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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P49-64
单元名称 Unit 4 Inventions
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：科学与技术 主题：科学技术与工程，人类发明与创新 单元话题：发明创造 主题意义：通过对世界上的伟大发明的相关介绍，培养学生对科技创造美好生活的兴趣，促进学生语言表达能力的发展，同时也拓展了学生对科技发明改变生活的认知。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Great inventions说明文（读）介绍三项世界伟大发明。了解世界最伟大的发明中三个发明的历史背景和影响。二 Funny inventions说明文(听）介绍四个有趣的发明。了解趣味发明物品给人类带来的用处和乐趣。三 My invention记叙文（写）学会使用蜘蛛图来布局写作结构和内容。根据图标纲要组织写作，写自己的发明。四 A pen giant记叙文（读）介绍圆珠笔发明者László Bíró的故事。了解发明家及其发明物的故事。五 The Kongming Lantern and the hot-air balloon说明文（读）介绍孔明灯的工作原理和热气球的发明。了解孔明灯和热气球的发明背景。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“发明”这一话题，开展教学活动，学习《伟大的发明》、《钢笔巨人》、《孔明灯和热气球》等古今发明的相关历史背景。符合Module 2 Science and technology这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“发明”的话题比较感兴趣，对古今发明有关的故事有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解不规则形容词的比较级和最高级。约有70%的学生可以准确表达含有比较级、最高级以及同级比较的句子。 （三）存在问题
《伟大的发明》属于Inventions这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级上册涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 （四）解决措施 1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生思考如何描述有关发明物的有趣故事。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握用目标语言介绍发明的基本信息的词汇和表达；能用含有形容词的比较级、最高级和同级比较的句子来对话、介绍事物。 2. 培育文化意识。培养学生阅读古今发明物相关信息的意识，关注中外文化异同，加深对中外文化的理解，阅读有关发明物的趣味故事，体会英语学习的乐趣。 3. 提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力。从多角度了解古今发明物，有条理地介绍发明物的作用和用途。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元教学目标】学习本单元后，学生能够： 1.通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题。了解伟大发明物的发明故事，树立阅读发明故事的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解伟大发明物的发明过程和对人类的影响，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 2.训练学生获取特定信息的能力。 3.学习并运用形容词的比较级、最高级和同级比较以及含有升调的一般疑问句来提问。 4.根据图片、关键词提示，学习如何用蜘蛛图来写作。 5.使用目标语言，理解短文《一个钢笔巨人》，学习钢笔的发明故事，向发明者学习；通过短文《孔明灯和热气球》，了解古代发明物对现代发明物的影响。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Reading 阅读课 通过观察标题、副标题和图片来预测阅读文章的主题。了解世界三个伟大发明物的简介，树立阅读介绍发明物资料的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解为什么三个伟大发明物帮助人们过上了更好的生活，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否能理解文章的大意；通过词义猜测和对话填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时Listening& Speaking 听 力 对话课 训练学生获取特定信息的能力；学习用含有升调的一般疑问句提问；学会讨论对你或你的家庭来说最有用的发明物。 通过学生完成听力练习的情况，评价学生是否能理解介绍类文章。能够在理解主旨大意的基础上抓住对应信息；通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否能运用本单元所学的知识进行语言输出。通过四个问题和回答，评价学生能否掌握介绍发明物的方法。
第三课时Grammar 语法课 学习并运用含有形容词的比较级、最高级和同级比较表达。 通过补全对话，评价学生能否掌握含有形容词比较级、最高级的用法；通过造句，考查学生是否掌握含有形容词比较级、最高级的用法。
第四课时Writing & Project 写作课 根据图片、关键词提示，学会使用蜘蛛图写作。 通过蜘蛛图的方式进行讨论，评价学生是否能归纳总结写作结构；通过讨论、阅读和仿写的方式，评价学生是否掌握参考大纲和例子写作的方法。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 使用目标语言，理解短文《一个钢笔巨人》，学习圆珠笔发明者的经典故事，向他们学习；通过短文《孔明灯和热气球》，了解古代发明对现代发明的影响。 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过段落大意匹配，评价学生是否掌握概括段落大意的阅读策略；通过小组分享，评价学生是否能够就已知话题提供信息，表达观点以及参与讨论。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Inventions以及相关背景知识，通过主阅读记叙文“伟大的发明物”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考世界的伟大发明对现在人类社会和生活的影响，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己熟悉的一项发明，以及这个发明对自己和家庭的影响等，并能分享自己所知道的故事。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“伟大的发明物”的拓展阅读，引导学生思考古今的重要发明，增强了解科学和技术对人类发展的影响的兴趣，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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Unit 4 Inventions课时教学设计
本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 听力(Listening)介绍了四个有趣滑稽的发明。在口语(Speaking)板块的Talk time部分通过语调表达对事物的猜测、疑问、期待等，然后在Speak up部分进行小组讨论自己熟悉的发明对自己和家人生活的影响。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，训练学生短时记忆的能力，并巩固捕捉关键信息的听力技能。同时帮助学生运用固定句式展开描述。最后锻炼学生有效地询问信息的口头表达能力。 How---文体结构、语言特点及功能 第一篇语篇类型属于广告，广告内容，要点介绍，结构和结果清晰。文本里蕴含了很多语言知识，如介绍发明物的用途等，语言特征明显。第二篇语篇类型属于情景对话，文中有大量对话，更直观地表达人物的所思所想。两篇语篇也有许多关于谈论发明物相关的问答等。
学情分析
【已知】学生通过本单元 Reading 部分已经学习了关于伟大发明物的相关背景知识和语言表达，对本话题已经掌握了一定的语言知识。而且学生在学习世界伟大发明物时有一定的基础认识，因此对此话题具有一定的认知和体验。学习策略上，在第一单元的学习中，学生已经学习了一些如何获取关键信息的听力技能。 【未知】本课会话部分的要求学生根据问题来讲述与有趣发明有关的故事，该部分内容要求较高，学生未能熟练运用这个方法。同时，在听力或对话过程中，学生需要通过辨析说话人语音语调的变化，体会说。话人的意图，这部分要求学生有较高的思辨能力，学生需要更多地积累练习。 【能知】本课时可以引导学生在此第一课时已了解的伟大发明物的基础上，运用所学的词汇和句型变化、语调达到介绍与有趣的发明物有关的目的；学生能够掌握并用正确的语音语调表达自己的疑问、猜测、期待等。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 能根据听到的说话人的语音语调的变化，推断说话人的意图；用正确的语音、语调描述有趣发明物的相关信息。 2. 学习能力: 进一步了解四个有趣发明物。使用速记准确记录关键信息，如名词、代词、形容词。通过听前预测来提高听的效率和准确率；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 思维品质: 根据示例文章，思考发明物的设计初衷和设计用途。 4. 文化意识: 树立了解中外有趣发明物的意识；思考古今人们都有什么有趣的发明物，以及对现代人类社会的影响。
教学重难点
教学重点： 理解并能正确捕捉听力文章中的细节。 教学难点： 1. 能根据听到的说话人的语音语调的变化，推断说话人的意图； 2. 用正确的语音、语调表达对事物的疑问、猜测和期待。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过创设情境，引出本课时的功能意念的表达；通过图片、已知信息，了解有趣发明物的用途，体会介绍有趣发明物的表达方法。 创设情境：观看图片，了解本节课的主题，引出主题“Funny inventions”。 任务一: Lead in 老师问：Look and guess what the inventions in the picture. 任务二：Pre-listening 图示四个不同的有趣发明物，引发学生对发明物的兴趣。 What inventions can you see in these pictures What do you use the inventions for Prediction：What kind of words do we need to fill in 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 任务二:观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，帮助学生学习并掌握表达介绍四个有趣发明物的相关词汇、短语和句型。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过观察插图和空格前后关键词，猜测空格可能会填写的内容等活动，学生能够运用听前预测来提高听的效率和准确率。 任务三: While-listening 1. A1 Listen to advertisements for four funny inventions and complete their names. Write one word in each blank. 2.B Listen to the recording again and circle the correct answers. 任务四: Post-listening 1. Listen to the radio programme again and answer the questions below. 2. Work in pairs. Introduce the funny inventions. 3.Listen again. Then take down notes and decide whether the following statements are T (true) or F (false). 任务五: Lead in & Talk time Have a try. Let’s read. A1 Read the conversation below and practise it in pairs. Make your voice rise at the end of the Yes/No questions. A2 In pairs, make a conversation like the one in A1. Try to make your voice rise correctly. Talk about the things from the box. 任务三: 根据学生的分析和预测，判断学生能否依据文本进行推断。 任务四: 根据学生的听力练习完成情况，判断学生能否听懂四个有趣发明物的基本情况介绍，以及是否掌握记录关键信息的听力技能。 任务五: 从学生朗读对话的情况来看，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观地评价和引导，及时调整教学。
设计意图 通过情景创设出的听力活动，帮助学生巩固提取和记录关键信息的听力技能。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对文章的理解，编制文章思维导图，帮助发展学生的主动探究的学习能力，同时鼓励学生勇于表达。 任务六: Speak up & Summary 1.In pairs, talk about one of the everyday inventions below or a choice of your own. Use the following questions to help you. Follow the example. 2. Summary 任务六: 观察学生展示的表现，判断学生能否准确运用语言及思维导图的逻辑框架思考，并用思维导图和口语输出，对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过小组讨论，训练学生从知识到语言，再到运用，帮助学生巩固要点词汇、句型、结构、过渡词的表达方法，锻炼学生的口头和书面的表达能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 再听录音，复述四个有趣发明的具体信息。 通过精听，巩固捕捉关键信息的听力技能。 巩固本节课所学内容，提升听力技能。
提高题： 两人一组，谈论你知道的任何有趣的发明。 复习本节课所学的表达发明物的介绍。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
拓展题： 和你的搭档一起列出一些其他有趣的发明，并讨论为什么你认为它们很有趣。 运用所学进行表达。学会查找资料并整理有效信息完成任务。 激发学生学习英语的兴趣。
课后反思（实施后填写）
本课时在以主题意义引导的课堂上，以四个有趣发明物为主线，结合单元整体教学的理念，融合了 Listening, Talk time, Speak-up的文本素材，教师通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和学生思维品质的关键点。建立学生熟悉的日常用品为沟通场景，让学生的语言运用更有代入感和参与感。本节课从学生有切身感受的话题出发，设置情境，安排听说活动，帮助学生学习掌握词汇句型，并创设从“文本—自我”、“文本—世界伟人”、“文本—文本”的联结，感悟中外有趣发明物的有趣用途。还通过基于关键词预测、捕捉关键词、推断等教学策略，培养学生良好的思维品质和文化意识, 有效提高学生的语言能力和学习能力。本节课运用了音频、图片、文字等形式，对有趣发明物的这个话题进行多模态教学，最后以小组合作进行输出，体现了本课时听说读写面面俱到，鼓励学生互动交流学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Unit 4 Inventions
Period 2 Listening & Speaking
沪教牛津深圳·广州·沈阳版 八年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-listening
03
While-listening
04
Post-listening
05
Summary
06
Assessment
09
Homework
10
Talk time
07
Speak up
08
Consolidate listening skills for obtaining key information.
Listen for specific information about four funny inventions.
Learning objectives
Understand the general idea of the article according to the pictures and key words.
Lead in
Look and guess who they are.
Please describe what you see in the picture.
What kind of funny or interesting invention do you know
advertisement [ d v t sm nt]adj.
a notice, picture or film telling people about a product, job or service
funny [ f ni]adj.
making you laugh;
amusing
Pre-listening
Prediction
Funny inventions
A1 Listen to advertisements for four funny inventions and complete their names.
Write one word in each blank.
What inventions can you see in these pictures
What do you use the inventions for
noun
noun
noun
adj.
What kind of words do we need to fill in
Pre-listening
B Listen to the recording again and circle the
correct answers.
1 The first invention can _____.
a make your shoes more beautiful
b keep the dust off your shoes
c keep the rain off your feet
2 You buy the second invention to _____.
a keep your cat’s feet warm
b keep your cat’s feet clean
c help you clean the floor
Prediction
What do you use the inventions for
Pre-listening
B Listen to the recording again and circle the
correct answers.
3 If you buy this telephone, you will _____.
a talk more
b talk less
c talk happily
4 With this pair of glasses, you _____.
a can look behind and in front of you at the same time
b can see things more clearly
c will look cool
Prediction
What do you use the inventions for
While-listening
Funny inventions
A1 Listen to advertisements for four funny inventions and complete their names.
Write one word in each blank.
noun
noun
noun
adj.
What kind of words do we need to fill in
Umbrellas
Brushes
Exercise
Two-Way
While-listening
B Listen to the recording again and circle the
correct answers.
1 The first invention can _____.
a make your shoes more beautiful
b keep the dust off your shoes
c keep the rain off your feet
Tapescript：
1. When it rains, do your shoes get wet
Of course, they do! But you can buy these clever Umbrellas For Shoes. They keep the rain off your feet.
While-listening
B Listen to the recording again and circle the
correct answers.
2 You buy the second invention to _____.
a keep your cat’s feet warm
b keep your cat’s feet clean
c help you clean the floor
Tapescript：
2. Do you have to clean the floor at home
Perhaps your cat can do a better job than you.
Buy these Cleaner Cat Brushes. Then you can sit back an relax!
While-listening
B Listen to the recording again and circle the
correct answers.
3 If you buy this telephone, you will _____.
a talk more
b talk less
c talk happily
Tapescript：
3. Do you talk too long on the phone
Most people do! Save time—buy the Exercise Telephone! It weighs five kilograms. Then your calls will be less than five minutes long.
While-listening
B Listen to the recording again and circle the
correct answers.
4 With this pair of glasses, you _____.
a can look behind and in front of you at the same time
b can see things more clearly
c will look cool
Tapescript：
4. Do your friends sometimes come up behind you and make you jump Do cars come around the corner when you try to cross the road
Well, it won’t be a problem if you have Two-Way Glasses. You can look at things behind and in front of you at the same time.
Post-listening
If you want to keep the rain off your feet, which invention will you choose
Umbrellas for shoes.
Listen to the radio programme again and answer the questions below.
Post-listening
If you want to look at things behind and in front of you at the same time, which invention will you choose
Two-Way Glasses
Listen to the radio programme again and answer the questions below.
Post-listening
What is the use of the invention
With this pair of glasses, you can ...
Work in pairs.
Introduce the funny inventions.
Post-listening
Listen again. Then take down notes and decide whether the following statements are T (true) or F (false).
The first invention can keep the dust off your shoes.
You buy the second invention to help you clean the floor.
You buy the second invention to keep your cat’s feet clean.
With this pair of glasses, you will look cool.
If you buy this telephone, you will talk more.
F
T
F
F
F
Can I ask you some questions
Do you remember what we learnt yesterday
Do you know the comparative form of the word “far”
Can you repeat that
Is this correct
Have a try. Let’s read.
Talk time
Talk time
Intonation (1): Rising intonation
Do you understand
Can you repeat it
Is it correct
When we ask a Yes/No question, we make our voice rise ( ) at the end.
Talk time
A1 Read the conversation below and practise it in pairs.
Make your voice rise at the end of the Yes/No questions.
Wendy: I’m going to talk about an important invention. We use it
almost every day. Can you guess what it is
Tony: Can I ask you some questions
Wendy: Sure. You can ask five Yes/No questions.
Tony: OK. Do we have it in the classroom
Talk time
A1 Read the conversation below and practise it in pairs.
Make your voice rise at the end of the Yes/No questions.
Wendy: Yes.
Tony: Do I have it in my school bag
Wendy: Yes, you’re right.
Tony: Tony: Is it a pen
Wendy: Yes.
Do you often use them
Which is the most useful invention to you and your family
Why do you think so
What do you or your family use it for
How often do you use it
Can you do without it
clock computer telephone wheel
A2 In pairs, make a conversation like the one in A1.
Try to make your voice rise correctly.
Talk about the things from the box.
Talk time
Speak up
In pairs, talk about one of the everyday inventions below or a choice of your own. Use the following questions to help you. Follow the example.
What is the most useful invention to you
and your family
What do you use it for
How often do you use it
Can you do without it
Speak up
In pairs, talk about one of the everyday inventions below or a choice of your own. Use the following questions to help you. Follow the example.
S1:The computer is the most useful invention to me and my family.
S2: Why is that
S1:My dad uses it for his job. My mum uses it to buy clothes. And my
sister uses it to write emails to her friends.
S2: What do you use it for
S1:I use it for my studies. At the weekend, I also use it to watch films.
What’s the most useful invention to you and your family
S2: The mobile phone. I use it to ...
Summary
Game
at the same time
dust [d st]
keep...off...
Say the words quickly.
Summary
1.dust
2. keep ... off...
3. at the same time
Key words
灰尘；尘土
使……不接近（或不接触、远离……）
同时
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can listen for specific information about four funny inventions. 口 口 口
I can talk about the most useful invention to me and my family with
my classmate. 口 口 口
I can talk about the most useful invention to me and my family. 口 口 口
Assessment
Homework
基础作业
Listen to the record again and retell the specific information about the four funny inventions.
提升作业
In pairs, talk about any funny invention you know.
拓展作业
Make a list of some other funny or interesting inventions with your partner and discuss why you think they are great.
谢谢
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