(共24张PPT)
第2课时《在钟表店里》
第6课《名曲欣赏》
（花城版）二年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过聆听感受乐曲工人忙碌的场景和乐曲的意境
艺术表现
学生赏析作品各部分旋律和节奏的特点，并能模拟场景
创意实践
用身边的道具、乐器和肢体语言为乐器伴奏
文化理解
通过欣赏作品激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，提高学生的鉴赏能力。
新课导入
02
同学们，你们喜欢购物吗？
新课导入
02
购物店都有哪些你喜欢的商品？
新课导入
02
神秘的店铺
《在钟表店里》
新知讲解
03
聆听音乐:
1.你听到了什么声音？
2.情绪是怎样的？
新知讲解
03
想象一下:
1.乐曲中有哪些人和物？
2.表现了怎样的场景？
新知讲解
03
《在钟表店里》是一首由德国作曲家查理·奥尔特创作的管弦乐曲，这首乐曲以其生动的描绘性和欢快的旋律深受人们喜爱。乐曲生动地描绘了在一个琳琅满目的钟表店里，修表工人们在清脆的钟表声中愉快工作的情景。从清晨修表师傅来到店堂，整理店铺、摆好工具，到八点钟开始工作，再到一系列钟表走动的机械声，以及劳动后的愉快心绪，都被作者巧妙地融入到了音乐之中。
结构分析：乐曲采用复三步曲式写成，没有明显的前奏。
作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等
下面聆听主题一，感受主题一表现了怎样的画面？情绪是怎样的？
新知讲解
03
乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。
下面我们跟琴哼唱主题音乐
新知讲解
03
接下来聆听音乐:
1.表现了怎样的场景？
2.旋律中你到听到了哪种时钟的声音？
3.它一共响了几声
新知讲解
03
杜鹃报时钟响了,时钟打了12下，可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。
下面我们用乐器为这段音乐伴奏
新知讲解
03
下面继续聆听:
1.感受这段音乐表现了怎样的画面？
2.情绪有什么变化？
新知讲解
03
不久，时钟停止走动。叫，忘了上发条!赶紧补上。接着，八音钟泰起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板。
乐曲中“上发条”的音响后，有一段舒展的旋律，则可以用优美的舞蹈动作参与表现
新知讲解
03
下面用节奏X XX为主题二伴奏
新知讲解
03
聆听第三部分音乐:
1.听听这段音乐大家熟悉吗？
2.情绪有什么变化？
新知讲解
03
接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。
下面用乐器模拟钟表声音为这段音乐伴奏
新知讲解
03
下面整体欣赏
课堂展示
04
下面请同学上台表现音乐
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一个视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
06
《在钟表店里》
管弦乐合奏
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版二年级上册第6课《名曲欣赏》第2课时《在钟表店里》
【教材分析】
《在钟表店里》是花城版二年级上册第6课《名曲欣赏》第2课时欣赏课。《在钟表店里》是一首由德国作曲家查理·奥尔特创作的管弦乐曲，这首乐曲以其生动的描绘性和欢快的旋律深受人们喜爱。乐曲生动地描绘了在一个琳琅满目的钟表店里，修表工人们在清脆的钟表声中愉快工作的情景。从清晨修表师傅来到店堂，整理店铺、摆好工具，到八点钟开始工作，再到一系列钟表走动的机械声，以及劳动后的愉快心绪，都被作者巧妙地融入到了音乐之中。结构分析：乐曲采用复三步曲式写成，没有明显的前奏。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受乐曲工人忙碌的场景和乐曲的意境
(二)艺术表现
学生赏析作品各部分旋律和节奏的特点，并能模拟场景
(三)创意实践
用身边的道具、乐器和肢体语言为乐器伴奏
（四）文化理解
通过欣赏作品激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，提高学生的鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、学生赏析作品各部分旋律和节奏的特点，并能模拟场景
(二)教学难点:
1、用身边的道具、乐器和肢体语言为乐器伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们喜欢购物吗？
预设：回答问题
教师：购物店都有哪些你喜欢的商品？
预设：回答问题
教师：今天我们就去参观一家神秘的店铺《在钟表店里》（书写板书《在钟表店里》）
【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，你听到了什么声音？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：想象一下，乐曲中有哪些人和物？表现了怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《在钟表店里》是一首由德国作曲家查理·奥尔特创作的管弦乐曲，这首乐曲以其生动的描绘性和欢快的旋律深受人们喜爱。乐曲生动地描绘了在一个琳琅满目的钟表店里，修表工人们在清脆的钟表声中愉快工作的情景。从清晨修表师傅来到店堂，整理店铺、摆好工具，到八点钟开始工作，再到一系列钟表走动的机械声，以及劳动后的愉快心绪，都被作者巧妙地融入到了音乐之中。结构分析：乐曲采用复三步曲式写成，没有明显的前奏。
作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，下面聆听主题一，感受主题一表现了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。下面我们跟琴哼唱主题音乐
预设：哼唱主题音乐
教师：接下来聆听音乐，表现了怎样的场景？旋律中你到听到了哪种时钟的声音？它一共响了几声
预设：聆听音乐并回答问题
教师：杜鹃报时钟响了,时钟打了12下，可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。下面我们用乐器为这段音乐伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面继续聆听，感受这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：不久，时钟停止走动。叫，忘了上发条!赶紧补上。接着，八音钟泰起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板。乐曲中“上发条”的音响后，有一段舒展的旋律，则可以用优美的舞蹈动作参与表现
预设：表现
教师：下面用节奏X XX为主题二伴奏
预设：表现音乐
教师：下面继续聆听第三部分音乐，听听这段音乐大家熟悉吗？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。下面用乐器模拟钟表声音为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台表现音乐。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《在钟表店里》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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