Unit 3 My school calendar PartA Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar PartA Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-24 12:12:54 | ||
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Unit 3 My school calendar
A Let’s learn
【学习内容】
A Let’s learn Read and say
【课标与教材分析】
课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能认读所学词语。本节课是第三单元A部分的一节单词课，是A部分的第二课时。本课的核心内容是1-6月月份名称及各个月的重要节日名称。月份对于学生来说是非常熟悉的。本节课主要是在学生掌握了一定的前六个月份基础上，将教学内容进行适当的扩展和延伸，增加了每个月的重要节日，开阔学生的知识面。词汇量比较大，学起来有难度。
【学情分析】
12月份的教学，五年级上册的Recycle 2 Let’s chant 部分的歌谣，以为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。虽然，只是学习前六个月，但是，增加了每个月份中的一些节日，并且主要是西方的节日，学生比较陌生，相当于词汇量增加了好几倍。所以，学起来比较吃力，不容易记忆。
【学习目标】
（一）能力目标
1. 能听、说、认读1-6月份的名称January,February,March,April,May,June并能书写其缩写形式。
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己喜欢的月份（1—6月）。
4.能听说认读句型：When's Tree Planting Day It’s in Match.
5.了解中西方的一些主要节日。
（二）知识目标
1. 能听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2. 熟练运用句型“When is Tree Planting Day It’s in March.”进行对话。
（三）情感目标
引导学生了解中西方节日的不同及文化的差异。
【学习重难点】
学习重点：能听、说、认读前6个月份的名称并能书写其缩写形式。
学习难点：能听、说、认读句型：“ When's your birthday When is Tree Planting Day It’s in……”的学习，以及在真实的情境中去熟练运用这些句型。
【学习准备】
月份卡片，节日图片，光盘，多媒体课件。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
（一）1. Greetings
2. Free talk
(三分钟口语秀)
T: Do you like spring What’s the weather like in spring What can you do in spring
【设计意图】：教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主，目的是引导学生开口讲英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。）
（二）复习
1.复习五年级上册的Recycle 2 Let’s chant 的歌谣。
【设计意图】运用旧知识引出新知识，让学生做到心中有数。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1. Lead in the title
(1) (课件呈现一个过生日的画面) T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday It is in winter. It's cold. I can wear my coat. I can wear my gloves and scarf. New Year's Day is in that month. It's the first month in the year, yes, this is my birthday. It's in January. (Present the title: My birthday) Then let the Ss read the title.
【设计意图】： 有图片导入，形象直观。从上单元的季节自然过渡到本单元的月份，学生容易接受。)
2. Let’s learn
（1）教师出示1-6个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year. Which months are warm Who knows
【预设】：这个问题学生可能给出不同的答案，教师可根据学生的回答教学春季的三个月份。学生如果说：March is warm. 教师就指着March 说：Yes, you are right. March is warm. We can plant trees in March.)
教师出示这个单词的卡片，学生齐读March并进行拼读。教师板书Mar.,讲解这是March 的缩写形式，学生一起拼读、书写。教师用同样的方法教学其他11个月份的名称，提醒学生注意月份缩写形式的首字母要大写以及最后的缩略号不可忘记。
【设计意图】：由天气引出月份单词，诱发学生的学习兴趣，通过教师的板书和卡片能让学生牢牢记住月份的书写形式和要求。）
(2) 学生学完前6个月份的单词后，教师可以提出一个问题：What’s your favorite month
【预设】：学生可能给出不同的答案，教师这个时候可以反问学生，让学生猜猜自己最喜欢的月份。)
T: Do you know which month I like best
【预设】：学生可能猜不同的月份，如果有人猜到教师自己生日的月份，这个时候教师应作出回答。）
T: Yes. My favorite month is January.Because winter vocation is in January . 教师板书：Winter Vocation is in January.
T: Winter Vocation is in January.What else is in January Can you tell me
S: New Year’s Day is in January.
教师与学生进行大范围问答。
【设计意图】：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。）
（3）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。教师出示月份卡片请学生结合自己的实际情况，用：When is Tree Planting Day It’s in March.句型做游戏，复习巩固所学单词。
【设计意图】：有利于纠正学生的发音，为以后说一口纯正的英语打好基础。）
三、Practice(练习)
1. Game: Before and after
教师给出一个单词，如：May，并举起左手或右手。教师举左手，学生要说出May的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。
2. Group work
教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将结果记入调查表。教师巡视，看“小记者”能否运用所学的知识进行不同句型的“采访”。最后邀请小记者做“现场报道”。
【设计意图】：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。）
四、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Talk about the festivals.
(1) T: Now, how many festivals are there in January
Ss: Two.
T: Oh, you're so clever. What are they
S1: New year’s Day and winter vocation. （多媒体呈现出元旦的图片）.
(2) Game：小乐迷
教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律，学生猜出这个节日的名称及所在的月份。
2.Ask and answer in pairs.
“When is May Day ” “It’s in May.”等等。
3. Introduce other festivals.
（多媒体呈现出一些活动图片）T: When is ____ Ss: It’s in ____.
4.启发学生在网上找出更多的中外节日，进行对比和交流。
【设计意图】：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。这活动趣味性极强，在完成任务的过程中，让学生灵活运用所学的知识，开阔视野与知识面，大大激发学生学习英语的兴趣与愿望。
五、完成（Read and say.）
Let students do it by themselves,and then check the answers together.Or ask some students to read their answers in class.
这个环节很简单，先让学生自己做，然后，叫部分学生念答案，其他同学对比。或者，老师讲解，大家对。
六、Exercise（课堂检测）
连一连，读一读。
1.我的生日在五月 A.When is New year’s Day
2.三月植树节 B.Easter is in April.
3.什么时候过新年？ C.My birthday is in May.
4.四月愚人节 D.Tree Planting Day is in March.
七、Homework（家庭作业）
1. 在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。
2.T: My kids, do you know the birthday of your mother and your father To get it and remember it! And don't forget to give them birthday cards.
3. Make a personal calendar.
Find out important dates for your family and your friends. Don't forget to put the holidays and festivals in.
4. Write down 2 more sentences about the festivals.
【设计意图】：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了四个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。）
【板书设计】：
Unit 3 My school calendar
A Let’s learn
When is Tree Planting Day
It’s in March.
【教学反思】：
A Let’s learn
【学习内容】
A Let’s learn Read and say
【课标与教材分析】
课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能认读所学词语。本节课是第三单元A部分的一节单词课，是A部分的第二课时。本课的核心内容是1-6月月份名称及各个月的重要节日名称。月份对于学生来说是非常熟悉的。本节课主要是在学生掌握了一定的前六个月份基础上，将教学内容进行适当的扩展和延伸，增加了每个月的重要节日，开阔学生的知识面。词汇量比较大，学起来有难度。
【学情分析】
12月份的教学，五年级上册的Recycle 2 Let’s chant 部分的歌谣，以为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。虽然，只是学习前六个月，但是，增加了每个月份中的一些节日，并且主要是西方的节日，学生比较陌生，相当于词汇量增加了好几倍。所以，学起来比较吃力，不容易记忆。
【学习目标】
（一）能力目标
1. 能听、说、认读1-6月份的名称January,February,March,April,May,June并能书写其缩写形式。
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己喜欢的月份（1—6月）。
4.能听说认读句型：When's Tree Planting Day It’s in Match.
5.了解中西方的一些主要节日。
（二）知识目标
1. 能听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2. 熟练运用句型“When is Tree Planting Day It’s in March.”进行对话。
（三）情感目标
引导学生了解中西方节日的不同及文化的差异。
【学习重难点】
学习重点：能听、说、认读前6个月份的名称并能书写其缩写形式。
学习难点：能听、说、认读句型：“ When's your birthday When is Tree Planting Day It’s in……”的学习，以及在真实的情境中去熟练运用这些句型。
【学习准备】
月份卡片，节日图片，光盘，多媒体课件。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
（一）1. Greetings
2. Free talk
(三分钟口语秀)
T: Do you like spring What’s the weather like in spring What can you do in spring
【设计意图】：教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主，目的是引导学生开口讲英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。）
（二）复习
1.复习五年级上册的Recycle 2 Let’s chant 的歌谣。
【设计意图】运用旧知识引出新知识，让学生做到心中有数。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1. Lead in the title
(1) (课件呈现一个过生日的画面) T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday It is in winter. It's cold. I can wear my coat. I can wear my gloves and scarf. New Year's Day is in that month. It's the first month in the year, yes, this is my birthday. It's in January. (Present the title: My birthday) Then let the Ss read the title.
【设计意图】： 有图片导入，形象直观。从上单元的季节自然过渡到本单元的月份，学生容易接受。)
2. Let’s learn
（1）教师出示1-6个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year. Which months are warm Who knows
【预设】：这个问题学生可能给出不同的答案，教师可根据学生的回答教学春季的三个月份。学生如果说：March is warm. 教师就指着March 说：Yes, you are right. March is warm. We can plant trees in March.)
教师出示这个单词的卡片，学生齐读March并进行拼读。教师板书Mar.,讲解这是March 的缩写形式，学生一起拼读、书写。教师用同样的方法教学其他11个月份的名称，提醒学生注意月份缩写形式的首字母要大写以及最后的缩略号不可忘记。
【设计意图】：由天气引出月份单词，诱发学生的学习兴趣，通过教师的板书和卡片能让学生牢牢记住月份的书写形式和要求。）
(2) 学生学完前6个月份的单词后，教师可以提出一个问题：What’s your favorite month
【预设】：学生可能给出不同的答案，教师这个时候可以反问学生，让学生猜猜自己最喜欢的月份。)
T: Do you know which month I like best
【预设】：学生可能猜不同的月份，如果有人猜到教师自己生日的月份，这个时候教师应作出回答。）
T: Yes. My favorite month is January.Because winter vocation is in January . 教师板书：Winter Vocation is in January.
T: Winter Vocation is in January.What else is in January Can you tell me
S: New Year’s Day is in January.
教师与学生进行大范围问答。
【设计意图】：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。）
（3）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。教师出示月份卡片请学生结合自己的实际情况，用：When is Tree Planting Day It’s in March.句型做游戏，复习巩固所学单词。
【设计意图】：有利于纠正学生的发音，为以后说一口纯正的英语打好基础。）
三、Practice(练习)
1. Game: Before and after
教师给出一个单词，如：May，并举起左手或右手。教师举左手，学生要说出May的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。
2. Group work
教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将结果记入调查表。教师巡视，看“小记者”能否运用所学的知识进行不同句型的“采访”。最后邀请小记者做“现场报道”。
【设计意图】：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。）
四、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Talk about the festivals.
(1) T: Now, how many festivals are there in January
Ss: Two.
T: Oh, you're so clever. What are they
S1: New year’s Day and winter vocation. （多媒体呈现出元旦的图片）.
(2) Game：小乐迷
教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律，学生猜出这个节日的名称及所在的月份。
2.Ask and answer in pairs.
“When is May Day ” “It’s in May.”等等。
3. Introduce other festivals.
（多媒体呈现出一些活动图片）T: When is ____ Ss: It’s in ____.
4.启发学生在网上找出更多的中外节日，进行对比和交流。
【设计意图】：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。这活动趣味性极强，在完成任务的过程中，让学生灵活运用所学的知识，开阔视野与知识面，大大激发学生学习英语的兴趣与愿望。
五、完成（Read and say.）
Let students do it by themselves,and then check the answers together.Or ask some students to read their answers in class.
这个环节很简单，先让学生自己做，然后，叫部分学生念答案，其他同学对比。或者，老师讲解，大家对。
六、Exercise（课堂检测）
连一连，读一读。
1.我的生日在五月 A.When is New year’s Day
2.三月植树节 B.Easter is in April.
3.什么时候过新年？ C.My birthday is in May.
4.四月愚人节 D.Tree Planting Day is in March.
七、Homework（家庭作业）
1. 在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。
2.T: My kids, do you know the birthday of your mother and your father To get it and remember it! And don't forget to give them birthday cards.
3. Make a personal calendar.
Find out important dates for your family and your friends. Don't forget to put the holidays and festivals in.
4. Write down 2 more sentences about the festivals.
【设计意图】：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了四个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。）
【板书设计】：
Unit 3 My school calendar
A Let’s learn
When is Tree Planting Day
It’s in March.
【教学反思】：