第四单元 信息时代的语文生活 课件（共43张PPT）统编版高中语文必修下册

(共43张PPT)
信息时代的
语文生活
统编版高中语文必修下册第四单元
导入
信息时代的生活与以前大不相同，以前“书信很慢，车马很远”；以前“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；以前“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。
今天我们身处信息时代，多种媒介共存，信息丰富，传播快速，鼠标起落间，信息已传向世界各地。让我们一起走进第四单元《信息时代的语文生活》，来一起认识多媒介、善用多媒介、辨析多媒介信息。
认识多媒介
01
善用多媒介
02
辨识媒介信息
03
单元任务
认识多媒介
学习活动一：了解不同媒介的传播特点
一次有关“获取科技信息的习惯”的调查，根据调查表得出结论。
与人交谈
科学期刊
电视
图书
一般杂志
广播
因特网
报纸
我国公民获取科技信息的渠道
10.48％
11.88％
12.20％
24.58％
26.61％
42.98％
59.12％
87.5％
结论：我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化。其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。
请根据上表展开调查分析，查找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。
媒介
特点
报刊
电视
广播
网络
归纳四大媒介特点：
缺点：在内容上众口难调；周期较长,灵活性较差；在发行上寿命短暂,利用率较低。受众主要是习惯阅读报纸的一批有一定文化的老年群体。
优点：新闻性强,可信度较高；权威性较高；具有保存价值。
缺点：信息稍纵即逝，不易存查。受众面广，老少皆宜，基本不受文化水平限制。
优点：集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力；信息带有较强的娱乐性，易于为受众所接受。
报刊
电视
归纳四大媒介特点：
缺点：对于需要表现外在形象的产品,广播媒介难以适应；信息转瞬即逝,不易存查。受众多为有收听广播习惯的老年群体或部分如出租车司机等特殊人群。
优点：信息传播迅速,时效性强；信息受众广泛,覆盖面大；信息传播方便灵活,声情并茂。
优点：传播信息具有时效性、交互性、持久性、多元性、密集性等几大特点，其时效性和信息的可查存性是其它媒介不具备的。
缺点：信息芜杂，需甄别真假。阅读方式便捷，受众面广。
广播
网络
归纳四大媒介特点：
学习活动二：探讨不同媒介的语言特征
下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：1.热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；
2.能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；
3.具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××××。
截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
改写理由
修改为
(1)根据网络论坛或班级微信群传播特点，对下面一则招聘启事进行改写，并说明改写理由。
高一、高二年级学有余力的同学，如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心，具备良好的沟通能力，请你于3月25日前发送个人简历至邮箱××@××。
网络传播信息丰富，故应将语言改得鲜明、简洁，且具有个性，以此吸引人的眼球。
(2)根据广播稿传播特点，对招聘启事进行改写，并说明改写理由。
修改为
改写理由
同学们请注意，现在播放一则“招聘启事”。
校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中招聘两名编辑，受聘的两位同学将负责以下工作：稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写。
如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，具有良好的沟通能力，能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心，欢迎你前来应聘。应聘截止日期是3月25号。你只需要在3月25号之前把个人简历发送至邮箱××@××即可。
广播传播方式灵活，声情并茂。故应将语言修改得口语化、形象化、大众化，做到通俗易懂，易于理解。
归纳不同媒介的语言特征：
报刊
语言特征
①真实准确(语法规范、数字准确、用词客观恰当)
②简明精练(较多简称、缩略语、习语)
③生动形象(有画面感，选取典型细节，善用修辞)
④注重时效性、时代感(善用流行语、时代热词)
⑤亲民化(贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语)
广播
语言特征
①注重语速(播报领导人重要文章语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯、报道语速较快)
②注重时效性、时代感(新闻用词更迭快)
④真实准确
⑤生动形象
电视
③通俗易懂(口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多)
归纳不同媒介的语言特征：
网络
语言特征
①简洁直观
②幽默搞笑
③标新立异。多用缩略语、谐音替代、表情符号、拆字，以及旧词新解、英汉混用、汉字拼音混用、模仿儿童语。
④粗俗轻佻
归纳不同媒介的语言特征：
⑤时效性强
善用多媒体
学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。小组合作，为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。
推广注意事项：
宣传主题
展现青年有为、使命担当
目标受众
全体师生及家长
媒介种类
校宣传栏或宣传海报、校广播台、学校公众号等
发布时间
根据受众的休息时间灵活发布
活动任务
1、讨论确定戏剧节宣传主题
示例:戏剧筑梦，青春飞扬！
2、为了宣传校园戏剧节，请你设计选用媒介宣传种类。
②利用校宣传栏宣传。
以新闻、历史、评论文章等形式，用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化，宣传力求达到多角度、多层次、有深度。
①利用海报宣传。
在学校宣传栏张贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。
③利用校广播宣传。
可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段，加大宣传力度。
④利用微信朋友圈宣传。
制作戏剧节的节目单，在微信朋友圈发布，并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。
3、为戏剧节设计宣传语
示例：
4、请根据学校特点，为戏剧节设计宣传方案。
宣传方案：为了准确把握戏剧节的宣传重点，我们将宣传分为以下四个阶段(以9月29日~10月8日举办为标准)：
第一阶段：前期启动期——8月1日至8月25日。介绍学校戏剧节的主题，前期筹备，制造热点，吸引眼球，全力为戏剧节造势。
第二阶段：前期深化期——8月26日至9月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容，做深入报道。
第三阶段：全面宣传期——9月16日至10月8日。介绍戏剧节筹备情况，全面铺开对戏剧节各系列活动的报道，增加戏剧节见报频率，迅速掀起一股热潮。
第四阶段：收尾整合期——10月9日至10月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况，进行资料的整合总结，报道热点回顾等内容。
辨识媒介信息
1.回顾概括不同媒介文本的语言特征。
媒介 报刊 广播 电视
语言特征
详尽、文学、官方、正式、
……
简短、口语化、凝练、亲和力
……
活泼、生动、创新性、
……
归纳不同媒介的语言特征：
报刊
语言特征
①真实准确(语法规范、数字准确、用词客观恰当)
②简明精练(较多简称、缩略语、习语)
③生动形象(有画面感，选取典型细节，善用修辞)
④注重时效性、时代感(善用流行语、时代热词)
⑤亲民化(贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语)
广播
语言特征
①注重语速(播报领导人重要文章语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯、报道语速较快)
②注重时效性、时代感(新闻用词更迭快)
④真实准确
⑤生动形象
电视
③通俗易懂(口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多)
归纳不同媒介的语言特征：
网络
语言特征
①简洁直观
②幽默搞笑
③标新立异。多用缩略语、谐音替代、表情符号、拆字，以及旧词新解、英汉混用、汉字拼音混用、模仿儿童语。
④粗俗轻佻
归纳不同媒介的语言特征：
⑤时效性强
2.评价
真实可信 准确具体
针对性 贴近性
感染力
原则
对象
效果
目的
要素
特色
创新性 个性化
辨识媒介信息
辨识媒介信息
3.交流：在你们的生活和学习过程中，有没有遭遇到过虚假信息传播的经历？选一个你印象最深刻的，和同学们分享一下。
辨识多媒介信息
疫情期间虚假信息
微波炉可以为口罩消毒。
双黄连可以治疗新冠病毒。
老人因没有生产力而被安乐死。
有比新冠冠状病毒更严重的新疾病
用风筒吹口鼻来杀灭病毒。
新冠肺炎并不存在。
用紫外线照射可以治疗新冠病毒。
喝七日凉茶能救命。
有人用5G铁塔传播病毒，企图控制世界。
新冠病毒被可卡因杀死。
小结：信息时代多重身份
随着互联网技术的广泛应用和普及，人类社会已经进入到自媒体盛行的媒介时代。
一部电脑，一部手机或pad，一个注册账号，只要有网络覆盖，人人都可以实现信息的交互与分享。
所以，这是一个“人人都有麦克风”的时代，我们不再仅仅是信息的接受者，很多时候，我们可能也是信息传播者或创作者。
1、辨识虚假信息。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
信息在传播过程中容易失真,我们切不可轻信流言,盲目跟从。
1、辨识虚假信息。
夔一足
哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也何故一足？彼其无他异，而独通于声。”尧曰：“‘夔一而足矣。’使为乐正。”故君子曰：“夔有一足。非一足也。”
不要轻信流言蜚语,对道听途说的传言,必须进行考察分析,不然就会是非不分,以讹传讹,把事情搞错,甚至上当受骗。
2、阅读下面信息失真的案例，发现虚假信息的具体特点。
每年高考开考当日,网上都会流传“刘*炜、白*倩、杨*兰、刘*婷等同学的考生准考证丢失”的信息。广大网民看到后替考生着急，迅速在群内和朋友圈转发,短时间形成影响范围较大的舆情。事件发生后,教育部门迅速核实,发现有的考生根本没丢失证件,有的信息完全配不上,可以说基本上都是虚假信息。公安机关也证实所留手机号一般都是诈骗电话,诈骗分子虚构情景,骗取社会善良之人的关注,而对其进行诈骗。若有好心人按照电话号码回拨,并且按电话提示音操作,就可能掉入吸费陷阱。
特点
①虚假信息往往没有明确来源。常常脱离客观事实进行虚构,捏造事实,无中生有。信息发布者也不加核实转发、引用。
②信息内容吸引人。一些用户和网络媒体为了引起社会关注,或为了吸引更多的读者以提高点击率,内容可以更稀奇,甚至更怪异,更能满足人们的猎奇心理,因而更能为媒介和受众所关注。
③具有煽动性。尤其是在当事人的身份涉及“富、官”这类敏感词语的时候,网络舆论则会不断美化受害者一方的形象,以达到加深对施害者仇恨的目的,而仇恨的情感一旦过度膨胀,就会左右人们的理性判断,使人们离真相越来越远。
总结辨识虚假信息的方法
活动
从信息获取渠道以及自身媒介素养培养方面探讨总结。
1、小组讨论，应该从哪些渠道获得可靠的信息，再列出一张真实信息源的表单。
电视
中央及各省卫视新闻频道(中央电视台新闻频道、北京卫视新闻频道等)
广播
中央及各省广播电台(中央人民广播电台、中国国际广播电台等)
报纸
党报党刊(《人民日报》《光明日报》《工人日报》等)
网络
政府官网(中央人民政府门户网站、北京市政府门户网站等)
2、小组讨论，读者应该从哪些方面培养自身素养，辨识虚假信息。
读者如何辨识虚假信息。
第二
要形成信息查证意识。
第三
要学会信息比对。
第四
要熟悉虚假信息的语言特征。
第五
要具有独立、客观、理性思考问题的能力。
第一
丰富自己的常识，逐步形成对可疑信息的敏感。
小结：信息时代多重身份
随着互联网技术的广泛应用和普及，人类社会已经进入到自媒体盛行的媒介时代。
一部电脑，一部手机或pad，一个注册账号，只要有网络覆盖，人人都可以实现信息的交互与分享。
所以，这是一个“人人都有麦克风”的时代，我们不再仅仅是信息的接受者，很多时候，我们可能也是信息传播者或创作者。
小结：保持眼冷心热
当你是信息接受者时，
擦亮双眼，冷静理智，辨识媒介信息；
当你是信息传播者或者创作者时，
守住底线，弘扬社会正能量。
保持眼冷心热，涵养媒介气质。