第九课 中世纪城市和大学的兴起 课件（26张PPT）

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
城市衰落后，
欧洲90％人口居住在庄园里
从10世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。到14世纪初时，城市的数量和规模都经历了指数式的大增长。
经过了中世纪农业革命，运用了重犁之后，在土壤肥沃的一些地区的农田里，谷物收成率一下子上升了7~8倍，谷物产量大幅度提高，并带动了面粉磨坊数量剧增。
农业生产力的大幅增加，又带动了欧洲的人口“爆炸”，据历史学家们估计在，公元1000年左右，意大利有人口500万，法兰西及低地国家有600万，不列颠有200万，德国和斯堪的纳维亚有400万，比起公元7、8世纪增加了1倍多。而到了十四世纪中叶，这些数字分别变为1000万、1900万、500万和1150万，人口增加平均都在2-3倍左右。
中世纪西欧市集
（11 世纪之后）手工业者要求摆脱人身依附关系，……手工生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。
根据下列材料分析当时欧洲社会发生了怎样的变化？
一、城市的兴起
兴起时间：
兴起地点：
兴起原因：
10世纪
西欧封建领主的领地上
1.西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；
2.商业贸易发展；
3.人口增长。
根本原因：生产力的发展
以手工业和商业为中心的城市发展很快，主要在意大利、法兰西、英格兰、德意志等地。
表现：
西欧城市的重新兴起
热那亚
威尼斯
佛罗伦萨
伦敦
巴黎
（1）原因：
城市坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
（2）手段：
金钱赎买和武力斗争
（3）结果：
①13世纪，许多城市成为自由城市。
②部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
——《中世纪盛期的欧洲》
阅读以下材料，结合课文内容探究：琅城为何以何种方式争取自由和自治？结果如何？
二、争取自治
自由城市
自治城市
自由城市拥有财产权
自治城市拥有一定的政治参与权
（管理权）
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
形式：从国王或领主手中取得——“特许状”。
结论：西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？
城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心；而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心；
规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人；而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口；
欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国；而中国封建城市一般没有实现自治。
互动探究
手工工匠和商人
三、城市居民的身份
农奴在城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份。
1.组成：
3.获得条件：
农民和农奴逃离庄园而来。
2.来源：
中世纪铁匠
中世纪羊毛中间商
“无论任何人，只要他在和平时期在城市里住满一年零一天，除了国王之外，任何人对他无任何权利。”
-——亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状
庄园里的被压迫被剥削的佃户
“城市的空气使人自由”—德国谚语
　　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
　　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
如何理解“城市的空气使人自由”？
手工工匠（手工业者）
商人
有生产资料，参加劳动，从事小商品生产，靠出卖产品生活，家庭既是作坊也是店铺。
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
城市手工业者和商人
分化
城市手工业者和商人
大商人
银行家
早期资产阶级
城市兴起
工商业的繁荣
市民阶层形成
富裕的大手工业作坊主
为资本主义的兴起准备了条件
相关史实
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商．强制执行统一的商品价格，禁止固积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
1.背景：
随着经济的发展，希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。
12至13世纪，大批希腊罗马古典著作在西欧被翻译介绍并传播……
——摘编自庄锡昌《西方文化史》
四、大学兴起
12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师组成行会，选举会长管理学校。
2.诞生：
3.发展：
12世纪，西欧教育与学术出现了新的气象，大学被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
牛津大学
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
自治性
宗教性
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程 法学、医学和神学
如何评价中世纪大学的课程设置？
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校。它们学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业先生教会工作所用。
——《欧洲中世纪大学的特色》
意大利 博洛尼亚大学
经济发展、文化传播、市民需求促进了文化教育的发展
法国巴黎大学
英国牛津大学
探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用。
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备。
（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。
课堂小结
推动
10世纪
城市主要居民：
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
发展
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
恢复、兴起时间
城市的空气使人自由
促进
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
C
D
A
课堂练习
4.西欧中世纪大学兴起的条件是（　）
①城市的复兴②经济和社会的发展③市民阶层的需要④教会的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
5.11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，并为市民称颂。这反映出当时（　　）
A.市民浮躁落后的社会心态 B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
D
D
6. 1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是（ ）
A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制度
C. 城市的自由和自治 D. 大学的自治地位
7. 12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是（ ）
A. 基督教的创立 B. 庄园的兴起
C. 大学的兴起 D. 城市的兴起与发展
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