8.《卖火柴的小女孩》 教学设计

三上8卖火柴的小女孩 教学设计
教材分析
《卖火柴的小女孩》是统编三年级上册第三单元的第一篇精读课文，也是安徒生最具代表性的经典童话之一，讲述了一个小女孩大年夜在街头卖火柴，最后冻死街头感人故事。这篇童话着重写了小女孩五次擦燃火柴产生幻想的经过，故事情节虚实交替，美好的幻象与残酷的现实形成鲜明的对比，小女孩的悲惨遭遇一次次摄人心魄，一次次触动读者情感的软肋。
《卖火柴的小女孩》在原人教版语文教科书中被编排在六年级下册第四单元“学习外国名篇名著”中，旨在让学生了解外国文学作品的特点，理解含义深刻的句子，感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，体会作者表达的思想感情。统编教材将这个童话编排在三年级，则旨在让学生“感受童话丰富的想象”，领略童话故事的体裁特点。学段不同，目标定位不同，教学策略也当然不同。
读童话，编童话，写童话，是本单元学习的一条任务主线。作为本单元编排的第一篇精读课文，首先要落实的是读童话、感受童话丰富的想象这一主要任务；同时，在这个学习过程中，也应当引导学生去初步探究童话的写作特点，尤其是童话故事情节发展的特点，为后续的编童话、写童话做好铺垫，打好基础。
对于三年级的孩子来说，他们对于童话并不陌生，在第一学段他们已经学过了许多童话类的课文，比如《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》等等。这为本单元的学习，打下了一定的基础，积累了不少的阅读经验。
感受童话的丰富想象，最重要的教学策略是朗读。通过各种形式的朗读，把孩子带入童话的故事情境中去，感受小女孩的可怜，体会小女孩的内心，培育孩子内心的柔软和善良。切忌做过多的讲解，将感性的童话阅读带入理性的分析之中。
教学目标
1.识字学词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过多形式、多层次的朗读，了解故事内容，进入故事情境，关心角色命运，交流阅读感受。
3.能梳理小女孩五次擦燃火柴的产生的幻觉，体会幻觉产生的原因，感受童话丰富的想象。
教学重难点
能梳理小女孩五次擦燃火柴的产生的幻觉，体会幻觉产生的原因，感受童话丰富的想象。
教学过程
第一课时
复习回顾，单元导入
1.说说一、二年级学过的童话故事。
2.童话故事都有丰富的想象，深受大家喜爱。阅读篇章页，明确单元主题和单元语文要素。
单元主题：
乘着想象的翅膀，
游历奇妙的童话王国，
看花儿跳舞，
听星星歌唱。
单元语文要素：
感受童话丰富的想象，
试着自己编童话，写童话。
3.揭题：卖火柴的小女孩
任务一 识字学词，通读感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学习生字新词
捡起 旧围裙 又冷又饿 打成卷 挣钱
几乎 点燃 火焰 简直 蜡烛
富商 明晃晃 划出 喷香 强烈
重点指导：
（1）带前鼻音的字“捡、卷、燃、焰、喷”，带后鼻音的字“晃、强”；
（2）带有火字旁的字跟什么有关？你还知道哪些带有火字旁的字？
（3）多音字“几、晃、喷”，补充学习“挣”。
旧围裙 卷头发 又冷又饿 挣钱
擦燃火柴 划着火柴 冒出火焰
富商 明晃晃的蜡烛 强烈的光
暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树
指名读词语，读准生字读音，读准多音字读音。
想一想，每一排词语都是写什么的？
3.听读课文，说一说：你觉得卖火柴的小女孩，真是一个怎样的孩子。
任务二 聚焦“可怜”，唤醒内心善良
1. 默读1-4自然段，说说从哪些词句中，感受到了小女孩的可怜？圈一圈词语，画一画句子。
2.重点交流：
在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（冷、穷）
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。（贫穷、受人欺负）
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（冷）
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（没人关爱）
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（又冷又饿）
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（没有温暖、孤独）
小结：冷、饿；贫穷；孤独；受欺负；没人疼
3.如果你看到一个这样可怜的小女孩，你心里是什么滋味？你会做什么？
4.朗读课文1-4自然段。
第二课时
任务一 聚焦“幻想”，感受想象丰富
1.默读课文，找一找，卖火柴的小女孩几次擦燃了火柴？分别出现了什么幻觉？
2.指名完成思维导图
擦燃火柴 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到了
愿望是
3.说说你印象最深刻的是那一次擦燃火柴呢？
4.每次擦燃火柴，小女孩的心情是一样的吗？
重点交流：
第一次擦燃火柴：
（1）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
你读出了小女孩怎样的心情？（犹豫）从哪些地方读出来的？小女孩为什么如此犹豫呢？
（2）哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
此时，小女孩的心情怎样？朗读指导。
（3）唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
现在呢？还是惊喜吗？朗读指导。朗读全段，读出心情的变化，突出“可怜”。
第二次擦燃火柴：急切、惊喜、失望
第三次擦燃火柴：急切、惊喜、失望
第四次擦燃火柴：急切、惊喜、急切
第五次擦燃火柴：
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
指名朗读，这是真的吗？
5.五次擦燃火柴，小女孩的心情有什么不同？
任务二 关注写法，探寻情节特点
1.这五个愿望的顺序，可以调换吗？
2.读到这样的故事结局，你心里是什么滋味？
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
任务三 拓展阅读，表达阅读感受
1. 如果卖火柴的小女孩出现在你的身边，你会做什么？
2.拓展阅读《你别问，这是为什么？》，自己也写一首小诗，送给卖火柴的小女孩。
3.安徒生简介
安徒生，19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有：《卖火柴的小女孩》《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》 《皇帝的新装》……
4.推荐读物《安徒生童话》。
板书设计：
8卖火柴的小女孩
五次擦燃火柴
原因：冷、饿、孤独、渴望幸福
命运：悲惨
珍惜现在生活