古诗词诵读 《无衣》 课件（共25张PPT）统编版高中语文选择性必修上册

(共25张PPT)
中国最早的军歌
《无衣》，
被称为中国史上第一首军歌
学习目标
了解《诗经》。
学习《无衣》，掌握诗经重章叠句的形式特点。
理解并体会秦国军民团结互助、共御外辱的高昂士气和乐观精神。
作品简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年（公元前11世纪）到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗歌作品305篇，按音乐及内容分为“风”“雅”“颂”三类。
“风”是不同地区的民间歌谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。
“雅”是贵族创作的宫廷乐曲，分“大雅”“小雅”，有诗105篇。
“颂”是宗庙祭祀乐歌，分“周颂”“鲁颂”“商颂”，有诗40篇。
墨子
《诗经》
作品简介
《诗经》的表现手法：
赋，铺陈排比，增强气势。
比，打比方，比喻。
兴，由他物引起所讲内容。
《诗经》在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
墨子
《诗经》
赋
比
"赋者，敷也，敷陈其事而直言之也。 "赋是平铺直叙，铺陈、排比。
如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。
"比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。
如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。
"兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要说的内容。
如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
兴
诗经“六义”
《诗经》六义
体裁
手法
风：民歌
雅：宫延饮宴或朝会的乐曲
颂：祭祀乐歌
赋：平铺直叙
比：比喻
兴：先言他物
公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是周平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。
写作背景
本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。
解题
选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。
《秦风·无衣》
《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌。全诗共三章，章句对应；诗句大同小异，在重章复唱中诗意递进。一边歌唱，一边行军，一往无前。
军中战歌
诵读感知
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟jǐ。与子偕xié作。　　
岂曰无衣？与子同裳chánɡ。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行。
译文
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。与子同仇。
岂：表示反问。
袍：长袍，类似于斗篷，行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。
戈、矛：古代兵器。
同仇：指共同对付敌人。
译文：怎么能说没有衣服穿呢？我愿和你同披一件战袍。君王让我们出兵打仗，且修好我们的戈与矛。我们面对的是共同的敌人！
译文
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。与子偕作。
泽：贴身穿的衣服。
偕作：共同行动。
译文：怎么能说没有衣服穿呢？我愿和你同穿一件汗衣。君王让我们出兵打仗，且修好我们的矛与戟。我愿与你一同战斗！
译文
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行。
裳：下衣，指战裙。
甲兵：盔甲和兵器。
偕行：一起上战场。
译文：怎么能说没有衣服穿呢？我愿和你同穿一件下衣。君王让我们出兵打仗，且修好我们的盔甲兵器。我愿与你一同上战场！
内容赏析
诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？
设问。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，激发了百姓的爱国热情。
“王于兴师”在全诗中有何作用？
交代事件发生的直接原因。
突出为国而战的爱国精神。
一 全诗在文面上有何异同？
团结友爱
不计困难
积极响应
齐心备战
同仇敌忾
勇赴战场
岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛， 与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟， 与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵， 与子偕行。
文本赏析
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
三节诗间有何异同
句式相同，内容相近
文本解析
第一章--统一思想
当时军情紧急，一时难以备全征求。“无衣”，这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。“王于兴师”，大家就急忙修理好戈矛。为什么大家能够克服困难、团结备战呢？“与子同仇”，大家认识到，仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人。
内容分析（各章侧重点）
文本解析
第二章--统一行动
“与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来，“与子偕作”，投身到征战中。
内容分析（各章侧重点）
第三章--一起上战场
“与子同偕”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。
整体感知
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。与子同仇。
统一思想
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。与子偕作。
统一行动 　　
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行。
一起上战场
文本赏析
同袍——戈矛——同仇
同泽——矛戟——偕作
同裳——甲兵——偕行
层层递进
战服
统一思想
统一行动
统一征战
克服困难
团结互助
齐心备战
爱国无畏
战具
思想行为
《无衣》表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。这是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。
诗歌主旨
诗歌在结构上运用了什么艺术手法？
章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。《诗经》 善用这种手法，每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。
赋：排比
重章叠唱
重章叠唱的作用
语言上：增强诗的音乐性和节奏感，容易记忆和传唱。
效果上：增强气势，渲染战斗的紧张气氛。
主旨上：强化主旨，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。