10 《老人与海（节选）》课件（共23张PPT）统编版高中语文选择性必修上册

(共23张PPT)
老人与海
海明威
教学目标
1.细读老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，梳理文章情节。
3.分析老人圣地亚哥的形象，掌握塑造人物的方法。
3.理解小说重要形象的象征意义，了解海明威的创作主张。
学校围绕“英雄”这一主题拟举办一场读书分享会，我们班选定的人物是圣地亚哥，请同学们依托课文《老人与海（节选）》来阐释你对圣地亚哥这一英雄形象的看法。
要求：
1、找出经典语段
2、在书上圈画关键字词
学习任务一：概括情节，梳理脉络
活动1.小说节选部分中,老人是如何与鲨鱼搏斗的？快速浏览全文，完成老人与鲨鱼的搏斗的五个回合的表格。
回合 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
工具
身体状况
结局
一条
灰鲭鲨
渔叉、绳子
杀死鲨鱼
加拉诺鲨
两条
绑了刀子的船桨
杀死两条
铲鼻鲨
一条
绑了刀子的船桨
杀死鲨鱼
加拉诺鲨
两条
短棍
重伤溜走
鲨鱼
成群结队
短棍、舵柄
游走
鲜血模糊的双手
双手疼得不听使唤了
手淌血
感受到活生生的疼痛
感受到活生生的疼痛
快速浏览全文，完成老人与鲨鱼的搏斗的五个回合的表格。
要求：
1、找出经典语段
2、点明描写手法
3、概括性格特征
学习任务二：探究文本，分析人物形象
活动2.请同学们根据课前的充分阅读和预习，勾画出感受最深的词句，给下面的标题加上合适的修饰词，并写出点评。
（ ）的老人
思考：小说是如何塑造老人形象的？
赏析人物形象
老人是倒霉蛋？偏执狂？是莽夫？是太贪心？是要面子？是愚蠢？是失败者？请你细读文本，你在评论中如何为老人正名？
第一次搏斗：
①搏斗前： “这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。”他有坚强的决心，但不抱什么希望
②搏斗后：“但人不是为失败而生的…一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙………顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”乐观
第二次搏斗：
①搏斗前：“‘呀！’他大声叫起来”。高度紧张
②搏斗后： “真希望这是一场梦”。对杀死的鲨鱼道歉
第三次搏斗：
搏斗后： “老家伙，你累了……你从骨子里累了”。非常疲倦
第四次搏斗：
搏斗后：“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”顽强斗争
第五次搏斗：
①搏斗前：“……我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了………兴许你还能交上好大的运气呢。”
②搏斗后：“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮……因为我出海太远了。”坦然、平静地接受失败
跳读文本，分析人物内心独白
我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。（4段）
这下好了","我还是一个老头，但可不是手无寸铁了。"（18段）
人要有面对挫折的准备和勇气，人不能改变自然，但可以和自然搏斗。
“但人不是为失败而生的，"他说，"一个人可以被毁灭，但不能被打败。"我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。（11段）
这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼得前半部分，心里又燃起了一点儿希望。（19段）
"这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看（50段）
"跟它们斗，"他说，"我要跟它们一直斗到死。"（70段）
人要有永不服输的精神，有永不绝望的意志。
是什么把你打垮了呢？他想。90段
"没有什么把我打垮，"他大声说，"都是因为我出海太远了。91段
这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了也没什么大不了的。出点血也许能让左手不再抽筋。45段
对伤口的轻描淡写体现他刚毅的性格
勇敢面对失败，不抱怨，总结失败原因
跳读文本，分析人物内心独白
恭喜你，你成功地坚持到最后，带着空空的鱼骨，你驾驶的船成功的靠了岸后，你会做什么？想什么？
圣地亚哥原型的做法
一战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，加上在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
渔民们找到它的时候，老人正在船上哭，损失了鱼，他快气疯了。鲨鱼还在船的周围打转。
他很轻松地驾着船，没有任何想法和感觉。此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去。
有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，对于这些掠食者，他没有愤怒，感觉居然是“像人从餐桌上捡面包屑一样”无所谓，好像局外人似的藐视着。
老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，没有了船边（马林鱼）的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳。
圣地亚哥的做法：
“但是到了半夜，他又搏斗了，而这次他知道搏斗也是徒劳。”明知道了结果会失败，游戏可以重新再来，可生命只有一次，老人很清楚明地意识到结果注定失败，他的冒死坚持还有没有意义？
我的评论：我认为他的坚持有意义，圣地亚哥是一个孤独的老人，生活贫困，打鱼是他活下去的希望，他运气不好，84天没有打着鱼了，没人愿意跟他打渔。没有战友，他只能孤军奋战，他只有自己打到一条大鱼，才会证明自己是有能力的。越是一个人，越要战斗，这样的战斗才最能体现个人价值。即使最后他并未成功，他仍然坚持着他的信念，坚持着他的自尊和骄傲，他并未向命运屈服。他的固执和坚韧体现了人的尊严和价值。这是一种超越物质成功，超越虚荣心的价值观。如果老人扔掉鱼骨，两手空空上岸，这并不代表他真正自我强大。相反，这可能是他无力对抗自然、无力对抗命运的象征。鱼骨是他战胜自己的战利品，是精神的丰碑，是下一次出海的动力。 桑迪亚哥与鱼的斗争，不仅是一场捕鱼之战，更是一种对于自我意志和生命的探索，是一种对于自我超越和改变的尝试。人可以被毁灭，但不能被打败。毁灭是宿命是被动的，被打败是自身主动放弃的。优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是由于过去的自己。圣地亚哥用自己的实际行动证明，大海或许能吞灭我，但永远不会征服我！他是一位铁骨铮铮的硬汉！
技艺精湛、经验丰富、清醒理智、从容镇定乐观、刚毅顽强、直面失败、不抱怨、善于反思、重压下的优雅风度
普通的渔夫，平凡的老者
成功的失败者，失败的悲情英雄，铁骨铮铮的硬汉
硬汉形象
老人的形象：
学习任务三：分析象征意味，了解冰山理论
我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着很多东西。
——海明威《谈创作》
活动3.海明威的作品中，真实的形象背后具有浓厚的哲理性和象征意味，请同学们结合文本分析“老人”“大马林鱼””大海”“鲨鱼”“鱼骨架”的象征意味。
示例：从现实出发,一个年老体衰的渔夫能捕获到如此硕大无比的大马林鱼,本身就是一件令人荣光的事情。但老渔夫对鱼却是无比的喜爱和崇尚,不但没有丝毫的敌意,反而将对手当成朋友和兄弟看待。所以在整个与大马林鱼搏斗的过程中,他至始至终都深怀喜爱和敬佩之情,甚至在最终战胜对手时,他也不免为对手扼腕叹息。因此,在整部小说中,大马林鱼是无上光荣的象征。老人凭借坚强的毅力,终于战胜了年轻气盛的大马林鱼。在小说的寓意和老人的心中,大马林鱼一直象征着一种理想的事物,一种美好的目标和追求。
象征了一种英雄气概、完美的人格，一切有信仰的人们都将受命运捉弄，而最终在精神上获得永生。
桑地亚哥
象征了人的理想，人的最高境界。
（美而难得，象征理想在现实中的反差）
大马林鱼
象征了神秘莫测的命运，既施恩于人又捉弄人，喻人生战场，人生存的环境。
大海
象征了与人对立的邪恶势力，不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。
鲨鱼
掌握“冰山理论”（文学创作理论）
海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。
写出来的：八分之一
作者省略的：八分之七
【笔记】冰山理论：
用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使丰富的情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的深刻的思想意义。
形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄，越能打动人。
露出水面的是形象，看得见的部分
深藏海里的是思想感情
，打动读者的部分，
与鲨鱼搏斗的几个回合
圣地亚哥的心理活动
看得见的
八分之一
读者能够感受到的显而易见的：
看不见的八分之七：
作者有意在小说中省略掉的理想部分：
水面之下的“八分之七”由大海、大马林鱼、鲨鱼等意象组成。海明威就是要让读者凭借经验去体会水面之下的“八分之七”所蕴涵的象征意义。
“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是老人的生命呐喊，成为老人的行动纲领，使不屈服于命运、勇于抗争和拼搏的正面人生主题得到了升华，成为这本书具有制高点意义的核心精神。即使失败和毁灭是人的宿命，也绝不轻言放弃，绝不缴械投降，而是一斗到底，打破命运设立的悲剧，活出生命的尊严和高贵。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是:“勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。”透过这个世界，我们看到了英雄的定义:勇气、抗争、坚毅。
学完本篇课文，你对圣地亚哥的形象有何感悟？请同学们为读书分享会完成不少于400字的发言稿。