第一单元 单元研习任务 任务式 教学设计 2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 秋季
课题 单元研习任务——回溯复兴历程，感怀革命精神
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年3月
教学目标
1.能够梳理中华民族复兴历程和革命者、建设者的优秀革命品质，并能理解其当代意义。 2.能够品读优秀革命文化作品的语言，掌握“情理结合”这一语言特点。 3.能够找到自己家乡的英雄，搜集素材，完成“家乡的英雄”作品，继承和发扬英雄的精神。
教学内容
教学重点： 1.能够借助绘制年代尺回溯中华民族的复兴之路，梳理本单元展现的革命者和建设者的优秀革命品质。
2.品读本单元作品的语言，通过朗诵、比较，掌握革命文化作品感情抒发与理性表达结合这一语言特点。
教学难点： 1.理解当下阅读优秀革命文化作品的意义。
2.找寻家乡英雄，搜集相关素材，完成“家乡的英雄”作品。
教学过程
【研习任务一】回溯历程，梳理革命品质 活动1：绘年代尺，忆复兴之路 请根据所学的文史知识，小组合作，完善中华民族奋斗历史年代尺的绘制。结合六篇课文，用一句话解说自新民主主义革命以来中华民族百年奋斗历程。要求：①体现道路曲折；②展现民族心理；③揭示历史意义。 小组合作完成研习任务活动，互相交流，完善年代尺、解说词。 年代尺示例： 解说词示例：从被迫开门到主动出去，从自卑迷茫到自信坚定，中华民族用血汗与坚韧迎来了一个真真正正属于中国人的崭新时代！ 在完善年代尺与撰写解说词的过程中，我们梳理了这一单元6篇课文中涉及的主要人物和事件。当同学们让这些人物和事件在历史的时间轴上找到自己的位置时，这一段从屈辱抗争到伟大复兴的奋斗历程，便在我们的脑海心间立体鲜活起来。 活动2：梳理内容，展革命品质 请同学们结合文章内容，圈画出文中的重要信息，梳理课文是如何展示意志坚定、不畏艰险、无私奉献等优秀品质的，并阐述阅读优秀革命文化作品的当代意义。 （1）梳理优秀革命品质的表现，教师提供表格： 篇目意志坚定不畏艰险无私奉献《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》
示例1： 篇目意志坚定不畏艰险无私奉献《长征胜利万岁》红军经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的斗争，忍受了一切物质生活上的困难。长征中不少战士流了血，许多战士献出了宝贵的生命。在长征中，党的领导人为了中国人民的解放事业，为了党的事业，不知疲倦地操劳着，付出了大量心血。
示例2： 篇目意志坚定不畏艰险无私奉献《县委书记的榜样——焦裕禄》焦裕禄带着《毛泽东选集》，怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心上任。面对严重遭受内涝、风沙、盐碱三害的兰考大地，焦裕禄怀着决心，带领党员干部立志改变灾区面貌。焦裕禄心里装着全体人民，唯独没有他自己，为改变兰考的面貌，为兰考人民的生活幸福，贡献出自己的心血和生命。
（2）谈谈阅读优秀革命文化作品的当代意义，我们可以从以下一些角度思考：如表达艺术的研习、时代新人的塑造、国家信仰的建立、民族文化的传承等。 学生交流，积极发表自己的看法。 课件展示：红色文学经典塑造的英雄人物形象大都具有豪迈激昂的悲壮气概和超拔高迈的崇高风范，其根本价值和主要意义在于将英雄情怀彰显出来和传承下去，砥砺和激发当下国人的思想境界和道德情感，使他们在认同英雄情怀的过程中，成为一个审美有机体、道德同一体和价值共同体，在建设新时代中国特色社会主义事业中担当初心使命与历史责任，为世界和平发展不断贡献中国智慧、中国力量和中国精神。 ——选自西尧《红色文学经典的英雄情怀及当下价值》
【研习任务二】品味语言，研习作品特色
活动3：品读语言，感情理之融 同学们，复兴的历史与英雄的人物，是通过怎样的语言表现出来的呢？我们以《中国人民站起来了》为例，来感受优秀革命文化作品情理相融的语言特点吧。 （1）《中国人民站起来了》讲话稿中，有些词语在表意上显得绝对化或者重复，所以，做了一些删改。请同学们朗诵删改前后的文句，谈谈你认为能否删改。 删改前删改后理由中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。中国人是一个伟大勇敢而勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。我们的革命工作还没有完结，人民解放战争和人民革命运动还在向前发展，我们还要继续努力。我们的革命工作没有完结，人民解放战争和人民革命运动在向前发展，我们要继续努力。
学生自主思考、小组交流 课堂交流： 删改前删改后理由中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。中国人是一个伟大勇敢而勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。“从来就是”“完全是”，表示强烈的肯定。三个“的”连用情感层层推进。 我们的革命工作还没有完结，人民解放战争和人民革命运动还在向前发展，我们还要继续努力。我们的革命工作没有完结，人民解放战争和人民革命运动在向前发展，我们要继续努力。三个“还”，排比句式，情感层层推进。
（2）这篇讲话稿中也有一些句子显得有些平铺直叙。请同学们读一读下面这段话，思考这些句子的表达效果。 中国人民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。 通过朗读，我们感受到了这段文字的情感是克制的，它用长句子细致描述统一战线的内涵和意义，说明统一战线的巨大作用。革命文学作品除了要表达情感外，还要注意表达上的严密。在朗诵这些严密表达的句子时，我们在情感上可以有所节制，读出严正感来。
【研习任务三】描绘人物，书写家乡英雄 活动4：描画人物，绘英雄风采 同学们，我们通过梳理，认识了革命者和建设者的优秀品质及当代意义，通过语言品读，更加深入地理解了作品中传达出来的情感与精神。下面，我们为课文中的人物画一副画像吧。请结合课文内容，根据文中某一情境的描写，为书中的革命者和建设者设计一幅素描，请说明你的设计及其理由。 学生绘画、讲解交流。 示例展示： 设计理由：沙丘、川泽，兰考的规划图成为了焦裕禄的生命背景。一支钢笔，指点过江山，也强撑过疾痛——它书写着殚精竭虑的思考，也在不为人知的角落里给大汗淋漓的病躯一点勉力的慰藉。画像勾勒的，是焦裕禄书记的人生重心，画像背后，则蕴藏了笃行坚守的一片公心。 教师总结：相信我们同学们一定也画出了既能突出人物特征、又能展现绘画能力、艺术性与形象性兼备的作品。
活动5：搜集事迹，写家乡英雄 以小组为单位，找寻家乡的英雄人物，根据搜集到的素材，为他们写人物素描、事迹简介、人物通讯，还可以创作小说、诗歌、散文、戏剧等。 课堂小结：同学们，在本节课中，我们回忆了课文中展现出来的中华民族复兴创业路，感受了英雄人物的优秀品质及当代意义。还学习了表现事迹与人物的语言表达特点。我想，在同学们的家长，也会有这样的英雄。课后，请同学们以小组为单位完成“家乡的英雄”作品，汇成作品集。让我们一起在品读与创作中缅怀这些为人民、为了理想信念无私奉献，甚至英勇牺牲的先辈与英雄。并以这些英雄的精神砥砺自己奋勇前行！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。