广东省中山市纪中集团2024-2025学年九年级上学期语文开学作业质量检测卷
1．（2024九上·中山开学考）默写古诗文。
（1）一封朝奏九重天， 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘）》）
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）相见时难别亦难， 。春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（5）树绕村庄，水满陂塘。 ， 。（秦观《行香子》）
（6）苏轼在《水调歌头》中化用了“隔千里兮共明月”一句，炼出了“ ， ”这样放达宽慰之语。
（7）古文中不乏以早晚天气变化写山水之美的佳句，如《醉翁亭记》中“日出而林霏开，云归而岩穴暝”；《岳阳楼记》中的“ ， 。”
【答案】（1）夕贬潮州路八千
（2）山水之乐；得之心而寓之酒也
（3）山雨欲来风满楼
（4）东风无力百花残；蜡炬成灰泪始干
（5）倚东风；豪兴徜徉
（6）但愿人长久；千里共婵娟
（7）朝晖夕阴；气象万千
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“潮、寓、蜡炬、徜徉、长”等字。
故答案为：（1） 夕贬潮州路八千。（2）山水之乐、得之心而寓之酒也。（3） 山雨欲来风满楼。（4） 东风无力百花残、 蜡炬成灰泪始干。（5）倚东风、豪兴徜徉。（6）但愿人长久、千里共婵娟。（7）朝晖夕阴、气象万千。
【点评】（1）——（7）这七题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前五题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
2．（2024九上·中山开学考）古人说“辞约而旨丰，事近而喻远”是用典主要的目的。 简单来说，就是尽量用最少的字表达更多的思想内容。请从下面诗歌中选择一首，写出一句用典的诗句并指出其表达的思想内容。
《行路难》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《无题》
【答案】“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”，借历史人物受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的愿望。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了诗人对旧友的怀念之情及对岁月流逝、人事变迁的感叹。
“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，运用神话故事的典故，表达了惆怅而又伤感的思念之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；酬乐天扬州初逢席上见赠；无题；行路难（其一）；成语典故
【解析】【分析】①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。翻译为：像姜太公吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。暗用典故，姜太公姜尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句表示人自己对从政仍有所期待。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。翻译为：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。引用宗悫的典故，表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。
③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。翻译为：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者借用典故写自己归来的感触，老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。
④蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。翻译为：蓬莱山距离不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙境。青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。此句意致婉曲，诗人在刻骨的思念与忧伤中故作宽解，谓离居不远，尚能藉青鸟传书致意，更见内心的悲痛和情之不能自已。
故答案为：“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”，借历史人物受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了诗人对旧友的怀念之情及对岁月流逝、人事变迁的感叹。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，运用神话故事的典故，表达了惆怅而又伤感的思念之情。
【点评】本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，理解古诗典故，结合诗句中的情感词和作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句zhēn yán 能体现中华民族深沉的精神追求与坚毅的个性品质。古人认为，天上的星星____着一定的规律，永不停息。因此，君子也应如星星一样，____主动性，奋发进取，zī zī bù juàn 。这不但是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。
何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不半途而废；自强是误入歧途后的改变，不____；自强是名利之外的坦荡，不心有旁骛。自强不息的mì jué ：恪尽职守，脚踏实地地做好分内的每一件事。
3．根据拼音写出相应的词语
①zhēn yán ②zī zī bù juàn ③mì jué
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．遵守 发挥 一如既往 B．遵循 发挥 一意孤行
C．遵守 发扬 一意孤行 D．遵循 发扬 一如既往
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这不仅是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。
B．这不仅是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。
C．这不但是中国人树立的自身理想，而且和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。
D．这不但是中国人树立的自身理想，而且和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。
【答案】3．箴言；孜孜不倦；秘诀
4．B
5．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
3．箴言 zhēn yán 劝诫的话。
孜孜不倦 zī zī bù juàn 勤奋努力，不知疲倦。
秘诀 mì jué 能解决问题的不公开的巧妙办法。
故答案为：箴言、孜孜不倦、秘诀
4． 遵循 ，指 遵照、 遵守、 遵从，通常用于书面语体，指依照规定行动而不违背。 第一空形容天上的星星有自己的规律，用“遵循”。
遵守 ，指依照规定行动而不违背，通常用于日常生活中的各种规定和规则。
发挥，把意思或道理充分表达出来。使事物的内在能力充分表现出来。在原有基础上有所发展。第二空形容君子把自己的内在能力充分表现出来，用“发挥”。
发扬，发展和提倡（优良作风、传统等）。发展并宣扬。奋起。
一意孤行，指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。第三空形容人不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。用“一意孤行”。
一如既往，指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
故答案为：B
5．不但......也，关联词搭配不当，应该改为“不但......而且”。
造成......基本品格，搭配不当，应该改为“构成......基本品格”。
故答案为：D
6．（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一
20世纪50年代，中国开创了自己的航天事业，决定研制“两弹一星”。1992年，中国载人航天工程正式启动，并确立了“三步走”发展战略。2021年，中国发布第五部航天白皮书，勾勒了未来5年乃至更长期的发展计划。
材料二
2016年，“中国航天日”成立。航天日的设立，有助于纪念和表彰航天人为国家科技工业的进步做出的巨大贡献，形成全社会对航天事业的关注。2022年，国家航天局新闻发言人强调，要通过重大工程牵引，不断加强战略科学家、科技领军人才、青年科技工作者和创新团队的培养。同时，要强化激励机制，设置“钱学森最高成就奖”“航天贡献奖”等，为推动航天事业高质量发展提供坚实的人才保障。
材料三
中国航天创建66年来，取得了以“两弹一星”、载人航天、北斗导航、嫦娥探月、天问探火为代表的一系列辉煌成就。这背后凝结着每一位中国航天人的努力和付出、汗水和智慧，积淀了集中体现爱国主义、集体主义的“两弹一星”精神，凝结了具有强烈的民族自信心和自豪感的载人航天精神，孕育了新时代的北斗精神和探月精神。
请你整合三则材料中的信息，用一句话概括写出你的探究结论。
【答案】国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】材料一强调我国航天事业发展迅猛，有自己的规划。
材料二强调通过激励机制，加大人才培养力度，设置专门的节日，推动航天事业高质量发展提供坚实的人才保障。
材料三强调航天事业背后凝结着每一位中国航天人的努力和付出、汗水和智慧。
综上所述，国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。
故答案为：国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。
【点评】本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
7．（2024九上·中山开学考）神舟十六号载人飞船返回舱成功着陆，有人写了一副对联来表达祝福。请把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。
返地一程 寄豪情 巡天半载 九天揽月 圆绮梦 神舟归家
上联：
下联：
【答案】巡天半载 九天揽月圆绮梦；返地一程 神州归家寄豪情
【知识点】对联
【解析】【分析】对联注意格式要求。巡天半载，动补短语。返地一程，动补短语。“巡天半载”对应“返地一程”。九天揽月，偏正短语。神州归家，偏正短语。“九天揽月”对应“神州归家”。圆绮梦，动宾短语。“寄豪情，动宾短语。“圆绮梦”对应“寄豪情”。
对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。梦，第四声，上联。情，第二声，下联。
故答案为：巡天半载 九天揽月圆绮梦；返地一程 神州归家寄豪情
【点评】本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。 对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。
（2024九上·中山开学考）根据名著内容，完成小题。
8．下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请写出与之对应的人物
①鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。
②七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。
① ②
9．艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。
【甲】
田野已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色混合啊……
【乙】
一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达
【答案】8．李逵；吴用
9．第一首诗是二十世纪三四十年代的作品，“荒芜的田野”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这一时期的作品特点。第二首诗是1978年以后的作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发出的“喧哗”象征了对出发的期盼和对到达的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作品特点。
【知识点】作家作品；作品的经典情节；作品的艺术特色；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，掌握名著大意。掌握艾青诗歌创作高峰期及对应作品风格特点。分析给到的两首诗的语言特点和情感基调等，按要求答题即可。
8．①是李逵。李逵善使一双板斧，性格鲁莽耿直。为了救宋江，李逵与梁山众人大闹江州、劫法场上了梁山。他一生追随宋江，他虽然极力反对宋江的招安计划，但又对宋江忠心不二。
②是吴用。七星聚义。杨志奉命押送梁中书给太师蔡京庆贺生日的不义之财——生辰纲，东溪村保正晁盖想去劫取生辰纲来接济他人。好汉赤发鬼刘唐听说这件事后，也想来参与，因醉酒被都头雷横当做盗贼抓走，晁盖救出了刘唐。刘唐叙述了自己的志向，得到晁盖赞赏。晁盖的好友吴用听说后，说服阮氏三雄，一起来与晁盖商议。夜晚，道人公孙胜闻讯赶来与六个人聚义。由于晁盖在之前梦到七颗星星坠落在屋顶，所以这叫做“七星聚义”。
吴用通晓文韬武略，足智多谋，绰号智多星。
故答案为：李逵、吴用
9．艾青的诗歌创作有两个高峰期，分别是20世纪30年代和1978年以后。
①20世纪30年代第一个高峰期，这一时期的代表作包括《北方》、《雪落在中国的土地上》等。这一时期，艾青的诗歌主要意象集中在土地和光明，通过这些意象表达了对祖国深深的热爱之情。【甲】中的“田野荒芜、枯死的野草、腐烂的禾根”等象征祖国遭受苦难的状态，感情深沉，语气低沉，风格凝重。符合“20世纪30年代”创作的特点。
②1978年以后第二个高峰期，这一时期的代表作包括《鱼化石》、《光的赞歌》等。这一阶段，艾青的诗风发生了显著变化，诗句变得更加整齐，诗情变得深沉，诗意变得更加警策。 【乙】 中“起锚”“浪花”是“盼望出发”，“抛锚”“喧哗”是“盼望到达”。语气积极，情感乐观豁达，有哲理性。符合“1978年以后”创作的特点。
故答案为：第一首诗是二十世纪三四十年代的作品，“荒芜的田野”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这一时期的作品特点。第二首诗是1978年以后的作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发出的“喧哗”象征了对出发的期盼和对到达的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作品特点。
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。......故善为国者，遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。”
（节选自刘向《说苑·政理》）
10．解释甲文中加点词语的意思。
宴酣之乐
树林阴翳
太守谓谁
11．把甲文中划线的句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．而不知太守之乐其乐也/好之者不如乐之者
B．太守谓谁/予谓菊，花之隐逸者也
C．故善为国者/而两狼之并驱如故
D．遇民如父母之爱子/或遇其叱咄
13．请用“/”给乙文中画线的句子断句。
遇 民 如 父 母 之 爱 子 兄 之 爱 弟 闻 其 饥 寒 为 之 哀 见 其 劳 苦 为 之 悲
14．以民为本的思想在【甲】【乙】两文中都得到了鲜明的体现，请结合原文用简洁的语言分别概括。
【答案】10．尽兴地喝酒；遮盖；为、是
11．①苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
12．A
13．遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。
14．甲文中“以民为本”的思想主要体现在“与民同乐”，从文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句可知；乙文中“以民为本”的思想主要体现在“爱民如子”，从文中“遇民如父母之爱子”“利之而勿害”等句可知。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；醉翁亭记；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（5）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括“以民为本”思想的具体体现即可。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
【乙】
周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就是怎么去爱子民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。这就是治理国家的方法。......善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。”
10．①翻译为：酒宴上的乐趣。 酣：尽情地喝酒。
②翻译为：树林茂密荫蔽。 翳：遮盖。
③翻译为：太守是谁？ 谓：为，是。
故答案为：①尽情地喝酒。 ②遮盖。③为，是。
11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“苍颜、颓然、第二个乐、第三个乐”。苍颜：容颜苍老。颓然，原意是精神不振的样子，这里是醉醺醺的样子。第二个乐：以…为乐。第三个乐：乐事。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
12．A翻译为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以…为乐。
翻译为：那些喜欢学习的人不如那些以学习为乐趣的人。乐：以…为乐。
B翻译为：太守是谁？ 谓：为，是。
翻译为： 我认为菊花，是花中的隐士。谓：认为
C翻译为：所以那些善于治理国家的人。故，所以
翻译为： 但是两只狼像原来一样一起追赶。故，之前，原来
D翻译为：对待民众，就像父母对待自己的孩子。遇，对待
翻译为： 有时遭到他的训斥。遇，遭到
故答案为：A
13．例句翻译为：对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“ 遇民如父母之爱子”是动宾结构，单独成句，后面可断句。“父母之爱子”和“兄之爱弟”并列，中间可断句。“闻其饥寒为之哀”和“见其劳苦为之悲”并列，单独成句，前后可断句。即遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。
故答案为：遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。
14．【甲】人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。翻译为：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。写欧阳修和百姓一起出游，“以民为本”的思想是与民同乐。
【乙】①利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。翻译为：给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。②遇民如父母之爱子。翻译为：对待民众，就像父母对待自己的孩子。“以民为本”的思想是爱民如子。
故答案为：甲文中“以民为本”的思想主要体现在“与民同乐”，从文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句可知；乙文中“以民为本”的思想主要体现在“爱民如子”，从文中“遇民如父母之爱子”“利之而勿害”等句可知。
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
①说起劳动课，70后、80后感触颇多。70后的劳动课，多在田地里：麦熟时，学校放起麦假，孩子回到田野帮父母收割麦子；80后的劳动课，多在课堂上：竹木扎框、糊上棉纸，自制风筝放飞在课后的欢声笑语里。“是时候补上这堂课了”“劳动课很有必要”......各大社交平台上，此起彼伏的支持与赞扬是主流意见，传递着一个共识：劳动是光荣的，也是难忘的。
②开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应。学校或将课堂搬到田间地头，或请非遗项目入校园，让学生在躬身稼穑、体验民俗之间，感受生活味、烟火气；企业、工厂等社会力量，利用提供标准化场地、定制化器具等方式，拓展校方的有限场景资源；家长通过日常交流的言传、共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。如此，方能打通书本与现实、学校与社会的罅隙，把劳动课牢固地嵌入教育体系的应有位置。
③劳动课虽无范式，评价更需有标准。“老师布置任务、家长完成作业、学生打卡拍照”的网络留言，折射出家长群体对劳动课该“怎么教、怎么考”的现实思量。无论是增加专业教师培养与引进之实举，还是广开课程考核、综合评价之言路，都是合理衡量学生全面发展素质的题中应有之义，也需要被给予充分的时间、耐心去摸索与确立。但从深处看，一种更健康、更可持续的评价体系的建立，更有赖于社会心态的转变。
④劳动教育并非朝夕之得、尺寸之功，更需日将月就、久久为功。“劳则思，思则善心生”，劳动的过程本身即是一种教育。父母们更不必苛求孩子熟稔镰刀的轻重、农事的早晚，而是让他们在身体力行的劳动中，去懂得敬惜物力，去强健自立自强之精神。这些精神上的隐性收获，更能让孩子在思想、道德与品格上获得长久的滋养。
⑤劳动是质朴的，亦是多彩的，它无比深刻地与童年交织缠绕在一起，成为人生最珍贵的回忆与永不逝去的底色。而劳动课的回归与弹性扩容，恰恰寄望于更先进的教育理念、合理的学段目标、规范的课程设计，去铺设抵达寓教于劳、五育并举的理想之路。
（有删改）
材料二：
15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一以总一分一总的论证结构组织全文，先提出问题，再解决问题，最后总结重申观点。
B．材料一巧用比喻、拟人等修辞手法，用词准确活泼，体现了议论文语言的生动性、形象性。
C．材料一第④段引用名言“劳则思，思则善心生”，有力地论证了劳动对人思想的影响和教育。
D．材料二中《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为材料一中劳动教育的施行提供了行动指南。
16．下列事件与古诗，哪一样可以作为材料一第②段的论据？请阐述理由。
事件：某馒头生产厂家邀请学生免费参观产品生产车间，并安排厂内员工带领学生亲身参与馒头的制作流程，让学生深刻感受馒头的制作过程，体会劳动的成就感。
古诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
17．小语的父母认为把劳动课作为独立课程是浪费时间和精力，学生应该把有限的时间和精力都投入到文化课的学习中去。阅读材料后，你作为学生代表，请与小语的父母进行沟通，劝说他们支持学校的劳动教育课程。
【答案】15．B
16．事件可作为材料一第二段的论据。因为材料一第二段围绕分论点“开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应”展开，事件体现的是开展劳动教育过程中，社会方面的参与与助力，与材料一第二段的分论点契合。而古诗主要体现农村夏日紧张的劳动气氛，与材料一第二段的分论点不符。
17． 叔叔、阿姨，你们好！劳动是光荣的，也是难忘的。通过劳动，我们能够获得隐性的精神收获，劳动的过程本身就是一种教育，我们在身体力行的劳动中，既能获得成长所必需的生活技能，也能懂得敬惜物力、强健自立自强的精神，能在思想、道德与品格上获得长久的滋养。所以希望你们能支持学校的劳动教育课程。
【知识点】新闻、材料类文本；语言得体；补充论据；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查补充论据。论据是证明论点真实可信的材料。理解材料一第②段的论点，分析给到的事件和古诗是否能证明论点，能证明就可以作为补充的论据。
（3）本题考查材料内容理解及语言表达能力。通读材料，把握材料主旨，根据题目要求，劝说小语的父母支持学校的劳动教育课程，语言简洁明了，有逻辑，突出重点。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
【译文】
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
15．B：错误。【材料一】第五段：劳动是质朴的，亦是多彩的，它无比深刻地与童年交织缠绕在一起，成为人生最珍贵的回忆与永不逝去的底色。是比喻句。【材料一】没有拟人句。选项“拟人”错误。
故答案为： B
16．【材料一】第二段强调开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应。事件是写学生在馒头厂亲身参与做馒头的流程，这是厂家对学生劳动课的支持。是【材料一】第二段“是企业、工厂等社会力量，利用提供标准化场地、定制化器具等方式，拓展校方的有限场景资源”的论述。事件和材料一第二段分论点相吻合，可以作为补充论据。古诗是农村初夏时节生活中的一个场景。男人们水稻田里秧苗除草，妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。孩子们在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。材料一第二段分论点无关。
故答案为：事件可作为材料一第二段的论据。因为材料一第二段围绕分论点“开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应”展开，事件体现的是开展劳动教育过程中，社会方面的参与与助力，与材料一第二段的分论点契合。而古诗主要体现农村夏日紧张的劳动气氛，与材料一第二段的分论点不符。
17．【材料一】第一段：劳动是光荣的，也是难忘的。
【材料一】第四段：劳动的过程本身即是一种教育。父母们更不必苛求孩子熟稔镰刀的轻重、农事的早晚，而是让他们在身体力行的劳动中，去懂得敬惜物力，去强健自立自强之精神。这些精神上的隐性收获，更能让孩子在思想、道德与品格上获得长久的滋养。
劝说小语的父母支持学校的劳动教育课程，结合上述材料中劳动的好处，语言简洁明了，有逻辑，突出重点。如：叔叔阿姨你们好！劳动是光荣的，也是难忘的。劳动的过程本身即是一种教育。劳动后我们能够懂得敬惜物力，强健自立自强之精神。让我们在思想、道德与品格上获得长久的滋养。你们看劳动的好处这么多，请允许小语和我们一起参加劳动课吧。
故答案为：叔叔、阿姨，你们好！劳动是光荣的，也是难忘的。通过劳动，我们能够获得隐性的精神收获，劳动的过程本身就是一种教育，我们在身体力行的劳动中，既能获得成长所必需的生活技能，也能懂得敬惜物力、强健自立自强的精神，能在思想、道德与品格上获得长久的滋养。所以希望你们能支持学校的劳动教育课程。
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
将军的绿壳车
周耘芳
起风了，将军双腿关节似刀在割，头上冒着冷汗。
风吹得山上枫树林哗哗地响。将军想，老天爷一滴雨不下，山上茅草、小松树，遇到火星就会燃起来，得盯紧些，否则会出问题。
将军，绿壳车呢？细声细气的，是一个身体瘦小的男孩，旁边站着几个和他差不多大的小男孩。
这群娃娃，每天上学要走二十几里山路，天没亮，就得集中一起去上学。
人高马大的将军，是从这山沟沟走出去的将军。十几岁参军，后来成为一名机枪手，扛着机枪，一路打到海南岛，1955年被授予开国少将军衔。他的大腿被射穿了，一块弹片至今还留在大腿上。他的左臂膀也有伤。
转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。
很快，申请得到批准，组织同意他回老家九峰县担任县人武部部长。
收拾行李，准备出发。滴滴，门口响起汽车喇叭声。一辆八成新的吉普车停在门口，开车的是司令部机关的司机小高，车上坐着老首长。老首长说：人武部工作特殊，你腿部伤势未痊愈，按规定可配备工作用车，这辆吉普车是组织配给你的，小高与你一起去九峰县工作。
将军拒绝。
老首长说，这是命令。你年纪不小了，腿脚不灵活，再说，这是单位工作车，车是属于单位的，是派给你使用。
回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。
将军说：我喜欢青山绿水，战争年代没好好看看这好山好水，现在建设年代，我得好好守护。
早春时节，山上树木一排排挺拔站立着。一群群花喜鹊、红嘴巴斑鸠在枝头叫闹。吉普车冒着粗气，在山路上爬行着。吉普车在五峰山下刺树沟一块空地上停下。绿壳车，绿壳车来了。一群小娃娃围上来，把车子围得严严实实。摸摸轮胎，拍拍门窗。去，去，都别淘气了，小高驱赶着孩子们。跑开几丈远，孩子们还是不走，有的爬上大树，有的趴在草丛上，眼睛盯着吉普车。
关好车门，背着干粮和水壶，小高陪着将军去山上查看植树情况。转了一天，回到刺树沟，太阳贴近西边山峰，山沟慢慢暗淡下来。坏了，谁把倒车镜上的螺丝卸走了。小高大声说，凑过去一看，左边倒车镜也歪斜着。
走，回家把车刷了，再补上螺丝，将军笑着说。每次从山上下来，将军总是和小高一起，提着水桶，拿着抹布，把吉普车刷得干干净净。
一天下午，车子刚到刺树沟。村前草坪上，一大群人在忙碌着，有的在绑门板，有的在拿杆子，有的在搬行李……将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。晚上十点多钟，小高说，吉普车前面轮胎好像有些瘪了，要维修。
去修理，明天我走路去五峰山，将军回答。
天蒙蒙亮，将军就爬起床，来到刺树沟，就碰到小林子这群娃娃。滴滴，小高开着吉普车来了。绿壳车，绿壳车来了，几个小孩蹦起来喊。小林子，绿壳车送你们上学，可以不，将军对娃娃们喊。跑了好远一段路，小林子回过头来，摸了摸后脑壳问，绿壳车送我们上学？
是的，送你们上学。
听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。
（选自《辽河》2023年10期，有删改）
18．请根据小说内容将故事情节补充完整。
①将军转业回老家时，组织给腿伤未痊愈的将军配备了工作用的绿壳车和司机。
②孩子们围观绿壳车。
③
④将军让小高开着绿壳车送老李家的儿媳妇去医院生娃。
⑤
19．结合小说具体情节概括将军的形象特点。
20．按要求赏析文中画横线的句子。
①早春时节，山上树木一排排挺拔站立着。一群群花喜鹊、红嘴巴斑鸠在枝头叫闹。（从描写的角度赏析）
②村前草坪上，一大群人在忙碌着，有的在绑门板，有的在拿杆子，有的在搬行李……（联系加点词语和省略号进行赏析）
21．联系小说内容和链接材料，说说你对“幸福”的理解。
链接材料：
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，已经建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。……那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！
《植树的牧羊人》
【答案】18．绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。；将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。
19．①不忘初心，感恩社会（回报国家）。②吃苦耐劳，勇挑重担。③善良热心，关心群众。④以身作则，不搞特殊化。
20．①环境描写，写出了树木挺拔、禽鸟热闹的情景，表现了早春时节的生机勃勃，衬托了将军看到美景时的喜悦心情。
②场面描写，写出了人们准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，赞扬了邻里间相互关照、相互帮助的良好品质。
21．结合链接材料“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊”和选文第 段“听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去”等内容可知（联系原文及材料），牧羊人改造荒漠成绿洲，慷慨无私为他人建造美好家园；本文中的将军守护青山绿水并将组织分配的绿壳车为群众排忧解难（概括原文及材料内容）。两人都用自己的实际行动为他人排忧解难，他们默默奉献不图回报，用自己的行为温暖着身边人，这就是最大的幸福（写出自己对幸福的理解）。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；植树的牧羊人；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）1）本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。
2）本题考查语句赏析。加点字注意①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。省略号表示未完。具体结合语句内容分析对人物形象、主题、作者情感观点上的作用即可。
（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及链接材料，理解出题人意图，解答此题的关键是在了解文章和材料大意的基础上，分析人物的言行举止和“幸福”的关联，探究“幸福”的内涵，言之有理即可。
18．在文中找到对应句归纳即可。
第十四段：坏了，谁把倒车镜上的螺丝卸走了。小高大声说，凑过去一看，左边倒车镜也歪斜着。第十五段：每次从山上下来，将军总是和小高一起，提着水桶，拿着抹布，把吉普车刷得干干净净。即绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。
第四段：这群娃娃，每天上学要走二十几里山路，天没亮，就得集中一起去上学。第二十段：听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。即将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。
故答案为：①绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。②将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。
19．在文中找到对应句分析即可。
第六段：转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。即不忘初心，感恩社会。
第八段：老首长说：人武部工作特殊，你腿部伤势未痊愈，按规定可配备工作用车，这辆吉普车是组织配给你的，小高与你一起去九峰县工作。第十七段：去修理，明天我走路去五峰山，将军回答。即以身作则，不搞特殊化。
第十一段：回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。即吃苦耐劳，勇挑重担。
第十六段：将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。即善良热心，关心群众。
故答案为： ①不忘初心，感恩社会（回报国家）。②吃苦耐劳，勇挑重担。③善良热心，关心群众。④以身作则，不搞特殊化。
20．①山上树木、花喜鹊、红嘴巴斑鸠等，是环境描写，生动的写出了早春山上树木挺拔、鸟儿鸣叫的热闹场景，突出早春时节勃勃生机，烘托将军见到眼前景色的美好愉悦心情。
②三个“有的”和省略号，写了村子里的人在齐心合力的准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，写了村子里邻里关系融洽，人们互帮互助的情形，表达了作者对此的赞美。
故答案为： ①环境描写，写出了树木挺拔、禽鸟热闹的情景，表现了早春时节的生机勃勃，衬托了将军看到美景时的喜悦心情。
②场面描写，写出了人们准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，赞扬了邻里间相互关照、相互帮助的良好品质。
21．《植树的牧羊人》讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲。他通过自己的努力，用自己的实际行动建设美好家园，默默奉献，伟大无私。这就是幸福的定义。
本文：第六段：转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。第十一段：回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。第十六段：将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。第二十段：听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。
本文写将军不忘初心，感恩社会。吃苦耐劳，勇挑重担。善良热心，关心群众。默默的为国家做贡献，默默的为群众做实事。不求回报，伟大无私，通过自己的行动给别人帮助。这就是幸福的定义。
故答案为：
22．（2024九上·中山开学考）一条你每天都匆匆走过的路，当你慢下脚步，驻足观察，你会重新认识它；一位你每天见面的人，当你用心了解，你会重新认识他（她）；一件你习以为常的事情，当你用心思考，你会重新认识它.....
请以“重新认识你”为题写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）
②不少于500字③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】【参考例文】
重新认识你
我不喜欢你，真的，即使你是我的妈妈。
爸爸和妈妈，一直以来我都是比较喜欢爸爸的。因为爸爸对我非常好：我爱吃的零食，他买；我喜欢的昂贵大熊，他买；我喜欢吃德克士，还是他买。而你，却不准我吃零食，不准我乱花钱，你也从来不给我买布偶。学习上对我管这管那，什么今天作业是什么，今天有没有要背的东西等什么事都要盘问清楚。生活上也是，让我感觉你很唠叨。
相比之下爸爸却和你正好相反，从不打我骂我。在我小学的时候，可没少挨你的打。你从不允许我星期天找同学玩，只会让我闷在家里。家里的电脑、电视、psp、游戏机，你也从不让我碰，说什么小孩子玩了不好。总之我真的不是很喜欢你，因为你太严厉，自打我记事开始。
然而，一件事改变了我对你的看法：
那天天气晴朗，温暖舒适。中午你把我送到学校，谁知天不一会儿便阴了下来，乌云低压压的黑沉沉的，好像快从天上掉下来似的。放学了，同学们都走光了，我却还看不见你的身影。我想肯定是我中午和你吵架的缘故。我一赌气便冲进雨里，向家的方向跑去
我跑到家门口，还是看不见你的身影。然后我觉得好困，便倚着大门睡着了。我醒来发现自己躺在床上，从厨房传来姜汤的味道。你看见我醒了，硬生生地把我塞进被窝里。我从来没有见过你那么着急过，喂我吃药，喂我喝汤，给我量体温。那时你是多么地体贴入微，多么地慈爱啊！
经历过这件事，我一改对你的常态，和你亲密起来。我知道你一直都是爱着我的，只是方法与爸爸不同而已。
妈妈，那次我重新认识了你。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。重新认识你，你是谁，重新认识后我获得哪些新感悟，对我的人生有哪些积极意义和引导作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：重新认识妈妈，感悟母亲的无声；重新认识爷爷，感受到小人物身上的大光芒。
第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。您单薄却有力的身影一直存在我的心里，让我感受到人性的光辉，激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的爷爷勇敢抗洪的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
1 / 1广东省中山市纪中集团2024-2025学年九年级上学期语文开学作业质量检测卷
1．（2024九上·中山开学考）默写古诗文。
（1）一封朝奏九重天， 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘）》）
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）相见时难别亦难， 。春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（5）树绕村庄，水满陂塘。 ， 。（秦观《行香子》）
（6）苏轼在《水调歌头》中化用了“隔千里兮共明月”一句，炼出了“ ， ”这样放达宽慰之语。
（7）古文中不乏以早晚天气变化写山水之美的佳句，如《醉翁亭记》中“日出而林霏开，云归而岩穴暝”；《岳阳楼记》中的“ ， 。”
2．（2024九上·中山开学考）古人说“辞约而旨丰，事近而喻远”是用典主要的目的。 简单来说，就是尽量用最少的字表达更多的思想内容。请从下面诗歌中选择一首，写出一句用典的诗句并指出其表达的思想内容。
《行路难》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《无题》
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句zhēn yán 能体现中华民族深沉的精神追求与坚毅的个性品质。古人认为，天上的星星____着一定的规律，永不停息。因此，君子也应如星星一样，____主动性，奋发进取，zī zī bù juàn 。这不但是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。
何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不半途而废；自强是误入歧途后的改变，不____；自强是名利之外的坦荡，不心有旁骛。自强不息的mì jué ：恪尽职守，脚踏实地地做好分内的每一件事。
3．根据拼音写出相应的词语
①zhēn yán ②zī zī bù juàn ③mì jué
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．遵守 发挥 一如既往 B．遵循 发挥 一意孤行
C．遵守 发扬 一意孤行 D．遵循 发扬 一如既往
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这不仅是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。
B．这不仅是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。
C．这不但是中国人树立的自身理想，而且和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。
D．这不但是中国人树立的自身理想，而且和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。
6．（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一
20世纪50年代，中国开创了自己的航天事业，决定研制“两弹一星”。1992年，中国载人航天工程正式启动，并确立了“三步走”发展战略。2021年，中国发布第五部航天白皮书，勾勒了未来5年乃至更长期的发展计划。
材料二
2016年，“中国航天日”成立。航天日的设立，有助于纪念和表彰航天人为国家科技工业的进步做出的巨大贡献，形成全社会对航天事业的关注。2022年，国家航天局新闻发言人强调，要通过重大工程牵引，不断加强战略科学家、科技领军人才、青年科技工作者和创新团队的培养。同时，要强化激励机制，设置“钱学森最高成就奖”“航天贡献奖”等，为推动航天事业高质量发展提供坚实的人才保障。
材料三
中国航天创建66年来，取得了以“两弹一星”、载人航天、北斗导航、嫦娥探月、天问探火为代表的一系列辉煌成就。这背后凝结着每一位中国航天人的努力和付出、汗水和智慧，积淀了集中体现爱国主义、集体主义的“两弹一星”精神，凝结了具有强烈的民族自信心和自豪感的载人航天精神，孕育了新时代的北斗精神和探月精神。
请你整合三则材料中的信息，用一句话概括写出你的探究结论。
7．（2024九上·中山开学考）神舟十六号载人飞船返回舱成功着陆，有人写了一副对联来表达祝福。请把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。
返地一程 寄豪情 巡天半载 九天揽月 圆绮梦 神舟归家
上联：
下联：
（2024九上·中山开学考）根据名著内容，完成小题。
8．下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请写出与之对应的人物
①鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。
②七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。
① ②
9．艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。
【甲】
田野已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色混合啊……
【乙】
一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。......故善为国者，遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。”
（节选自刘向《说苑·政理》）
10．解释甲文中加点词语的意思。
宴酣之乐
树林阴翳
太守谓谁
11．把甲文中划线的句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．而不知太守之乐其乐也/好之者不如乐之者
B．太守谓谁/予谓菊，花之隐逸者也
C．故善为国者/而两狼之并驱如故
D．遇民如父母之爱子/或遇其叱咄
13．请用“/”给乙文中画线的句子断句。
遇 民 如 父 母 之 爱 子 兄 之 爱 弟 闻 其 饥 寒 为 之 哀 见 其 劳 苦 为 之 悲
14．以民为本的思想在【甲】【乙】两文中都得到了鲜明的体现，请结合原文用简洁的语言分别概括。
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
①说起劳动课，70后、80后感触颇多。70后的劳动课，多在田地里：麦熟时，学校放起麦假，孩子回到田野帮父母收割麦子；80后的劳动课，多在课堂上：竹木扎框、糊上棉纸，自制风筝放飞在课后的欢声笑语里。“是时候补上这堂课了”“劳动课很有必要”......各大社交平台上，此起彼伏的支持与赞扬是主流意见，传递着一个共识：劳动是光荣的，也是难忘的。
②开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应。学校或将课堂搬到田间地头，或请非遗项目入校园，让学生在躬身稼穑、体验民俗之间，感受生活味、烟火气；企业、工厂等社会力量，利用提供标准化场地、定制化器具等方式，拓展校方的有限场景资源；家长通过日常交流的言传、共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。如此，方能打通书本与现实、学校与社会的罅隙，把劳动课牢固地嵌入教育体系的应有位置。
③劳动课虽无范式，评价更需有标准。“老师布置任务、家长完成作业、学生打卡拍照”的网络留言，折射出家长群体对劳动课该“怎么教、怎么考”的现实思量。无论是增加专业教师培养与引进之实举，还是广开课程考核、综合评价之言路，都是合理衡量学生全面发展素质的题中应有之义，也需要被给予充分的时间、耐心去摸索与确立。但从深处看，一种更健康、更可持续的评价体系的建立，更有赖于社会心态的转变。
④劳动教育并非朝夕之得、尺寸之功，更需日将月就、久久为功。“劳则思，思则善心生”，劳动的过程本身即是一种教育。父母们更不必苛求孩子熟稔镰刀的轻重、农事的早晚，而是让他们在身体力行的劳动中，去懂得敬惜物力，去强健自立自强之精神。这些精神上的隐性收获，更能让孩子在思想、道德与品格上获得长久的滋养。
⑤劳动是质朴的，亦是多彩的，它无比深刻地与童年交织缠绕在一起，成为人生最珍贵的回忆与永不逝去的底色。而劳动课的回归与弹性扩容，恰恰寄望于更先进的教育理念、合理的学段目标、规范的课程设计，去铺设抵达寓教于劳、五育并举的理想之路。
（有删改）
材料二：
15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一以总一分一总的论证结构组织全文，先提出问题，再解决问题，最后总结重申观点。
B．材料一巧用比喻、拟人等修辞手法，用词准确活泼，体现了议论文语言的生动性、形象性。
C．材料一第④段引用名言“劳则思，思则善心生”，有力地论证了劳动对人思想的影响和教育。
D．材料二中《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为材料一中劳动教育的施行提供了行动指南。
16．下列事件与古诗，哪一样可以作为材料一第②段的论据？请阐述理由。
事件：某馒头生产厂家邀请学生免费参观产品生产车间，并安排厂内员工带领学生亲身参与馒头的制作流程，让学生深刻感受馒头的制作过程，体会劳动的成就感。
古诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
17．小语的父母认为把劳动课作为独立课程是浪费时间和精力，学生应该把有限的时间和精力都投入到文化课的学习中去。阅读材料后，你作为学生代表，请与小语的父母进行沟通，劝说他们支持学校的劳动教育课程。
（2024九上·中山开学考）阅读下面的文字，完成小题。
将军的绿壳车
周耘芳
起风了，将军双腿关节似刀在割，头上冒着冷汗。
风吹得山上枫树林哗哗地响。将军想，老天爷一滴雨不下，山上茅草、小松树，遇到火星就会燃起来，得盯紧些，否则会出问题。
将军，绿壳车呢？细声细气的，是一个身体瘦小的男孩，旁边站着几个和他差不多大的小男孩。
这群娃娃，每天上学要走二十几里山路，天没亮，就得集中一起去上学。
人高马大的将军，是从这山沟沟走出去的将军。十几岁参军，后来成为一名机枪手，扛着机枪，一路打到海南岛，1955年被授予开国少将军衔。他的大腿被射穿了，一块弹片至今还留在大腿上。他的左臂膀也有伤。
转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。
很快，申请得到批准，组织同意他回老家九峰县担任县人武部部长。
收拾行李，准备出发。滴滴，门口响起汽车喇叭声。一辆八成新的吉普车停在门口，开车的是司令部机关的司机小高，车上坐着老首长。老首长说：人武部工作特殊，你腿部伤势未痊愈，按规定可配备工作用车，这辆吉普车是组织配给你的，小高与你一起去九峰县工作。
将军拒绝。
老首长说，这是命令。你年纪不小了，腿脚不灵活，再说，这是单位工作车，车是属于单位的，是派给你使用。
回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。
将军说：我喜欢青山绿水，战争年代没好好看看这好山好水，现在建设年代，我得好好守护。
早春时节，山上树木一排排挺拔站立着。一群群花喜鹊、红嘴巴斑鸠在枝头叫闹。吉普车冒着粗气，在山路上爬行着。吉普车在五峰山下刺树沟一块空地上停下。绿壳车，绿壳车来了。一群小娃娃围上来，把车子围得严严实实。摸摸轮胎，拍拍门窗。去，去，都别淘气了，小高驱赶着孩子们。跑开几丈远，孩子们还是不走，有的爬上大树，有的趴在草丛上，眼睛盯着吉普车。
关好车门，背着干粮和水壶，小高陪着将军去山上查看植树情况。转了一天，回到刺树沟，太阳贴近西边山峰，山沟慢慢暗淡下来。坏了，谁把倒车镜上的螺丝卸走了。小高大声说，凑过去一看，左边倒车镜也歪斜着。
走，回家把车刷了，再补上螺丝，将军笑着说。每次从山上下来，将军总是和小高一起，提着水桶，拿着抹布，把吉普车刷得干干净净。
一天下午，车子刚到刺树沟。村前草坪上，一大群人在忙碌着，有的在绑门板，有的在拿杆子，有的在搬行李……将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。晚上十点多钟，小高说，吉普车前面轮胎好像有些瘪了，要维修。
去修理，明天我走路去五峰山，将军回答。
天蒙蒙亮，将军就爬起床，来到刺树沟，就碰到小林子这群娃娃。滴滴，小高开着吉普车来了。绿壳车，绿壳车来了，几个小孩蹦起来喊。小林子，绿壳车送你们上学，可以不，将军对娃娃们喊。跑了好远一段路，小林子回过头来，摸了摸后脑壳问，绿壳车送我们上学？
是的，送你们上学。
听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。
（选自《辽河》2023年10期，有删改）
18．请根据小说内容将故事情节补充完整。
①将军转业回老家时，组织给腿伤未痊愈的将军配备了工作用的绿壳车和司机。
②孩子们围观绿壳车。
③
④将军让小高开着绿壳车送老李家的儿媳妇去医院生娃。
⑤
19．结合小说具体情节概括将军的形象特点。
20．按要求赏析文中画横线的句子。
①早春时节，山上树木一排排挺拔站立着。一群群花喜鹊、红嘴巴斑鸠在枝头叫闹。（从描写的角度赏析）
②村前草坪上，一大群人在忙碌着，有的在绑门板，有的在拿杆子，有的在搬行李……（联系加点词语和省略号进行赏析）
21．联系小说内容和链接材料，说说你对“幸福”的理解。
链接材料：
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，已经建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。……那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！
《植树的牧羊人》
22．（2024九上·中山开学考）一条你每天都匆匆走过的路，当你慢下脚步，驻足观察，你会重新认识它；一位你每天见面的人，当你用心了解，你会重新认识他（她）；一件你习以为常的事情，当你用心思考，你会重新认识它.....
请以“重新认识你”为题写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）
②不少于500字③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
答案解析部分
1．【答案】（1）夕贬潮州路八千
（2）山水之乐；得之心而寓之酒也
（3）山雨欲来风满楼
（4）东风无力百花残；蜡炬成灰泪始干
（5）倚东风；豪兴徜徉
（6）但愿人长久；千里共婵娟
（7）朝晖夕阴；气象万千
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“潮、寓、蜡炬、徜徉、长”等字。
故答案为：（1） 夕贬潮州路八千。（2）山水之乐、得之心而寓之酒也。（3） 山雨欲来风满楼。（4） 东风无力百花残、 蜡炬成灰泪始干。（5）倚东风、豪兴徜徉。（6）但愿人长久、千里共婵娟。（7）朝晖夕阴、气象万千。
【点评】（1）——（7）这七题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前五题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
2．【答案】“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”，借历史人物受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的愿望。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了诗人对旧友的怀念之情及对岁月流逝、人事变迁的感叹。
“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，运用神话故事的典故，表达了惆怅而又伤感的思念之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；酬乐天扬州初逢席上见赠；无题；行路难（其一）；成语典故
【解析】【分析】①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。翻译为：像姜太公吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。暗用典故，姜太公姜尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句表示人自己对从政仍有所期待。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。翻译为：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。引用宗悫的典故，表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。
③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。翻译为：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者借用典故写自己归来的感触，老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。
④蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。翻译为：蓬莱山距离不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙境。青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。此句意致婉曲，诗人在刻骨的思念与忧伤中故作宽解，谓离居不远，尚能藉青鸟传书致意，更见内心的悲痛和情之不能自已。
故答案为：“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”，借历史人物受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了诗人对旧友的怀念之情及对岁月流逝、人事变迁的感叹。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，运用神话故事的典故，表达了惆怅而又伤感的思念之情。
【点评】本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，理解古诗典故，结合诗句中的情感词和作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【答案】3．箴言；孜孜不倦；秘诀
4．B
5．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
3．箴言 zhēn yán 劝诫的话。
孜孜不倦 zī zī bù juàn 勤奋努力，不知疲倦。
秘诀 mì jué 能解决问题的不公开的巧妙办法。
故答案为：箴言、孜孜不倦、秘诀
4． 遵循 ，指 遵照、 遵守、 遵从，通常用于书面语体，指依照规定行动而不违背。 第一空形容天上的星星有自己的规律，用“遵循”。
遵守 ，指依照规定行动而不违背，通常用于日常生活中的各种规定和规则。
发挥，把意思或道理充分表达出来。使事物的内在能力充分表现出来。在原有基础上有所发展。第二空形容君子把自己的内在能力充分表现出来，用“发挥”。
发扬，发展和提倡（优良作风、传统等）。发展并宣扬。奋起。
一意孤行，指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。第三空形容人不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。用“一意孤行”。
一如既往，指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
故答案为：B
5．不但......也，关联词搭配不当，应该改为“不但......而且”。
造成......基本品格，搭配不当，应该改为“构成......基本品格”。
故答案为：D
6．【答案】国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】材料一强调我国航天事业发展迅猛，有自己的规划。
材料二强调通过激励机制，加大人才培养力度，设置专门的节日，推动航天事业高质量发展提供坚实的人才保障。
材料三强调航天事业背后凝结着每一位中国航天人的努力和付出、汗水和智慧。
综上所述，国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。
故答案为：国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。
【点评】本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
7．【答案】巡天半载 九天揽月圆绮梦；返地一程 神州归家寄豪情
【知识点】对联
【解析】【分析】对联注意格式要求。巡天半载，动补短语。返地一程，动补短语。“巡天半载”对应“返地一程”。九天揽月，偏正短语。神州归家，偏正短语。“九天揽月”对应“神州归家”。圆绮梦，动宾短语。“寄豪情，动宾短语。“圆绮梦”对应“寄豪情”。
对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。梦，第四声，上联。情，第二声，下联。
故答案为：巡天半载 九天揽月圆绮梦；返地一程 神州归家寄豪情
【点评】本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。 对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。
【答案】8．李逵；吴用
9．第一首诗是二十世纪三四十年代的作品，“荒芜的田野”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这一时期的作品特点。第二首诗是1978年以后的作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发出的“喧哗”象征了对出发的期盼和对到达的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作品特点。
【知识点】作家作品；作品的经典情节；作品的艺术特色；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，掌握名著大意。掌握艾青诗歌创作高峰期及对应作品风格特点。分析给到的两首诗的语言特点和情感基调等，按要求答题即可。
8．①是李逵。李逵善使一双板斧，性格鲁莽耿直。为了救宋江，李逵与梁山众人大闹江州、劫法场上了梁山。他一生追随宋江，他虽然极力反对宋江的招安计划，但又对宋江忠心不二。
②是吴用。七星聚义。杨志奉命押送梁中书给太师蔡京庆贺生日的不义之财——生辰纲，东溪村保正晁盖想去劫取生辰纲来接济他人。好汉赤发鬼刘唐听说这件事后，也想来参与，因醉酒被都头雷横当做盗贼抓走，晁盖救出了刘唐。刘唐叙述了自己的志向，得到晁盖赞赏。晁盖的好友吴用听说后，说服阮氏三雄，一起来与晁盖商议。夜晚，道人公孙胜闻讯赶来与六个人聚义。由于晁盖在之前梦到七颗星星坠落在屋顶，所以这叫做“七星聚义”。
吴用通晓文韬武略，足智多谋，绰号智多星。
故答案为：李逵、吴用
9．艾青的诗歌创作有两个高峰期，分别是20世纪30年代和1978年以后。
①20世纪30年代第一个高峰期，这一时期的代表作包括《北方》、《雪落在中国的土地上》等。这一时期，艾青的诗歌主要意象集中在土地和光明，通过这些意象表达了对祖国深深的热爱之情。【甲】中的“田野荒芜、枯死的野草、腐烂的禾根”等象征祖国遭受苦难的状态，感情深沉，语气低沉，风格凝重。符合“20世纪30年代”创作的特点。
②1978年以后第二个高峰期，这一时期的代表作包括《鱼化石》、《光的赞歌》等。这一阶段，艾青的诗风发生了显著变化，诗句变得更加整齐，诗情变得深沉，诗意变得更加警策。 【乙】 中“起锚”“浪花”是“盼望出发”，“抛锚”“喧哗”是“盼望到达”。语气积极，情感乐观豁达，有哲理性。符合“1978年以后”创作的特点。
故答案为：第一首诗是二十世纪三四十年代的作品，“荒芜的田野”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这一时期的作品特点。第二首诗是1978年以后的作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发出的“喧哗”象征了对出发的期盼和对到达的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作品特点。
【答案】10．尽兴地喝酒；遮盖；为、是
11．①苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
12．A
13．遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。
14．甲文中“以民为本”的思想主要体现在“与民同乐”，从文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句可知；乙文中“以民为本”的思想主要体现在“爱民如子”，从文中“遇民如父母之爱子”“利之而勿害”等句可知。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；醉翁亭记；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（5）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括“以民为本”思想的具体体现即可。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
【乙】
周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就是怎么去爱子民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。这就是治理国家的方法。......善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。”
10．①翻译为：酒宴上的乐趣。 酣：尽情地喝酒。
②翻译为：树林茂密荫蔽。 翳：遮盖。
③翻译为：太守是谁？ 谓：为，是。
故答案为：①尽情地喝酒。 ②遮盖。③为，是。
11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“苍颜、颓然、第二个乐、第三个乐”。苍颜：容颜苍老。颓然，原意是精神不振的样子，这里是醉醺醺的样子。第二个乐：以…为乐。第三个乐：乐事。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
12．A翻译为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以…为乐。
翻译为：那些喜欢学习的人不如那些以学习为乐趣的人。乐：以…为乐。
B翻译为：太守是谁？ 谓：为，是。
翻译为： 我认为菊花，是花中的隐士。谓：认为
C翻译为：所以那些善于治理国家的人。故，所以
翻译为： 但是两只狼像原来一样一起追赶。故，之前，原来
D翻译为：对待民众，就像父母对待自己的孩子。遇，对待
翻译为： 有时遭到他的训斥。遇，遭到
故答案为：A
13．例句翻译为：对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“ 遇民如父母之爱子”是动宾结构，单独成句，后面可断句。“父母之爱子”和“兄之爱弟”并列，中间可断句。“闻其饥寒为之哀”和“见其劳苦为之悲”并列，单独成句，前后可断句。即遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。
故答案为：遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。
14．【甲】人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。翻译为：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。写欧阳修和百姓一起出游，“以民为本”的思想是与民同乐。
【乙】①利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。翻译为：给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。②遇民如父母之爱子。翻译为：对待民众，就像父母对待自己的孩子。“以民为本”的思想是爱民如子。
故答案为：甲文中“以民为本”的思想主要体现在“与民同乐”，从文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句可知；乙文中“以民为本”的思想主要体现在“爱民如子”，从文中“遇民如父母之爱子”“利之而勿害”等句可知。
【答案】15．B
16．事件可作为材料一第二段的论据。因为材料一第二段围绕分论点“开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应”展开，事件体现的是开展劳动教育过程中，社会方面的参与与助力，与材料一第二段的分论点契合。而古诗主要体现农村夏日紧张的劳动气氛，与材料一第二段的分论点不符。
17． 叔叔、阿姨，你们好！劳动是光荣的，也是难忘的。通过劳动，我们能够获得隐性的精神收获，劳动的过程本身就是一种教育，我们在身体力行的劳动中，既能获得成长所必需的生活技能，也能懂得敬惜物力、强健自立自强的精神，能在思想、道德与品格上获得长久的滋养。所以希望你们能支持学校的劳动教育课程。
【知识点】新闻、材料类文本；语言得体；补充论据；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查补充论据。论据是证明论点真实可信的材料。理解材料一第②段的论点，分析给到的事件和古诗是否能证明论点，能证明就可以作为补充的论据。
（3）本题考查材料内容理解及语言表达能力。通读材料，把握材料主旨，根据题目要求，劝说小语的父母支持学校的劳动教育课程，语言简洁明了，有逻辑，突出重点。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
【译文】
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
15．B：错误。【材料一】第五段：劳动是质朴的，亦是多彩的，它无比深刻地与童年交织缠绕在一起，成为人生最珍贵的回忆与永不逝去的底色。是比喻句。【材料一】没有拟人句。选项“拟人”错误。
故答案为： B
16．【材料一】第二段强调开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应。事件是写学生在馒头厂亲身参与做馒头的流程，这是厂家对学生劳动课的支持。是【材料一】第二段“是企业、工厂等社会力量，利用提供标准化场地、定制化器具等方式，拓展校方的有限场景资源”的论述。事件和材料一第二段分论点相吻合，可以作为补充论据。古诗是农村初夏时节生活中的一个场景。男人们水稻田里秧苗除草，妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。孩子们在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。材料一第二段分论点无关。
故答案为：事件可作为材料一第二段的论据。因为材料一第二段围绕分论点“开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应”展开，事件体现的是开展劳动教育过程中，社会方面的参与与助力，与材料一第二段的分论点契合。而古诗主要体现农村夏日紧张的劳动气氛，与材料一第二段的分论点不符。
17．【材料一】第一段：劳动是光荣的，也是难忘的。
【材料一】第四段：劳动的过程本身即是一种教育。父母们更不必苛求孩子熟稔镰刀的轻重、农事的早晚，而是让他们在身体力行的劳动中，去懂得敬惜物力，去强健自立自强之精神。这些精神上的隐性收获，更能让孩子在思想、道德与品格上获得长久的滋养。
劝说小语的父母支持学校的劳动教育课程，结合上述材料中劳动的好处，语言简洁明了，有逻辑，突出重点。如：叔叔阿姨你们好！劳动是光荣的，也是难忘的。劳动的过程本身即是一种教育。劳动后我们能够懂得敬惜物力，强健自立自强之精神。让我们在思想、道德与品格上获得长久的滋养。你们看劳动的好处这么多，请允许小语和我们一起参加劳动课吧。
故答案为：叔叔、阿姨，你们好！劳动是光荣的，也是难忘的。通过劳动，我们能够获得隐性的精神收获，劳动的过程本身就是一种教育，我们在身体力行的劳动中，既能获得成长所必需的生活技能，也能懂得敬惜物力、强健自立自强的精神，能在思想、道德与品格上获得长久的滋养。所以希望你们能支持学校的劳动教育课程。
【答案】18．绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。；将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。
19．①不忘初心，感恩社会（回报国家）。②吃苦耐劳，勇挑重担。③善良热心，关心群众。④以身作则，不搞特殊化。
20．①环境描写，写出了树木挺拔、禽鸟热闹的情景，表现了早春时节的生机勃勃，衬托了将军看到美景时的喜悦心情。
②场面描写，写出了人们准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，赞扬了邻里间相互关照、相互帮助的良好品质。
21．结合链接材料“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊”和选文第 段“听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去”等内容可知（联系原文及材料），牧羊人改造荒漠成绿洲，慷慨无私为他人建造美好家园；本文中的将军守护青山绿水并将组织分配的绿壳车为群众排忧解难（概括原文及材料内容）。两人都用自己的实际行动为他人排忧解难，他们默默奉献不图回报，用自己的行为温暖着身边人，这就是最大的幸福（写出自己对幸福的理解）。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；植树的牧羊人；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）1）本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。
2）本题考查语句赏析。加点字注意①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。省略号表示未完。具体结合语句内容分析对人物形象、主题、作者情感观点上的作用即可。
（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及链接材料，理解出题人意图，解答此题的关键是在了解文章和材料大意的基础上，分析人物的言行举止和“幸福”的关联，探究“幸福”的内涵，言之有理即可。
18．在文中找到对应句归纳即可。
第十四段：坏了，谁把倒车镜上的螺丝卸走了。小高大声说，凑过去一看，左边倒车镜也歪斜着。第十五段：每次从山上下来，将军总是和小高一起，提着水桶，拿着抹布，把吉普车刷得干干净净。即绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。
第四段：这群娃娃，每天上学要走二十几里山路，天没亮，就得集中一起去上学。第二十段：听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。即将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。
故答案为：①绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。②将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。
19．在文中找到对应句分析即可。
第六段：转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。即不忘初心，感恩社会。
第八段：老首长说：人武部工作特殊，你腿部伤势未痊愈，按规定可配备工作用车，这辆吉普车是组织配给你的，小高与你一起去九峰县工作。第十七段：去修理，明天我走路去五峰山，将军回答。即以身作则，不搞特殊化。
第十一段：回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。即吃苦耐劳，勇挑重担。
第十六段：将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。即善良热心，关心群众。
故答案为： ①不忘初心，感恩社会（回报国家）。②吃苦耐劳，勇挑重担。③善良热心，关心群众。④以身作则，不搞特殊化。
20．①山上树木、花喜鹊、红嘴巴斑鸠等，是环境描写，生动的写出了早春山上树木挺拔、鸟儿鸣叫的热闹场景，突出早春时节勃勃生机，烘托将军见到眼前景色的美好愉悦心情。
②三个“有的”和省略号，写了村子里的人在齐心合力的准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，写了村子里邻里关系融洽，人们互帮互助的情形，表达了作者对此的赞美。
故答案为： ①环境描写，写出了树木挺拔、禽鸟热闹的情景，表现了早春时节的生机勃勃，衬托了将军看到美景时的喜悦心情。
②场面描写，写出了人们准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，赞扬了邻里间相互关照、相互帮助的良好品质。
21．《植树的牧羊人》讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲。他通过自己的努力，用自己的实际行动建设美好家园，默默奉献，伟大无私。这就是幸福的定义。
本文：第六段：转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。第十一段：回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。第十六段：将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。第二十段：听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。
本文写将军不忘初心，感恩社会。吃苦耐劳，勇挑重担。善良热心，关心群众。默默的为国家做贡献，默默的为群众做实事。不求回报，伟大无私，通过自己的行动给别人帮助。这就是幸福的定义。
故答案为：
22．【答案】【参考例文】
重新认识你
我不喜欢你，真的，即使你是我的妈妈。
爸爸和妈妈，一直以来我都是比较喜欢爸爸的。因为爸爸对我非常好：我爱吃的零食，他买；我喜欢的昂贵大熊，他买；我喜欢吃德克士，还是他买。而你，却不准我吃零食，不准我乱花钱，你也从来不给我买布偶。学习上对我管这管那，什么今天作业是什么，今天有没有要背的东西等什么事都要盘问清楚。生活上也是，让我感觉你很唠叨。
相比之下爸爸却和你正好相反，从不打我骂我。在我小学的时候，可没少挨你的打。你从不允许我星期天找同学玩，只会让我闷在家里。家里的电脑、电视、psp、游戏机，你也从不让我碰，说什么小孩子玩了不好。总之我真的不是很喜欢你，因为你太严厉，自打我记事开始。
然而，一件事改变了我对你的看法：
那天天气晴朗，温暖舒适。中午你把我送到学校，谁知天不一会儿便阴了下来，乌云低压压的黑沉沉的，好像快从天上掉下来似的。放学了，同学们都走光了，我却还看不见你的身影。我想肯定是我中午和你吵架的缘故。我一赌气便冲进雨里，向家的方向跑去
我跑到家门口，还是看不见你的身影。然后我觉得好困，便倚着大门睡着了。我醒来发现自己躺在床上，从厨房传来姜汤的味道。你看见我醒了，硬生生地把我塞进被窝里。我从来没有见过你那么着急过，喂我吃药，喂我喝汤，给我量体温。那时你是多么地体贴入微，多么地慈爱啊！
经历过这件事，我一改对你的常态，和你亲密起来。我知道你一直都是爱着我的，只是方法与爸爸不同而已。
妈妈，那次我重新认识了你。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。重新认识你，你是谁，重新认识后我获得哪些新感悟，对我的人生有哪些积极意义和引导作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：重新认识妈妈，感悟母亲的无声；重新认识爷爷，感受到小人物身上的大光芒。
第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。您单薄却有力的身影一直存在我的心里，让我感受到人性的光辉，激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的爷爷勇敢抗洪的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
1 / 1
