【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PB Let's talk 教案
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| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-23 22:00:56 | ||
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人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:I love my schoolbag。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是Introduce our schoolbag， Take care of our schoolbag，Put away our r schoolbag。培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，本单元主题是“My schoolbag”，主要学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My schoolbag”。本单元要学习的核心词汇：schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook， candy, key, toy, notebook, 以及句型What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag What colour is it 谈论书包的特征及书包里有什么物品并能正确回答语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwow， What’s in your schoolbag 询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量谈论书包的特征以及书包里有什么物品1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 A learnschoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook-What’s in your schoolbag 学习书包里面物品的名称, 并能问答书包里有什么物品1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品A spelllike, kite,five, nine, ricechant学习分离字母组合i-e的发音/a /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合i-e的发音/a /，并能根据发音规律自主拼读B talklost. so muchWhat colour is it It’s... What’s in it 通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。B learn candy, key, toy, notebook, What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag 继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等B Read and writecuteWhat’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies...读课文， 了解单复数不同， 并能给出合理建议， 完成听力任务，1课时能够从课文中提取信息，选出正确的图片， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧，
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Zhang Peng 丢失了他的书包， 去失物招领处认领时和Miss White 产生的对话.让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What colour is it What’s in the schoolbag 逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包的外部特征以及里面的物品，成功认领回书包，培养学生遇事积极解决， 要珍惜爱护自己的物品， 注意保管好自己的物品。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子Excuse me. I lost my schoolbag.What colour is it What's in your schoolbag Here it is. Thank you so much.在失物招领处谈论书包特征。3.能完成Let's play部分的游戏等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答书包特征。思维能力目标： 能运用句型Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it？It’s +颜色。What's in your schoolbag？等谈论书包的特征。能运用核心句型进行简单问答书包的特征及书包里面有什么文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it？It’s +颜色。What's in your schoolbag？等谈论书包的特征。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My schoolbag song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: sharp eyesLook and say! 复习巩固句型， 问答书包的特征Talk about your schoolbag.Lead in! 展示图片，Zhang Peng is sad today. 为什么呢？Why Because he lost his schoolbag.导入新课， 提出问题What should I do 快来帮Zhang Peng 想想吧！Lead in! 展示图片，Where is my schoolbag What should I do You can go to the Lost & Found. 展示图片并讲解Lost & FoundLead in! Read and find out: 提出问题， 带着问题看动画， 读课文Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词lost， so much和重点句型进行讲解等等.Language point: 1.Excuse me. I lost my schoolbag 2.What colour is it？3.What's in your schoolbag？4.Here it is. 5.Thank you so much ... Read and find out: 根据课文， 选出正确的答案， 打钩Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Practice：Lost and Found.创编对话Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读， 注意语音语调等，Presentation：呈现play部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Game time: 游戏规则I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：lost， so much；学习句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it？ What's in your schoolbag？ Here it is. Thank you so much.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画一画自己的书包， 并列出书包里的物品， 然后写几句介绍自己的书包吧。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:I love my schoolbag。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是Introduce our schoolbag， Take care of our schoolbag，Put away our r schoolbag。培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，本单元主题是“My schoolbag”，主要学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My schoolbag”。本单元要学习的核心词汇：schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook， candy, key, toy, notebook, 以及句型What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag What colour is it 谈论书包的特征及书包里有什么物品并能正确回答语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwow， What’s in your schoolbag 询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量谈论书包的特征以及书包里有什么物品1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 A learnschoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook-What’s in your schoolbag 学习书包里面物品的名称, 并能问答书包里有什么物品1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品A spelllike, kite,five, nine, ricechant学习分离字母组合i-e的发音/a /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合i-e的发音/a /，并能根据发音规律自主拼读B talklost. so muchWhat colour is it It’s... What’s in it 通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。B learn candy, key, toy, notebook, What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag 继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等B Read and writecuteWhat’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies...读课文， 了解单复数不同， 并能给出合理建议， 完成听力任务，1课时能够从课文中提取信息，选出正确的图片， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧，
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Zhang Peng 丢失了他的书包， 去失物招领处认领时和Miss White 产生的对话.让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What colour is it What’s in the schoolbag 逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包的外部特征以及里面的物品，成功认领回书包，培养学生遇事积极解决， 要珍惜爱护自己的物品， 注意保管好自己的物品。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子Excuse me. I lost my schoolbag.What colour is it What's in your schoolbag Here it is. Thank you so much.在失物招领处谈论书包特征。3.能完成Let's play部分的游戏等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答书包特征。思维能力目标： 能运用句型Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it？It’s +颜色。What's in your schoolbag？等谈论书包的特征。能运用核心句型进行简单问答书包的特征及书包里面有什么文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it？It’s +颜色。What's in your schoolbag？等谈论书包的特征。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My schoolbag song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: sharp eyesLook and say! 复习巩固句型， 问答书包的特征Talk about your schoolbag.Lead in! 展示图片，Zhang Peng is sad today. 为什么呢？Why Because he lost his schoolbag.导入新课， 提出问题What should I do 快来帮Zhang Peng 想想吧！Lead in! 展示图片，Where is my schoolbag What should I do You can go to the Lost & Found. 展示图片并讲解Lost & FoundLead in! Read and find out: 提出问题， 带着问题看动画， 读课文Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词lost， so much和重点句型进行讲解等等.Language point: 1.Excuse me. I lost my schoolbag 2.What colour is it？3.What's in your schoolbag？4.Here it is. 5.Thank you so much ... Read and find out: 根据课文， 选出正确的答案， 打钩Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Practice：Lost and Found.创编对话Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读， 注意语音语调等，Presentation：呈现play部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Game time: 游戏规则I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：lost， so much；学习句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it？ What's in your schoolbag？ Here it is. Thank you so much.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画一画自己的书包， 并列出书包里的物品， 然后写几句介绍自己的书包吧。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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