2 《孔雀东南飞（并序）》课件（共57张PPT）统编版高中语文选择性必修下册

(共57张PPT)
自缢（yì） 箜篌（kōnɡ hóu） 公姥（mǔ）
怀忿（fèn） 槌（chuí）床 哽咽（yè）
伶俜（línɡ pīnɡ） 腰襦（rú） 葳蕤（wēi ruí） 蹑（niè） 遗（wèi）施 绣夹（jiá）裙
玳瑁（dài mào） 流纨（wán）素 明月珰( dāng） 钱帛（bó） 磐（pán）石 拊（fǔ）掌
誓（qiān）违 便（pián）言 否（pǐ）泰
主簿（bù） 鹄舫（hú fǎnɡ） 龙子幡（fān） 婀娜（ē nuó ） 踯躅（zhí zhú） 金镂（lòu）鞍 赍（jī）钱 鲑（xié）珍 衣裳（chánɡ）
晻晻 (yǎn yǎn) 奄奄（yǎn yǎn） 摧藏（zànɡ）
字词注音
梳理故事情节
疏通文意
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，
自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。
时人伤之，为诗云尔。
被夫家休掉，返回娘家
作，写作
于是，就
为……感到哀伤
句末语气助词
疏通文意
孔雀东南飞，五里一徘徊。
流连
诗歌第一段采用什么表现手法？
比兴手法
比兴开头
孔雀东南飞，五里一徘徊。
作用
以飞鸟失伴，比夫妻离别；
以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事，暗示文中离别情节；
孔雀徘徊反顾，为全诗定下了悲剧的基调和缠绵凄楚的氛围。
梳理情节
阅读任务
结合课下注释，梳理概括本诗的故事情节
疏通文意
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留
空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，
大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
白色的绢
遵守府里的规则
(织成一匹)截下来
胜任
徒然，白白地
因为
做
做
用
告诉，禀告
偏义复词，专指婆婆
疏通文意
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，
结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无
偏斜，何意致不厚？”
福相
刚开始。尔，语气助词
招致，招来
厚待，这里是喜欢的意思
告诉
共同生活
料想
疏通文意
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体
无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
愚拙
自作主张
可爱
下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的习惯用语
自作主张。
怎能
禀告
通“娶”，娶妻
疏通文意
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！
吾已失恩义，会不相从许！”
古代坐具
当然，必定
你
疏通文意
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：
“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久
当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
开口讲话
赴府，到庐江太守府里去办事
本来
只是
受委屈
疏通文意
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无
罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳
蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青
丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，
留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
冬至以后，立春以前
辞别
偏义复词，偏指“作”，这里指工作
孤单的样子
缠绕
以为
尽，终
顺着
草木繁盛的样子
通“奁”，女子梳妆用的镜匣
赠送，施与
会面的机会
鄙贱，不值钱
我
疏通文意
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下
蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱
根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
盛装，仔细地梳妆打扮
遍
踩，这里指穿(鞋)
耳坠
疏通文意
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，
本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家
去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，
小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相
扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
乡间
对……更感到惭愧
拜别
教养
退下
惦念
在家里操劳
疏通文意
府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马
入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，
不久当还归，誓天不相负！”
新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作
磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性
行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
模拟车声
模拟车声
情意真挚
“见”用在动词前，表示对自己怎么样。录，收留
相会
既然
如此
同“韧”，坚韧
偏义复词，这里指哥哥
性情
预料、想到将来
忧愁伤感的样子
疏通文意
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三
教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，
谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿
实无罪过。”阿母大悲摧。
回来，指出嫁的女子被遣回娘家
脸面
拍手。这里表示惊异
料想、想到
不会有什么过失
悲痛。摧，伤心、断肠
回来，指出嫁的女子被遣回娘家
疏通文意
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十
八九，便言多令才。
阿母谓阿女：“汝可去应之。”
阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。
今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”
容貌体态美好的样子
擅长辞令
美好
不宜
回绝
使者，指媒人
再谈它吧。
才
嘱咐
疏通文意
阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，
岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣
丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。
遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结
大义，故遣来贵门。
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”
才，刚
出嫁
希望
娇美文雅
合适，配得上
不久
传达的话
不能做
疏通文意
阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！
先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义
郎体，其往欲何云？”
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。
处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相
许和，便可作婚姻。”
谋划，打算
思量，考虑
运气的好坏。否，坏运气。泰，好运气
使……荣
善，好
处理
适合，依照
辞别
其后，将来
立刻
疏通文意
媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，
言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利
此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。
交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随
风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆
用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
船
如此如此
翻看历书
相互传话
这里形容轻轻飘动的样子
吉利
旗帜名
原意是徘徊不前，这里是缓慢地走的意思
赠送
繁盛的样子
各色绸子
疏通文意
阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？
莫令事不举！”
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出
置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗
衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
刚刚
成功
昏暗
放置
疏通文意
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新
妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马
鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，
又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所
望！”
府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；
蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”
摧折心肝，伤心
迎接
母亲
了解
兄长
预料
一天天
保持
疏通文意
新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼
迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今
日言！”执手分道去，各各还家门。生
人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，
千万不复全！
抱恨不已
保全
疏通文意
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，
严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼
神！命如南山石，四体康且直！”
阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，
慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为
汝求，便复在旦夕。”
愿意日暮，这里用太阳下山来比喻终结生命
故意，有意
不好的打算
身子骨硬朗
任职
早晚，言时间短
疏通文意
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔
立。转头向户里，渐见愁煎迫。
其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏
后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸
长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。
被
就这样定下来
静悄悄
暗沉沉的
疏通文意
府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝
枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向
鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之
慎勿忘！
通“旁”
交错，指挨在一起
心里很不安定
告诫
告诉
千万
梳理情节
速读全诗，抓住主要人物的主要活动，梳理作品的情节。
引子 比兴
开端 被遣
发展 抗婚
高潮 殉情
尾声 化鸟
《孔雀东南飞》被后人誉为“长诗之圣、上承风骚，下启唐宋
的鸿篇巨制”。其诗篇艺术成就之高，可见一斑。
《孔雀东南飞》能获得如斯赞誉，自然
与其人物刻画栩栩如生息息相关。其人物形象的塑造，鲜活生动，以女主人公——刘兰芝的形象塑造为最。
课中学习任务二
研读诗文，勾勒形象
1.通读文本，结合具体诗句，谈一谈你眼中的刘兰芝是个怎样的人
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹
腰若流纨素，耳著明月琐，指如削葱根，
口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。
多才多艺
勤劳能干
美貌
倔强坚强
外柔内刚
不足留后人 留待作遗施
蒲苇纫如丝，磐石无转移
生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子
对焦仲卿:
对焦母:
言谈得体
忠于爱情
倔强，有教养
嬉戏莫相忘
勤心养公姥，好自相抚将
对小姑:
珍重情谊
善良
窃窕世无双，年始十八九，便言多令才
蕙质兰心，贤良淑德
对小姑:
2.悲剧故事中，作者却浓墨重彩描写迎亲场面的热闹奢华，有什么作用
迎亲场面：
青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转。金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
（1）极言聘金之重、聘礼之丰，喜事之豪华排场，集中反映了汉乐府诗长于铺陈的特点
（2）突出兰芝不慕荣华，忠于爱情，衬托兰芝品貌之美，身价之高
（3）渲染了喜庆的气氛，欲抑先扬，与兰芝决计殉情的悲凉心境形成鲜明的对比，强化了悲剧性。
刘兰芝美丽、聪明、勤劳、知礼、自尊，忠于爱情，又有着蔑视礼法、坚贞不屈、追求自由的性格特征。在她身上，闪耀着美丽、真情、善意的光辉，表里澄澈，是古代文学作品中少有的反抗封建礼教、追求婚姻自由的女性形象。
焦仲卿的形象
【讨论】关于对焦仲卿形象的评价，有人认为：“焦仲卿软弱无能，不敢直接抗争，只能消极反抗。”你的看法如何？
焦仲卿形象赏析
仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。
开始——既孝又怨，不敢违抗。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。
一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争的叛逆形象。
焦仲卿的形象
观点参考
焦仲卿和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。
焦母的形象
蛮横无礼、独断专行，是封建家长制、封建礼教的代表
刘兄的形象
粗暴，贪婪，是封建家长制、
封建礼教的代表
人物形象小结
焦仲卿
焦家
焦母
爱情理想
刘兰芝
刘家
刘兄
封建家长制
矛盾
冲突
年轻美貌
多才多艺
勤劳能干
坚强自重
忠于爱情
外柔内刚
识礼仪
有教养
……
忠于爱情
善良孝顺
懦弱拘谨
蛮横无理
独断专行
粗暴
贪婪
第二课时
词语解释
（1）重点实词——古今异义
汝岂得自由
可怜体无比
共事二三年
何乃太区区/感君区区怀
处分适兄意
便利此月内
叶叶相交通
自作主张 不受约束
可爱 值得怜悯
一起生活；一起工作
愚拙/情意深挚 少 不重要
处置 做出违法者处罚
吉利合适 方便
交错相通 运输事业
词语解释
（2）重点实词——偏义复词
便可白公姥
昼夜勤作息
我有亲父兄、逼迫兼弟兄
其日牛马嘶
只取“姥”之意
只取“作”之意
只取“兄”之意
只取“马”之意
偏义复词:一些词语虽由两个语素构成，但只取其中一个语素的意义，另一个起陪衬作用。
词语解释
（3）重点实词——一多义词
相:
相见常日稀、怅然遥相望、叶叶相交通
及时相遣归、嬉戏莫相忘
会不相从许、还必相迎取、誓天不相负
好自相扶将
儿已薄禄相
互相
我
你
她
福相
词语解释
适:
处分适兄意
出嫁始适还家门
适得府君书刚才
谢:
谢家事夫婿
阿母谢媒人
多谢后世人
依从
出嫁
刚才
辞别谢绝劝告
课中学习任务二
探究艺术手法
赋比兴的运用
赋
（铺陈）
将结构相同或相似、意思密切相连的一串句子或词语排在一起，用以陈述事物，表达思想情感。这种手法可以强化情感，增强气势。
赋比兴的运用
赋：铺陈手法
自诉
告别
迎亲
十三能织素，十四学裁衣，
十五弹箜篌，十六诵诗书。
著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
聪明能干多才多艺很有教养
外表美丽勇于反抗自尊自爱坚强沉着外柔内刚
(反衬）不慕荣利
强化悲剧色彩
赋比兴的运用
比 兴
孔雀东南飞，五里一徘徊。
赋比兴的运用
比
君当作磐石，妾当作蒲苇，
蒲苇纫如丝，磐石无转移。
刘兰芝把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。
第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。
课中学习任务三
比较阅读，管窥传承
1.《孔雀东南飞》与《氓》都是叙事诗的名篇，这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。你认为它们在情节、人物、语言风格、表现手法等方面有哪些异同？合作探究，完成表格。
情节 人物形象 艺术手法 语言风格
同 都反映婚姻爱情题材，都具有代表性 女主人公都勤劳、美丽、自尊 运用赋比兴，是现实主义风格 都有民歌特色
异 《孔雀东南飞》 受家长制压迫，双双殉情，悲剧性更强 刘兰芝对才多艺、不慕名利，忠于爱情 用第三人称叙事，手法灵活 语言更为口语化、句式灵活，对话生对话生动
《氓》 男主人公变心，女主人公清醒决绝 女主人公刚烈、清醒、决绝 第一人称叙事，抒情性强 通篇四言句式，语言更为典雅
2.汉乐府对《诗经》的继承，不仅体现在题材和主题上的现实主义风格，也体现在艺术手法的沿袭上。请以本诗为例，从《诗经》的“赋、比、兴”角度，进行简要探析。
（1）本诗开篇的“孔雀东南飞，五里一徘徊”兼有比、兴。以飞鸟失伴，比夫妻离别；以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；孔雀徘徊反顾，为全诗定下了悲剧的基调和缠绵凄楚的氛围。
（2）“赋”乃“敷陈其事而直言之”，即铺陈。本诗中的铺陈最突出的是第2段“十三能织素……十六诵诗书”，第9段“鸡鸣外欲曙……精妙世无双”，以及描写太守家迎亲场景。本诗的铺陈有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。
《孔雀东南飞》通过刘、焦的爱情悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝、仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对受迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
课堂总结