统编版2024-2025学年六年级上册单元复习资料系列《第一单元》（课件）

(共36张PPT)
单
元
复
习
六年级语文上册
第一单元复习资料
系
列
第一部分
字词部分
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
裳（shɑnɡ）
拙（zhuō）
缀（zhuì）
难读的字
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
毯：是半包围结构，“毛”要托住“炎”。
雅：为左右结构，右边注意不要写成“住”。
德：是左右结构，不要少写了“心”上的一横。
稻：左窄右宽，“臼”里边是两笔短横，别写成一笔长横。
难写的字
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
勒（lè 勾勒 lēi 勒马）
蒙（mēng 蒙骗 méng 蒙受 měng 蒙古族）
薄（báo 薄片 bó 单薄 bò 薄荷）
糊（hú 糊涂 hù 糊弄）
宿（sù 宿舍 xiǔ 一宿 xiù 星宿）
冠（guān 树冠 guàn 冠军）
朝（cháo 朝向 zhāo 朝阳）
多音字
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
草原、线条、柔美、境界、惊叹、回味、乐趣、目的地、洒脱、衣裳、襟飘带舞、彩虹、飞驰、马蹄、蒙古包、热乎乎、奶豆腐、礼貌、拘束、干部、举杯、羞涩、感人、会心、微笑、摔跤、宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、参差、眼帘、单薄、照耀、文思、梦想、迷蒙、印象、愁怨、顺心、平淡。
必须掌握的词词语
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
清鲜-清新、惊叹-惊讶、回味-体味、洒脱-潇洒、迂回-迂曲、静寂-安静、亲热-热情、拘束-拘谨、幽雅-文雅、浑浊-污浊、笨拙-愚笨、参差-杂乱、眼帘-眼眶、单薄-瘦弱、照耀-照射、梦想-理想、文思-才思、迷蒙-迷茫、愁怨-忧愁、顺心-遂心、平淡-平凡。
近义词
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
明朗-昏暗、愉快-悲痛、热闹-寂静、团结-分裂、拘束-洒脱、羞涩-大方、幽雅-粗俗、浑浊-清澈、笨拙-灵活、参差-整齐、单薄-结实、梦想-妄想、迷蒙-清晰、顺心-烦心、平淡-精彩。
反义词
字词部分
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
abb 式词语：热乎乎、亮晶晶、笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈
aabb 式词语：熙熙攘攘、忽忽悠悠、高高兴兴、快快乐乐、安安全全
描写绿色的词语：一碧千里、翠色欲流、苍翠欲滴、万古长青、花红柳绿
描写高大的词语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、高大威武、巍峨耸立
描写花香的词语：芬芳馥郁、香远益清、芬芳扑鼻、沁人心脾等。
描写清高的词语：顾影自怜、孤芳自赏、自命清高、自命不凡、顾影弄姿
词语归类
第二部分
佳句积累
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象。
比喻句
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”
把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了丁香美丽的外形。
比喻句
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”
把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
排比句
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”
把骏马和大牛当作人来写，体现作者对草原美景的迷恋之情。
拟人句
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
把探出院墙的丁香当作人来写，“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。
拟人句
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”
描写了蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的画面，将这些景物比作彩虹，不仅形似，而且神似。
精彩句
佳句积累
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”
写出了雨中丁香“妩媚”的特点，表达了作者对丁香的喜爱之情。
精彩句
第三部分
课文内容理解
课文内容理解
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时所写的散文。以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。课文描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三幅动人的画面。
《草原》
课文内容理解
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作家宗璞的一篇散文，作者通过描写丁香花的颜色、形态、气味，分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜，表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。
《丁香结》
课文内容理解
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者是唐代诗人孟浩然，诗中描绘了秋江暮色的图景，表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。
《宿建德江》
课文内容理解
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
写了乡村夏夜月明风清，空气中飘来阵阵稻花香，处处蛙声和鸣的景象，表达了词人对宁静和优美的乡村夏夜的喜爱，对丰年的欢欣，对劳动人民的热爱之情。
《西江月·夜行黄沙道中》
课文内容理解
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的美好以及对光明的向往。
《花之歌》
第四部分
语文园地
语文园地
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
阅读文章时要注意从所读的内容想开去，可以联系自己的生活经验，这样不仅能深化对课文内容的理解，还能活跃思想、激发创造力。
交流平台
语文园地
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
学习排比句的特点和表达效果，排比句的特点是一组不少于三句、句子结构相似、意义相关联，读起来朗朗上口，富有韵律感，能突出所写对象的特征，表达作者强烈的思想感情。
词句段运用
语文园地
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
了解分号的用法，分号介于逗号和句号之间，表示并列关系等。
词句段运用
语文园地
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
注意街上的路牌以及汉语拼音在生活中的使用和姓名的拼写规则，路牌指示字母一般用大写形式，“山、河、湖、路”等要单独写。
词句段运用
语文园地
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
《过故人庄》，作者孟浩然。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，表现了诗人对田园生活的热爱和向往以及与朋友之间的真挚情谊。
日积月累
第五部分
考试热点
考试热点
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
《草原》一课的第 1 自然段，常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。
《草原》
考试热点
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
《丁香结》一课的第 1—3 自然段，常以课内阅读的形式考查。
《丁香结》
考试热点
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。
《古诗词三首》
考试热点
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
《花之歌》一课含有分号的句子较多，注意对重点句子的标点符号的考查。
《花之歌》
考试热点
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
第一单元作文，注意对想象类作文的考查。
作文
下节课再见