专题12：字音字形 -2024-2025学年中考专题复习汇编（湖北专用）（含解析）

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专题12：字音字形
字音字形知识精讲
【九年级上册】
一、字音
第一单元：蹂躏（róu lìn） 水渍（zì） 自艾（yì） 磕绊（kēbàn） 巉（chán）岩 耷（dā）拉 舐（shì）舔 黏（nián）膜 龇（zī）露 鲦（tiáo）鱼 嗥（háo）叫 吹毛求疵（cī）
第二单元：无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹（yānyān）欲睡 晕(yùn)圈 虬（qiú）枝 楠(nán)木 秀颀（qí） 濡（rú）染 遂（suì）袅娜(nuó) 毕肖（xiào） 膂(lǚ) 力 葳蕤（wēi ruí） 槲栎（hù lì） 山毛榉（jǔ）
第三单元：正宗嫡（dí）传 鹰隼（sǔn） 甬（yǒng）道
第四单元：铮铮(zhēng) 鏦鏦(cóng) 羯（jié）鼓 遽(jù) 周匝（zā） 霍然（huò）颦蹙（pín cù） 叱咤（chì zhà）风云 嗔（chēn）视 思忖（cǔn）流觞（shāng） 醴（lǐ）泉 鳟（zūn） 左睇（dì）右盼 翌（yì）年 褴褛（lán lǚ） 鞑靼（dá dá）
第五单元：恻（cè）隐 庖(páo)代

二、词语积累
第1课： 浩瀚 猝然 蹂躏 褶皱
第2课： 汗流浃背 自艾 焦灼 望眼欲穿 厄运 入不敷出 落寞
第3课： 窒息 浮躁 沮丧 匮乏 谦卑 荒谬
第4课： 耷拉 辗转 吹毛求疵 苛刻 奄奄一息
第5课： 妙手偶得 锤炼 主宰 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出
伟岸 宛然 秀颀
第6课： 濡染 袅娜 飞珠迸玉 惬意 无与伦比
浪敛波平 钟灵毓秀 荟萃 阿谀奉承 趋炎附势
第7课： 亭亭玉立 大气磅礴 流连驻足 寻幽揽胜 写意
第8课: 葳蕤 光怪陆离 眼花缭乱 沉湎
第9课： 功名利禄 衣钵 不可思议
第10课： 慨叹 玄虚 自欺欺人 诓骗
第11课： 达观 契约 如释重负 心安理得 大抵 悲天悯人
第12课： 弥漫 皑皑 驰骋 覆盖
第13课： 高谈阔论 抑扬顿挫 鸦雀无声 屏气凝神 余音绕梁
威威
第14课： 静穆 叱咤风云 高视阔步 尽态极妍 款款
稍纵即逝 思忖
第15课： 悠然自得 疏疏落落 惨淡经营 荒谬绝伦
尽如人意
第16课： 风起云涌 蓬首垢面 褴褛 憨直 悲怆

【九年级下册】
一、字音
第一单元：涔涔（cén） 狡黠（xiá） 挑剔（tī） 梗概（gài）慰藉（jiè）骁勇(xiāo) 睿（ruì）智
　笃（ｄǔ）行　狭隘（ài） 发酵（jiào） 应玚（yáng） 李纨（wán） 凿（záo） 画缯（zēng） 鳏（guān） 砧（zēng）
第二单元：轩榭（xiè） 镂（lòu）空 亢（kàng）奋 冗（rǒng）杂
第三单元：拮据（jiéjū） 栗（lì） 胚(pēi)子 拧(níng) 戳(chuō) 契（qì）腆（tiǎn）着 嗑（hē） 解（jiè）元 绾（wǎn） 锭子（dìng）
第四单元：殉（xùn）职 鄙薄（bó） 骷髅（kū lóu） 愧怍（zuò） 缔（dì） 镶嵌（xiāng qiàn） 伛（yǔ） 翳（yì） 稚（zhì） 虔（qián） 舸（gě） 翌（yì） 一瞥（piē） 悯（mǐn）
第五单元：搡（sǎng）

二、词语积累
第一课：尴尬 众目睽睽 煞有介事 若无其事 饥肠辘辘
踉踉跄跄 诅咒 创伤 贪婪
第二课：运筹 愚鲁 狡黠 聪慧 繁琐 挑剔 梗概
第三课：陶冶 慰藉 手不释卷 见地 相辅相成 骁勇
睿智 　笃行　狭隘 发酵
第四课：揣摩 领略 挖心搜胆 精血诚聚 穿凿
第五课：因地制宜 自出心裁 重峦叠嶂 丘壑 轩榭 镂空
第六课：亢奋 晦暗 大彻大悟 蓦然 冗杂 搏击 奇伟 戛然而止
第七课：销魂 笼统 失之毫厘，差之千里 前瞻后顾 煞它风景
第八课：共鸣 观赏 奠定 升华 意境
第九课：拮据 栈桥 为期不远 与日俱增 十拿九稳 迟疑不决
郑重其事 莫名其妙 恭维 煞白 张皇
第十课：沉静 魁梧 异想天开 洋溢 恐吓 胚子 醋栗
第十一课：唯唯连声 体统 见教 万贯家私 央及 商酌 桑梓
轩敞 腆着 锭子
第十二课：精明 一命呜呼 德行 圆通
第十三课：热忱 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精
鄙薄 纯粹 见异思迁 派遣 殉职
第十四课：惶恐 荒僻 塌败 滞笨 愧怍 镶嵌
第十五课：显赫 缅怀 纯正 节衣缩食 风尘仆仆 流连忘返 萎缩
第十六课：逼真 栩栩如生 赏心悦目 瞬息万变 禁锢
第十七课：飞黄腾达 昏诞
字音字形题型精练
一、选择题
1．（2024·湖北·模拟预测）主持人小雨朗读交流会开场白，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A．小雨的开场白中有几个易读错字，他是这样读的：氛（fēn）围 称（chèn）心如意 模（mú）样
B．小雨想读出人们此刻欢快兴奋的心情，他这样处理重音：在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，共同见证友谊的力量，感受友情的美好。
C．小雨引用诗句表达对参加活动的同学的欢迎，希望读出对朋友的宽慰和鼓舞，他这样处理节奏：海内/存知己，天涯/若比邻。
D．小雨在读到所引用的“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”这一节诗句时，采用坚定豪迈的语气朗读。
2．（2024·湖北随州·三模）下面是在班级“诗文朗诵会”上几位同学的朗诵，你认为不够得当的一项是（ ）
A．对句子中加点词语读音小文这样处理：晨风中醒来，遇见阳光，有融融的暖意拂过心上，旖旎（yǐ nǐ）过脸庞，如一片花瓣的馨香，轻轻吻落昨夜的彷徨（páng huáng）。
B．对《沁园春 雪》诗句朗读停顿小薇这样处理：一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
C．为了读出诗人贺敬之回到延安无法控制内心的激动心情，小美对重音这样处理：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
D．小刚朗诵艾青《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”两句诗，为表达诗人强烈的爱国之情，他朗诵的语调铿锵高昂。
3．（2024·湖北十堰·模拟预测）小语的学习活动从字音辨识和课文朗读开始，请选出不正确的一项（ ）
A．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽（yè），像波涛在澎湃（pài）。
B．国民党认为不能逾（yù）越的天堑（qiàn），被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。
C．“你们杀死了一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万个人民！”，重读加点词语，通过数字的对比突出了革命群众的英勇无畏。
D．“站起来、富起来、强起来/新时代的号角响彻河山”，重读加点字词可以读出中国共产党领导中华民族实现伟大飞跃的自豪之情。
4．（2024·湖北十堰·模拟预测）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A．小语注意到加点字的读音，他这样读：在那亘（ɡèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷（pēn）涌着血液一样。
B．小语想读出诗人重返延安时的激动兴奋之情，他这样处理重音：满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
C．小语想读出温情的小山带给人们的幸福感受，他这样处理停连（“∨”表示停；“∧”表示连）：济南的人们∧在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，∨有了依靠。
D．小语想读出诗人把个人悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起的感情，他这样处理节奏：而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头
5．（2024·湖北随州·二模）班级举行“这些年我们学过的课文”朗诵会，请你选出同学们朗读处理不合适的一项（ ）
A．小雨注意到有些易错字的读音：我是干瘪的稻穗（suì）是失修的路基 是淤滩上的驳船把纤（qiān）绳深深勒进你的肩膊。
B．小雨用低沉舒缓的音调朗读《土地的誓言》第一句；对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
C．小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，劈成南北两面。
D．小雨想表现海燕的勇敢无畏，以及对暴风雨即将到来的兴奋，他这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：海燕V叫喊着，∧飞翔着，V像黑色的闪电，∧箭一般地穿过乌云，V翅膀掠起波浪的飞沫。
6．（2024·湖北咸宁·一模）小露挑选了一些诵读文本，准备向外籍老师展示，请你选出不准确的一项（ ）
A．小露想读准多音字，她这样读：昨夜见军帖（tiě），可（kè）汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
B．小露希望读出饱受磨难的小鸟用整个生命发出不屈之音的效果，她这样处理节奏：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱。
C．小露想读出对冬天济南小山的热爱，她这样处理停连 （“V”表示停，“∧”表示连）：这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地V低声地说：“你们放心吧，这儿V准保暖和。”
D．小露想读出诗人眼中延安对自己的欢迎，她这样处理重音：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
7．（2024·湖北孝感·模拟预测）第一关：火眼金睛找沙子，请你选出选项中不合适的（ ）
A．读一读。读汉字要清清楚楚、字正腔圆，做人要堂堂正正、顶天立地。小雨注意到字的读音，他这样读：“龙”是十二生肖（xiāo）中唯一一个被人们幻想出来的生灵。在中国人的心目中，龙所蕴（yùn）含的精神是亘（gèn）古不变、历久弥（mí）新的。唐代窖藏（cáng）中出土的赤金走龙，身上似以钎尖凿（záo）出细小的鳞（lín）片，小巧纤（xiān）细却矫（jiǎo）首阔步，个个呈现出轩（xuān）昂之态。
B．诵一诵。朗诵诗歌要抑扬顿挫，做人做事要热情正直。小雨朗诵的诗歌是《中国龙》，诗的情感基调，他是这样处理的：“经磨难经苦痛龙族仍显峥嵘/你觉不平凡，我也觉不普通，/你和我心目中只信龙种龙族，/光荣！↗/我上山是虎，我下海是龙，/我在人间是堂堂的大英雄！/我挥手起雨，我舞动生风，/看我东方升腾的中国龙。”开始读得缓慢而深沉，读出沧桑感和痛感。中间的“光荣”要读出一种坚定与自豪。后面的文字要读出昂扬的气势，读出奋发向上的蓬勃态势。
C．辨一辨。“田、牛、休、种、拢”这5个字分别是象形字、象形字、会意字、形声字、形声字。
D．想一想。“慈爱、温柔、纯真、见义勇为、龙凤呈祥”是褒义词；“愚蠢、发动、结果、贪生怕死、狂妄自大”是贬义词。
8．（2024·湖北襄阳·模拟预测）习近平主席提出人类应该“和衷共济、和合共生”， 朝着构建人类命运共同体方向不断迈进。小福的老师想挑选一幅“和衷共济”书法作品挂在书房，他喜欢行书，形俊而神足、外圆而内骨。作品符合他要求的是（ ）
A． B．
C． D．
9．（2024·湖北武汉·一模）下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（　　）
A．炊烟（chuī） 笑蜗（wō） 天衣无缝（fèng） 名副其实（fú）
B．周济（jǐ） 钦差（qīn） 彬彬有礼（bīn） 晃然大悟（huǎng）
C．怡情（yí） 伴侣（lǚ） 不可捉摸（zhuō） 望眼欲穿（chuān）
D．杜绝（jüé） 序幕（mù） 抢词夺理（qiǎng） 妙手偶得（ǒu）
10．（2024·湖北·一模）小语在初中语文教材里搜集井摘录“以物载情”的素材，以下是一些摘自她笔记本的词语，其中，字形和加点字的读音准确无误的一项是（　　）
名词 ①菡萏 ②帐蓬 ③虬（qiú）枝
动词 ④镌（juān）刻 ⑤诘责 ⑥拜谒（è）
形容词 ⑦亘（gèng）古 ⑧妥贴（tiē） ⑨拙（zhuō）劣
成语 ⑩殚精竭虑 如座针毡 深恶（è）痛绝
A．②⑤⑧ B．①⑥⑨ C．③④⑨⑩ D．①④⑦
11．（2024·湖北黄冈·一模）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A．小雨注意到多音字的读音，他这样读：俱往矣，数（shǔ）风流人物，还看今朝（zhāo）。
B．小雨希望读出月色的似真似幻，赏月的悠闲愉悦，他这样处理节奏：庭下如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖竹柏/影也。
C．小雨想读出古仁人的博大胸襟，他这样处理停连（“ ”表示停，“∧”表示连）：予尝求古仁人之心，∧或异二者之为，∨ 何哉？∨ 不以物喜，∧不以己悲。
D．小雨想读出母亲对儿子无私的爱和坚定的鼓励，他这样处理重音：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
12．（2024·湖北襄阳·一模）小渝和小文参加朗诵比赛，请你选出朗读处理不合适的一项 （ ）
A．小渝注意到多音字词，他这样读：惟妙惟肖 xiāo 鲜为人知 xiǎn 敷衍塞责 sè 果实累累léi
B．小渝希望读出词人苏轼的“狂”劲和豪兴，他这样处理节奏：老夫聊发／少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑／卷平冈。
C．小文想抒发对旧中国贫穷、落后的强烈感情，他这样处理重音：祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈，痛苦的希望啊……
D．小文觉得朗诵《沁园春·雪》最后一句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，应表现出后来者居上的气概，展现出诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负，因此应用自信豪迈坚定的语气来读，“还看今朝”可以一字一顿，语调先低后高，最好配上手势。
13．（2024·湖北·模拟预测）小雨的学习从朗读开始，请你选出下面语句朗读处理不合适的一项（ ）
A．朗读要读准字音，小雨这样读加点的字：当你沐浴（yù）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴（yīn），走到做祷（dǎo）告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
B．小雨想展示“我”无比悔恨的心情，他这样处理重音：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
C．小雨想表现“我”矛盾的心理，他这样处理语调 （“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）：我想拆散一家人，分成两路，各得其所↘，终→不愿意↗。
D．小雨希望读出诗人对幸福自由生活的向往以及对这种幸福生活必将到来的坚信不疑，他这样处理节奏：那隔着河的/牛郎织女，/定能够/骑着牛儿/来往。/我想/他们此刻，/定然在/天街/闲游。
14．（2024·湖北荆州·模拟预测）他们在某媒体平台发现一则转载截图，是关于“汉语盘点2023”部分候选词及推荐理由的内容（如下表），请你选出他们在朗读和校对时处理不正确的一项。（ ）
“汉语盘点2023”部分候选词及推荐理由
烟火气 推荐理由：烟火气，是车水马龙的喧嚣嘈杂，是平凡生活的柴米油盐，是街边食肆的把酒言欢，是街巷市井的穿流不息。
村BA 推荐理由：心怀热爱，敢于挑战，才是纯cuì的体育，才是活力的乡村。
A．小雨不认识其中的加点字“嚣”，小雯告诉他这个字读“xiāo”。
B．小雯发现收集到的推荐理由中有错别字：“穿流不息”应为“川流不息”。
C．小雨注意到多音字的读音，他这样读：敢于挑（tiāo）战。
D．小雯不知道上图中拼音对应的是哪一个汉字，小雨告诉她应该是“粹”。
15．（2024·湖北黄石·模拟预测）小黄的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A．小黄注意到多音字的读音，她这样读：称（chèn）职 铢两悉称（chēng） 尊称（chēng）
B．小黄希望读出黄河源远流长、胸襟博大、气势宏伟的特点，她这样处理节奏：我/站在/高山之巅/望/黄河滚滚/奔向/东南……
C．小黄想强调母亲对史铁生无声而细腻的爱，她这样处理重音：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
D．小黄想读出河水在壶口展现的多种形态，她这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：眼前这个小小的壶口，V怎么一下子集纳了海、∧河、∧瀑、∧泉、∧雾所有水的形态。
16．（2024·湖北恩施·一模）小语摘录了文段进行朗读，请你选出朗读处理不恰当的一项（ ）
A．小语在朗读过程中注意到“强”的读音变化：他以前性格强（qiáng）势，脾气倔强（jiàng），说话喜欢强（qiáng）词夺理，如今却像变了一个人似的。
B．小语希望读出诗人见到延安亲人时的激动之情，她这样读：满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀。
C．小语在朗诵时想要强调诗人对祖国最深沉的爱意，她这样处理重读：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。
D．小语想让大家感受到人们对春天的渴望，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：他们由天上看到山上，∨便不知不觉地想起：“明天∧也许就是春天了吧？这样的温暖，∨今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
17．（2024·湖北省直辖县级单位·一模）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A．小语注意到加点字的读音，他这样读：在那亘（gèng）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷（pēn）涌着血液一样。
B．小语想读出诗人重返延安时的激动兴奋之情，他这样处理重音：满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
C．小语想读出温情的小山带给人们的幸福感受，他这样处理停连（“∨”表示停；“∧”表示连）：济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，∧有了依靠。
D．小语想读出诗人把个人悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起的感情，他这样处理节奏：而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头
18．（2024·湖北荆门·模拟预测）第一组同学选择诵读展示，请你帮他们选出不恰当的一项（ ）
A．小荆这样读他最喜欢的一句话：不要轻觑（qù）了事业对精神的濡养（rǔ）或反之的腐蚀（shǐ）作用，它挟（xié）持着我们的精神，以成为它麾（huī）下持久的人质。
B．小楚准备选用琵琶曲《十面埋伏》作为《观沧海》的朗诵背景乐，因为此曲苍凉壮美，激昂慷慨。
C．小沙觉得这句话的停连可以这样处理：今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住……（“∨”表示停顿；“∧”表示连接，此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿）
D．小鄂认为“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现出母亲因为担心而非常着急的心情，所以我们要用担忧急切的语气朗读。
19．（2024·湖北·一模）小明的朗读环节包括以下内容，请你选出其中处理不合适的一项（ ）
A．小明注意到字的读音，他这样读加点的字：浊酒一杯家万里，燕然未勒（lēi）归无计。羌管（qiāng）悠悠霜满地，人不寐（mèi），将军白发征夫泪。
B．小亮想读出诗人心中的忧国忧民的情绪，这样处理节奏：我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊/是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
C．小明希望读出海燕勇敢、敏捷搏击风浪的主体形象，他这样处理停连，“∨”表示停，“∧”表示连：海燕叫喊着，∧飞翔着，∨像黑色的闪电，∧箭一般地穿过乌云，∨翅膀掠起波浪的飞沫。
D．小亮想突出革命者死而不已、除恶务尽的决心，他这样处理重音：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
20．（2024·湖北省直辖县级单位·一模）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A．小语注意到多音字的读音，她这样读：尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺（niào）炕”那种迹近恐吓（hè）的话，但偷偷还要在神龛（kān）里点起烛来。
B．小语希望读出对祖国深沉的爱意，她这样处理节奏：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……
C．小语希望读出沉重和哀伤，她这样处理句子的停连（“∨”表示停顿；“∧”表示连接）：今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住……
D．小语希望读出面对美好春景，内心的喜悦之情，她这样处理重音：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
21．（2024·湖北黄石·一模）2024年伊始，旅游火爆出圈，冰雪旅游受到大家的喜爱。小叶和小薛收集了一些有关冰雪的资料，准备朗读给大家听。请你选出朗读处理不合适的一项。（ ）
A．小叶注意到多音字的读音，她这样读：将军角（jiǎo）弓不得控，都护铁衣冷难着（zhuó）。
B．小薛发现了文学作品中冬季的温情，她这样处理重音：“他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
C．小叶准备读出雪天万籁无声彻骨寒冷的特点，她这样处理节奏：大雪/三日，湖中人/鸟声/俱绝
D．小薛想读出北方的雪自身的精神，她这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：朔方的雪花在纷飞之后，V却永远如粉，∧如沙，V他们绝不沾连，V散在屋上，∧地上，∧枯草上，V就是这样。
22．（2024·湖北黄石·一模）珍稀古钱币是历史的实物，更是历史的见证。下面是同学们分享的古代钱币图片，对其欣赏不恰当的一项是（ ）
（甲）金代泰和重宝 （乙）清代 咸丰通宝
（丙）宋代元丰通宝 （丁）宋代至道元宝
【背景资料】中国古代钱币大多系方孔圆钱形式，正面的面文一般分为直读和旋读。所谓“直读”就是按“上下右左”顺序念面文，“旋读”就是按上右下左顺序念面文。
A．甲图币文为隶书，直读。线条圆润流动，柔中寓刚。“泰和”寓意安泰和顺。
B．乙图币文为楷书，直读。字体端正典雅，骨秀格清。“咸丰”是当时皇帝年号。
C．丙图币文为行书，旋读。笔画流畅隽永，风格潇洒。“通宝”意为通行宝货。
D．丁图币文为草书，旋读。字体结构简省，笔画连绵。“至”字意为极、最。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】本题考查朗读设计。
D.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”这一节诗句，其情感基调应是轻柔、优美、深情的，而非坚定豪迈。朗读时应突出赞美之情，应采用赞叹、喜悦的语气朗读；
故选D。
2．D
【详解】本题考查基础知识综合。
D.有误，艾青的《我爱这土地》表达的是诗人深沉而热烈的爱国情感，但这情感并非通过“铿锵高昂”的语调来体现，相反，这两句诗应该用深沉、缓慢而又饱含深情的语调来朗诵，以传达诗人内心深处对祖国深沉而浓厚的爱；
故选D。
3．B
【详解】本题考查字音及朗读设计。
B.逾（yù）越——yú；
故选B。
4．C
【详解】本题考查朗读设计。
“济南的人们”是句子的主语，主谓之间应该断开，多以这里要用“∨”的符号；“有了着落，有了依靠”是一个并列关系的复句，主语都是“心中”，语义联系紧密，所以读得时候，应该连读，“有了依靠”前面要用“∧”表示连；
故选C。
5．A
【详解】本题考查字音及朗读辨析。
A.纤（qiān）绳——qiàn；
故选A。
6．B
【详解】本题考查朗读节奏划分。作答时可结合句意和语法结构来分析。
B.“假如”是引导条件状语的连词，“我是一只鸟”是条件状语。“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”句子的主语是“我”谓语是“歌唱”，“也应该”是对主语“我”的修饰，“用嘶哑的喉咙”是对“歌唱”的修饰限定，所以断句为：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。因此B选项中“我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱”错误。
故选B。
7．AD
【详解】本题考查基础知识的积累与运用。
A.生肖（xiāo）——xiào，代表十二地支而用来记人的出生年的十二种动物，也叫属相；
D.发动：使开始；结果：长出果实，或在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。这两个词是中性词；
故选AD。
8．D
【详解】本题考查书法知识。
A.图片是楷书形体方正，横平竖直，笔画清楚；
B.图片是草书，笔画相连，潦草难认；
C.图片是篆书，笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多；
D.图片是行书，字体如行云流水，比草书好辨认，比楷书更为飘逸和便捷，介于草书和楷书之间的一种字体；
故选D。
9．C
【详解】本题考查字音和字形。
A.笑蜗（wō）——涡，名副其实（fú）——fù；
B.周济（jǐ）——jì，晃然大悟（huǎng）——恍；
D.杜绝（jüé）——jué，抢词夺理（qiǎng）——强；
故选C。
10．C
【详解】本题考查字音字形。
②帐蓬——帐篷；
⑥拜谒（è）——yè；
⑦亘（gèng）古——gèn；
⑧妥贴——妥帖；
如座针毡——如坐针毡；
深恶（è）痛绝——wù。
故选C。
11．B
【详解】本题考查朗读技巧。
B.有误，在朗读古文时，节奏的划分应该以语意单位为主，以保持句子的完整性和表达的清晰性。因此，正确节奏划分应该是：庭下/如积水/空明，水中/藻、荇/交横，盖/竹柏影/也。这样的划分更能体现出月光洒在庭院中的景象，以及水中的藻、荇与竹柏影子交杂的细致描绘；
故选B。
12．A
【详解】本题考查朗读能力。
A.惟妙惟肖xiāo——xiào ；
故选A。
13．C
【详解】本题考查朗读设计。
C.“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排；文中是指满足母亲走大路，满足儿子走小路。这个词表达出作者想出两全其美的办法后的明朗、高兴，朗读语调应上扬，应为↗；“不愿意”是最终又觉得不太好，感情又压抑，感伤起来，写出了作者的矛盾心理，朗读语调应下降，应为↘。
故选C。
14．C
【详解】本题考查字音字形。
C.有误。在“挑战”这个词中，“挑”应该读“tiǎo”，而不是“tiāo”。所以，正确读音应为“敢于挑（tiǎo）战”；
故选C。
15．A
【详解】本题考查朗读。
A.铢两悉称（chēng）——chèn；
故选A。
16．A
【详解】本题考查朗读设计。
A.强（qiáng）词夺理——强（qiǎnɡ）词夺理；
故选A。
17．A
【详解】本题考查基础知识综合。
A.亘（gèng）古——gèn；
故选A。
18．A
【详解】本题考查基础知识。
A.濡养（rǔ）——rú，腐蚀（shǐ）——shí；
故选A。
19．A
【详解】本题考查字音和朗读技巧辨析。
A.有误。勒（lēi）——lè。燕然未勒：指战事未平，功名未立。“燕然”，指燕然山，就是今天的杭爱山。“勒”，刻的意思。据《后汉书·窦宪传》记载，公元89年，东汉将军窦宪打垮匈奴进犯，乘胜追击，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而还。所以“勒石燕然”就成了胜利的代名词。“燕然未勒归无计”，意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。
故选A。
20．B
【详解】本题考查朗读节奏的划分和字音。
B.“常含泪水”是动宾结构，在句子里做谓语和宾语，它们之间不能断开；“因为”是连词，“我对这土地”在句子里做主语，因此“因为”和“我对这土地”之间要断开；“爱得深沉”在句子里做补语，因此“爱得”和“深沉”之间不能断开；因此正确的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……；
故选B。
21．C
【详解】本题考查朗读节奏划分。作答时可结合句意和语法结构来分析。
C.“大雪”在句子里做主语，“三日”在句子里做谓语和宾语，通常主谓之间要断开；因此“大雪”后面应断开；“湖中”在句子里做状语，“人鸟声”在句子里做主语，“俱绝”在句子里做谓语，因此“湖中”后面应断开；“人鸟声”后面应断开；句意：大雪连续下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。因此正确的节奏划分是：湖中/人鸟声/俱绝；
故选C。
22．A
【详解】本题考查赏析字体鉴赏。
A.甲图币文为篆书，瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，这是玉筋篆体，并非是“隶书”，本项说法不当；
故选A。
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