人教版九年级全册Unit 1 How can we become good learners Section A 3a-3c教学设计（表格式，含核心素养目标）

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授课时间：2022年 月 日
课题 Unit 1 How can we become good learners Section A (3a-3c) 班级 备课教师
课型 阅读课 课时 2
核心素养与思政渗透 本课时继续谈论学习方法的话题，通过阅读篇章讲述了一名学生英语学习的障碍及应对的解决方法的故事。在此语境下，学习“by+动词-ing形式”结构表方式、方法的用法。在训练、发展学生能力的同时，也帮助他们意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。借助本部分的学习，也可帮助学生借鉴文中主人公的英语学习方法，反思并梳理他们自己的学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。通过本节课的学习，夯实学生的有关语言知识，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。
课标分析 新课标要求九年级学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；有积极主动的学习态度和较强的自信心；能找到适合自己的英语学习方法；能借助不同的数字资源或平台学习英语。
教学目标 语言能力 能够在谈论如何学习英语的情境中，正确使用所学生词和“by+动词-ing形式”结构，以读、说等方式理解和表达英语学习中遇到的问题和应对的方法；通过预测、略读、跳读等技能的运用，提高学生的阅读理解能力；
文化品格 能够借鉴文中主人公的英语学习方法，反思并梳理他们自己的学习方法，意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性，成为积极主动的学习者。
思维品质 能够在老师的引导下，通过自主、合作、探究学习，提取、整理、概括语篇中关于主人公的前后变化和英语学习过程的关键信息、所持观点和情感，并能联系自身反思并积极寻找适合自己的英语学习方法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；
学习能力 能够通过阅读一名学生英语学习的障碍及应对的解决方法的故事，保持英语学习兴趣；通过预测、略读、跳读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能与人积极交流并主动反思自己英语学习中的进步与不足，努力查找原因并加以解决。
教材内容分析 本课是一节阅读课。3a的阅读篇章以第一人称讲述了因为对英语电影的喜爱，一名英语学习被动、困难的学生转变为一名主动学习英语、热爱英语的学生的故事。活动3a提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将语篇内容和本单元的重点语言结构“by+动词-ing形式”相结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。
重点 与英语学习方法相关的词汇；“by+动词-ing形式”结构表方式、方法的用法；
难点 理解和正确使用“by+动词-ing形式”结构表方式、方法；阅读技巧及能力的培养。
学情分析 经过多年的英语学习，刚入九年级的学生已掌握了一定量的英语语言知识并知晓多种英语学习策略。应注意利用本课时探讨英语学习方法的时机引导学生学习新词，同时滚动复现七、八年级学过的相关短语和搭配，帮助学生反思并梳理他们自己的英语学习方法，促进其学习策略的继续形成。
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教 学 流 程
设 计 教 学 过 程 设 计 意 图
学 生 活 动 教 师 导 学
Step 1. Lead in Talk about the names of the main characters and the main plot of the movie --- Toy Story. Step 2. Pre-reading. Watch a clip of the movie with only English subtitles. Try to understand it. Sa: Key words. Sb: Body language. Sc: Expressions on their faces. Step 3. While-reading. Predicting. Look at the title and the picture in 3a and have a prediction about the topic of the passage. Skimming. Look through the passage and answer the questions. Sa: She didn’t like English class. Sb: Yes, she really enjoys English class. Scanning. Read Para.1 and answer the questions. Sa: Because the teacher spoke so quickly that she didn’t understand her. And her pronunciation was poor. Sb: She hid behind her textbook and never said anything. Read Para.2 carefully and fill in the blanks. Ss: Listening to something interesting. Read Para.3 and compare Para 1 to complete the table. Step 4. Post-reading. According to the mind-map, try to retell the story to their partners and then in class. Sa: Wei Fen disliked her English class last year, because she couldn’t understand her teacher. ... Discussion. Work in groups of four and have a discussion. Then some Ss report their results to the class. Step 5. Conclusion. Everyone should find out the ways that works best for you. Step 6. Language points & exercises. Present some pictures of main characters on the screen. T: Have you seen this movie Play a video of the movie and let Ss try to get the meaning without Chinese subtitles. T: Is there any way you can get the meaning of the movie T: Do you think it 's a good way to learn English How does watching English movies help us learn English T: Let’s read the story of Wei Fen. T: What information can you get from the title and the picture Ask Ss to underline the answers to the questions. T: Did Wei Fen like English last year T: Does Wei Fen enjoy English now T: What changed her Guide Ss to analyze the structure of the passage clearly. Ask Ss to read each paragraph carefully. T: Why did Wei Fen find it difficult to learn English T: What did she do in English class T: At that time,Wei Fen really needed help. What happened next T: According to Wei Fen, What is the secret to language learning T: Does she learn English only by listening to something interesting Retelling. T: What can we learn from the passage？ Ask Ss to finish 3b. Let Ss finish the mind-map and retell the story. T: What’s your secret of language learning 利用“玩具总动员”电影人物图片及主要情节介绍激发学生的学习兴趣，再通过观看一段没有中文字幕的电影片段将学生自然带入语篇主人公的学习旅程之中，亲身体验和尝试感知主人公在英语学习过程中所借助的方式方法， 导入本课话题，创设真实情境，引导学生自由交谈，提出问题，引起学生对如何更好地学习英语的思考，产生阅读期待。 利用标题和插图，引导学生展开讨论，对文章话题进行初步的预测。 利用问题链，训练学生快速捕捉关键信息获取主旨大意的能力，潜移默化地学习并掌握skimming的阅读策略。 在精读训练中，通过问题链的设置和思维导图结构的架设，帮助学生充分理解每一句话的意思，梳理文章内容要点，并引发学生深层次的思考。同时，将词汇教学浸入语境中，增强学生对其的理解和运用。 3b将语篇内容和本单元的重点语言结构“by+动词-ing形式”相结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。 引导学生通过对文本的梳理，基于文章内容进行深层思考，意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。 通过小组合作，交流分享彼此的英语学习优秀经验，将所学用到实处，同时夯实语言基础，锻炼口头表达能力，发散思维。鼓励学生反思并梳理自己的学习方法，成为积极主动的学习者。
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课 时 达 标 检 测
Ⅰ. 用所给单词的适当形式填空。 1. Wei Fen found it difficult _________ (learn) English. 2. It’s too hard ______________(understand) the voices. 3. I learned _________(use) sentences like “It’s a piece of cake”by __________ (watch) the movies. 4.____________(memorize) words and phrases is a good way to study English. 5.My writing also ___________(improve) by taking notes, doing exercises and reading a lot. II.单项选择。 （ ）1.-- How do you improve your listening -- I improve it by ________. A. watch English movies B. to watch English movies C. watching English movies D. watches （ ）2. I try not to ________ mistakes in my homework. do B. have C. make D. spell （ ）3.When you find some new words , you’d better ___ in the dictionary . A. look up it B. look them up C. look it up D. look up them （ ）4. The teacher told us that it was a good habit ___ in every class. A. to take notes B. take a note C. take notes D. to take note （ ）5.I find ____very important to study English well A. its B. that C.this D.it
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板 书 设 计
Unit 1 How can we become good learners (Section A 3a-3c)
作 业 设 计
Level A Write an article about “How I Learned to Learn ... ”. Share your learning experience with your classmates next class.
Level B Write five sentences about Wei Fen’s English learning methods using “do sth. by doing” .
教 学 反 思
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