3.1 认识声现象 教案（2024教科版）

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 第三章 声现象
3.1 认识声现象
教学目标
1.物理观念
（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
（2）知道声音是由物体的振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.科学思维
通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。初步学会用归纳推理的方法得出结论。
3.科学实验
通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。
4.科学态度与责任
（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
教学重点
通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
教学难点
做好真空罩实验。
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
橡皮筋、吉他、闹钟、真空罩、抽气机、软管。
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
莺啾燕啭、蝉唱虫冷、风吼雷啸、车辚马嘶、鼓乐齐······我们生活在声音的广袤空间里。生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的奥秘，音乐之声展示着人类的文明。
生活中，声音随处可闻(如图所示)。那么什么是声 声来自哪里 我们是怎样发声的 声音是怎样被我们听到的
二、新课讲授、师生互动
（一）声的产生
讲话时，用手触摸喉头处，你会有什么感觉
演示实验
发声体在振动将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时,会看到乒乓球随音乐跳动(如图所示)。你知道乒乓球为什么会跳动吗 关闭音箱停止播放，乒乓球还跳动吗
通过上面的观察可以知道，发声的物体都在振动。声是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫作声源( sound source)。
人说话、唱歌时的发声靠的是声带的振动。婉转的鸟鸣声靠的是气管中鸣管的振动。蜜蜂的嗡嗡声靠的是翅羽的振动。悠扬的扬琴声靠的是绷紧的琴弦的振动。
（二）声的传播
演示实验 模拟声音的传播
如图所示，将若千个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时，能观察到什么现象
材料：小音箱、乒乓球、
铁架台、细线
声音也是以类似的方式传播的。如图所示，用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。
这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成，了声波(sound wave)。
演示实验 声音的传播
如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时有什么发现
材料：抽气盘、抽气机、手机。
现象：我们听到的声音逐渐变小。
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，听到的手机铃声会怎么变化
现象：我们听到的声音逐渐变大。
这个实验说明:声波必须借助某种物质才能传播。能够传播声波的物质，我们称为声的介质(medium)。
空气、水、大地、木头及钢铁等都是声的介质。
（a）把一根长管的一头插入水中，另一头放到耳边，就能听到远处船只航行的声音。潜水艇的声呐就是利用这个原理做成的 。
（b）把两个纸杯用一条绷直的绳子连起来，可以做成简易电话。
（c）中国空间站的太空舱是密闭的，舱内有与地球表面相近的空气，航天员可以借助空气直接交谈。空间站外的太空是真空，两位航天员即使相距很近也只能靠无线电话交谈。
讨论交流
声具有能量
如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音箱前。打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现烛焰在随着音乐“跳舞”!
器材：小音箱、蜡烛
如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音箱前。打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现烛焰在随着音乐“跳舞”!
现象：烛焰随“音量”变化而摆动。
和同学讨论，烛焰“跳舞”的能量是从哪里来的
结论：声音具有能量。
烛焰随音乐的声音“ 舞动”，说明烛焰获得了能量。这些能量由声源经声波传播而来。
（三）声传播的速度
雷雨天气，我们总是先看到闪电，然后才听到轰隆隆的雷声，可见声的传播比光要慢。
声传播的快慢用声速( sound velocity)描述，大小等于声波每秒钟传播的距离。研究发现，声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。常温( 15°C)下空气中的声速约为340 m/s。
（1）不同介质的声速一般不同；
（2）通常固体的声速＞液体的声速＞气体的声速。
（四）人的发声和听声能力
人的声带振动，可以发出声音；声波传入人耳，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音(如图所示 )。
骨传导耳机可以通过头骨将声音传至听神经
在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，符号是Hz。如果物体每秒振动1次，它的频率就是1 Hz。
人的声带，能够产生64 Hz~1 300 Hz的声；人耳能听到20Hz~20000Hz的声，不能听到低于20Hz的声和高于20000Hz的声。
不同动物听觉的频率范围也有较大差别(如图所示)。
三、课堂小结、巩固提升
1. 声音是由于物体的振动产生的。正在发声的物体叫作声源。
2.声的传播。声波向四周传播。声音传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质；传播介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。声可传播信息和能量
3.声音传播快慢用声速描述，声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。
4.人的发声和听声能力：声带产生64～1300Hz的声；人耳听到20～20000Hz的声。声的产生、传播、接收是听到声的三环节。
四、板书设计、理清要点
1. 声音是由于物体的振动产生的。正在发声的物体叫作声源。
2.声的传播。声波向四周传播。声音传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质；传播介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。声可传播信息和能量
3.声音传播快慢用声速描述，声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。
4.人的发声和听声能力：声带产生64～1300Hz的声；人耳听到20～20000Hz的声。声的产生、传播、接收是听到声的三环节。
五、达标练习、反馈矫正
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 能够传播声波的物质叫作介质
B. 空气、水、大地、木头和钢铁等都是声的介质
C. 声具有能量
D. 声音传播速度都一样
2． 下列说法不正确的是（ ）
A. 人说话是由于声带的振动而发声的
B. 鼓声是由于鼓面的振动而发声的
C. 琴声是由于琴弦的振动而发声的
D. 笛声是由于笛管的振动而发声的
3． 下列说法正确的是（ ）
A.课堂听到老师声音是由墙壁传播的
B.将耳朵贴在铁轨上听到火车声是通过空气传播的
C.运动员听到发令枪响是通过空气传播的
D.花样游泳运动员在水中听到音乐声是通过空气传播的
4． 关于声速说法正确的是（ ）
A.声音的传播快慢用声速描述
B.声速只与介质的种类有关
C.声音在真空中传播最快
D.声音速只与介质的温度有关
5．下列说法不正确的是（ ）
在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率
B. 频率的单位是赫兹
C. 人耳能听到低于20Hz的声
D. 人耳能听到20Hz~20000Hz的声
参考答案：1.D；2.D；3.C；4.A；5.C 。
六、布置作业
P43T3
课外作业P43T1、T2、T4。
阅读P43物理在线 动物与声音
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)