统编版四年级上册语文 9古诗三首-暮江吟 课堂实录

四上9古诗三首
-暮江吟 课堂实录
教学目标
1.理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
3. 在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、遣词造句的体验，有感情地背诵古诗。
4.尝试由书本走向生活，多角度地理解诗词。
教学重点
学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，展开丰富的想象，用语言描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。
教学难点
有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，联系生活经验展开合理想象，在头脑中把语言文字转化成画面。读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，在古代，那些才华横溢的诗人们就像神奇的魔法师，他们挥动手中的妙笔，为我们描绘出了一幅幅美轮美奂的自然画卷呢。今天呀，我们就一同走进唐代大诗人白居易的一首古诗——《暮江吟》。（板书课题）
首先来学习生字“暮”，读准音，认准形，借助工具书看看“暮”是什么意思？（傍晚）
看到这个题目，大家的小脑袋瓜里是不是冒出了一些想法或者疑问呀？可以和我们分享一下哦。
（学生 1 回答）
你说你很想知道“暮江”到底是什么意思呢。这个问题非常关键哦，“暮江”其实就是傍晚时分的江水哟。还有谁来说说？
（学生 2 回答）
你说你特别想知道这首诗会给我们展现傍晚江边的哪些美丽景色呢。
（教师总结：你们俩的思考很有针对性呢，能从题目出发去探索这首诗的奥秘，这是个很好的学习习惯。）
二、初读古诗，整体感知
1. 现在呢，请同学们自由地朗读这首诗，要注意把字音读得准准的，诗句读得顺顺的哦。
（学生自由朗读圈画生字，借助拼音读一读）
2.我们来看一下诗中的生字， “吟” 字，它是左右结构，右边是 “今”，大家在书写的时候要注意左右两部分的比例，另外不要多写一点哟。“暮” 字笔画较多，要写得紧凑些。同学们可以在练习本上写一写这两个字，注意字的结构和笔画的规范。
（学生进行简单书写练习）
现在我们来看看大家写的字哦。（展示部分学生书写的 “吟” 和 “暮”）这位同学写的 “吟” 字，左右结构很匀称，笔画也很规整呢。还有这位同学的 “瑟” 字，笔画紧凑，没有写得松散，很不错。不过有些同学的 “吟” 字右边的 “今” 写得有点大了，要注意比例哦；还有些同学的 “暮” 字有些笔画有点模糊，要写得更清晰些。
3. 好啦，哪位同学愿意来给大家读一读这首诗呀？
（学生 1 朗读）
你读得挺流畅的呢，不过有一个字音需要注意一下哦，“瑟瑟”的“瑟”要读 sè，可不要读错啦。还有谁来读一读？
（学生 2 朗读）
你读得很有韵味呢，而且字音也非常准确。
4. 那同学们，读完这首诗之后，能不能跟大家说说这首诗大概讲了些什么呢？
（学生 1 回答）
你说感觉这首诗好像是在描写傍晚江边的景色呢。你的这种初步感知很准确哦。还有谁能补充一下？
（学生 2 回答）
你说你觉得诗里好像写了太阳落山后江水呈现出来的样子呢。
（教师总结性：你们能初步感觉到这首诗是围绕傍晚江边景色展开的，这很不错哦，这是理解一首诗的重要开端。）
三、理解诗意，感悟意境
1. 那我们现在开始逐句理解这首诗的意思吧。先来看第一句“一道残阳铺水中”，大家闭上眼睛，想象一下，在你的脑海中出现了什么样的画面呢？
（学生 1 回答）
你说你仿佛看到了夕阳那橙红色的余晖轻轻地洒在江面上。你的想象非常符合诗句的情境呢。还有谁来说说？
（学生 2 回答）
你说你看到了一道快要落山的太阳发出的光芒，平平地铺展在江水之上呢。
（教师总结性：你们都能从诗句中想象出这么美丽的画面，真的很棒呢，这就是古诗的魅力所在。）
2. 再来看第二句“半江瑟瑟半江红”，那这个“瑟瑟”到底是什么意思呢？
（学生 1 回答）
你说你猜测“瑟瑟”可能是一种颜色。你的这个猜测很有道理哦，在这里“瑟瑟”就是碧绿色的意思呢。那谁能跟我们说说这一句描绘了怎样的画面呢？
（学生 2 回答）
你说你好像看到江水一半是那种清澈的碧绿色，另一半被夕阳照得红彤彤的呢。
（教师总结：你把诗句中的画面感描绘得非常清晰呢，就像一位小画家。）
3. 接着看第三句“可怜九月初三夜”，这里的“可怜”可不是我们现在说的可怜兮兮的意思哦，那它是什么意思呢？
（学生 1 回答）
你说你觉得“可怜”是可爱的意思。你很聪明呢，在这里“可怜”就是可爱的意思，注释里有这个词语的解释。我们要学会借助注释来理解诗句。谁来说说这一句的意思呢？
（学生 2 回答）
你说就是诗人觉得九月初三的这个夜晚非常可爱呢。
4. 最后来看第四句“露似真珠月似弓”，那这一句又给我们描绘了什么样的景象呢？
（学生 1 回答）
你说你看到了那一颗颗露珠就像晶莹的珍珠，而月亮就像弯弯的弓。你的理解很准确呢。还有谁来说说？
（学生 2 回答）
你说感觉在这个可爱的夜晚，那些露珠就像珍珠一样闪闪发光，而那弯弯的月亮就像一把精致的弓，特别美。
（教师总结：你们都能深入理解诗句的含义，并且能够把诗句中描绘的美好意境生动地展现出来，真的很不错呢。）
四、朗读体会，情感升华
1. 那现在我们再来读一读这首诗，要读出诗中的那种独特的意境和深深的情感哦。
（学生朗读）
2. 哪位同学来给大家读一读，读出那种傍晚江边景色的美，还有对这景色的喜爱之情呢？
（学生 1 朗读）
你读得很有感情呢，把那种对美景的欣赏都淋漓尽致地表达出来了。还有谁来读一读？
（学生 2 朗读）
你也读得非常不错，在朗读中很好地融入了自己对诗句的理解。
（教师总结：你们的朗读就像给这首诗插上了翅膀，让它更加生动了呢。）
五、总结学法，畅谈收获
1. 这节课我们学习了《暮江吟》这首诗，谁来说说自己的收获呢？
（学生 1 回答）
你说你学会了从诗句中想象画面，这样能够更好地理解诗的意境呢。这是个很好的学习方法哦。还有谁来说说？
（学生 2 回答）
你说你知道了理解古诗的时候要逐句分析，而且还要特别注意一些字词的古义和今义的区别呢。
（教师总结：大家的收获真不少呢，这些方法不仅对学习这首诗有用，对学习其他的古诗也很有帮助哦。）
六、作业设计
1. 背诵《暮江吟》
2. 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的画面画一幅画并配上文字。
好啦，这节课就到这里啦，同学们再见！