统编版语文四年级下册9《短诗三首》第一课时 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
单元主题：诗歌
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
9.短诗三首
走近作者
冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
任务二
我是小小吟诵家
要求：自由朗读三首短诗，注意读准字音，读通句子。
学习活动一
多样朗读，读出节奏
繁星 漫灭 藤萝
膝上 波涛 躲避
繁星 漫灭 藤萝
膝上 波涛 躲避
学习活动一
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
“啊”会变音，读的时候要将前一个字韵母中的最后一个字母变成声母，与“a”相拼。
学习活动一
没有韵脚
格式不一
读出反问语气
格式不一
韵脚：ang
格式不一
同字成韵
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
为什么诗歌读起来朗朗上口呢？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
富有节奏
诗和音乐一样，生命全在节奏
学习活动二：对比想象，读出韵味
1.有感情地朗读《繁星（七一）》
2.边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？和同桌交流。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
“这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
你想象到了哪些美丽的画面？
的树影随风摇曳。
天上有一轮
，
明亮的月光洒在
，
一把竹椅上坐着
。
童年的美好
母亲的
慈爱
诗人对母亲的依恋
每到夜晚，我总会想起儿时的那些回忆。在明亮的月光下，因子里的蟋蟀欢快地歌唱。藤萝花开的时候,风儿里带着香气,我踮起脚,摘下藤萝花别在头上。最难忘的是我月明的园中，趴在母亲的膝上，听母亲用甜甜的嗓音唱着歌……
啊,我爱月夜,我更爱我的母亲!
繁星 （七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
通过对比，我发现现代诗的特点：
情感真挚
想象丰富
表达独特
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
任务三：我是小小品鉴家
1.有感情地朗读《繁星（六九）》，边读边想象画面，体会情感。
2.和《繁星（七一）》对比着读一读，你有什么发现？
繁星（六九）
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
结构相同的短语
任务四：我是小小创作家
1.根据学习单上的提示，进行创作。
2.组内互评。
3.朗诵会初选。
“共诵美好”现代诗朗诵大赛评价表
评价项目 评价内容 星级评价☆☆☆
准确动听 朗诵时字音准确、语速恰当、语调有变化。
感情真挚 能通过恰当的语气表达真挚的感情，表感情真挚情、手势自然。
表达独特 诗歌有独特的表达形式。
想象丰富 诗歌有独特的表达形式。
读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。
仿写练习
繁星 （七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星
这些事——
是 ：
，
，
。
“共诵美好”现代诗朗诵大赛评价表
评价项目 评价内容 星级评价☆☆☆
准确动听 朗诵时字音准确、语速恰当、语调有变化。
感情真挚 能通过恰当的语气表达真挚的感情，表感情真挚情、手势自然。
表达独特 诗歌有独特的表达形式。
想象丰富 诗歌有独特的表达形式。
作业布置：
通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，搜集自己喜欢的现代诗，把它们工整地抄写下来。