《 江南的冬景》教学设计
教学目标：1、通过多层次诵读、听读、讨论等形式，欣赏并表述江南冬景之美，体会作者的思想情感。
2、通过老师精讲点拨，学习写景散文的鉴赏方法，并利用课堂练习掌握起来。
教学过程：
一、导语
说起江南，我们自然会想起这样的诗句，大家和我一起来回忆一下：比如白居易的《忆江南》“ 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”韦庄的《菩萨蛮》“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”这说的都是江南之春景。那江南的冬景怎么样，今天我们就一起到郁达夫的《江南的冬景》去走一走，看一看。（图片展示标题）
二、检查预习（课文同学们已预习过，我们先检查一下预习效果）
（1）、给下列加粗的字注音。（请个同学读一读大屏幕上的词语，注意红体字的读音）
涮羊肉 蛰居 冬霖
乌桕 赭色 远阜
月晕 绿林 得失具亡
注意：强调“阜”多义字，这里是土丘的意思。
“晕”“绿”多音字。“亡”是通假字通“无”
（2）、作者笔下的江南主要指哪些地方？
长江以南，江浙地区；不是闽粤那种极南的气候异状。
（3）、江南的冬景给人总的感觉是什么？
明朗的情调
三、整体感知（欣赏表述感受）：
青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安也读不通达夫的妙文。——刘海粟
这是对郁达夫散文充满诗情画意的最高评价。郁达夫虽不是画家，却胜似画家。好，我们就去欣赏一下在这篇写景散文里，郁达夫用语言的画笔给我们描绘了怎样江南冬景。（出示图片）江南的冬景是由哪些画面组成的？请用文中词语概括出来。
（一）、迅速浏览课文，自己概括，小组讨论，班内交流。
大家迅速浏览一下课文，题目《江南冬景》，我们先来看看哪些段落是直接描写江南冬景？2、5、6、7、8、9.
（那这些写景的段落描绘出一幅幅怎样的画面，你能否用文中的词语给每幅画拟一个标题，并说说每幅画给人的感受。小组讨论一下，推荐出你们的小组发言人和大家交流交流。）
1、江南冬晨图（展示图片）——可爱
2、寒郊午后图（展示图片）——生气
3、微雨寒村图（展示图片） ——悠闲迷人
4、江南雪景图（展示图片）——美丽
5、旱冬闲步图（展示图片）——快活
（二）品味语言（在这五幅画中，大家最喜欢哪一幅？我们来共同欣赏一下。）
先看第二幅 ——寒郊植被图
这是一篇写景散文，那么作者是怎样用画家的笔法把这幅画描绘出来的。在这里我先给大家提供一个鉴赏思路。
鉴赏写景散文的思路：
（请公娜同学给大家读一读第五段，大家边听边思考这几个问题）
讨论交流 精讲点拨
1、作者在这幅景中描写了哪些景物？
——白色的芦花冬至而不败，红叶常保生命，雪白的乌桕子，赭色的草，根边带点绿意。
2、这些景物使画面呈现出怎样的特点？
——色彩艳丽，蕴含生机
3、作者用了什么样的笔法写出来的呢？
——是不是白描啊，粗线条勾勒？
——不是。白色的芦花，常保生命的红叶，雪白的乌桕子，赭色的根边带点绿意的草。都是作者精心挑选江南冬郊里最有特色的景物，然后抓住景物特点该白的白，该红的红，该绿的绿进行
——浓墨重彩，工笔描绘。
4、作者对这幅画有什么感受呢？
——饱觉生气，感恩，感激……
我们再来看微雨寒村图（大家听听这一段的名家诵读，边听边思考大屏幕上的这四个问题）
鉴赏写景散文的思路
讨论交流 精讲点拨：
作者在这段中描写了哪些景物（意象）？
---------三五人家 长桥 远阜 树林 茅屋 酒客 月晕 （红黄） 细得同粉也似的白雨 几不成墨的背景小船
这些景物勾勒出的是一幅？
——水墨画，用毛笔淡淡勾勒的。和上幅画相比，这一幅是色彩素淡，意境朦胧。
3、作者是怎样描绘这幅画的呢？
——由远及近，虚实结合
欣赏着这样一幅美景，作者的感受如何呢？
——悠闲，得失具无，洒脱，死生不问
江南雪景图（同学们自由诵读）
这一幅图景是怎样描绘出来的？和上两幅画一样吗？
——不一样。借助诗句，再加上作者的点评。
1、日暮时候天没下雪，见到老朋友了是“能饮一杯无”，没有表现因要下雪而急着回家的焦急，你说悠闲不悠闲？
2、更深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香，这里岂止是酒香，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，沁人心脾的梅花香味也扑鼻而来。你说诗意不诗意？
3、一位羁旅在外的主人风雪夜里回到家，远处传来几声犬吠，家里的灯还亮着，炉膛里的火还旺着呢。你说温暖不温暖？
4、到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！
这幅图景里有色有声还有味！没有直接写江南的雪景，这种写法叫虚写，避实就虚。优美的诗句却给我们留下了丰富的想象，给我们传达出了一种悠闲诗意温暖美丽的图景。
（以上是我们共同欣赏了郁达夫运用多种手段描绘的几幅美丽的江南冬景。作者在描绘之后，最后一段中说，到湖上去散散步去。其实我们在欣赏本文的过程，又何尝不是做了一次审美的散步，心灵的散步呢？好，大家不要止步，让我们到春天的校园里去散散步吧。）
（四）、牛刀小试：
请用本文的写景方法（抓住景物特点，运用工笔描绘，虚实结合，或引用诗句等方法）写一写“校园晨景”，不少于五十字。
（五）、课后作业
罗丹 罗丹说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”是啊， 大自然是美的源泉，推窗南望，“浮山不墨千古画，冶水无弦万古琴”，也是一幅名副其实的江南山水画。我们的课后作业就是：
以“龙湾春景” 为题，学习抓住景物特点运用多种手法，写一篇不少于六百字的文字。
（六）拓展阅读
同学们课后读一读《江南的冬景》的姊妹篇——郁达夫的另一篇优美的写景散文《故都的秋》，用本节课学到的写景散文的鉴赏方法，去进一步欣赏一下郁达夫先生是怎样用画家的语言为读者描绘一幅幅美丽的图景的？
好，下课。
课件17张PPT。江南的冬景郁达夫学习目标欣赏并表述江南冬景之美学习写景散文的鉴赏方法检查预习涮羊肉 蛰居 冬霖
乌桕 赭色 远阜
月晕 绿林 得失具亡 土丘通“无”多音字作者笔下的江南主要指哪些地方？长江以南，江浙地区；不是
闽粤那种极南的气候异状想一想江南的冬景给人总的感觉是什么？明朗的情调
青年画家不精读郁
达夫的游记，画不
了浙皖的山水；不
看钱塘、富阳、新
安，也读不通达夫
的妙文。
——刘海粟整体感知 江南的冬景是由哪些画面组成的？2江南冬晨图寒郊午后图微雨寒村图江南雪景图旱冬散步图可爱生气迷人美丽快活3145江南冬晨图冬郊午后图方法指津 写了什么景物？
景物有何特点？芦花 红叶桕子 草色
风和日丽
碧落青天色彩艳丽
蕴含生气饱觉生气工笔描绘，
浓墨重彩
写景散文的鉴赏思路作者有何感受？ 用了什么手法？微雨寒村图方法指津长桥远阜树林小船细雨灯晕茅屋酒客色彩素淡
意境朦胧悠闲洒脱
得失俱无由远及近
虚实结合
景物有何特点？作者有何感受？写了什么景物？用了什么手法？写景散文的鉴赏思路江南雪景图旱冬散步图牛刀小试 请用本文的写景方法写一写“校园一角”，不少于五十字。 以“龙湾春景” 为题，学习抓住景物特点运用多角度描写的手法，写一篇不少于六百字的文字。
课后作业延伸阅读故都的秋
