教学设计
一、教学目标：
1、品味文章准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
2、欣赏作者描绘的荷塘月色的美景，领悟散文情景交融的写作手法。
3、感受作者的人格魅力，理解作者在文本中所寄寓的含蓄蕴藉的情感。
二、、教学重点：
品味文章准确生动、富有韵味的语言。
领悟情景交融的写作手法。
三、教学难点：
领悟情景交融的写作手法并能学以致用。
四、评价设计：
评价手段：口头评价与使用工具评价。对同学的文本朗读、问题探究归结情况进行鼓励性评价；通过检查预习，课堂小练习，课后练习及试题进行评价。
评价方式：学生自评、互评、师评、师生共评。
评价意图：树立学生自信，激发学习兴趣，提高阅读鉴赏能力，激发读书写作热情。
五、教学过程：
（一）、导入新课：（1分钟）
今天我们一起走近朱自清，走进《荷塘月色》，一起解读朦胧的荷语，品味缕缕的荷香，感受淡淡的情怀。
（二）、检查预习：（4分钟）
1、读准字音：（幻灯展示）
悄然 幽僻 蓊蓊郁郁
踱步 独处 袅娜
弥望 霎时 倩影
渺茫 点缀 敛裾
2、了解作者：（幻灯展示）
朱自清（1898---1948），字佩弦，号秋实，诗人、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子。毛泽东曾赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清很小的时候就随家人迁居扬州，他有篇文章叫《我是扬州人》（详见拓展阅读），可以说江南水乡培养了他的性情和如同水乡一般的才气。
初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
3、了解写作背景：（幻灯展示）
本文写于1927年7月，蒋介石发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期。面对大革命的失败，面对国民党的白色恐怖，他不可能参加革命，也不可能做反革命。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
4、文章的双线结构：（幻灯展示）
行踪线：家----小径----荷塘---------家
情感线：颇不宁静---暂宁静--愈不宁静
（三）、明确学习目标：（幻灯展示）（1分钟）
1、品味文章准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
2、欣赏作者描绘的荷塘月色的美景，感悟散文情景交融的写作手法。
（四）、赏读课文，品味精妙的语言。（20分钟）
一）、1、这篇文章有“白话美术文”的美誉，大家认为哪几段写的最美？
明确：4、5段
2、让我们先听一段配乐朗诵，请同学们插上想象的翅膀，用心聆听，用心感受。（配乐朗诵，动画欣赏，随文入境，营造美的氛围。）
边听边思考：这两段分别写了什么内容？
师生共同明确：第4段写的是月色下的荷塘，第5段写的是荷塘上的月色。（板书----荷塘月色图）
二）、品读文章第四段（采用合作、探究的方法，激发学生的学习兴趣。）
1、请同学自由朗读第四段，思考第四段写了哪些景物，运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
（学生分组讨论自由发言）
参考：依次描写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。
荷叶--------叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻，荷叶舒展、亭亭玉立的动态美。）
荷花--------层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（拟人，“袅娜”写姿态柔美，“羞涩”写情态娇美。）
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（排比、比喻，写荷花晶莹剔透、忽明忽暗、纤尘不染。）
荷波-----这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（比喻，写荷波灵动飘逸，动静结合。）
流水----叶子底下是脉脉的流水。（拟人，写流水饱含深情。）
2、学习通感的修辞：（讲练结合，学以致用。）
（1）、介绍通感修辞：（幻灯展示）通感就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是感觉的转移。
（2）、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
嗅觉转化为听觉，写出了荷香时断时续，若有若无，轻淡飘渺的特点，引人遐思，营造了朦胧的意境。
（3）、第五段有个异曲同工之妙的句子。找出来，一起朗读并分析通感的用法及表达效果。
明确：“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”
视觉转为听觉，生动形象得写出了光与影的和谐分布，营造了温馨、优美的意境。
（4）(幻灯)请同学们充分发挥想象力，写一个通感句与同学分享。
示例：“荷香犹如细雨朦胧了整个湖畔。”
“紫菊雨中怒放，红蕉风中婀娜，为客居异乡的游子奏出秋日的交响乐。”
小结：感觉的转移，伴随着想象的跳跃，一种感觉一种美，两种感觉两种美，通感可以赋予描写对象双重的美感，这就是通感的魅力。
3、补充叠词的作用：
请同学们找出第四段中的叠词，体会它们的妙处。
参考：
“曲曲折折”――写荷塘的广度；“田田”、“层层”――写出荷叶的茂密；“亭亭”――写荷叶高挑；“粒粒”――写荷花的晶莹剔透；“缕缕”――写清香淡若游丝；“脉脉”――写流水饱含深情。
小结：运用叠词不但生动形象地表现事物的特征，而且节奏鲜明、文气舒展，音韵和谐，使文章具有一种音乐美。
4、齐读第四段，再次感受文章的语言魅力。
三）、品读文章第五段，注意动词的巧妙运用。（幻灯展示）
1、请一位同学来有感情地朗读第五自然段，其他同学思考：哪些句子的动词运用的巧妙。（小组讨论交流作答）
参考：
（1）、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”
“泻”字既照应了“流水”，又化静态为动态写出了月光的动态美。
（2）、“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”
“浮”字写出荷塘之上，薄雾升腾，弥漫，轻柔，朦胧的特点。
（3）、“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”
“洗”字生动形象地出了叶子和花的洁白无瑕，娇嫩，鲜艳欲滴。
“笼”字写出了雾的轻柔、薄薄的特点，突出了叶子和花的朦胧美。
（4）、“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”
“画”字写出了投在荷叶上的月影之美，充满诗情画意，流露作者的喜爱之情。
小结：精心选用恰当的动词，使语言准确生动，富有表现力。
四）、归纳总结：四、五段语言如何做到准确生动、凝练传神的？（幻灯展示）（学生归纳，教师点拨。）
（1）运用多种修辞手法：比喻、拟人、通感等，使语言生动形象，引人入胜。
（2）运用叠词：描摹景物，增加形象美、韵律美。
（3）精心选用恰当的动词：“泻”、“浮”、“洗”、“画”等，使语言准确、生动。
小结：朱自清不但是语言大师，而且是一位神奇的国画大师，他用清新自然的语言，给我们描绘了一幅充满诗情画意的荷塘月色图，给了我们巨大的审美享受。
（五）、质疑探究：感悟情景交融的写作手法。（采用合作、探究的方式，小组讨论，代表发言）（15分钟）
探究一：除了现实中的“荷塘月色图”，作者还带我们领略了想象中的另一幅美景图----“江南采莲图”。（板书----江南采莲图）
“江南采莲图描”绘了一幅什么画面？它与“荷塘月色图”在时间上、空间上、情调上是不是格格不入？
参考：“江南采莲图”描绘的是一幅热闹的景象，它看似热闹，内在却是很宁静的，这里的人们不受任何世俗的干扰，尽情享受生活的美好。两幅图画虽然一实一虚，一静一闹，但是都表现了作者对宁静、自由、美好、安定生活的向往。
探究二：请大家再读课文，找到寓情于景的句子，感悟情景交融的写作手法，感悟作者淡淡的情怀。（板书----淡淡的情）
参考：
1、“这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。”“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人，今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”（宁静的环境衬托颇不宁静的心境。）
2、“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”（情景交融，暗淡的路灯，衬托内心的苦闷。）
3、“这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有”（热闹反衬内心的孤独。）
4、“高处丛生的灌木。落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。”（“黑影”与“倩影”形成对比，表现内心的矛盾。）
5、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处----酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”（淡淡的哀愁，淡淡的喜悦。）
小结：整篇文章都是情景交融，淡淡的景中融入了作者淡淡的情。（板书----情景交融）
（六）、请大家谈谈这节课的收获。（学生发言，各抒己见。）（3分钟）
（七）、作业：任选一景，灵活运用本节课学到的表达技巧，写一段情景交融的文字。（400字左右）。（1分钟）
板书设计：
荷塘月色图
淡淡的情 情景交融
江南采莲图
六、课外拓展阅读：
1、感受作者对故乡江南的一往情深：《我是扬州人》——朱自清
2、感受名家笔下的荷：《荷花》——席慕蓉
《荷塘月色》练习
一、基础演练（每小题3分，共21分）
1．加点字读音正确的一组是（）
A．脉脉(mài) 似的（shì）脖颈（gěng） 独处(chǔ)
B．酣(hān)睡 参差(cēncī) 拮据 (jù) 踱步（duó）
C．点缀(zhuì) 倩(qiàn)影 颤动(chàn) 梵语(fàn)
D．煤屑(xiāo) 羞涩(sè) 惦念（diàn） 幽僻(pì)
2.没有错别字的一组是（）
A．弥望 倩影 蓊蓊郁郁 没精打彩
B．缈茫 幽辟 隐隐约约 嬉皮笑脸
C．宛然 敛裾 婷婷玉立 一泻千里
D．风致 袅娜 迷迷糊糊 不绝如缕
3．从下面句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句不相同的句子（）
A．紫菊雨中怒放，红蕉风中婀娜，为客居异乡的游子奏出秋日的交响乐。
B．你渐行渐远的身影如一支舒缓而悲伤的乐曲，吹在我耳畔。
C树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
D.这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
4、依次添入下列各句横线处的词语，最恰当地一组是（）
①重复建设，产业______，是产品供过于求的主要原因。
②广告是一种宣传工具，商业广告的目的是______。
③经微软公司______，这家店成为本市唯一一家经营微软公司软件的专卖店。
A趋同 赢利 授权 B雷同 赢利 受权
C雷同 营利 受权 D趋同 营利 授权
5.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是（）
A.中国重庆----德国杜伊斯堡，2011年开通的渝新欧铁路,横跨欧亚6国，为建立新丝绸之路经济带打下了基础。
B.“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”唤醒,承担这两项任务的是它的供电系统----太阳翼。
C.小王正在专心致志地看央视的《舌尖上的中国Ⅱ·家常》。叫她，不应；碰她，不理。她仿佛要从家常百味中体会人生百味。
D.“防治手足口病是关系民生的大事，”省领导在视察时说，“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。”
6．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）
A.最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。
B．相比于持续火爆的住宅市场，多年来，写字楼市场一直处于不温不火的状态，与同地段的住宅楼相比，写字楼的销量要小得多。
C．这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在巳经由我敝帚自珍了十年。
D．这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止，无法亲临现场享受艺术大餐。
7.下列各句中，没有语病、语意明确的一句是（）
A.截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。
B.在宋朝以后，《孟子》成为《四书》之一，它?占《四书》近一半以上的篇幅，对中思想史有不可估量的影响。
C.在防汛防台风期间，当地紧急转移群众12.5万人，组织船只回港避风达1.2万艘次，有效地减少了人员伤亡数量和财产损失。
D.央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快带来的升值负担。
二、课内阅读理解（每小题4分，共16分）
1．对这篇课文的解说，不正确的一项是( )
A．“这几天心里颇不宁静”，开篇就为全文定下了感情基调，是全文的文眼。
B．文章以作者的游踪为线索，结构自然精致，较好地表现了作者的复杂感情。
C．文中“月光也还是淡淡的”一句使用了通感的手法。
D．文中引用《西洲曲》里的采莲的句子表达了作者对家乡的热爱。
2．点明本文“文眼”的一项是（）
A．这几天心里颇不宁静。
B．我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。
C．热闹是他们的，我什么也没有。
D．这令我到底惦着江南了。
3.第二段共六句话，对它们的分析理解错误的是（ ）
A.①②③用了动态静写的方法，把画面写活了，赏景的角度也不断变换。
B.④以抒情的插笔，用对比手法，将朗月和淡月进行比较，指出美是多种情态的，这是一种朦胧之美。
C.⑤写月光下的树影，有灌木丛落下的斑驳的黑影，有杨柳稀疏的倩影，表现了各自鲜明的形象。
D.⑥句从浓淡、明暗、疏密的配合上，写出了和谐美妙的荷塘月色。
4、文章最后引用《采莲赋》和《西洲曲》，有何作用？
三、阅读下面的唐诗（每小题4分，共8分）
新晴野望 王维?
新晴原野旷，极目无氛垢[注]?。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】氛垢：尘埃。
第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。?
答： .
尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？?
答： .
四、阅读下面一篇短文，完成文后各题。
看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。
近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石（南宋词人）的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂荫，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。
可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气！首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地！据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说“花花开啦”、“蜻蜓来啦！”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞！怕她跌倒，我们也只有绕池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨方晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。忽觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”
原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。
1．“不毛之地”在文中的意思是??????????????????????????????????????????????? 。（3分）
2．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指????????????????????? （可用文中词语稍加组织概括作答）（3分）
3．第二节引姜白石词句，意在表达???????????????????????????? 。（4分）
4．作者“预备败兴而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文）（4分）
①___________________。②_______________________。③_______________________。
5．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是（4分）（）
A．本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间。”
B．作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。
C．作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。
D．作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。
E．作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。
五、阅读短文分析解析 海棠花
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多。就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。看花苦为译其名，我也就不译了。因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。
⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。
在这捶尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。
晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。
1.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）
A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。
B.第②段写作者故乡单调的房顶，衬托出家中海棠花晚霞般的绚烂。
C上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
D本文通过写自己与海棠花的缘分，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
2.通读全文，回答下面问题。
①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么？（4分）
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
3.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（6分）
参考答案
一、１、（C）A脉mòB据jūD屑xiè２、（D）A彩＿釆C婷＿亭B辟＿僻３、（C）拟人４、（D）“雷同”是动词指随声附和，也指不该相同而相同；“趋同”是动词，趋于一致。“营利”是动词谋求利润。“赢利”作名词企业单位的利润；作动词是获取利益的意思。“授权”把权力委托给他人或机构代为执行。“受权”指接受委托有权力做某事。
５、（C）６、（B）A“风声鹤唳”形容惊慌疑惧C“敝帚自珍”自己的东西虽不好可是自己很珍视D“叹为观止”好到了极点７、（ｃ）A偷换主语B近与以上表意矛盾D缓解负担搭配不当。
二、1、(C)从视觉上描写2、(A)3、(A)4、一是用用古代采莲的热闹、嬉戏的情景，反衬此时此地荷塘月色的静；二是含蓄地表达对自由美好生活的无限向往之情。
三、（1）分别是“明”和“出”。 诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。?
（2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。?
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象；给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。?
四、阅读
1．池中大块空白，片叶俱无。2．荷塘夕照，确也可乐。3．去荷池路上的喜悦之情（或对荷池的向往之情）。4．①荷叶太挤，难有“田田”之感； ②闻不到荷香；③因污染而致池中大块空白，大煞风景。5．A、E本文主旨倘用文中语句说，应是“一年好景，一岁繁华”以下文句。文中未用对比手法写荷塘的不同景色，只是转换观赏、描写的角度。
五、1【答案】AB
C无暇顾及海棠花表述有误。作者决心用苦行者的精神到德国来念书，可是现实的情况又不允许他这样做。而且也做不到不看海棠花，属于文章内容与原文不符。D作者借海棠花表达自己十分浓烈的思乡之情，属于文章主旨与原文不符。
2【答案】①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使”有缘“构成了文章的归终点。
【答案】②海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。
3、示例：
作者在时间和空间上与祖国距离甚远，但心和灵魂逐渐与祖国合而为一。这亦使我思念起了故乡。儿时的夏夜，奶奶总抱着我坐在院子里数天上一颗一颗的星星。那时不觉得时光很宝贵，直到我离开老家上学几年后，忽的想起了奶奶家的院子，满天的繁星和奶奶手掌的温度。又是夏夜，我遥望着满天星辰，心中感到一丝温暖。我知道，就算再没有奶奶抱着我数星星，就算那段时光被记忆吞没，就算老家与我隔着一座又一座的大山，我的心和灵魂早已融入了那一片夜空，那一捧繁星，永远连接着我和奶奶的记忆，如此近……
《荷塘月色》课后习题双向细目标：
题号
题型
分值
考查内容
能力层级
难度
一
基础演练
1
选择
3
字音
A
易
2
选择
3
字形
A
易
3
选择
3
通感修辞
B
易
4
选择
3
近义词辨析
B
中
5
选择
3
标点
B
中
6
选择
3
成语
B
中
7
选择
3
病句
B
中
二
课内阅读
1
选择
4
整体感知
A
易
2
选择
4
整体感知
A
易
3
选择
4
整体感知
B
中
4
简答
4
整体感知
B
中
三
诗歌鉴赏
1
简答
4
炼字
C
中
2
简答
4
画面作用
D
难
四
课外文段阅读
1
简答
3
理解表达
B
中
2
简答
3
理解表达
B
中
3
简答
4
理解表达
B
中
4
简答
4
理解表达
C
中
5
选择
4
欣赏评价
E
难
五
海棠花
1
选择
4
整体感知
C
中
2
简答
8
理解表达
C
中
3
简答
6
理解表达
E
难
