单 元 教 学 设 计
单元 Unit 1 How can we become good learners 总课时数 5
制定教学目标的依据 学科核心素养与课标分析 本单元的话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，在不同的语境下，学习“by+动词-ing形式”结构表方式、方法的用法。通过谈论英语学科及其它学科学习中的主要方法、具体问题及各种应对的建议，了解优秀学习者的先进经验，学生将有效掌握有关学习方式方法的语言表达。借助本单元的学习，也可帮助学生反思并梳理他们自己的英语学习方法，关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身，鼓励其成为积极主动的学习者。
教材分析 本单元的话题为“学会学习”。A部分内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能，重点掌握“How do you study... I study by...”等功能句型，与学习主题相关的词汇，和“by+动词ing形式”结构表达方式方法的用法。B部分主要谈论优秀学习者的学习习惯，通过阅读，培养学生直面学习困难、积极探索解决方案，不断改进自己学习方法、提高学习效率的情感目标，重点训练学生的听说能力、阅读能力和写作能力。
学情分析 经过多年的英语学习，刚入九年级学生已经熟知多种英语学习策略，并具备了一定量的英语语言知识和一定的英语听说读看写的能力。通过七、八年级的学习，也掌握了一系列陈述问题和提出建议的句式结构，这将有助于本节课对英语学习中出现的困难和解决方案的深入学习和思考。本单元语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing形式”表达学习方式，但具体的短语内容却非常丰富，应注意利用时机引导学生学习新词，同时滚动复现七、八年级学过的相关短语和搭配，帮助学生反思并梳理他们自己的英语学习方法，促进其学习策略的继续形成。
教 学 目 的 语言能力 能够在“英语学习经验”分享会、“优秀学习经验”交流会等真实情境中正确使用与英语学习方法相关的词汇和“by+动词-ing形式”结构，以听说读看写等方式谈论英语学习中遇到的问题和应对的方法，理解并领悟优秀学习者的学习经验；能够学会恰当运用听前预测、听中笔记等听力策略以及略读、跳读、查字典等阅读策略，提高听力、阅读理解水平和能力；
文化品格 能够借鉴课文中主人公的学习方法，反思并梳理他们自己的学习方法，意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性，成为积极主动的学习者；能够学会自我反思，积极找出自己学习中遇到的问题，关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身，直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率；
思维品质 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关英语学习方法、优秀学习者学习经验等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；
学习能力 能够通过谈论如何学习英语的话题，保持对英语学习的兴趣，明确自己的学习需求和目标；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能与人积极交流并主动反思自己学习中的进步与不足，努力查找原因并加以解决。
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