第2课落生花课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
落 花 生
许地山
五年级语文 上册
第一课时
《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课前导学
散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
花生开花授粉后，子房基部的子房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色。果针迅速地纵向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面。在延伸的过程中，子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土。
当果针入土后达5～6厘米时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各种养分以供生长发育的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。　
认识花生
1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学目标
朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。
01
半亩
吩咐
榨油
石榴
矮矮地
mǔ
fēn
zhà
ǎi
liú
播种
深夜
体面
爱慕
浇水
吩
fēn
榴
liú
都是形声字，
左边是形旁，
右边是声旁。
榨
zhà
榨油 榨果汁 榨菜
亩
播
浇
吩
亭
慕
矮
咐
mǔ bō jiāo fēn fù
tínɡ zhà mù ǎi tán
榨
播
浇
吩
咐
榨
矮
学写字
谈
谈
多音字
便 (pián)占便宜 大腹便便;(biàn)方便轻便
落(luò)落败 落花生; (luō)大大落落;(là)丢三落四;(lào)落价落色
辨析:表示“丢下，遗漏”时，读là，如，丢三落四;义同“落(luò)”，用于一些口语词语，如“落炕、落枕”等时，读lào;在“大大落落”中读luō;表示“掉
下来，往下降”“衰败”“遗留在后面”“停留”“归属”“写下”“停留或聚居的地方”等时，读luò，如，落泪、没落、落选、安家落户、村落。
难(nán)难得难能可贵;(nàn)有难 灾难
[亩]:市制地积单位，1亩是10分，约合666.7平方米。
[开辟]: 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。
[翻地]:用工具把土翻松。
[居然]:表示出乎意料;竟然。
[收获]:取得成熟的农作物。
[我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。]:从种花生到收花生经历了几个月的时间，这里描写得极为简略，只用了“买种”“翻地”“播种”“浇水”“收获”几个词一笔带过。“居然”一词强调了花生收获时大家那种惊喜的心情。因为没有种花生的经验，又是在荒地上种的，所以“我们”对能否收获没有一点儿把握，结果居然“收获”了，表现了姐弟几个惊喜与兴奋之情。
词语注解：
[吩咐]:口头指派或命令;嘱咐。
[母亲把花生做成了好几样食品，还吩(fen)咐就在后园的茅亭里过这个节。]:“把花生做成了好几样食品”既表现出母亲的能干，又说明母亲为过收获节做了精心的准备。
[天色]:天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。
[便宜]:价钱低。
[我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”]:通过父亲与“我们”的对话，点出了花生味道美、可以榨油、价钱便宜等好处，为后来揭示花生的内在美埋下伏笔。
词语注解：
整体感知内容，理清脉络。
02
种花生、收花生
尝花生
议花生
交流
作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么
课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
朗读课文，学习第1—3自然段。
03
学习课文1—3自然段。
默读思考：
1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？
2.为什么说父亲的到来“实在很难得”？
为什么说“居然收获了” 你从中体会到什么
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。
1
3
这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。
2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
【借物喻人]:借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感的写法。恰当地运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。
如《落花生》一文，父亲以花生喻人，阐明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。增加了文章的表现力和感染力。
读一读“议花生”的部分，说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么 不同点是什么
父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
课堂小结，巩固练习。
04
父亲借花生教育孩子：
1.做人不要只重外表，要做有用的人。
2.借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
不图虚名、默默奉献
借物喻人
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
不图虚名、默默奉献
习题1.1
爷爷很喜欢八角tíng()东边的那半mǔ() 菜地，春天一来，他就精心地把地翻好整平，仔细地bō zhǒng ()，还fēnfù() 我和哥哥jiāo shuǐ()。我们经常忙到shēnyè( )。
答案解析
答案:亭、亩、播种、吩咐、浇水、深夜
习题1.2
油菜质朴自然，与高大的树木相比，它显得有些ǎi() 小;与华贵的牡丹相比，它的花不能使人一见就生ài mù () 之心。但油菜籽可以zhà yóu ()，秸秆可以造纸，全身都是宝。
答案解析
答案:矮、爱慕、榨油
习题2
[品句]下面句子中借助具体事物抒发感情的有()(多选)
A、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
B、母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
C、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
D、瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
答案解析
答案: A、C、D
习题3
下面说法完全正确的一项是()
A、《落花生》一文，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。
B、《松鼠》一文，作者用平实的语言向我们介绍了松鼠的外形特点和生活习性。
C、《圆明园的毁灭》中，作者用大量笔墨写了圆明园的毁灭，让我们悲愤不已。
答案解析答案:A
解析:A项《落花生》一文，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。故该选项说法正确。
B项《松鼠》一文，作者用形象、生动的语言向我们介绍了松鼠的外形特点和生活习性。故该选项说法有误。 C项《圆明园的毁天》中，作者用大量笔墨写了國明园昔日的辉煌，让我们悲愤不已。故该选项说法有误。故答案选A。
谢谢！