6秋天的雨 核心素养教学设计（两课时）

三上6秋天的雨 核心素养教学设计（两课时）
教学目标
文化自信
感受秋天之美，体会中华文化对自然的赞美，增强对传统文化的认同感。
语言运用
1.认识“钥、匙 ”等字，会写“盒、颜”等字，会写14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
3. 积累文中优美的词语和句子，提高语言文字运用能力。
思维能力
引导学生想象，感受秋雨带来的变化，培养想象力和创造力。分析课文结构与内容，培养逻辑思维和想象力。
审美创造
欣赏秋天美景，体会优美语言，培养审美情趣。
思政元素
培养热爱自然、保护环境意识，珍惜时光积极向上。
教学重难点
教学重点：
结合插图与生活实际等多种方法理解词语，积累优美句子。
教学难点：
体会比喻、拟人等修辞手法的运用，感受语言之美。
理解秋雨带来的变化，提升思维与审美能力。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、欣赏法、情境教学法。
教学过程
第一课时
（一）导入新课
1. 播放一段关于秋天的雨的视频或音乐，让学生感受秋天的氛围。师：同学们，秋天是一个多彩的季节，它就像一位神奇的画家，用手中的画笔描绘出了一幅幅美丽的画卷。在这个美好的季节里，有一种特别的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地飘落下来。今天，就让我们一起走进秋天的雨，去感受它的独特魅力吧！板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2. 检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
3. 写字指导
（1）教师在黑板上示范书写重点生字，如“盒、颜、料”等，一边书写一边讲解笔画顺序、结构特点和书写注意事项。例如，“盒”字上面的“人”要写得舒展，下面的“皿”字底要写得平稳；“颜”字左右结构，左边的“彦”字旁要写得窄一些，右边的“页”字旁要写得宽一些，注意最后一笔是点。
（2）学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（3）展示学生的书写作品，进行点评和表扬，激发学生的书写兴趣。
4.再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？
（秋天缤纷的色彩、秋天好闻的气味以及秋天动植物的过冬准备三个方面来写）
（三）精读课文，感受缤纷
1. 学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段，思考：把秋天的雨比作什么？秋雨有什么特点？
（2）结合插图，理解“钥匙”的含义，体会秋天的雨开启了秋天的大门。
（3）联系生活实际，说说你在什么时候会用到钥匙，引导学生理解秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门。
小结：这段话把秋天的雨比作打开秋天大门的钥匙，形象地表现出秋雨的清凉温柔让人感觉到秋天来了。通过秋天的雨人们开始感受季节的变化，领略秋天的美好。
2. 学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出描写秋天色彩的词语。
（2）结合插图，理解“五彩缤纷”的含义，引导学生想象秋天的色彩之美。还有什么方法来理解这个词语呢？引导学生联系上下文理解。
（3）小组讨论：秋天的雨把颜色都给了谁？它们有什么变化？
（4）汇报交流，教师适时点拨，引导学生理解词语，感受秋天的雨带来的美丽景色。
（5）仿写句子。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 给了（ ），（ ）像（ ）。
它把 （ ）给了 （ ）， （ ）。
（6）指导背诵。
引导学生先找到描写的事物，再找出对应的颜色，对应的动作来记忆。
（四）积累优美句子
1. 让学生找出课文中自己喜欢的优美句子，读一读，抄一抄。
2. 组织学生交流分享自己摘抄的句子，说说喜欢的理由。
（五）课堂小结
同学们，在这节课里，我们初读《秋天的雨》，认识了生字词，学会了正确书写。理解了文中“钥匙”的含义，体会到秋天的雨像一把神奇钥匙开启秋天。还找出描写秋天色彩的词语，经小组讨论感受了秋天的五彩缤纷，并且用多种方法理解了“五彩缤纷”的意思。课后大家好好背诵第二自然段，进一步感受秋天的魅力。
（六）布置作业：
（1）抄写本课生字词语。
（2）背诵第二自然段。
第二课时
（一）复习导入
1. 检查学生的默写、背诵情况。
（1）听写词语
（2）指名背诵第二自然段。
2. 提问学生：“秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？”引导学生回顾上节课的内容。
师：上节课，我们了解了课文的主要内容，知道了秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界。这节课我们继续感受秋天的丰收与美丽。
（二）精读课文，品味美好
1. （学习第三自然段）
（1）默读第三自然段，思考：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？
（2）引导学生体会“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话的含义，感受秋天的雨带来的丰收的喜悦。
（3）拓展：小雨滴里还会有哪些香甜的气味？除了水果还有什么？
2. 学习第四自然段。
（1）齐读第四自然段，思考：秋天的雨带给动植物们哪些消息？它可能会怎么说呢？（各位朋友，听好了，冬天快要来，赶紧做好过冬的准备吧。）
（2）引导学生理解“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉”这句话，体会秋天的雨带来的变化。
（3）引导学生找一找描写植物的句子，找出植物的名称。再说一说它们分别准备怎么过冬？
（4）展开想象，说一说还有哪些动植物会在秋天做什么？
（三）总结全文，升华情感
1. 说说秋天的雨给你留下了怎样的印象？
2. 教师总结：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。它给大地带来了五彩缤纷的颜色，给果实带来了好闻的气味，给动植物们带来了冬天的消息。让我们一起热爱大自然，保护环境，珍惜这美好的时光。
（四）拓展延伸
1. 阅读链接，对比阅读。
秋天的确是一个丰富多彩的季节。很多作家都写过秋天。接下来，让我们读一读德国作家乌纳.雅各布的《太阳时钟》节选片段吧。
（1）学生自读
（2）思考：与《秋天的雨》有什么异同点。
（3）引导学生发现可以从不同角度去写秋天的景物，去赞美秋天。
2. 写一写你眼中的秋天，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
（五）课堂总结：
同学们，这节课我们深入学习《秋天的雨》，体会了文中修辞手法的妙处，理解了秋雨给动植物带来的变化。还对比了《太阳的时钟》片段，认识到不同作品对秋天的独特呈现。大家积极交流分享，展现了良好的思维与审美。课后请继续收集秋的素材并完成作业，用文字记录秋天之美。
板书设计：
秋天的雨
总：是一把钥匙——开启秋天
分述：秋雨带来的色彩
秋雨里的气味 秋雨的喜爱
动植物的活动变化 秋天的赞美
总：丰收的歌 欢乐的歌
教学反思
通过两课时的教学，学生能够较好地理解课文内容，掌握了结合插图、联系生活实际等多种方法理解词语的技巧，积累了优美的句子。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，引导学生感受秋天的美好，体会中华文化中对自然季节的赞美之情，提高了学生的语言运用能力、思维能力和审美创造能力。同时，通过思政元素的渗透，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识和积极向上的情感态度。在今后的教学中，还应进一步加强对学生朗读和写作能力的培养，提高教学效果。