课件19张PPT。鸿门宴
海岳中学 陈万法语义通关题（一）1、注音
飨（ ） 姬（ ） 鲰（ ）
2、释义
沛公军霸上?（ ） 沛公欲王关中（ ）
素善留侯张良（ ） 项伯乃夜驰之沛公军（ ）
3、区别多义字词
①使子婴为相 （ ）
②谁为大王为此计者 （ ） （ ）
4、重点句式
具告以事（ ）
此天子气也（ ）温故知新语义通关题（二）1、注音
卮酒（ ） 戮力（ ） 郤（ ）
2、释义
秦时与臣游（ ） 项伯杀人，臣活之（ ）
要项伯（ ） 不可不语（ ）
3、区别多义字词
①乃夜驰之沛公军（ ） ????
②为之奈何（ ）
③愿伯具言臣之不敢倍德也。（ ）
④珍宝尽有之（ ）
⑤今人有大功而击之（ ）温故知新语义通关题（三）1、注音
玉珏（ ） 瞋目（ ） 彘肩（ ）
2、释义
不可不早自来谢项王?（ ）不如因善遇之（ ） 乃夜驰之沛公军（ ） 距关，毋内诸侯（ ）
3、区别多义字词
①妇女无所幸（ ）
②故幸来告良（ ）
4、重点句式
将军战河南（ ）
亚父者，范增也。（ ）温故知新语义通关题（四）1、注音
刀俎（ ） 目眦尽裂（ ） 桮杓（ ）
2、释义
吾得兄事之?（ ）距关，毋内诸侯（ ） 君安与项伯有故（ ） 籍吏民（ ）
3、区别古今异义词
①备他盗之出入与非常也（古： 今： ）
②沛公居山东时 （古： 今： ）
温故知新复述宴前情节。 一、宴前
(幕后活动)无伤告密亚父定计项伯夜访张良献策刘邦定策项王许诺合作探究 （一）（1） 小组讨论疏通第三段重点字词，并翻译课文。
1、沛公旦日从百余骑：使……跟从
2、谢曰：臣与将军戮力而攻秦。谢罪 /合力
3、然不自意能先入关破秦。料想。
4、令将军与臣有郤。通“隙”，隔阂。
5、项王因留沛公与饮。于是、就
6、亚父南向坐。面向南。
7、数目项王。屡次、多次 / 以目示意
8、若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。
上前 / 请求 / 趁机
9、不者，若属皆且为所虏：
通“否”/ 你们这些人 / 将要 / 被 重点文言词语1.卫士欲止不内：通“纳”，使进入
2.披帷西向立，嗔目视项王，头发上指。
揭开 /向上
7、臣死且不避，卮酒安足辞。
表让步，尚且 / 怎么 / 值得
8、杀人如不能举，刑人如恐不胜。
尽 / 动词，杀 /尽
9、此亡秦之续耳，窃为大王不取也。
已亡 / 延续 / 私下 / 认为
10、沛公起如厕，因招樊哙出。
往、去 / 趁机 重点文言词语（2 ）第三段从“沛公沛公旦日从百余骑来见项王”到“庄不得击”记叙了那些具体事件？
第一件事“刘邦谢罪”
第二件事“项王设宴”
第三件事“范增举玦”
第四件事“项庄舞剑”
（3）刘邦谢罪是否诚心，何以见得？
（4）“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？
分角色朗读课文樊哙闯帐部分，力求充分表达人物的不同情感与心态。
合作探究（二）“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？）1、语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
2、行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武、英勇。
3、外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。 人物形象分析1、项羽 优柔寡断
（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）
率直粗犷，政治上无知
（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“责语”而“未有以应”）
不善用人，刚愎自用
（在关键时刻不听范增劝阻）
骄傲自大
（宴会上的排座次）1、项羽2、刘邦 坚决果断
（亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、“至军，立诛杀曹无伤”）
能屈能伸
（在项羽面前谦词卑礼、“出”而“未辞”也觉得于礼不合）
善于用人
（初见项伯，即“兄事之”， “约为婚姻”，使其为己所用）
小结
课文第三段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举块，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊哙闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。 巩固提升
1、解释下列加点和加横线的文言词
①沛公旦日（ ） 从（ ）百余骑（ ）来见项王
②项王即日因（ ）留沛公与饮 ③范增数目（ ）项王
④若入前为寿（ ）⑤因击沛公于坐（ ）
⑥不者，若属（ ）皆且（ ）为所（ ）虏
⑦常以身翼蔽沛公（ ）⑧臣死且不避（ ）
⑨杀人如不能举，刑人如恐不胜（ ） ⑩还军霸上，以（ ）待大王来
⑾故遣将守关者（ ）⑿坐须臾（ ）
作业：自主疏通第四段。
垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
课堂教学设计
备课人
授课时间
课题
鸿门宴
教
学
目
标
知识与技能
掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象）。
过程与方法
学生诵读、小组讨论，理解文章内容。
情感态度与价值观
体会人物语言，感受人物形象。
重点
理解文章内容，梳理重要的文言知识。
难点
培养学生体会人物语言的能力，感受文学作品中的人物形象。
教
学
设
计
教学内容与教学环节
教学活动设计
一、导入：列宁曾打过一个形象的比喻，说有 时历史的发展就像一个人想要进入 一大串房间中某一间，却阴差阳错 地进入了另一间。说的是偶然性因素和细节有时能对历史的发展产生重大的影响。鸿门宴就是一个典型的例子。在秦末战争的节骨眼上，由于一些微妙细节的影响，鸿门宴这一事件出现了出人意料的结局，成为历史发展的一个转折点，今天我们要继续学习的就是记载这一历史事件的经典名篇《鸿门宴》。
二、温故知新
语义通关题（一）
1、注音
飨（ ） 姬（ ） 鲰（ ）
2、释义
沛公军霸上?（ ） 沛公欲王关中（ ）
素善留侯张良（ ） 项伯乃夜驰之沛公军（ ）
3、区别多义字词
①使子婴为相 （ ）
②谁为大王为此计者 （ ） （ ）
4、重点句式
具告以事（ ）
此天子气也（ ）
语义通关题（二）
1、注音
卮酒（ ） 戮力（ ） 郤（ ）
2、释义
秦时与臣游（ ） 项伯杀人，臣活之（ ）
要项伯（ ） 不可不语（ ）
3、区别多义字词
①乃夜驰之沛公军（ ） ????
②为之奈何（ ）
③愿伯具言臣之不敢倍德也。（ ）
④珍宝尽有之（ ）
⑤今人有大功而击之（ ）
三、合作探究
第三段
（1）小组合作探究，疏通重点字词：（7分钟）
1、沛公旦日从百余骑：使……跟从
2、谢曰：臣与将军戮力而攻秦。谢罪 /合力
3、然不自意能先入关破秦。料想。
4、令将军与臣有郤。通“隙”，隔阂。
5、项王因留沛公与饮。于是、就
6、亚父南向坐。面向南。
7、数目项王。屡次、多次 / 以目示意
8、若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。
上前 / 请求 / 趁机 、 9、不者，若属皆且为所虏：
通“否”/ 你们这些人 / 将要 / 被
1.卫士欲止不内：通“纳”，使进入
2.披帷西向立，嗔目视项王，头发上指。
揭开 /向上
7、臣死且不避，卮酒安足辞。
表让步，尚且 / 怎么 / 值得
8、杀人如不能举，刑人如恐不胜。
尽 / 动词，杀 /尽
9、此亡秦之续耳，窃为大王不取也。
已亡 / 延续 / 私下 / 认为
10、沛公起如厕，因招樊哙出。
往、去 / 趁机
（2）指名学生讲述第三段内容，要求明确交代本段记叙的事件。（3分钟）
明确：第一件事“刘邦谢罪”，第二件事“项王设宴”，第三件事“范增举玦”，第四件事“项庄舞剑”。
（3）提问：刘邦谢罪是否诚心，何以见得？（3分钟）
明确：并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”！（这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。）
（4）提问：“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？（2分钟）
明确：“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。
成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事心中却另有所图。
第四段
（1）分角色朗读课文，力求充分表达人物的不同情感与心态。 （5分钟）
（2）提问：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？） （6分钟）
提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。
1、语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
2、行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
3、外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
四、小结
课文三、四两段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举块，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊唆闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。
五、巩固提升
1、学生自由诵读课文第三、四段并整理归纳本节知识点。
2、解释下列加点和加横线的文言词
①沛公旦日（ ） 从（ ）百余骑（ ）来见项王
②项王即日因（ ）留沛公与饮 ③范增数目（ ）项王
④若入前为寿（ ）⑤因击沛公于坐（ ）
⑥不者，若属（ ）皆且（ ）为所（ ）虏
⑦常以身翼蔽沛公（ ）⑧臣死且不避（ ）
⑨杀人如不能举，刑人如恐不胜（ ） ⑩还军霸上，以（ ）待大王来
⑾故遣将守关者（ ）⑿坐须臾（ ）
六、布置作业
１、自读课文五、六两段，疏通文字。
２、文章为什么在沛公脱逃之前交代鸿门与霸上两地的距离？
３、概括课文中几个主要人物的形象。
教师导入
学生抽签回答
小组讨论，
疏通重点字词，
展示成果
教师点拨重点字词
点拨法
指名学生讲述，
把握结构，
明确事件
教师提问，指名作答
教师提问、
学生作答
感受人物形象
点拨法
明确描写角度，
感受人物形象
分角色朗读，表现人物情感
教师点拨
学生自由诵读
归纳总结
完成习题，
巩固提升
教师总结
作业布置
《鸿门宴》评测练习
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。
A．飨士卒（xiǎng） 美姬（jī） 锐不可当（dǎng） 范增说项羽（shuì）
B．要项伯（yāo） 卮酒（zhī） 瞋目（chēn） 欲王关中（wáng）
C．参乘（chéng） 戮力（lù） 度我至军中（duó） 杯杓（sháo）
D．骊山（lí） 刀俎（zǔ） 切而啖之（dàn） 何辞为（wéi）
2．下面句子中不含通假字的一项是（ ）。
A．大行不顾细谨，大礼不辞小让。
B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
C．旦日不可不蚤自来谢项王。
D．今者有小人之言，令将军与臣有卻……
3．下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是（ ）。
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
B．沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 C．今者有小人之言。
D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
4．下列句中加点字的用法，与例句不相同的一项是（ ）。
例句：君为我呼入，吾得兄事之。
A．项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
B．哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
C．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
D．项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
5．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（ ）。
例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！
A．会其怒，不敢献。公为我献之。
B．不者，若属皆且为所虏。 C．沛公曰：“君为我呼入……”
D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。
6．下列句子的省略成分补出有误的一项是（ ）。
A．樊哙覆其盾于地，加彘肩（于）（其）上。
B．急击勿失（之）！ C．（项伯）欲呼张良与（之）俱去。
D．项王曰：“（君）（乃）壮士！——赐之卮酒。”
7．下列句子不属于倒装语序的一项是（ ）。
A．客何为者？ B．然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
C．项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 D．张良是时从沛公。
8．下列加点词语的解释全正确的一项是（ ）。
A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（拒绝）
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（音shù ，屡次，多次）
B．项王则受璧，置之坐上（应该是“坐下”） 从郦山下，道芷阳间行（取道）
沛公则置车骑，脱身独骑（舍弃，丢下）
C．今沛公先破秦入咸阳……还军霸上，以待大王来。（军队）
沛公军霸上，未得与项羽相见。（驻军，驻扎）
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。（军队）
D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（告辞）
君安与项伯有故？（旧交，老交情） 大行不顾细谨，大礼不辞小让。（讲究）
9．下列各句中加点的“为”字，按意义归类正确的一项是（ ）。
①始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
③收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二 ④会其怒，不敢献。公为我献之。
⑤不者，若属皆且为所虏。 ⑥今者出，未辞也，为之奈何？
⑦一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
⑧旦日飨士卒，为击破沛公军！ ⑨此亡秦之续耳，窃为大王不取也！
⑩然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩ B．①⑨/②/③⑩/④⑧/⑤⑦/⑥
C．①③/②/④⑧/⑤⑦/⑨/⑥/⑩ D．①③⑨/②/④⑧/⑤⑦/⑥/⑩
10．下列各组句中加点词的含义和用法相同的一项是（ ）。
A．然不自意能先入关破秦，得復见将军于此
夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
B．故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 君安与项伯有故？
C．亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之 哙拜谢，起，立而饮之。
D．于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王 愿伯具言臣之不敢倍德也。
11．下列句中各加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．今事有急，故幸来告良。 今入关，财物无所取，妇女无所幸。
B．沛公已去，间至军中。
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。
C．于是项伯复夜去 夜缒而出，见秦伯
D．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
12．下列各句加点词与“常以身翼蔽沛公”中的“翼”的用法相同的一项是（ ）。
A．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。
B．君为我呼入，吾得兄事之。 C．先破秦入咸阳者王之。
D．楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
13．对下列加点的人称代词按所指代对象分类正确的一项是（ ）。
①会其怒，不敢献 ②不者，若属皆且为所虏。
③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ④若入前为寿，寿毕，请以剑舞
⑤公为我献之 ⑥吾属今为之虏矣！
A．①⑤/②④/③⑥ B．①②③/④⑤/⑥ C．①/②④⑥/③⑤ D．①/②④⑤/③⑥
14．对下列文言句式分类正确的一项是（ ）。
①沛公安在 ②因击沛公于坐 ③吾属今为之虏矣
④吾令人望其气，皆为龙虎 ⑤大王来何操 ⑥此天子气也
⑦沛公居山东时，贪于财货 ⑧得復见将军于此
A．①⑧/②⑤⑦/③④/⑥ B．①⑤/③/④⑥/②⑦⑧
C．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧ D．①⑤⑥/②③④/⑦⑧
15．下列说法错误的一项是（ ）。
A．《鸿门宴》人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。
B．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》。
C．古代宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座。《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。
D．《史记》语言精练，有生命力，很多词语已固定为今天的成语，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”“秋毫无犯”就出自《史记·鸿门宴》。
16．下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ）。
A．樊哙闯帐一节中，他“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者如耳闻目睹，心情顿感紧张。
B．项羽听说“沛公欲王关中”的密报，不禁勃然大怒，说：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”
C．《鸿门宴》中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄，都形成鲜明的对比，人物形象，跃然纸上。
D．刘邦在千钧一发之际，采纳张良的建议，热情款待项伯，约为儿女亲家，并竭力为自己的行为辩解。
阅读下面的文段，完成17～22题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
17．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ ）。
A．目眦尽裂 目眦：眼睛。
B．沛公之参乘樊哙者也 参乘：古时乘车，站在车边担任警卫的人。
C．项王按剑而跽曰：“客何为者？” 跽：挺着上身跪着。
D．哙遂入，披帷西向立 西向：西边。
18．分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（ ）。
①则与斗卮酒 我持……玉斗一双，欲与亚父
②窃为大王不取也 臣为韩王送沛公
A．两个“与”相同，两个“为”也相同。
B．两个“与”不同，两个“为”也不同。
C．两个“与”相同，两个“为”不相同。
D．两个“与”不相同，两个“为”相同。
19．与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是（ ）。
A．此天子气也 B．沛公之骖乘樊哙者也
C．夺项王天下者必沛公也 D．愿伯具言臣之不敢倍德也
20．下列对文段内容的解说正确的一项是（ ）。
A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。
B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。
C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消除。
D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。
21．写出下列语句所包含的成语。
①毫毛不敢有所近。—— ②劳苦而功高如此。——
③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。——
22．直译下面的文言句子。
①谁为大王此计者？
②君安与项伯有故？
③君为我呼入，吾得兄事之。
④不者，若属皆且为所虏。
《鸿门宴》课文练习答案
D锐不可当（dāng）欲王关中（wàng）参乘（shang）
A（倍-“背”，被判；蚤-“早”，赶早，尽早；卻-“隙”，隔阂）
3．C指人格卑下的人（婚姻 此指儿女亲家，现一般指嫁娶的事或男人和女人结为夫妻； 山东 此指崤山以东，现在为山东省； 非常 此指意外变故，现为表程度的副词：很，极，特别）
C（例句为名词作状语，此句为动词的使动用法）
B（例句“为”跟“所”连用，表被动；此句“为”是介词，替，给，帮）
B应为：急击（之）勿失（时机）！
D
C（ A距，通“据”，把守；B坐，通“座”；D辞，推辞，回避）
9．B（①认为②助词③作为④替⑤被⑥做⑦被⑧替，给⑨认为⑩作为）
10．A可是（B前故，特意；后“故”，旧交 C前“而”，连词，表承接关系；后“而”，连词，表修饰。 D前“言”，话语；后“言”，说）
11．C名词作状语，连夜，在夜里（A前“幸”，幸而，幸好；后“幸”，宠幸 B前“去”，离去；后“去”，距离 D前“数”，音shu?，屡次，多次；后“数”，音chù，细密）
12．B（同为名词作状语，象鸟展开翅膀一样，像对待兄长一样；AC名词活用为动词，用眼睛示意，使??为王；D形容词活用为动词，与??交好）
13．D（依次指代：第三人称，第二人称，第一人称）
14．B（依次为：宾语前置句-被动句-判断句-介宾短语后置句）
15．B（《史记》是纪传体史书）
16．A（耳闻目睹：亲眼所见，亲耳所听。不当。当为“身临其境”。 勃然大怒：因心情烦乱、发怒等而激动。 跃然纸上：形容活跃地呈现在作品里。 千钧一发：千钧之物吊在一根发丝上。比喻极其危急）
17．C（目眦：眼眶。一说眼角。 参乘：亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人。 西向：面向西）
18．C（与：动词，给。 为①：动词，认为；为②，介词，替）
19．D（题干句为判断句）
20．B（A“把项王看得仅次于怀王”不对，全句的因果关系也不当。 C“杀机已经基本消除”不对。 D樊哙闯帐将重任的注意力集中到自己身上来，表现了他的极大的勇敢）
1．秋毫无犯 劳苦功高 项庄舞剑，意在沛公
22．①谁替大王献出这个计策的？②你怎么和项伯有交情的？③你替我把他请进来，我要用对待兄长的礼节待他。④不然的话，你们都将被他俘虏！
