Unit 5 Can you come to my party?
Section B 2a-2d学情分析
七年级的学生已经有了一定的生活常识和经历。经过一年多的英语学习，学生具备了一定的语言和听说和阅读的能力。正处于知识积累，培养习惯的关键期。学生在学习本单元的时候，能够结合自身的经历和经验，充分理解本单元的话题和内容。不同层次的学生都能有所学。
本节课我采用任务型教学法，层层递进设计课件。通过本节课的学习，学生学会了发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。学生能够正确判断邀请的类型，并能正确地判断和把握细节问题。通过记忆和完成句子的练习，学生也能掌握文章中的知识点。
Unit 5 Can you come to my party?
Section B 2a-2d教学设计
活动2a
读前展开头脑风暴活动，让学生根据自己已有的派对经验，说出各种派对名称，如birthday party, housewarming party, wedding party, surprising party. 然后完成填空练习
继续提问：If we have a party at home, what preparations do we have to make? Do we need to make invitations?
继续追问发起聚会的相关内容，引出教学任务。
活动2b-2d
让学生根据之前的提问，快速阅读2b中的三个语篇，根据表格的提示，首先完成信息匹配任务，了解每个语篇的功能分别是发出、拒绝或是接受邀请。
学生细读文本，回答2c中关于语篇具体信息和细节方面的问题。
What kind of party is it?
Who is the party for?
When is the party?
Who did David invite to the party?
What can people do at the party?
再次布置阅读任务,让学生细读邀请函语篇，关注文本结构，了解邀请函的格式（称呼、正文、落款）和应该具备的基本内容（who, when, why, where, how…）
词汇学习。在处理完语篇的相关信息之后，完成2d之前，对重难点语言进行讲解，要求学生学习。
学生阅读2d, 根据提示完成半开放式的邀请函填空，核对答案。
Unit 5 Can you come to my party?
Section B 2a-2d教材分析
本单元的话题主要围绕“邀请”这个交际功能展开。通过本单元的学习，学生能够发出，接受或拒绝邀请。Section B在Section A基础上，依据时间表对活动安排进行细化。在形式上从口头对话发出邀请，接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作。邀请的内容也从聚会拓展到学生日常生活中的其他常见活动。这一单元的话题贴近学生的生活，学生比较感兴趣。单元中的重点内容也是考试的重点
2a-2d为本单元阅读板，各个活动环环相扣。读前活动为阅读做好准备，阅读活动拓展了学生的词汇和知识面，读后活动加深了对文本的理解和知识的迁移和延伸。这一部分用一课时来完成。
课堂观察记录人：李静
本节课主要采用任务型教学模式，引导学生阅读、感知，充分发挥学生学习主动性。运用了多种教学手段，调动学生积极性。
本节课使用了多媒体课件及教育学平台。课件设计合理，层层递进。相关练习的设计贴近学习目标，并有相关的反馈评价。
1．Thanks a lot for______me______ your house.
A．invite；for B．invite；to
C．inviting；for D．inviting；to
2．The students are very ______ at the ______ news.
A．surprised；surprising B．surprising；surprised
C．surprised；surprised D．surprising；surprising
3．— I got a good grade in the exam.
—______.
A．Thank you B．Oh，I don't know
C．Bad luck D．I'm glad to hear that
I look forward to _________ you.
A．hear from B．hears from
C．hearing from D．hearing of
