七年级语文上册第16课《诫子书》教案

《诫子书》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标
（1）熟读成诵，正确理解文中的重点字词和句子。
（2）理解文章内容，把握文章主旨。
（3）学习文中的写作手法，如骈散结合、正反对比等。
（4）培养学生的文言文阅读能力和理解能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过朗读、背诵等方式，加深学生对文章的理解和记忆。
（2）通过小组合作探究，引导学生理解文章的内涵和写作手法。
（3）通过拓展延伸，让学生联系实际，体会文章的现实意义。
3. 情感态度与价值观目标
（1）感受诸葛亮对儿子的殷切期望和谆谆教诲，体会父爱之情。
（2）引导学生树立正确的价值观和人生观，培养高尚的道德品质。
二、教学重点
1. 理解文中的重点字词和句子，背诵全文。
2. 理解文章的主旨，体会诸葛亮对儿子的教诲之情。
三、教学难点
1. 理解文中的写作手法，如骈散结合、正反对比等。
2. 体会文章的现实意义，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法
1. 朗读法：通过反复朗读，体会文章的韵律和节奏，加深对文章的理解。
2. 讲解法：对文中的重点字词和句子进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考问题，深入理解文章的内涵。
4. 拓展法：通过拓展延伸，让学生联系实际，体会文章的现实意义。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示诸葛亮的图片或视频，介绍诸葛亮的生平事迹和成就。
2. 引出课题《诫子书》，提问学生对“诫子书”的理解。
（二）检查预习
1. 学生介绍自己收集到的关于诸葛亮和《诫子书》的资料。
2. 教师检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写和词义。
（1）生字词
诫（jiè） 夫（fú） 淫（yín） 慢（màn） 励（lì） 险躁（zào） 治性（zhì） 年与时驰（chí） 意与日去（qù） 遂成枯落（suì） 悲守穷庐（lú）
（2）词义
诫：告诫、劝勉。
夫：助词，用于句首，表示发端。
淫：放纵。
慢：懈怠。
励：振奋。
险躁：轻薄浮躁。
治性：修养性情。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
遂成枯落：最终枯败零落。
悲守穷庐：悲哀地守着穷困潦倒之人住的陋室。
（三）整体感知
1. 教师范读课文，学生认真聆听，注意字音、节奏和语调。
2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3. 学生齐读课文，教师指导朗读的节奏和语调。
4. 学生结合注释，理解文章的大意，教师巡视指导。
5. 教师提问：文章的主要内容是什么？
学生回答：文章是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，主要教诲儿子要修身养性，勤学立志，珍惜时光。
（四）精读课文
1. 学习第一句“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。
（1）教师讲解：“夫”是发语词，用于句首，表示发端。“君子之行”指君子的行为操守。“静以修身”指依靠内心安静来修养身心。“俭以养德”指依靠俭朴的作风来培养品德。
（2）提问：这句话强调了君子修身养德的重要方法是什么？
学生回答：静和俭。
（3）教师点拨：诸葛亮认为，内心安静能够使自己不受外界干扰，专注于自身的修养；俭朴的生活能够培养人的品德，避免奢侈浪费。
2. 学习第二句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
（1）教师讲解：“淡泊”指内心恬淡，不慕名利。“明志”指明确志向。“宁静”指安静，集中精力。“致远”指实现远大目标。
（2）提问：这句话的意思是什么？
学生回答：不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。
（3）教师点拨：这句话强调了淡泊名利和宁静专注对于实现志向和目标的重要性。只有不追求名利，才能明确自己的志向；只有保持内心的宁静，才能专注于学习和工作，实现远大的目标。
3. 学习第三句“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。
（1）教师讲解：“学须静也”指学习必须静心专一。“才须学也”指才干必须通过学习来培养。“非学无以广才”指不学习就无法增长才干。“非志无以成学”指没有志向就无法使学习有所成就。
（2）提问：这句话说明了学习和志向之间的关系是什么？
学生回答：学习需要静心专一，而志向是学习的动力和目标。只有有了明确的志向，才能努力学习，不断增长才干；只有通过学习，才能实现自己的志向。
（3）教师点拨：诸葛亮在这里强调了学习和志向的相互依存关系，鼓励儿子要树立远大的志向，努力学习，不断提高自己的才干。
4. 学习第四句“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。
（1）教师讲解：“淫慢”指放纵懈怠。“励精”指振奋精神。“险躁”指轻薄浮躁。“治性”指修养性情。
（2）提问：这句话的意思是什么？
学生回答：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）教师点拨：诸葛亮在这里告诫儿子要避免放纵懈怠和轻薄浮躁的行为，保持振奋的精神和沉稳的性情，这样才能不断提高自己的修养。
5. 学习第五句“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
（1）教师讲解：“年与时驰”指年纪随同时光而疾速逝去。“意与日去”指意志随同岁月而消失。“遂成枯落”指最终枯败零落。“多不接世”指大多对社会没有任何贡献。“悲守穷庐”指悲哀地守着穷困潦倒之人住的陋室。“将复何及”指到时悔恨又怎么来得及。
（2）提问：这句话表达了诸葛亮怎样的情感？
学生回答：表达了诸葛亮对儿子的殷切期望和谆谆教诲，希望儿子珍惜时光，努力学习，不要虚度年华，否则将来会后悔莫及。
（3）教师点拨：这句话是诸葛亮对儿子的警示，告诫儿子要珍惜时间，努力学习，不断提高自己的能力和素质，否则就会像枯树一样，毫无用处，最终只能悲哀地守着陋室，悔恨不已。
（五）深入探究
1. 分析文章的写作手法
（1）骈散结合
教师讲解：文章开篇运用了骈句，如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，句式整齐，节奏明快，富有韵律美。后文则以散句为主，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等，表达自由流畅，说理透彻。骈散结合，使文章既有形式上的美感，又有内容上的深度。
（2）正反对比
教师讲解：文章中运用了正反对比的手法，如“静以修身，俭以养德”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”进行对比，突出了静和俭的重要性，以及淫慢和险躁的危害。通过对比，使文章的观点更加鲜明，更具有说服力。
2. 体会文章的主旨
（1）教师提问：文章的主旨是什么？
学生回答：文章的主旨是诸葛亮告诫儿子要修身养性，勤学立志，珍惜时光，表达了他对儿子的殷切期望和谆谆教诲。
（2）教师点拨：诸葛亮在文中强调了静、俭、志、学等方面的重要性，希望儿子能够成为一个有道德、有才华、有志向的人。同时，他也告诫儿子要珍惜时间，不要虚度年华，否则将来会后悔莫及。文章体现了诸葛亮对儿子的关爱和期望，也反映了他的教育思想和人生价值观。
（六）拓展延伸
1. 联系实际，谈谈你对“静以修身，俭以养德”的理解。
学生讨论后发言，教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到静和俭，培养自己的品德和修养。
2. 分享你所知道的关于立志和惜时的名言警句。
学生分享自己收集到的名言警句，教师进行补充和点评，引导学生从中汲取智慧和力量。
3. 写一篇短文，谈谈你学习《诫子书》后的感悟。
学生在课堂上完成短文，教师巡视指导，课后进行批改和点评。
（七）课堂小结
1. 总结文章的主要内容和写作手法。
2. 强调文章的主旨和现实意义，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
（八）布置作业
1. 背诵并默写全文。
2. 完成课后练习题。
3. 阅读诸葛亮的其他作品，如《出师表》等，加深对诸葛亮的了解。
六、板书设计