第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
9世纪起，一种新的封建农业经济组织形式——庄园开始流行。
11世纪，庄园遍布欧洲各地。
如果你是当时的佃户，如何改变现状？
庄园中的佃户为封建主耕作承担各种劳役。
第9课
中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治城市——(1)城市兴起的原因
中世纪西欧的农业以推广三田制为主要进步标志……重犁、三田制和荒田和荒地的开垦，他们构成中古西欧农业生产力水平提高的主要景象。……10世纪后半期起西欧耕地面积开始有了较明显的增加……11—13世纪西欧人口也有较大的增长。农业生产的发展为商业手工业提供了比较充足的粮食原料，刺激了消费，从而扩大了商品市场，促进了商业和手工业的发展。从九世纪末起，西欧城市就已经开始逐渐增多，11世纪中叶以后，新城市大量出现。许多旧城市也增加了人口，扩大了规模。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编下卷》
结合材料和教材，思考西欧城市兴起的原因？
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
根本原因：生产力的发展
根据教材P42第一自然段、相关史事和下图，完善表格相关信息。
兴起时间
代表城市
城市特点
公元10世纪起
意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
①集中在交通便利、相对安全的地方；②城市规模较小
一、自由和自治城市——(2)兴起时间、地点、特点
材料：没有无领主的土地。——中世纪欧洲谚语
一、自由和自治城市——(3)城市的自由与自治
主教高德理
向市民征重税
琅城市民
集资赎买自治权
主教高德理
取消自治权
琅城市民发动起义杀死主教成立公社
国王路易六世
签发特许证书
结合教材43页正文、“相关史事”以及以上材料，思考以下问题：
1.争取城市自由自治的原因？
2.琅城市民通过什么途径获得自治权？
3.城市成功取得自治权形式是什么？
城市坐落于封建主领地，受领主控制、压迫
金钱赎买、武力斗争
从国王或领主手里取得“特许状”
城市类型
权利
自由城市
自治城市
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。
有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
既削弱了领主割据势力，又获得了城市的拥护。
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，（城市贵族一般是国王的支持者）
一、自由和自治城市——(3)城市的自由与自治
两种城市的区别
自由城市的自由少于自治城市；
自治城市拥有一定的政治参与权利。
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市
Who？
1.城市的基本居民都是哪些人？
When？
2.他们要多久才能成为市民？
Why？
3.他们为什么愿意到城市生活？
How？
4.他们如何生产生活？
手工业者和商人，他们一般是从周围农村的农民转变而来
居住满一年零一天
享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴;而且城市工商业还为人们提供更多发展机会
手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。
进城前
（农奴被领主棒打）
进城后
（城市的消遣活动）
结合教材P43，完成以下信息查找。
二、城市居民的身份——基本居民
二、城市居民的身份——居民演变
佃户
有一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
市民阶级
贫富
分化
大手工业作坊主
商人
银行家
商人
手工工匠
早期资产阶级
在城市住满
一年零一天
现在的你成功从庄园逃离到城市，为了更好的在城市生活，你打算凭借自己的手艺闯出一番事业，你准备开一家裁缝店，结果初来乍到的你，四处碰壁。
二、城市居民的身份——行会
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
酿酒
裁缝
面包师
三、大学的兴起
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
结合教材P44，找到大学兴起的背景、时间、美誉。
背景
兴起
11世纪后随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
意大利博洛尼亚大学
建于1088年英文university由此产生
英国牛津大学，是牛津历史最为悠久的学院，其小教堂回廊、花园、城墙都可追溯到中世纪时期，英语世界中最古老的大学
法国巴黎大学最早从教会学校发展起来的，建于12世纪后半叶，与博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，被誉为“欧洲大学之母”。
三、大学的兴起
三、大学的兴起
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
国王和教皇对大学的态度
如何？支持还是反对呢？
1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。
1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权。同时规定，在牛津大学与市民发生冲突时，在教会审判全部的将牛津大学的学者传唤到牛津大学外审讯。
1254年10月6日，（教皇“特许状”）确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津的学术特权得到了教会最高权威的认证，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。
1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑事限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意伤害罪，校长都有权管辖。
——摘编自曹汉斌《牛津大学自治史研究》
特权1：免赋税特权
特权2：教育自主权
特权3：司法特权
国王希望大学成为教育文化中心，尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。
结合教材P45，找一找大学开设了哪些课程？
特点：反映了经济和社会发展的要求，受基督教会的影响。
三、大学的兴起
基础课程
专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
文法
修辞
算数
逻辑
几何
天文
音乐
罗杰·培根
毕业于牛津大学
实验科学的先驱
但丁
毕业于博洛尼亚大学
文艺复兴的开拓者
彼特拉克
毕业于博洛尼亚大学
“文艺复兴之父”
自由之风，冲破封建神学
四、课堂小练
1.西欧城市收得自治权的方式主要有（ ）
①选举 ②金钱赎买 ③与封建主进行谈判 ④武力斗争
A①③ B②③ C①④ D②④
2.有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（　　）
A城市的自治 B庄园的流行 C大学的兴起 D教会的统治
3.观察右图可知，这些城市的相似之处是（　　）
A．经济发达 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利
4.（2022·内蒙古包头·13）阅读材料，完成下列要求。（10分）
材料一 12世纪，随着城市商品经济的活跃，中世纪大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自统编教材九年级上册《世界历史》
材料二
19世纪的欧美大学成为第二次工业革命的源头，为西方工业化提供了不竭动力。众多科学家在大学实验室中刻苦研究，反复实践，在电磁学、化学和热力学等方面取得了重大突破。这些科研成果在生产实践中被不断转化为生产技术。新的技术、新的发明层出不穷，推动了第二次工业革命的深入发展。 —摘编自元鹏《大学与第二次工业革命》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出中世纪大学的“美好”之处。
（2）根据材料二并结合所学知识，解释近代大学是第二次工业革命的“源头”。
（3）根据以上材料，说明大学与社会经济发展的关系。
美好之处：拥有自治权:多样的学科设置；基础课和专业课并重；世俗教育:学术研究自由；学术氛围浓厚。
关系：大学适应了社会经济发展的要求；大学推动了经济发展和社会进步。
四、课堂小练