(共25张PPT)
Unit 4 Inventions
Period 1 Reading
沪教牛津深圳·广州·沈阳版 八年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-reading
03
While-reading
04
Post-reading
05
Homework
06
Summary
07
Learning objectives
After learning the lesson, we can:
01
02
03
04
learn some core words and expressions of the text;
read an article about great inventions；
learn some language points;
understand the general idea of the article by skimming.
Lead in
Let's watch the video.
Lead in
Think: What are inventions Let’s see some inventions.
Pre-reading
A1 Inventions change our way of life. Look at the photos below.
Write the name of each invention in the blanks.
What do you know about
computer light bulb paper telephone train wheel
train
wheel
light bulb
telephone
computer
paper
These inventions help us in many ways in our daily lives. We may use them
anytime, anywhere.
They are very practical.
Pre-reading
A2 How do these inventions help us in our daily lives
In groups, discuss this with your classmates.
Here is an example.
Pre-reading
1. What three inventions will the article talk
about
2. Which invention do you think is the greatest
invention Why
B Look at the photos, the title, the introduction and the sub-headings of the article on page 51. Then answer the questions below.
title
Pic 1
Pic 2
Skimming
Pic 3
The wheel, the telephone and the light bulb.
I think that the wheel is probably the greatest invention. Because travelling became faster and more comfortable after its invention.
sub-headings
While-reading
Underline the topic sentence of each paragraph.
Tips:Topic sentences are usually at the beginning or the ending of a paragraph.
Para. 1
Great inventions change the world.
1
3
4
Para. 2
Para. 3
Para.4
The wheel is perhaps the greatest invention in history.
Alexander Graham Bell invented one of the first practical telephones in 1876.
Thomas Edison developed the first practical light bulb in 1879.
2
While-reading
Great inventions
Great inventions change the world. They help people live a better life. The following are three of the most important inventions in history.
Read the article below about the great inventions.
Paragraph 1
While-reading
Paragraph 2
The wheel
The wheel is perhaps the greatest invention in history. After its invention, travelling became faster and more comfortable. A
few thousand years ago, people started to use wheels on carriages. In the early 19th century, the first trains began to carry passengers. At the start of the 20th century, cars became popular. Without the
wheel, we would not have these inventions.
The wheel.
Which invention is probably the greatest in history according to the article
The wheel is perhaps the greatest invention in history.
What did Alexander Graham Bell invent
Paragraph 3
The telephone
Alexander Graham Bell invented one of the first practical telephones in 1876. Since then, people have been able to speak to each other over long distances. Today millions of people across the world own mobile phones.They allow people to keep in touch with each other anytime, anywhere.
He invented one of the first practical telephones.
Alexander Graham Bell invented one of the first practical telephones in 1876.
While-reading
Paragraph 4
The light bulb
Thomas Edison developed the first practical light bulb in 1879. Before the invention of the light bulb, people had to use oil lamps,
gas lamps or candles to see at night. With light bulbs, people can do as many things in the evenings as they can in the daytime. Can
you imagine living without them
When was the first practical light bulb invented
In 1879.
Thomas Edison developed the first practical light bulb in 1879.
While-reading
Game
practical [ pr kt kl]
invent [in'vent]
century [ sent ri]
telephone [ tel f n]
keep in touch with
distant [ d st nt]
carriage [ k r d ]
comfortable [ k mft b( )l]
wheel ['wi l]
invent [in vent]
since then
Say the words quickly.
Post-reading
1 My new shoes felt nice and soft. (line 7) __________
2 This modern city was only a small village a hundred years ago. (line 10) ___________
3 Al the people on the bus got excited when they arrived at the Great Wall. (line 11)__________
4 The company produced a new camera last year.(line 24)__________
5 The swimming pool is open during the day. (line 29)__________
century
comfortable
passengers
daytime
develop
C1 Find words from the article on page 51 that have similar meanings
to the words in italics below.
Post-reading
Bill: When did people first start using cars
Maggie: People developed the first cars in the 1880s, and
they started using cars a lot in the early 20th (1) _________.
Bill: I'm sure the people were very happy because cars are so fast
and (2) ___________
Maggie: Not really. These early cars were very slow. They also created a lot of
problems.
Bill: What do you mean
Maggie: Most people still had horses then, and the new cars made loud noises
and frightened them. Also, (3)____________ often got very dirty after a
long ride, so many people didn't use them.
Bill: I suppose that people could only drive in the (4)___________ because
those cars didn't have lights.
Maggie: That's not true. They had lights, so people could drive them(5) _________.
century
comfortable
passengers
daytime
anytime
C2 Complete the conversation below with the words from the box. Change their forms if necessary.
anytime century
comfortable daytime
passenger
Post-reading
D1 Read the article on page 51 and complete the table below.
The wheel The telephone The light bulb
Inventor Don’t know. (2)____________________________ (4)_________________________
Life after the invention Travelling became (1)__________________________ People can (3) __________________________________. People can (5) ______________________________as they can in the daytime.
Alexander Graham Bell
Thomas Edison
speak to each other over long distances
do as many things in the evenings
faster and more comfortable
Post-reading
D2 Read the article again and answer the questions below in complete sentences.
4 How did people see at night before the invention of the light bulb
Which of the three things was invented first
The wheel was invented first.
They allow people to keep in touch with each other anytime, anywhere.
They had to use oil lamps, gas lamps or candles to see at night.
2 What inventions did the wheel make possible
3 How do mobile phones help people keep in touch with each other
It made the inventions of carriages, trains and cars possible.
Post-reading
D3 Can you name some other great inventions Why do you
think they are great Discuss these with your classmates.
1 We can make phone calls with it anytime, anywhere.
2 It is perhaps one of the most practical inventions in the 20th century. Now people use it for both work and play.
mobile phone
computer
air conditioner
the underground
3 It cools or warms rooms to make them more comfortable for people to stay in.
4 Passengers who use this for transportation no longer need to worry about traffic jams.
Summary
Summary
telephone
wheel
comfortable
carriage
century
passenger
invent
practical
since
distance
anytime
develop
lamp
candle
daytime
mobile phone
since then
keep in touch with in the day time
imagine doing sth
Key words and phrases
电话；电话机
车轮；轮子
使人舒服的；舒适的
（旧时载客的）四轮马车
世纪
乘客；旅客
发明；创造
有用的；适用的
从……以后，自……以来
距离；间距
在任何时候，随便什么时候
开发；研制
灯
蜡烛
白天；日间
移动电话；手机
自那以来
与……保持联系
在白天
想象做某事
Assessment
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can read an article about great inventions. 口 口 口
I can skim to get the general idea of an article. 口 口 口
I know how to recite the main idea of the inventions with the pictures. 口 口 口
Homework
基础作业
Copy the key words and phrases.
提升作业
Recite the text and make a mind map.
拓展作业
Make a list of some other great inventions with your partner and discuss why you think they are great.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P49-64
单元名称 Unit 4 Inventions
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：科学与技术 主题：科学技术与工程，人类发明与创新 单元话题：发明创造 主题意义：通过对世界上的伟大发明的相关介绍，培养学生对科技创造美好生活的兴趣，促进学生语言表达能力的发展，同时也拓展了学生对科技发明改变生活的认知。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Great inventions说明文（读）介绍三项世界伟大发明。了解世界最伟大的发明中三个发明的历史背景和影响。二 Funny inventions说明文(听）介绍四个有趣的发明。了解趣味发明物品给人类带来的用处和乐趣。三 My invention记叙文（写）学会使用蜘蛛图来布局写作结构和内容。根据图标纲要组织写作，写自己的发明。四 A pen giant记叙文（读）介绍圆珠笔发明者László Bíró的故事。了解发明家及其发明物的故事。五 The Kongming Lantern and the hot-air balloon说明文（读）介绍孔明灯的工作原理和热气球的发明。了解孔明灯和热气球的发明背景。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“发明”这一话题，开展教学活动，学习《伟大的发明》、《钢笔巨人》、《孔明灯和热气球》等古今发明的相关历史背景。符合Module 2 Science and technology这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“发明”的话题比较感兴趣，对古今发明有关的故事有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解不规则形容词的比较级和最高级。约有70%的学生可以准确表达含有比较级、最高级以及同级比较的句子。 （三）存在问题
《伟大的发明》属于Inventions这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级上册涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 （四）解决措施 1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生思考如何描述有关发明物的有趣故事。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握用目标语言介绍发明的基本信息的词汇和表达；能用含有形容词的比较级、最高级和同级比较的句子来对话、介绍事物。 2. 培育文化意识。培养学生阅读古今发明物相关信息的意识，关注中外文化异同，加深对中外文化的理解，阅读有关发明物的趣味故事，体会英语学习的乐趣。 3. 提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力。从多角度了解古今发明物，有条理地介绍发明物的作用和用途。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元教学目标】学习本单元后，学生能够： 1.通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题。了解伟大发明物的发明故事，树立阅读发明故事的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解伟大发明物的发明过程和对人类的影响，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 2.训练学生获取特定信息的能力。 3.学习并运用形容词的比较级、最高级和同级比较以及含有升调的一般疑问句来提问。 4.根据图片、关键词提示，学习如何用蜘蛛图来写作。 5.使用目标语言，理解短文《一个钢笔巨人》，学习钢笔的发明故事，向发明者学习；通过短文《孔明灯和热气球》，了解古代发明物对现代发明物的影响。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Reading 阅读课 通过观察标题、副标题和图片来预测阅读文章的主题。了解世界三个伟大发明物的简介，树立阅读介绍发明物资料的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解为什么三个伟大发明物帮助人们过上了更好的生活，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否能理解文章的大意；通过词义猜测和对话填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时Listening& Speaking 听 力 对话课 训练学生获取特定信息的能力；学习用含有升调的一般疑问句提问；学会讨论对你或你的家庭来说最有用的发明物。 通过学生完成听力练习的情况，评价学生是否能理解介绍类文章。能够在理解主旨大意的基础上抓住对应信息；通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否能运用本单元所学的知识进行语言输出。通过四个问题和回答，评价学生能否掌握介绍发明物的方法。
第三课时Grammar 语法课 学习并运用含有形容词的比较级、最高级和同级比较表达。 通过补全对话，评价学生能否掌握含有形容词比较级、最高级的用法；通过造句，考查学生是否掌握含有形容词比较级、最高级的用法。
第四课时Writing & Project 写作课 根据图片、关键词提示，学会使用蜘蛛图写作。 通过蜘蛛图的方式进行讨论，评价学生是否能归纳总结写作结构；通过讨论、阅读和仿写的方式，评价学生是否掌握参考大纲和例子写作的方法。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 使用目标语言，理解短文《一个钢笔巨人》，学习圆珠笔发明者的经典故事，向他们学习；通过短文《孔明灯和热气球》，了解古代发明对现代发明的影响。 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过段落大意匹配，评价学生是否掌握概括段落大意的阅读策略；通过小组分享，评价学生是否能够就已知话题提供信息，表达观点以及参与讨论。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Inventions以及相关背景知识，通过主阅读记叙文“伟大的发明物”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考世界的伟大发明对现在人类社会和生活的影响，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己熟悉的一项发明，以及这个发明对自己和家庭的影响等，并能分享自己所知道的故事。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“伟大的发明物”的拓展阅读，引导学生思考古今的重要发明，增强了解科学和技术对人类发展的影响的兴趣，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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Unit 4 Inventions课时教学设计
本单元第1课时 Reading 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 阅读伟大的发明物这篇文章，了解三个世界伟大发明的历史和对人类社会的影响。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生掌握介绍发明物的写作方法，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达，培养阅读中外发明物和发明者故事的兴趣。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章体裁是说明文，内容完整、结构清晰，每个部分有比较明显的副标题、主题内容和关联词、句、短语等。阅读理解难度不大，学生要总结归纳出介绍的纲要信息。
学情分析
【已知】学生对“伟大的发明物”的话题比较熟悉，对阅读世界上伟大发明物有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 【未知】学生对于伟大的发明物和发明家的故事的内容和细节理解还不够深入。同时，对于对人类生活和发展有影响的发明物的发明背景、发明过程等故事的发展描述，需要积累相关的表达。 【能知】本课时帮助学生了解阅读介绍发明物的基本方法、结构及语言特点；理解主旨大意和细节信息；了解发明者和发明物的相关内容。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力:积累与发明家和发明物的相关词汇; 提取并归纳文章关键信息；运用所学内容，能用含有形容词的比较级、最高级和同级比较的句子来对话、介绍事物。 2. 学习能力: 运用略读策略，了解发明物的历史和对人类社会影响的大致内容。 3. 思维品质: 理解介绍发明物的基本方法；对正文的关键信息进行提取和整理。 4. 文化意识: 树立通过阅读世界古今发明物和发明者的相关内容，学习世界先进科学和技术的意识。
教学重难点
教学重点： 掌握主阅读篇章的事实信息，巩固核心单词和短语。 教学难点： 运用图表理清文章的结构和主要内容。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过视频，引出本单元主题。通过回答问题、图文匹配、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材，学习伟大发明如何改变人类的活动。 任务一: Lead in 1. 创设情境：观看视频，了解本节课的主题，引出主题“伟大发明”。 2. 观看视频后，教师介绍现代生活中常见的发明物。 任务二: Pre-reading 1. 学生完成课本P50 Part A的练习 2. 学生阅读文章的标题并观察插图，然后回答问题。 3. 学生完成课文P50 Part B的练习。 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对人类发明的了解程度。 任务二: 分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解发明创造有关话题内容建立初步印象。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过运用扫读、略读、精读等阅读策略阅读文章，初步理解文章的主要内容，理解文章的细节。（应用实践） 任务三: While-reading 学生跟读课文录音朗读开头、第1、2段并回答问题，认读和理解单词和短语：comfortable、carriage、century、passenger。 2.学生跟读课文录音朗读第3段并回答问题，认读和理解单词和短语：since then、mobile phone、keep in touch with、distance、practical。 3.学生跟读课文录音朗读第4段和回答问题，认读和理解单词和短语：candle、lamp、in the day time、imagine doing sth。 4. Game: Say the words quickly. 任务三: 深入理解文章细节。根据学生的回答以及总结，判断学生是否能够掌握文章细节信息。
设计意图 通过问题和图片提示，复述故事，保证要点信息的准确性。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：能够通过学习文章，学会思考和讨论一些其他的伟大发明对人类活动的影响。（创新迁移） 任务四: Post reading 1. 完成课本P52 C1、C2 练习，并核对答案。 2. 完成课本P53 D1、D2 练习，并核对答案。 3. 小组活动：讨论 Can you name some other great inventions Why do you think they are great Discuss these with your classmates. 然后邀请小组分享讨论的结果。 任务五：Summary 1、思维导图 2、重点单词、短语要牢记。 任务四: 从学生练习和对话的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观地评价和引导，及时调整教学。 任务五： 观察学生词汇、短语词义记忆情况，判断学生是否能够正确理解新学词汇。
设计意图 通过小组活动能培养学生归纳篇章中的关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题，学生能理解人类发明的伟大，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 在参考书的帮助下，在笔记本上抄写关键词和短语。 掌握最基本的语言知识；培养学生自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 根据P51中的图片和思维导图复述课文。 掌握用目标语言朗读和转述信息。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 和你的搭档一起列出一些其他伟大的发明,并讨论为什么你认为它们很伟大。 联系生活实际，用正确的目标语言讨论话题内容。 强化本节课实际操作和迁移运用能力。
课后反思（实施后填写）
本节阅读课主要引导学生分析说明文的文本特征，抓住语篇内容(title、sub-title、time words)来理清语篇的结构。本课时把阅读教学与写作技巧相结合，在阅读教学过程中渗透阅读技巧及写作技巧，并及时在每个教学环节总结写作技巧。在读后任务时，学生能模仿说明文的语言特点和语篇内容的结构来口头介绍发明物，达到学以致用的目标。另外，本课时的教学设计既兼顾教学内容中的文章理解以及课文重点难句的分析，强化阅读学习的技能，使学生在课后不会觉得没有收获。同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本课话题“发明物”的理解与意义教学，运用思维导图将相对零散的文本统一出主要的写作方式，让学生在学习过程中，能够体会阅读说明文来了解世界伟大发明的重要意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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