8 《大卫·科波菲尔（节选）》课件（共55张PPT）统编版高中语文选择性必修上册

(共55张PPT)
大卫.科波菲尔
查尔斯·狄更斯
忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。
——托尔斯泰
木心先生建议，如果谁落在忧悒中，不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。
作者介绍
查尔斯·狄更斯，（1812年2月7日—1870年6月9日），英国作家。
狄更斯1812年2月7日生，出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，是第一部现实主义小说创作，后来创作才能日渐成熟，先后出版了《雾都孤儿》（1838）《老古玩店》（1841）《董贝父子》（1848）《大卫·科波菲尔》（1850）《艰难时世》（1854）《双城记》（1859）《远大前程》（1861）等 [1] ，1870年6月9日卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。
作者介绍
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
……在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于从我想象中产生的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。
——《大卫·科波菲尔》作者序
《大卫·科波菲尔》
作品介绍
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。
讲述了主人公大卫·科波菲尔的人生经历，大卫·科波菲尔是个遗腹子，年轻貌美的母亲改嫁后，大卫的继父对他们进行了残酷的冷暴力精神虐待。不久，母亲和刚出生的婴儿去世，大卫成了孤儿，被继父送去当童工，饱受艰难困苦，但大卫不愿再继续这种毫无希望的生活，投奔了他的姨奶奶重新接受了教育。经历了世事变迁、悲欢离合，大卫终于找到了自己的方向，成为一名成功的作家，并拥有一个幸福的家庭，可谓事业家庭美满无缺。
作者将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
预习检查
明确字音
咄咄（duō） 污垢(gòu)　　 颤抖(chàn)　　
佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè）
孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　 纠葛(gé)　　
干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta）
慰藉（jiè） 褴褛(lán lǚ) 誊写(ténɡ) 铁蒺藜(jí li)
自主+合作探究
1.迅速浏览课文，结合大卫·科波菲尔的人生经历，给文章划分层次。
2.大卫遇到了哪些人？
经历了哪些事？
这一切对他的成长会有哪些影响？
环境恶劣
生活贫苦
初识米考伯
入住米考伯家
米考伯被追债
和米考伯太太成为知己
米考伯入狱
“我”探视米考伯
“我”搬离米考伯家
《大卫 · 科波菲尔》（节选）写了什么内容？
《大卫 · 科波菲尔》（节选）
“我”到货行做童工
A
B
“我”入住米考伯家
“我”搬离米考伯家
C
琐碎的事件，
清晰的线索
“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。
序幕（1-5段）
米考伯先生邀请“我”做他的房客。
开端（6-23段）
米考伯一家被人催债，靠典当度日。
发展（24-44段）
米考伯一家入住监狱。
高潮（45-51段）
“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。
结局（52-54段）
梳理文章层次
明确：
①大卫遇到了昆宁先生，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；
②大卫遇到了米考伯夫妇，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；
③大卫遇到了来自济贫院的女仆克莉基特，这使他在日后关爱孤儿，并逐步走上文学创作之路，最终成为一个作家。
3.把握作品中人物的主要特征，以米考伯先生为例，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。
4.规范概括分析人物形象题答题要领。
答题方法：
文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象
合作探究
1.找出文中对米考伯先生描写的句子，并试着分析这些句子运用了什么描写手法，刻画了怎样的形象特点。
原文例句
描写手法
形象特点
仔细浏览全文，找出描写“我”和米考伯夫妇的文字，标注出来，试着做批注分析人物形象。
1.作者是从哪些方面刻画米考伯先生的 突出了他怎样的性格特点
①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、故作文雅的性格特点；
②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；
③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；
一悲一乐的迅速转换，相反相成的滑稽表现，极具夸张的前后对比，凸显了人物喜欢享受，缺乏责任心，但面对困难时乐观自在的性格特征。
米考伯主义
米考伯先生的特点是爱慕虚荣、善良、乐观，尤其是其债多不愁、乐天知命的性格，使他成为文学中的一个典型。。后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。
“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
2.简要概括米考伯太太的形象特点。
—— 米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍、乐观，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。
作者对米考伯夫妇的态度是什么？
作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。
大卫遭遇成长困境
（第1段）……好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。
——成长的孤独
狭窄的街道
又破又旧的房子
东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠
腐烂的地板和楼梯
——污浊、恶劣的劳作环境
到处的污垢和腐臭
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
——繁重、单调、艰辛的劳作
米克·沃克——破围裙、纸帽子
粉白·土豆——面色灰白
——社会底层、贫困的童工伙伴
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……
——内心痛苦
童年的大卫，既是故事的主人公，也是事件的观察者。作者将自己回忆过去时的情感寄托在大卫身上，极力探索孩子的心灵世界。
文中多处直接叙述了“我”当时的内心感受:十岁那年，“我”成了谋得斯通一格林比货行里的一名小童工，“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”一一为失学而痛苦，为所处的地位感到羞耻，为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望;没有人出来为“我”说一句话，没有人给“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，“我”是如此孤苦伶仃。
“我”从米考伯夫妇哪里感受到了善良和温暖，米考伯先生“露出亲密的样子”，米考伯太太“对我诉说起最伤心的知心话来”，“我”对这家人产生了深厚的感情。“我”替他们处理那些轻便的财物，也为他们的困难处境感到痛苦、心碎，“我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊”。
小说以“我”的敏锐感知，展现了小大卫的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，底层人们的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情。
学习目标
5.体会小说叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。
6.分析小说中的环境描写，理解其中的复杂意蕴。
1.小说是以第几人称展开叙述的？有什么好处？
合作探究
叙述人称 优点 缺点
第一人称（有限视角） 拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称（有限视角） 第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪
第三人称（全知视角） 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
独特的视角：小说以第一人称叙述,有什么好处
①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。
②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；
③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。
2.第一人称叙述虽然会在真实性、细腻度上为小说添彩，可是在叙述故事时也会局限于“我”的随见所感，造成描述的主观性，但本文却客观地展现了广阔的社会现实，作者是如何打破这种局限的？结合开头、结尾段进行思考。
2.
明确：①作者写小说，并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。
②作者以回忆者的身份补充当时所不知的情形。
③加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。
合作探究
请画出文中有关环境描写的语句，
货行、米考伯住宅、监狱三处场所的环境描写，
讨论并分析这些环境描写的作用。
脏乱的环境，浓缩的时代
1.小说中的环境描写具有什么作用？
自然环境：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。
社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
作用：
（1） 交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。
（2） 渲染气氛，奠定情感基调。
（3） 突出……环境特点，营造……意境。
（4） 激发读者的阅读兴趣。
（5） 交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。
（6） 推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。
（7） 揭示、暗示或升华文章的主题。
2.请划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。
（1） 对货行的描写
a.自然环境方面，
交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
b.人物方面，
衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
c.社会环境方面，
展现了当时英国的社会风貌，揭示了社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，揭露了盛世下的阴暗面，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工。
d.主旨方面，
体现了作者对英国童工制度的指责，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
（2） 对米考伯住宅的描写
a.环境方面，
“破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
b.情节方面，
推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
c.人物方面，
也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
（3） 对监狱的描写
A.环境上，
突出了监狱的简陋
B.人物上，
米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。
C.主旨上，
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归。
(1)对货行的描写：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣——外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
②衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。3展现了当时英国的社会风貌，揭示了社会差异的悬殊，社会问题的日益显现。
4揭露了盛世下的阴暗面，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，体现了作者对英国童工制度的指责，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
(2)对米考伯住宅的描写：①“破破烂烂”“全都空空的”突出了米考伯先生一家生活的窘迫；
2推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做了铺垫；
③从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
(3)对监狱的描写：
①突出了监狱的简陋；
②米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
③讴歌和赞扬了建立在善良的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归。
检查
1.明确字音
咄咄（ ） 污垢( )　　 颤抖( )　　
佣金( ) 诨名（ ） 呜咽（ ）
孤苦伶仃（ ） 放肆( )　　 纠葛( )　　
干酪（ ） 琢磨（ ） 邋遢（ ）
慰藉（ ） 褴褛( ) 誊写( ) 铁蒺藜( )
补充资料
环境描写的作用
1.交代社会背景（从社会背景本身）
鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：
鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，每碗要涨到十文······但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。作者刻画这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
2.渲染氛围（从自然环境本身）
例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
3.推动情节发展（从情节角度）
例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。
另外如《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。
4.心情暗示 体现人物内心活动（从人物角度）
法国短篇小说大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有两处景物描写。
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。
第一处环境描写是在菲利普一家怀着发财梦去旅游时，那时他们收到于勒发财的信，菲利普的二女儿也因此结了婚，一家人高兴出游，那时的海面在他们眼中美的如“绿色大理石桌面”。可见一家人的心情多么愉快。但出乎预料的是，他们在旅游的船上却遇到了破产后沦落为水手的于勒，他们一家发财的梦想破灭了，所以，他们旅游的目的地在他们眼中却成了“紫色的阴影”，不着一字，却淋漓尽致地写出了菲利普一家失望、沮丧的心情。
5.烘托或反衬人物形象（从人物角度）
在鲁迅的《藤野先生》中，以“上野烂漫的樱花”之美来反衬清国留学生不男不女、不伦不类的丑态：
上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
那一群扭捏作态的“清国留学生”与那美丽的樱花形成了鲜明的对比啊！对比之余，不能不使读者感到“清国留学生”令人作呕的丑态跃然纸上。
6.深化文章主题（从主题角度）
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣钱。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
情景导入
他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。
学习目标
1.了解狄更斯生平及小说《大卫·科波菲尔》有关写作背景。
2.紧扣“成长”这一线索，找出文中大卫经历的人和事，思考这一切对他的成长的影响。
作品介绍
《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
答案明确
1.迅速浏览课文，结合大卫·科波菲尔的人生经历，给文章划分层次。
明确 ：
序幕(1-5段)：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工
开端(6-23段)：米考伯先生邀请“我”做他的房客
发展(24-44段)：米考伯一家被人催债，靠典当度日
高潮(45-51段)：米考伯一家入住监狱
结局(52-54段)：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头
肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点；
语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；
动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；
米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、及时行乐、没有责任感的底层负债者形象。
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？
主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、重视友谊、渴望温情的形象。
小说以“我”的敏锐感知，展现了小大卫的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，底层人们的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情。就像许多评论家所说的那样，作者以“一种观察细微人性的鹰的眼力”，“从普通人的胸中取出很多细小的、被人轻蔑的感情”，“挑选出和蔼友好的人性的种种特征，并把它们组成一个整体”，体现了强烈的道义倾向。