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Unit 4 Inventions课时教学设计
本单元第4课时 Writing & Project 课型 写作课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 写作板块要求运用“蛛网图”组织写作素材，并参考范文写一篇名为“我的发明”的小短文。 Why---语篇传递的主题意义 本课时旨在让学生通过阅读，了解中国古代发明对西方现代发明的影响，增强民族自豪感。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时的写作任务分两个步骤完成：A. 根据“蛛网图”提示内容完成“我的发明”的小短文；B. 根据示范，完成一篇介绍中国古代四大发明物的文章。
学情分析
【已知】学生对看图写作有基本的认识。通过前三课时的学习，学生对写发明人和发明物这一话题已经具备相关的词汇，也能简单陈述相关内容。 【未知】学生在写作中的可能存在的主要困难：未能运用“思维导图”构思写作内容；未能掌握用正确的语法、拼写、标点符号写作；正文信息内容有遗漏；没有运用准确的语言等等。 【能知】在学习了本单元词汇，语法，功能意念等语言知识的基础上，在本节课中，学生将会学习运用“蛛网图”组织写作素材。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力: 进一步熟悉和理解“发明与技术”的话题。 学习能力: 通过阅读图表、短文示范，掌握框架写作技巧和条理清晰的段落来构建写作。利用网络资源和百科全书等工具查找信息。 3. 思维品质: 运用“蛛网图”列出写作素材，并能用清晰的思路构建段落内容。 4. 文化意识: 了解中国古代发明对西方现代发明的影响，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点： 根据“蛛网图”构思写作内容及条理清晰的段落来构建写作。 教学难点： 掌握根据范文的大纲和主要内容进行写作的能力。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过创设情境，引出本课时的写作要求。通过“蛛网图”的文字提示、阅读范文和图片等，让学生学会思考写作中框架作文的实施步骤。 创设情境：通过问题和图片思考如何介绍自己的发明物，引出今日话题My invention。 任务一: Pre-writing 1. 学生看图了解主题，根据“蛛网图”构思My invention的相关写作素材。 2. 学生分组开展讨论，思考。 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过导入的内容，引导学生了解这节课需要完成的写作任务，为后面的教学做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过“蛛网图”的提示信息和参考范文，学生能预判写作内容；通过完成段落的写作任务，学生能够完成介绍自己的发明物的短文。 任务二: While-writing 根据创设情境的内容，引出本课时的写作任务：根据“蛛网图”的内容完成写作任务。 教师呈现图片、问题和提示词，让学生观察写作内容和框架。 3. 学生进一步讨论图片并设计正文的主要内容。 任务三: Post-writing 1. Write an article according to the information below. 2. When you write an article, it is important to use vocabulary and paragraphs. This makes it easier for readers to understand how the article moves on. 任务二: 根据学生关于写作中框架内容的理解，判断学生是否掌握如何组织文章内容，对学生表现给予及时反馈。 任务三: 小组讨论互相回答问题，邀请每组学生进行展示。判断学生能否根据“蛛网图”构思素材，对学生表现给予及时反馈，并总结。
设计意图 While-writing中的一系列活动，逐步地向学生展示如何使用“蛛网图”组织写作素材。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过总结，学生能够掌握所学的写作方法和按照段落构思写作内容。同时根据范文，介绍一个发明物。 任务四: Project 1.A Look at the photos below. In groups, choose one invention and discuss it. Use the questions below to help you. Add more questions if you wish. 2. B After the discussion, complete the table below. Research on the Internet or use an encyclopaedia if necessary. C In groups, write a short article about the invention. Use the outline and the example below to help you. D As a class, put all your articles together to make a booklet for everyone to read. 游戏活动，巩固相关词汇和短语储备能力。 任务五：Summary 任务四 : 从学生回答问题的情况来看，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。 任务五 : 从学生回答问题的情况来看，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学
设计意图 利用思维导图检查对文章段落的理解是否准确，同时，帮助学生巩固记忆重点词汇和短语，掌握正确使用英文表达介绍发明物内容的能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 背记生词和词义。 复习和消化本节课所学内容。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
提高题： 用“蛛网图”构思并创作一篇你自己发明的文章。 是否能够用“蛛网图”列出写作纲要，并且能够正确描述发明物。 巩固本节课所学内容。
拓展题： 在互联网上搜索并讨论、写下一项发明的介绍。 在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 培养学生在实际生活中对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课作为本单元的写作课时，旨在通过把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来，帮助学生掌握运用“蛛网图”组织写作素材的方法，并根据范文，组织介绍发明人和发明物的相关文章。本写作教学基于“蛛网图”的运用，进行思维的整合和内容的生成。此外，本节英语写作课基于情境教学法实施教学。在课堂上，延续第一课时的话题，设置情境来学习和使用知识，真正做到了承上启下，大单元的教学设计。 在学习过程中涉及语言知识方面的知识，各种学习策略的运用，积极情感的体验。本课的设计围绕着写作中框架写作，让学生观察和发现框架作文的写作思路，练习作文，进而学会介绍发明人和发明物。此外，通过示例让学生总结介绍发明物的词汇和句型。最后通过一个相似的情境任务，让学生尝试操练介绍发明人和发明物，呈现学习的效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P49-64
单元名称 Unit 4 Inventions
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：科学与技术 主题：科学技术与工程，人类发明与创新 单元话题：发明创造 主题意义：通过对世界上的伟大发明的相关介绍，培养学生对科技创造美好生活的兴趣，促进学生语言表达能力的发展，同时也拓展了学生对科技发明改变生活的认知。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Great inventions说明文（读）介绍三项世界伟大发明。了解世界最伟大的发明中三个发明的历史背景和影响。二 Funny inventions说明文(听）介绍四个有趣的发明。了解趣味发明物品给人类带来的用处和乐趣。三 My invention记叙文（写）学会使用蜘蛛图来布局写作结构和内容。根据图标纲要组织写作，写自己的发明。四 A pen giant记叙文（读）介绍圆珠笔发明者László Bíró的故事。了解发明家及其发明物的故事。五 The Kongming Lantern and the hot-air balloon说明文（读）介绍孔明灯的工作原理和热气球的发明。了解孔明灯和热气球的发明背景。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“发明”这一话题，开展教学活动，学习《伟大的发明》、《钢笔巨人》、《孔明灯和热气球》等古今发明的相关历史背景。符合Module 2 Science and technology这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“发明”的话题比较感兴趣，对古今发明有关的故事有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解不规则形容词的比较级和最高级。约有70%的学生可以准确表达含有比较级、最高级以及同级比较的句子。 （三）存在问题
《伟大的发明》属于Inventions这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级上册涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 （四）解决措施 1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生思考如何描述有关发明物的有趣故事。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握用目标语言介绍发明的基本信息的词汇和表达；能用含有形容词的比较级、最高级和同级比较的句子来对话、介绍事物。 2. 培育文化意识。培养学生阅读古今发明物相关信息的意识，关注中外文化异同，加深对中外文化的理解，阅读有关发明物的趣味故事，体会英语学习的乐趣。 3. 提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力。从多角度了解古今发明物，有条理地介绍发明物的作用和用途。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元教学目标】学习本单元后，学生能够： 1.通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题。了解伟大发明物的发明故事，树立阅读发明故事的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解伟大发明物的发明过程和对人类的影响，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 2.训练学生获取特定信息的能力。 3.学习并运用形容词的比较级、最高级和同级比较以及含有升调的一般疑问句来提问。 4.根据图片、关键词提示，学习如何用蜘蛛图来写作。 5.使用目标语言，理解短文《一个钢笔巨人》，学习钢笔的发明故事，向发明者学习；通过短文《孔明灯和热气球》，了解古代发明物对现代发明物的影响。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Reading 阅读课 通过观察标题、副标题和图片来预测阅读文章的主题。了解世界三个伟大发明物的简介，树立阅读介绍发明物资料的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解为什么三个伟大发明物帮助人们过上了更好的生活，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否能理解文章的大意；通过词义猜测和对话填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时Listening& Speaking 听 力 对话课 训练学生获取特定信息的能力；学习用含有升调的一般疑问句提问；学会讨论对你或你的家庭来说最有用的发明物。 通过学生完成听力练习的情况，评价学生是否能理解介绍类文章。能够在理解主旨大意的基础上抓住对应信息；通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否能运用本单元所学的知识进行语言输出。通过四个问题和回答，评价学生能否掌握介绍发明物的方法。
第三课时Grammar 语法课 学习并运用含有形容词的比较级、最高级和同级比较表达。 通过补全对话，评价学生能否掌握含有形容词比较级、最高级的用法；通过造句，考查学生是否掌握含有形容词比较级、最高级的用法。
第四课时Writing & Project 写作课 根据图片、关键词提示，学会使用蜘蛛图写作。 通过蜘蛛图的方式进行讨论，评价学生是否能归纳总结写作结构；通过讨论、阅读和仿写的方式，评价学生是否掌握参考大纲和例子写作的方法。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 使用目标语言，理解短文《一个钢笔巨人》，学习圆珠笔发明者的经典故事，向他们学习；通过短文《孔明灯和热气球》，了解古代发明对现代发明的影响。 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过段落大意匹配，评价学生是否掌握概括段落大意的阅读策略；通过小组分享，评价学生是否能够就已知话题提供信息，表达观点以及参与讨论。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Inventions以及相关背景知识，通过主阅读记叙文“伟大的发明物”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考世界的伟大发明对现在人类社会和生活的影响，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己熟悉的一项发明，以及这个发明对自己和家庭的影响等，并能分享自己所知道的故事。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“伟大的发明物”的拓展阅读，引导学生思考古今的重要发明，增强了解科学和技术对人类发展的影响的兴趣，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Unit 4 Inventions
Period 4 Writing & Project
沪教牛津深圳·广州·沈阳版 八年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
03
04
Pre-writing
05
Project
06
Post-writing
07
While-writing
08
Summary
Homework
09
Assessment
write a short article about my own invention.
Learning objectives
write a short article about the invention.
After learning, you can
Lead in
What can you see in the picture
How to introduce an invention
A You are going to create a new invention.
Use a spidergram to help you make plans for this invention.
Follow the example.
Pre-writing
My invention
Pre-writing
How fast is the flying car
How many wheels does it have
How do we fly it
Pre-writing
Describe the body of the flying car.
four wheels
two wings
wing [w ] n.
one of the large flat parts that stick out from the side of a plane and help to keep it in the air when it is flying
wheel [wi l] n.
one of the round objects under a car, bicycle, bus, etc. that turns when it moves
no wheels while flying
two wings
two wheels
two wings
While-writing
My Invention
(A flying car)
What does it look like
How does it work
What is special about it
fly in the air
four wheels
two wings
use my voice to control it
use solar power
run to land
How fast is it
How many wheels does it have
What kind of power does it use
How do we fly it
special [ spe ( )l] adj.
not ordinary or usual; different from what is normal
Work in pairs.
My invention
My invention is a flying car. It is fast, convenient and green！
The flying car has four wheels and two wings. It has a top speed of 300 km/h. Pou can go to farther places in a shorter time.
It can run on land and fly in the air. If you shout “fly”, the car will turn into a plane in 30 seconds. Then you can fly in the air. You will be as free as a bird.
Instead of petrol, the car uses solar power,
so it will not pollute the air.
My invention will help people live a better life in the future.
While-writing
Introduction
B Now write a short article about your invention.
Use the example below to help you.
Body
Closing
introduction
[ ntr d k n] n.
the first part of a book or speech that gives a general idea of what is to follow
green
[ɡri n] adj.
concerned with the protection of the environment
Reason
Post-writing
假如你是李华，你发明的一双“特别的鞋”在学校科技节中获奖，被推荐参加一个国籍青少年科技展览，请用英语介绍你的发明，内容包括下图中1－4项。
Write an article according to the information below.
注意：
1. 词数：80词左右(短文的开头已给出，不计入词数)；
2. 不得透露学校、姓名等任何个人信息，否则不予评分。
特别的鞋
1. 外观：普通的；
2. 特点：材料特别，鞋底有电池；
3. 用途：冷的时候，使人感到温暖，热的时候，使人感到凉爽；
4. 改进计划(1－2点)
小组讨论并审题：
人称：第一人称、第三人称时态：一般现在时
Post-writing
My invention is a pair of shoes. They are very nice and special. They look like the normal shoes, but the materials of them are quite special. There are batteries in the soles of the shoes. When it is cold, they make people feel warm. When it is hot, they make people feel cool.
This pair of special shoes is made by myself. And I will continue to improve them. I will make them more beautiful and comfortable. People are able to change the shoes’ colors according to their likes. And the sizes will be more suitable to people.
I think my invention will help people live a more comfortable life in the future.
improve offer, suitable
P2: Body
expectation,
invention,comfortable
P3: Closing/Feeling
name,normal, material,special, batteries
P1: Introduction
My invention
Post-writing
When you write an article, it is important to use vocabulary and paragraphs. This makes it easier for readers to understand how the article moves on.
Post-writing
When you write an article, it is important to use vocabulary and paragraphs. This makes it easier for readers to understand how the article moves on.
Project
Finding out about Chinese Inventions
How much do you know about Chinese inventions
In this project, you will help make a booklet called Great Chinese Inventions.
booklet/ b kl t /n.
a small thin book with a paper cover that contains information about a particular subject
A Look at the photos below. In groups, choose one invention and discuss it.
Use the questions below to help you. Add more questions if you wish.
compass paper gunpowder printing
Project
1 2 3 4
gunpowder/ ɡ npa d (r) /n.
powder used especially in bombs or explosive, fireworks
compass paper gunpowder printing
Project
1 2 3 4
The history of this invention
When was it invented
What did people do before its invention
The importance of this invention in today's world
Who uses it
What can people do with it
The invention and you
How often do you use it
What do you use it for
Project
Great Chinese inventions
Before the compass was invented, explorers had to look at the sun, moon, and stars for directional guidance. The Chinese first used magnetic rocks to determine north and south. This technique was later incorporated into the design of the compass.
在指南针发明之前，探险家们必须通过观察太阳、月亮和星星来指引方向。中国人首先用磁性岩石来确定南北。这种技术后来被纳入指南针的设计中。
1 Compass
Background Information
Project
Great Chinese inventions
The first version of paper was made of hemp, rag, and fishing net. This coarse paper was created in the Western Han Dynasty but it was too hard to write on so it wasn't widely used. Cai Lun(蔡伦,cài lún), a eunuch in the Eastern Han Dynasty court.invented a fine, white paper made of bark, hemp, cloth, and fishing net that could easily be written on.
第一个版本的纸是由麻、破布和渔网制成的。这种粗糙的纸发明于西汉，但由于写字太困难，所以没有被广泛使用。蔡伦是东汉朝代的宦官，他发明了一种用树皮、麻、布和渔网制成的精美的白纸，可以很容易地在上面写字。
2 Paper
Background Information
Project
Great Chinese inventions
The Chinese first used gunpowder to make explosives used by the military in the Five Dynasties and Ten Kingdoms period (五代十国, Wüdài Shiguó). The Chinese invented cannons made of cast iron, cast iron landmines, and rockets, and gunpowder was used to make bamboo fireworks in the Song Dynasty.
中国最早在五代十国时期使用火药来制造军事上使用的炸药。中国人发明了铸铁大炮、铸铁地雷和火箭，宋朝用火药制作竹烟花。
3 Gunpowder
Background Information
Project
Great Chinese inventions
3 Gunpowder
Background Information
Project
Great Chinese inventions
Moveable type (活字印刷术, huó zi yin shuā shù) was invented by Bi Sheng(毕昇, bisheng), a craftsman who worked in a book factory in Hangzhou in the eleventh century. Characters were carved onto reusable clay blocks which were fired and then arranged in a metal holder brushed with ink. This invention contributed greatly to the history of printing.
活字印刷术是由11世纪在杭州一家书厂工作的工匠毕升发明的。文字被雕刻在可重复使用的粘土块上，这些粘土块被烧制，然后放在一个刷了墨水的金属支架里。这项发明对印刷史有很大贡献。
4 Printing / Moveable Type
Background Information
plant ore trees
and flowers
B After the discussion, complete the table below.
Research on the Internet or use an encyclopaedia if necessary.
Project
C In groups, write a short article about the invention.
Use the outline and the example below to help you.
The invention of paper
Project
Gaper is an important invention.
Cai Lun invented it around 2,000 years ago
in China.Before the invention of paper, people
had to remember lots of information or write it
on stone, wood, leaves, etc.
Today everyone in the world uses paper. With paper, we can make books and print newspapers. Sharing information is a lot easier with the help of paper.
I use paper every day. I do homework on paper and I keep a diary. Paper is a great invention.
An ____________ to the invention
The ________ of
the invention
The __________ between the invention and you
introduction
history
relationship
The _________ of the invention
importance
D As a class, put all your articles together to make a booklet
for everyone to read.
Project
compass paper gunpowder printing
1 2 3 4
……
记一记
关键词
green
booklet
wing
wheel
gunpowder
special
Game
Summary
1.special
2. wing
3. wheel
4. introduction
5. green
6. instead of
7. petrol
8. gunpowder
9. compass
Key words and phrases
特别的，特殊的
飞机的机翼
车轮
介绍，引言
环保的
代替
汽油
火药
指南针
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can write a short article about my own invention. 口 口 口
I can write a short article about the invention. 口 口 口
I can analyze and summarize the structure of an article. 口 口 口
Assessment
Homework
基础作业
Recite new words and expressions.
提升作业
Use a spidergram to create an article of your own invention.
拓展作业
Search the internet，discuss and write down an introduction of an invention.
谢谢
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