Unit 2 Animals Lesson 4 Have a Try, Let’s Read 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Animals Lesson 4 Have a Try, Let’s Read 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-24 07:38:19 | ||
图片预览
文档简介
Grade 5, Unit 2 Animals
Lesson 4 Have a Try, Let’s Read（教学设计）
教材分析
本课教学内容为Let’s Read部分。
Let’s Read板块包括图片与语篇两部分。板块中通过呈现狮子、老虎、豹子的图片，在激发起学生学习兴趣的同时，帮助他们了解语篇的主要内容，激活学生对动物话题的旧知。语篇内容描述大型猫科动物共有的习性和各自特有的习性。通过阅读，使学生在初步运用阅读方法读懂语篇的基础上，尝试结合大型猫科动物的身体特征、习性特点和自己对于此类动物的好恶进行介绍。
教学内容
活动：Let’s Read
话题：动物
功能：结合大型猫科动物的习性特点，尝试运用语篇中的语言进行介绍。
策略：运用圈画重点信息的阅读方法，读懂语篇。
教学目标
在本课结束时，学生能：
1. 初步了解文中提及的大型猫科动物和相关习性。
2. 初步运用圈画重点信息的阅读方法，读懂语篇。
3. 尝试结合大型猫科动物的体貌特征、习性特点和自己对于此类动物的好恶进行介绍。
四、教学重、难点
重点：尝试运用语言描述大型猫科动物的生活习性、体貌特征等。
难点：运用圈画重点信息的阅读方法，了解文中提及的大型猫科动物和相关习性。
五、教学过程
Steps/Time Activities Intentions Interaction Pattern
Let’s Read
I. Pre-reading 读前活动 猜谜游戏 激活已知 猜动物游戏。教师描述动物外形、习性特点，请学生猜测是什么动物。 T: Do you like animals Shall we play a guessing game What animals are they II. While-reading读中活动 整体阅读 了解大意 （1）观察教材中插图，预测文章主题。 T: What do you know about them （1）初读短文。请学生找出语篇主题。 T: Can you read the passage by yourself and find a short word to call them 2. 分步阅读 了解细节 （1）引导学生运用阅读方法圈画重点信息后，理解大型猫科动物的共性特点。 T：What do the big cats catch and eat When do they catch and eat Read and cirlce the answers. （2）安排学生自主阅读，根据文章完成匹配任务，师生共同梳理狮子、豹子、老虎的相关习性。 T: Would you like to know lions, leopards and tigers by yourself Please read and match their information. T: Talk about these animals in group of three. III. Post-reading读后活动 1. 完成练习 检测理解 2. 实际应用 展示介绍 (1)借助板书，梳理语篇内容。引导学生将已知和所读到的内容以及学生感受建立联系。 (2)请学生自主选择，尝试独立或在小组内描述大型猫科动物，或根据自身的好恶选择动物进行介绍。 通过猜动物活动，激发兴趣，复现描述动物外形、习性的语言，为学生后续的语言输出进行铺垫。 借助图片激活已知，提取相关知识和经验。 整体阅读，切入Big cats话题，理解大意。 通过预测、交流，培养阅读兴趣。初步运用阅读方法，理解具体信息。 根据所读内容连线，学生在完成阅读任务过程中，形成初步的阅读技能，理解细节。 理解文章结构，转述。 运用语言表达，形成语感。 全班活动 全班活动 个人活动 全班活动 全班活动 小组活动 个人活动 全班活动 小组活动
板 书 设 计 Unit 2 Big Cats Big Cats Father lions sleep a lot What catch and eat Mother lions catch animals When at night Leopards good tree climbers Tigers not good tree climbers
Lesson 4 Have a Try, Let’s Read（教学设计）
教材分析
本课教学内容为Let’s Read部分。
Let’s Read板块包括图片与语篇两部分。板块中通过呈现狮子、老虎、豹子的图片，在激发起学生学习兴趣的同时，帮助他们了解语篇的主要内容，激活学生对动物话题的旧知。语篇内容描述大型猫科动物共有的习性和各自特有的习性。通过阅读，使学生在初步运用阅读方法读懂语篇的基础上，尝试结合大型猫科动物的身体特征、习性特点和自己对于此类动物的好恶进行介绍。
教学内容
活动：Let’s Read
话题：动物
功能：结合大型猫科动物的习性特点，尝试运用语篇中的语言进行介绍。
策略：运用圈画重点信息的阅读方法，读懂语篇。
教学目标
在本课结束时，学生能：
1. 初步了解文中提及的大型猫科动物和相关习性。
2. 初步运用圈画重点信息的阅读方法，读懂语篇。
3. 尝试结合大型猫科动物的体貌特征、习性特点和自己对于此类动物的好恶进行介绍。
四、教学重、难点
重点：尝试运用语言描述大型猫科动物的生活习性、体貌特征等。
难点：运用圈画重点信息的阅读方法，了解文中提及的大型猫科动物和相关习性。
五、教学过程
Steps/Time Activities Intentions Interaction Pattern
Let’s Read
I. Pre-reading 读前活动 猜谜游戏 激活已知 猜动物游戏。教师描述动物外形、习性特点，请学生猜测是什么动物。 T: Do you like animals Shall we play a guessing game What animals are they II. While-reading读中活动 整体阅读 了解大意 （1）观察教材中插图，预测文章主题。 T: What do you know about them （1）初读短文。请学生找出语篇主题。 T: Can you read the passage by yourself and find a short word to call them 2. 分步阅读 了解细节 （1）引导学生运用阅读方法圈画重点信息后，理解大型猫科动物的共性特点。 T：What do the big cats catch and eat When do they catch and eat Read and cirlce the answers. （2）安排学生自主阅读，根据文章完成匹配任务，师生共同梳理狮子、豹子、老虎的相关习性。 T: Would you like to know lions, leopards and tigers by yourself Please read and match their information. T: Talk about these animals in group of three. III. Post-reading读后活动 1. 完成练习 检测理解 2. 实际应用 展示介绍 (1)借助板书，梳理语篇内容。引导学生将已知和所读到的内容以及学生感受建立联系。 (2)请学生自主选择，尝试独立或在小组内描述大型猫科动物，或根据自身的好恶选择动物进行介绍。 通过猜动物活动，激发兴趣，复现描述动物外形、习性的语言，为学生后续的语言输出进行铺垫。 借助图片激活已知，提取相关知识和经验。 整体阅读，切入Big cats话题，理解大意。 通过预测、交流，培养阅读兴趣。初步运用阅读方法，理解具体信息。 根据所读内容连线，学生在完成阅读任务过程中，形成初步的阅读技能，理解细节。 理解文章结构，转述。 运用语言表达，形成语感。 全班活动 全班活动 个人活动 全班活动 全班活动 小组活动 个人活动 全班活动 小组活动
板 书 设 计 Unit 2 Big Cats Big Cats Father lions sleep a lot What catch and eat Mother lions catch animals When at night Leopards good tree climbers Tigers not good tree climbers