课件23张PPT。以生活为写作的源泉，让写作为生活服务。——亲情类文章“写什么”一、聆听音乐——导新课温馨十字绣 幸福暖家人情景再现一、聆听音乐——导新课二、回忆课文——引方法二、回忆课文——引方法真实的
细微的
感动的
深思的儿子
妻子
母亲
“我”互敬互爱
温馨幸福
融洽和谐
尊老爱幼“分岐”——聪明乖巧
——温柔贤惠
——慈爱亲切
——孝顺善良㈠回顾课文1、真实发生过的事。2、平淡细微处的事。3、能令人感动的事。4、引起你深思的事。㈡写作“导航”二、回忆课文——引方法三、聚焦家人——悟方法心理测试：
同学们，一提起家人，你首先想到了谁㈠小测试，说写谁三、聚集家人——悟方法兴趣广泛㈡赏图片，“晒”爸爸三、聚集家人——悟方法勤劳俭朴㈡赏图片，“晒”爸爸三、聚集家人——悟方法尊老爱幼㈡赏图片，“晒”爸爸三、聚集家人——悟方法助人为乐㈡赏图片，“晒”爸爸三、聚集家人——悟方法知识渊博精明能干宽容大度勇于担当㈡赏图片，“晒”爸爸三、聚集家人——悟方法同学们，你能否找到自己爸爸的“影子”？1123456789110㈢赏图片，找“影子”三、聚集家人——悟方法“写什么”三、聚集家人——悟方法四、课堂练笔——巧用法抓住特点
个性鲜明深思的细微的感动的真实的 请根据你想写的那位家人，现场描述其中的一段情节，绘出家人的典型形象。情感丰富 感情真挚我会展示四、课堂练笔——巧用法信平台五、“微信”传播——抒真情五、“微信”传播——抒真情感谢妈妈感恩奶奶传播情感爱心永驻五、“微信”传播——抒真情六、赠送寄语——表心意家是温馨的港湾,
让我们——
伴着幸福的感觉，
采撷典型的事例，
抒发真挚的感情，
用我们的妙笔守望家人吧！
随着岁月的流逝，
让爱在我们的心中慢慢沉淀......六、赠送寄语——表心意武穴市 梅川中学湖北省武穴市梅川中学 http://hbwxmczx.30edu.com谢谢指导！作文教学*练案
妙笔 写家人
*忆课文，引方法。
多媒体显示
课文题目
梳理事件
人物形象
情感交流
归纳材料
《散步》
*小练笔，巧用法。
请同学们自己动手写作，根据每个人自己想写的那位家人，巧妙运用选材方法，描述其中的一段情节，绘出家人的典型形象。
妙笔 写家人——亲情类文章“写什么”
武穴市梅川中学 林淑芬
教学目标：1、知识与能力目标：
通过教师的引导学生能够明确抓住真实的、细微的、感动的、深思的等事来写家人。
2、过程与方法目标：
学生在交流的过程中，能解决通过写什么来写家人的习作思路。
3、情感态度与价值观目标：
学生通过写作训练, 进一步体会家人的关爱，并学会与家人沟通。
教学重难点：1、悟方法：指导学生领悟选材技巧，抓住家人的特点，选好写家人的事例。
2、巧用法：学生通过巧妙运用选材方法来展示佳作。
教法学法： 合作交流 感悟引导 情感渗透 分组奖励
教学准备：多媒体课件 一件手工制作 搜集典型材料
学情分析：
家庭是孩子成长的摇篮，幸福美满的家庭，是孩子身心健康发展最重要的条件。步入初中的孩子，对家人的了解正处于一个懵懂的时期，与家长沟通逐渐变少，基本在家长要求下学习，在家人的呵护下成长。家长对子女尽义务地教育，可更多孩子是留守儿童，在爷爷奶奶的照顾下有很严重的代沟，需要教师不断启发孩子们理解家长，并通过写一些积极向上的事例，发挥正能量的效应。
教学过程：
聆听音乐，导新课。
由歌曲《让爱住我家》引入写作写什么-------写家人。（显示：妙笔 写家人）
人是漂泊的船，家是温暖的岸。家人是我们的至亲，一家人在一起朝夕相处，是我们最熟悉的人。让我们今天这节课沉浸在家人的温暖中，把他们平常所说的，所做的，甚至所想的好好写写。
回忆课文，引方法。
（一）回顾课文
课文题目
梳理事件
人物形象
情感交流
归纳材料
《散步》
“分歧”
儿子——聪明乖巧
互敬互爱
温馨幸福
融洽和谐
尊老爱幼
真实的
细微的
感动的
深思的
妻子——温柔贤惠
母亲——慈爱亲切
“我”——孝顺善良
写作“导航”
1、真实发生过的事。
2、平淡细微处的事。
3、能令人感动的事。
4、引起你深思的事。
（三）教学指导
通过忆课文，梳理事件，回顾人物形象，交流作者表达的情感，提炼选材方法。由课内选材过渡到“写家人”带来的选材启发。
激励学生
出示道具“家”，采取奖励方式,分四个大组，哪个组同学回答问题积极且好，便可得一个“小苹果”，最后看谁组获得的“小苹果”多。
聚焦家人，悟方法。
小测试，说写谁。
心理测试：明确今天的写作是写家人，出示一道心理测试题。
师问：同学们，一提起家人，你首先想到了谁？
1、要求：脱口而出，一起说，声音响亮。
2、主要围绕：说谁？说说他（她）的什么特点？
（二）赏图片，“晒”爸爸。
1、选取几幅与爸爸相关联的图片，供学生选材参考。
2、教师提供几个方面的材料，指导学生领悟选材技巧，抓住家人的特点，选好写家人的事例。如：兴趣广泛、勤劳俭朴、尊老爱幼、助人为乐、知识渊博、精明能干、宽容大度、勇于担当等一系列“爸爸”的形象。
（三）赏图片，找“影子”。
3、通过赏图片，请学生找找自己爸爸的“影子”。
（四）悟方法，精选材。
“写什么” 1、抓住家人的特点。
2、选好写家人事例。
课堂练笔，巧用法。
运用方法
提醒学生选材方法可从多方面入手，紧扣真实的、细微的、感动的、深思的等事选材。
展示佳作
请同学们自己动手写作，根据每个人自己想写的那位家人，巧妙运用“导航”，现场描述其中的一段情节，绘出家人的典型形象。
（1）学生写作完成后，典型交流。
（2）教师适时指导，并鼓励学生表达。
（三）回顾选材
五、“微信”传播，抒真情。
传播情感：同学们，请把你们想要表述的那份情感，用“微信”的方式“发送”给家人吧！（先请学生交流，然后拿出便签贴，把想表述的话写在上面，保存到道具“家”中珍藏。）
（1）教师明确：无论是妈妈，爷爷，奶奶······从学生的表述中可体会到都蕴含有一份共同的情感在其中，那就是———“爱”。因此，我爱家人，家人爱我。
（2）评价各组取得的成绩，哪个组本节课表现最棒（收获的“小苹果”）。
六、赠送寄语，表心意。
尾声：家是温馨的港湾。让我们伴着幸福的感觉，采撷典型的事例，抒发真挚的感情，用我们的妙笔守望家人吧！随着岁月的流逝，让爱在我们的心中慢慢沉淀......
