鼓舞士兵的士气，说梅子酸，当说到梅子的时候，就会想到梅子酸而产生流涎，因而止渴。
退避三舍：讲重耳的故事，是指主动退让九十里，比喻退让和回避，避免冲突。
毛遂自荐：毛遂自我推荐。意思是比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
纸上谈兵：讲赵括纸上谈兵的故事，指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
暗度陈仓：孤家用韩信之计，明修栈道，暗度陈仓，指正面迷惑敌人，而从侧翼进行突然袭击。
破釜沉舟：项羽把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。
单刀赴会：原指蜀将关羽只带一口刀和少数随从赴东吴，后泛指一个人冒险赴约。
乐不思蜀：指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国。后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。
故答案为：
卧薪尝胆﹣﹣勾践 三顾茅庐﹣﹣刘备 望梅止渴﹣﹣曹操 退避三舍﹣﹣重耳 毛遂自荐﹣﹣毛遂
纸上谈兵﹣﹣赵括 暗度陈仓﹣﹣韩信 破釜沉舟﹣﹣项羽 单刀赴会﹣﹣关羽 乐不思蜀﹣﹣刘禅
【点评】成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
10．根据课文内容填空。
（1）予人玫瑰，　手有余香　。
（2）不知细叶谁裁出，　二月春风似剪刀　。
（3）　草长　莺飞　二月天　，　拂堤　杨柳醉　醉春烟　。
（4）　平时肯帮人　，急时有人帮。
（5）离离原上草，　一岁一枯荣　。野火烧不尽，　春风吹又生　。
【考点】谚语、俗语及惯用语；古诗文默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了对谚语、俗语以及古诗词的积累。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）此句是英国的一句谚语 意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
（2）出自贺知章的《咏柳》。
（3）出自高鼎的《村居》。
（4）俗语，意思是自己平常乐于助人，到危难之时，别人也肯帮助你。
（5）出自白居易的《草》。
故答案为：
（1）手有余香；
（2）二月春风似剪刀；
（3）草长 二月天 拂堤 醉春烟；
（4）平时肯帮人；
（5）一岁一枯荣 春风吹又生。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细的进行检查，做到书写认真，回答正确。
11．阅读。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
（1）这篇文章的主人公是 　刘老师　。
（2）文章通过具体的事例写出了刘老师的特点。
请你概括文中的事例。
①笑谈残腿 ②　站着上课　③　课讲得极好　④　赞赏、鼓励学生　⑤　放风筝　
（3）把描写刘老师的动作的一个句子画上横线，把描写刘老师的语言的一个句子画上波浪线，说说你从中体会到了什么。 　写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
从描写刘老师动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、热爱生活，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。　
（4）为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？　因为刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。　
【考点】记叙文．
【答案】（1）刘老师；
（2）②站着上课 ③课讲得极好 ④赞赏、鼓励学生 ⑤放风筝；
（3）写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
从描写刘老师动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、热爱生活，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。
（4）因为刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。
【分析】短文作者回忆了刘老师讲课讲得极好和每年春天放风筝的两个情景，表现了刘老师身残志坚，敬业奉献的美好品质和对生活的热爱与追求，也表达了作者对刘老师的感恩与怀念之情。
【解答】（1）考查对文章主人公的把握。短文作者回忆了刘老师讲课讲得极好和每年春天放风筝的两个情景，表现了刘老师身残志坚，敬业奉献的美好品质和对生活的热爱与追求，也表达了作者对刘老师的感恩与怀念之情。所以这篇文章的主人公是“刘老师”。
（2）考查概括能力。文章通过具体的事例写出了刘老师的特点，文中的事例可简练概括为：站着上课、课讲得极好、赞赏、鼓励学生、放风筝。
（3）考查对人物动作和语言的把握。仔细读文，文中写刘老师动作的一个句子如“写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板”。描写刘老师的语言的一个句子如：女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。从描写刘老师动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、热爱生活，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。
（4）本题考查学生对文章的理解。结合文章的内容，可以知道刘老师是一个左腿残疾，靠拐棍来行走的人，而放风筝是需要奔跑的。结合语句“他笑着，叫着，拄着拐杖，费力地追逐着风筝”可知，刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。
故答案为：
（1）刘老师；
（2）②站着上课 ③课讲得极好 ④赞赏、鼓励学生 ⑤放风筝；
（3）写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
从描写刘老师动作、语言的句子中，我能感受到刘老师的坚强乐观、热爱生活，也能体会到作者对刘老师深深的敬佩之情。
（4）因为刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．阅读文章，回答问题。
使人伤脑筋的鸭嘴兽（节选）
叶进
鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，一个短而扁平的尾巴，四肢有蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的深褐色绒毛，又可与水獭相媲美。
鸭嘴兽实在是很怪。说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁（植 殖） 　植　后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠乳汁喂养的。真是“不伦不类”。我们知道，一般从蛋中孵出的小动物是不吃奶的，如鸡、鸭、鸟、蛇；而一般吃奶的动物是胎生的，不下蛋的，像猫、狗、羊。
由于鸭嘴兽既下蛋，又吃奶，生物学家们伤透脑筋，不知道该把它列入哪一类动物。经过多年的争论，最后，只好以毛和奶作为分类的依据，将鸭嘴兽（例 列） 　例　入哺乳类，称它为“卵生哺乳动物”。因为世界上只有哺乳动物有圆的毛（鸟类的羽毛是扁的）并能分泌真正的乳汁，而这两个特点鸭嘴兽都具备。
雄鸭嘴兽约60厘米长，雌的略小。它们的腿短而强壮，各有五个趾，趾端为钩爪，趾间的蹼便于游泳。它的长着粗毛的尾巴，游泳时当“舵”。它的眼睛很小，耳朵没有耳壳，锁骨和喙骨很发达，这些方面又像鸟类。
鸭嘴兽习惯白天睡觉，晚上出来觅食。青蛙、蚯蚓等都是它的食物。它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到一千克，但一天能吃下与自己体重相当的食物。
（有改动）
（1）用“ ”画去文中括号里不正确的字。
（2）画“ ”的句子运用了 　作比较　的说明方法；画“ ”的句子运用了 　列数字　的说明方法；画“ ”的句子运用了 　举例子　的说明方法。
（3）生物学家将鸭嘴兽归入哺乳动物，依据是什么？
　它有圆的毛，能分泌真正的乳汁。　
（4）第4自然段分别介绍了鸭嘴兽的 　腿　、　趾　、　钩爪　、　蹼　、　尾巴　、　眼睛　、　耳朵　、　锁骨　、　鸟喙骨　等部位，第5自然段主要介绍了鸭嘴兽的 　生活习性　。
（5）为什么说鸭嘴兽“很怪”？（用原文语句回答）你还知道哪些“很怪”的动物？开动脑筋想一想吧。
　说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠乳汁喂养的。鲸的外形与鱼很像，可它是胎生的，是名副其实的哺乳动物，这让人感到“很怪”。　
【考点】记叙文．
【答案】（1）植 例；
（2）作比较 列数字 举例子；
（3）它有圆的毛，能分泌真正的乳汁。
（4）腿 趾 钩爪 蹼 尾巴 眼睛 耳朵 锁骨 鸟喙骨 生活习性；
（5）说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠乳汁喂养的。鲸的外形与鱼很像，可它是胎生的，是名副其实的哺乳动物，这让人感到“很怪”。
【分析】这是一篇科普说明文，通过运用作比较、列数字、举例子等说明方法，从鸭嘴兽的外形特点、所属类别、生活习性等方面介绍了鸭嘴兽。
【解答】（1）考查对形近字的辨析。“植”和“殖”是形近字，“繁殖”的“殖”是后者，前者可组词“植树”。文中选“殖”，画掉“植”。“例”和“列”是形近字，前者可组词“例子”，后者可组词“列入”，画掉“例”。
（2）考查对说明方法的判断。画“ ”的句子“而它那身漂亮而柔软的深褐色绒毛，又可与水獭相媲美”把“鸭嘴兽”和“水獭”作比较，运用了作比较的说明方法；画“ ”的句子“雄鸭嘴兽约60厘米长，雌的略小”运用了“列数字”的说明方法；句子“一般从蛋中孵出的小动物是不吃奶的，如：鸡、鸭、鸟、蛇”运用了举例子的说明方法。
（3）考查对内容的理解。仔细读文，由文中句子“因为世界上只有哺乳动物有圆的毛（鸟类的羽毛是扁的）并能分泌真正的乳汁，而这两个特点鸭嘴兽都具备”可知，生物学家将鸭嘴兽归入哺乳动物的依据有两个：一是它有圆的毛，二是它能分泌真正的乳汁。
（4）考查理解内容。仔细阅读短文可知，第4自然段分别介绍了鸭嘴兽的腿、趾、钩爪、蹼、尾巴、眼睛、耳朵、锁骨、鸟喙骨等部位，第5自然段主要介绍了鸭嘴兽的生活习性
（5）考查对内容的理解。仔细读文可知，之所以说鸭嘴兽“很怪”，原因是：说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠乳汁喂养的。像这样“很怪”的动物还有“鲸”，因为鲸的外形与鱼很像，可它是胎生的，是名副其实的哺乳动物，这让人感到“很怪”。
故答案为：
（1）植 例；
（2）作比较 列数字 举例子；
（3）它有圆的毛，能分泌真正的乳汁。
（4）腿 趾 钩爪 蹼 尾巴 眼睛 耳朵 锁骨 鸟喙骨 生活习性；
（5）说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠乳汁喂养的。鲸的外形与鱼很像，可它是胎生的，是名副其实的哺乳动物，这让人感到“很怪”。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
13．从幼儿园到小学，教过你的老师一定不少吧？这些老师中，你最尊敬、佩服谁？他（她）为什么让你敬佩？请以“我最敬佩的一位老师”为题写一篇作文。
【考点】记叙文（写人）．
【答案】
我最敬佩的一位老师
她，留着长头发，一张灿烂的笑脸，一身朴素的打扮，这就是我最喜欢的老师。侯老师从四年级开始教我们英语。
四年级开学那天，见到侯老师的第一眼感觉就是幽默。侯老师非常可爱，随着与老师交往次数逐渐增加，越来越发现老师是那么平易近人，那么亲切，那么有责任心。
侯老师教我们理解英文，教我们读单词，教我们写好英语作文，教我们为人处事，纠正我们的行为习惯和错误思想，不惜花费一节又一节课的时间……侯老师为我们准备了一桌又一桌丰盛的精神粮食，让我们吸取了充分的营养，又为我们指出了通往知识大门的方向，是侯老师让我们懂得了人间的“真、善、美”！
人们常说：“眼睛是心灵的窗口”。是啊，眼睛确实是心灵的窗口。当我上课说话时，老师那严厉的目光就会像箭一般射过来，吓得我立刻住口；当我在为自己考了高分而沾沾自喜时，老师的目光就会告诉我不能骄傲，要继续努力；当我遇到挫折而伤心时，老师鼓励的目光就好像一束阳光照进我那已经黑暗的心田，让我感到光明，感到温暖。老师的眼睛就是我自信的源泉！
这就是我所最敬佩的侯老师，善良、幽默、博学、多才。当我取得成绩时，能与我分享快乐；当我遇到困惑时，能给我指点迷津。在我的成长过程中，既是我的良师，更是可以畅所欲言的好朋友！
【分析】本次习作为命题作文，要求以“我最敬佩的一位老师”为题写一篇作文。想想哪位老师给你的印象最深刻，与众不同，哪些方面让你敬佩，确定所写容及事例。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节，表现其与众不同，表现其让你敬佩的原因。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。
【解答】范文：
我最敬佩的一位老师
她，留着长头发，一张灿烂的笑脸，一身朴素的打扮，这就是我最喜欢的老师。侯老师从四年级开始教我们英语。
四年级开学那天，见到侯老师的第一眼感觉就是幽默。侯老师非常可爱，随着与老师交往次数逐渐增加，越来越发现老师是那么平易近人，那么亲切，那么有责任心。
侯老师教我们理解英文，教我们读单词，教我们写好英语作文，教我们为人处事，纠正我们的行为习惯和错误思想，不惜花费一节又一节课的时间……侯老师为我们准备了一桌又一桌丰盛的精神粮食，让我们吸取了充分的营养，又为我们指出了通往知识大门的方向，是侯老师让我们懂得了人间的“真、善、美”！
人们常说：“眼睛是心灵的窗口”。是啊，眼睛确实是心灵的窗口。当我上课说话时，老师那严厉的目光就会像箭一般射过来，吓得我立刻住口；当我在为自己考了高分而沾沾自喜时，老师的目光就会告诉我不能骄傲，要继续努力；当我遇到挫折而伤心时，老师鼓励的目光就好像一束阳光照进我那已经黑暗的心田，让我感到光明，感到温暖。老师的眼睛就是我自信的源泉！
这就是我最敬佩的侯老师，善良、幽默、博学、多才。当我取得成绩时，能与我分享快乐；当我遇到困惑时，能给我指点迷津。在我的成长过程中，既是我的良师，更是可以畅所欲言的好朋友！
【点评】本文是一篇写人的记叙文，通过具体的事例，表现了侯老师平易近人、亲切、有责任心的特点，语言流畅，内容真实可信，贴近生活，表达了我对老师的感激和敬佩之情。