《修辞无处不在》教案
----铜川市景丰中学 郭利
????【教学目标】 ??? 一、积累整合:学会对文章进行系统化梳理的方法;积累教材上介绍的修辞手法,并能够辨识、归类;使学生树立“大修辞”观念。 ??? 二、发现创新:发现生活中成功的修辞现象;引导学生体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运用无处不在,并能尝试着在语言实践中有所创新。 ??? 三、应用拓展:体会中国语言的奇妙,在广泛的语言实践中应用所学修辞手法,并努力使之达到更好的表达效果。 ???【教学用时】 一课时
【教学过程】 ??? 一、导入 ??? 1、从一条短信息的修辞运用引入课题，请学生找出所用修辞
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！
预设答案:拟人、设问，排比等。 ??? 2、问:大家看,一个短信息,就用了这么多修辞,可见修辞确实是无处不在啊!大家再回忆回忆,除了刚才说到的外,你还记得哪些修辞手段?(引导学生谈谈他们所了解到的修辞现象) ??? 预设答案:双关、排比、夸张、比拟、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词、引用等。
3、这些修辞手法严格的说应该叫做修辞格,那么什么是修辞呢? ??? 引出两个解释: ??? 修辞是一个选择过程。?????? ——张志公 ??? 修辞原是传情达意的手段,主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。??????????????? ——陈望道《修辞学发凡》 ??? 看来,修辞的概念内涵明显要大于修辞格啊!
二、梳理与探究. ?1、修辞格和修辞的概念有何区别?教材如何给修辞下定义的?? ??? 预设学生答案:修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,目的是为了使语言表达鲜明、生动。修辞格是修辞方式中的一种。 ?2、问:修辞分哪几类? ??? 教师提示梳理的方法:读书有很多种,对于知识性较强的文章,要学会高屋建瓴的读书法。我告诉大家一个方法——纲举目张的梳理法。首先找出文章的大纲,把大纲提起来,再去梳理纲下面的孔目。比如说本文的大纲是什么? ??? 预设答案:即文章中的黑体字。修辞可分三大类:语音修辞,词语修辞,语句修辞。
3、请看第一纲:语音修辞。 ??? (1)学生梳理:什么样的修辞可以叫语音修辞? ??? 提示:寻找关键词语进行概括。预设答案:富于节奏,语音和谐。 ??? (2)学生梳理:语音修辞有哪些手段?你能否进行概括归类? ??? 提示:寻找文章中的并列性句子或段落。预设答案:①音节组合如对偶、联绵词、叠音词等;②平仄变化;③押韵;④修辞格如排比、反复、顶真、回环等。 ??? (3)语音修辞的探究: ??? ①轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。 ??? ②晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告)? ??? ③她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ ??? 像我一样/ 像我一样地 / ??? 默默彳亍着 /冷漠,凄清,又惆怅。? ??? 问:以上语言,运用了什么样的语音修辞?有什么妙处? ??? 预设答案:①叠音词“轻轻的”三次反复使用,感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理;押韵:来和彩,读来流畅上口;节奏整齐中有变化。指名朗读这几句诗。②叠音词,押韵,平仄变化:——| , |——。 ③联绵词:补充解释,双声或叠韵的词叫做联绵词。有种音乐的美感。 ??? (4)你还能举出运用了语音修辞的语言现象吗? ???4、请看第二纲:词语修辞。 ??? (1)学生梳理:什么样的修辞可以叫词语修辞? ??? 预设答案:词语的选择与锤炼。 ??? (2)学生梳理:词语修辞有哪些手段?你能否进行概括归类? ??? 预设答案:①炼字;②词语超常搭配;③比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等修辞格 ??? (3)学生从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。预设答案:“春风又绿江南岸”的“岸”是炼字;“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”的“泻”字是词语的超常组合。 ??? (4)词语修辞的探究: ??? ①提着昨日种种千辛万苦,向明天换一些美满和幸福。????? ——周华健《风雨无阻》 ??? ②假使这也算是一种信,那也只能说中国人曾经有过“他信力”。(鲁迅) ??? ③生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫》) ??? 预设答案:①“提着”“千辛万苦”,词语的超常组合,也是炼字。千辛万苦而用提,不用背,不用负,也不用拖,可见一中举重若轻、豁达乐观的人生态度;而后句的“换”字用得好,有付出才有回报,幸福的前提是付出千辛万苦。这种人生态度比“我拿青春赌明天”就要积极的多。②仿词。何谓仿词?就是在现成词语的比照之下,更换词语中某些词或词素,临时仿造出新词语。如:如今一些搞家教的人,往往因财施教。又:忆当年中央杀刘张二犯,令人谈腐色变,杀一儆万,真是大快人心!③婉曲。和病酒无关,又和悲秋无关,那和什么有关呢?联系前面的词句可知,原来和离别相思有关。把真实意图遮盖起来,欲说还休,使表达的意境别开生面,饶有意趣。 ???5、请看第三纲:语句修辞。 ??? (1)学生梳理:什么样的修辞可以叫语句修辞? ??? 预设答案:句子的选择、组合与锤炼。 ??? (2)学生梳理:语句修辞有哪些手段?你能否进行概括归类? ??? 预设答案:句序调整(倒装等);句子组合(整散句、长短句等);句式选择(反问句、设问句等)。 ??? (3)语句修辞的探究: ??? ①“起来,不愿做奴隶的人们!”??????? (《国歌》)? ??? ②比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 ??? ③郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去???????????????????? —— 秦观《踏莎行》 ??? 预设答案:①倒装句。主谓倒装,强调对人民的一种唤醒,号召大家起来反抗。②整句。既有语音上面的美感,也有情感上面的强化,北国之秋与南国之秋的对比更加深刻。③设问句。无疑而问,实则别有怀抱。作者面对得到难道只是一条郴江?应该还是一位作者情感倾诉的对象。这一句式的选择可谓神来之笔,看似荒唐,实则有情!难怪得到了苏轼的由衷赞赏呢! ??? 三、拓展与应用 ??? 练习题1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
答案A：
练习题2：“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
B．像从仙境飘来的片片银色的羽毛
C．像千万朵闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
答案：B
课件34张PPT。欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法 修 辞 无 处 不 在同一个内容，选择不同的表现形式，表达效果也各不相同。有人画了一匹骏马从花瓣上踏过，有人不画花瓣，而在马蹄周围画上几只蝴蝶。问：你认为哪种画法最能体现出诗中意境？为什么？
“踏花归去马蹄香”比喻、拟人、对比、排比、夸张、设问、反问、对偶、
引用、双关、拟物、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词等 自学 阅读思考题（5---6分钟）
1·什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明确表示它们的关系。
2·在语言的表达中，修辞可分为几大类？ 语音修辞
词语修辞
语句修辞？修辞格修辞﹤一、 语音修辞一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
①修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等；
②音节组合如联绵词（双声叠 韵词）、叠音词、押韵、平 仄等。 联绵词 定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、有叠韵的，有非双声叠韵的。
双声：指两个音节声母相同的联绵词。如：参差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。
叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如：彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如：鸳鸯、芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/
像我一样/ 像我一样地 /
默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。双声词叠韵词语音修辞品味下列句子，体会其中语言的韵味：
1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
押韵2.名篇佳句：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
叠词 3.广告：车到山前必有路，有路必有 丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。
顶真苏小妹遥寄回环诗 六月的一天下午，苏小妹与长兄苏东坡正荡舟湖上，欣赏那无边景致，忽然有人呈上苏小妹丈夫秦少游捎来的一封书信。打开一看，原来是一首别出心裁的回环诗。
苏小妹看罢微微一笑，立即省悟出其中的奥秘，读出了这首叠字回文诗：
静思伊久阻归期，久阻归期忆别离；
忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。
苏小妹被丈夫的一片痴情深深感到动，心中荡起无限相思之情。面对一望无际的西湖美景，便仿少游诗体，也作了一首回环诗，遥寄远方的亲人：
采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新；
一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。
苏东坡在一旁深为小妹的过人才智暗暗高兴，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提笔写了如下一首：
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微；
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。语音修辞的效果1.匀称协调，富有节奏感
2.有变化，不呆板二、 词语修辞对所使用的词语加以选择和锤炼..类似于古人的“炼字”；
2 .词语超常搭配；
3 .比喻、比拟、借代、夸张、双关、仿词、婉曲等修辞格的运用。
仔细推敲，选择适当的字填入括号内并品味其妙处：
红杏枝头春意（ ）
——宋祁 ·《玉楼春》
闹、浓、深
闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。一字炼就，境界全出 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 ——方文山 ·《东风破》以瘦形写瘦情，无限思念活化为消瘦身影。词语的超常搭配画龙点睛春风吹（ ）了湖水，吹绿了树梢，
吹（ ）了小草，吹鼓了杏花苞。皱醒 ※ 如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美。
——贺拉斯（古罗马诗人、批评家）
※ 二句三年得，一吟双泪流。
——苦吟诗人贾岛
※ 吟安一个字，拈断数茎须。
——苦吟诗人卢延让 通过对句式的选择和调配来增强语言表达效果。
长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句、顺序句与倒装句。三、语句修辞 语句修辞：对所使用的关 键句子或段落加以选择和锤炼。如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。____（孙犁·《荷花淀》）
你怎么了？
怎么了，你？ 语言表达中采用不同的句式，能创造出不同的艺术效果。 这句话用了一个倒装句，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》2、比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ——郁达夫《故都的秋》3、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
—— 宋·秦观·《鹊桥仙》倒装句整句反问修辞语音修辞富于节奏，语音和谐词语的选择与锤炼句子的选择、组合与锤炼修辞分类对偶、排比、反复、顶真、回环等； 联绵词、叠音词、押韵、平仄变化；炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）语句修辞词语修辞 练习1、 以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云√牛刀小试春晖又红万朵花 老梅到时自然红
芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今
春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草锦江春色来天地 芳树无人花自落
春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣练习2： 练习3、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
B．像从仙境飘来的片片银色的羽毛
C．像千万朵闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉√练习4、下面没有用比拟手法的句子是：
A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。C 练习5、 你能把下列歌词中运用的最主要的一种修辞手法写出来吗？ （1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”
（2）“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”
（3）“常回家看看，回家看看。”
（4）“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥……”
（5）“?明天是个好日子，心想的事儿都能成，明天又是好日子，千金的光阴不能等，明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平。”对偶比喻反复顶真排比 如2003年高考优秀作文《爱莲说》前三段： ??? 喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她的濯清涟而不妖，喜欢她的柔情似水…… ??? 眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹、玫瑰、百合、菊花，面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得她们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
作文中的修辞课外延伸 情人眼里出西施。莲，让我觉得她就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱她，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月，百花争妍，牡丹芍药，妍丽无比，使人为之震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美的。? ??? 这篇作文，注意了句式的变化。整句和散句、长句和短句、陈述句和反问句，灵活搭配，交替使用。文章语言摇曳多姿，情感饱满，让人产生共鸣。 匆匆
朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了 。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 再见
