【鲁科版物理（五四制2024）八年级上册同步练习】第四节走进实验室（有答案）
文档属性
| 名称 | 【鲁科版物理（五四制2024）八年级上册同步练习】第四节走进实验室（有答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 74.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-25 11:33:21 | ||
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文档简介
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【鲁科版物理（五四制2024）八年级上册同步练习】
第四节走进实验室
一、填空题
1．上体育课时，体育老师训练同学们掷铅球，小明和同学们讨论“铅球是用铅，还是用铁制成的呢？”一个同学说“用磁铁吸一下，不就知道了？”于是他们就找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了，“铅球是用铅，还是用铁制成的呢？”和“找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了”分别属于科学探究七个环节中的 、 。
2．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“模型法”“比值定义法”等，例如探究弦的音调跟弦的长短、粗细和松紧的关系时，采用的 法；在研究光的传播时引人了“光线”，所采用的 法。
3．小芳通过实验研究“物体吸收太阳辐射的本领与什么因素有关”。她用两个相同的烧瓶，分别在烧瓶外壁涂上一层白色（左）和黑色（右）的广告颜料（如图所示），在烧瓶中装入质量和温度都相同的水，一起放在阳光下。用两支相同的温度计分别测量烧瓶中水的温度。照射相同的时间后，发现黑色烧瓶中水的温度较高。由此可知，物体吸收太阳辐射的本领的强弱与物体的 有关。
4．科学探究过程一般要经历提出问题、 、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、 、交流与合作七个环节。
5．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。
6．小诺同学通过实验研究“物体吸收太阳辐射的本领与什么因素有关”。她用两个相同的烧瓶，分别在烧瓶外壁涂上一层白色和黑色的广告颜料，如图所示。在烧瓶中装入质量和温度都相同的水，一起放在阳光下。用两支相同的温度计分别测量烧瓶中水的温度。照射相同的时间后，发现黑色烧瓶中水的温度较高。由此，可以提出一个可探究的科学问题： 与 有关吗？
二、单选题
7．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“认为铅球是铁制的”这一过程属于科学探究中哪一步（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．交流与合作
8．在探究“装满水的杯子里还能放多少回形针”的活动中，小华结合同实验小组同学提出“装满水的杯子里还能放25枚回形针”的想法，逐枚轻轻地向装满水的杯中放入回形针，观察水开始溢出时一共放入了多少枚回形针，就小华同学这一活动环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．分析与论证
9．在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。不戴隔音耳罩，小明在距播放器5m的不同位置，听到声音的响度不同。下列判断不正确的是（ ）
A．B款隔音耳罩隔音性能较好
B．保持音量旋钮位置相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，B比A远
C．保持音量旋钮位置和小明距播放器距离相同，戴隔音耳罩听到声音的响度， A比B小
D．在播放器正后方同一位置，戴隔音耳罩刚好听不到声音时，播放器音量旋钮指示的音量，B比A小
10．下列运用科学方法的实验中，说法错误的是（ ）
A．探究磁场时引入磁感线，运用了模型法
B．用两个5Ω的电阻串联替代一个10Ω的电阻，运用了等效法
C．通过比较灯泡的亮度变化而比较通过灯泡电流的大小，运用了转换法
D．由电生磁联想到磁能否生电，运用了类比法
11．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．收集证据 B．猜想假设 C．进行实验 D．分析论证
12．小明在探究树荫下的光斑的活动中，认为光斑是太阳光透过树叶间的缝隙照在地面上的，所以光斑的形状可能与树叶间缝隙的形状相同，就这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．得出结论
三、综合题
13．冬天，小梦爸爸常在楼顶的太阳能水管上裏一层保温材料，以防止水管中的水冻结，起到保温的作用。小梦想：保温材料的保温效果与材料的种类有关吗？小梦用厚度相同的泡沫塑料和棉被分别裹住两个大小完全相同的盒子，盒盖上开有插温度计的小孔。在两个盒内各放一个烧杯，烧杯中倒入质量和温度都相同的水，立即盖上盖子，每隔10min记录一次杯中的温度，并绘制了如图所示的图象（图象A表示泡沫塑料，图象B表示棉被）。
（1）在这个实验中，保温材料的保温效果是通过观察 来显示的。
（2）分析图象可知，实验时周围环境的温度为 ℃，由图象还可以获取的信息有 （写出一条即可）。
14．珍珍察到电风扇、台灯等有个大而重的底座，可使它们不易翻倒．物体的稳定程度（稳）与哪些因素有关呢？她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关．
如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小．于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小（物体不滑动）来比较物体稳度的大，如图甲．在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图乙中的①、②、③．实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度的大小，实验记录如表．
实验次数 1 2 3
重心离支持面高度 低 中 高
物体刚好翻到时木板转过的角度 大 较大 小
稳度 大 较大 小
（1）物体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越 （大/小）．
（2）在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受的 和 不变，这种实验方法叫 法．
（3）实验现象表明，物的重心 ，其稳度越大．
（4）依据以上结论，卡车装货时，应把重的货物装在 （上/下）层，可使货物不易翻倒．
15．（一）阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是（ ）．（选填选项前的字母）
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：
四、科普阅读题
16．阅读短文并回答下列问题．
流体阻力液体和气体都是流体．物体在流体中运动时会受到阻力作用，该阻力叫做流体阻力，流体阻力大小跟相对运动速度大小有关，速度越大，阻力越大；跟物体的形状有关，头圆尾尖（这种形状通常叫做流线型）的物体受到的阻力较小．精确研究表明，物体在空气中低速运动时，空气阻力f阻与相对速度的关系为f阻=kv2，k为常数，且k=1×10﹣4N s2/m2．
（1）上述材料表明，流体阻力与相对运动速度和 有关．
（2）轿车的外形通常做成流线型，目的是为了 ．
（3）在无风的天气里，一滴质量为0.2g的雨滴在空中下落，当下落速度为4m/s时，该雨滴受到的空气阻力为 N（g=10N/kg），它正在 下落．（选填“匀速”、“加速”或“减速”）
答案解析部分
1．【答案】提出问题；进行实验与收集证据
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
2．【答案】控制变量；模型
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
3．【答案】颜色
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
4．【答案】猜想与假设；评估
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
5．【答案】猜想与假设；进行实验
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
6．【答案】物体吸收太阳辐射的本领；物体的颜色
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
7．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
8．【答案】C
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
9．【答案】A
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
10．【答案】D
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
11．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
12．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
13．【答案】（1）温度计示数变化
（2）20；在相同时间内，B降温快，即棉被的保温性能比泡沫塑料差一些。（或水的初温都是100℃）
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
14．【答案】（1）小
（2）重力大小；支持面；控制变量
（3）越低
（4）下
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
15．【答案】（1）B，C，D
（2）压力的作用效果与受力面积有关吗？
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
16．【答案】（1）物体的形状
（2）减小空气阻力
（3）1.6×10﹣3；加速
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
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【鲁科版物理（五四制2024）八年级上册同步练习】
第四节走进实验室
一、填空题
1．上体育课时，体育老师训练同学们掷铅球，小明和同学们讨论“铅球是用铅，还是用铁制成的呢？”一个同学说“用磁铁吸一下，不就知道了？”于是他们就找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了，“铅球是用铅，还是用铁制成的呢？”和“找来磁铁吸引铅球，结果铅球被吸引了”分别属于科学探究七个环节中的 、 。
2．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“模型法”“比值定义法”等，例如探究弦的音调跟弦的长短、粗细和松紧的关系时，采用的 法；在研究光的传播时引人了“光线”，所采用的 法。
3．小芳通过实验研究“物体吸收太阳辐射的本领与什么因素有关”。她用两个相同的烧瓶，分别在烧瓶外壁涂上一层白色（左）和黑色（右）的广告颜料（如图所示），在烧瓶中装入质量和温度都相同的水，一起放在阳光下。用两支相同的温度计分别测量烧瓶中水的温度。照射相同的时间后，发现黑色烧瓶中水的温度较高。由此可知，物体吸收太阳辐射的本领的强弱与物体的 有关。
4．科学探究过程一般要经历提出问题、 、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、 、交流与合作七个环节。
5．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究七要素中的 。
6．小诺同学通过实验研究“物体吸收太阳辐射的本领与什么因素有关”。她用两个相同的烧瓶，分别在烧瓶外壁涂上一层白色和黑色的广告颜料，如图所示。在烧瓶中装入质量和温度都相同的水，一起放在阳光下。用两支相同的温度计分别测量烧瓶中水的温度。照射相同的时间后，发现黑色烧瓶中水的温度较高。由此，可以提出一个可探究的科学问题： 与 有关吗？
二、单选题
7．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“认为铅球是铁制的”这一过程属于科学探究中哪一步（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．交流与合作
8．在探究“装满水的杯子里还能放多少回形针”的活动中，小华结合同实验小组同学提出“装满水的杯子里还能放25枚回形针”的想法，逐枚轻轻地向装满水的杯中放入回形针，观察水开始溢出时一共放入了多少枚回形针，就小华同学这一活动环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．分析与论证
9．在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。不戴隔音耳罩，小明在距播放器5m的不同位置，听到声音的响度不同。下列判断不正确的是（ ）
A．B款隔音耳罩隔音性能较好
B．保持音量旋钮位置相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，B比A远
C．保持音量旋钮位置和小明距播放器距离相同，戴隔音耳罩听到声音的响度， A比B小
D．在播放器正后方同一位置，戴隔音耳罩刚好听不到声音时，播放器音量旋钮指示的音量，B比A小
10．下列运用科学方法的实验中，说法错误的是（ ）
A．探究磁场时引入磁感线，运用了模型法
B．用两个5Ω的电阻串联替代一个10Ω的电阻，运用了等效法
C．通过比较灯泡的亮度变化而比较通过灯泡电流的大小，运用了转换法
D．由电生磁联想到磁能否生电，运用了类比法
11．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．收集证据 B．猜想假设 C．进行实验 D．分析论证
12．小明在探究树荫下的光斑的活动中，认为光斑是太阳光透过树叶间的缝隙照在地面上的，所以光斑的形状可能与树叶间缝隙的形状相同，就这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．得出结论
三、综合题
13．冬天，小梦爸爸常在楼顶的太阳能水管上裏一层保温材料，以防止水管中的水冻结，起到保温的作用。小梦想：保温材料的保温效果与材料的种类有关吗？小梦用厚度相同的泡沫塑料和棉被分别裹住两个大小完全相同的盒子，盒盖上开有插温度计的小孔。在两个盒内各放一个烧杯，烧杯中倒入质量和温度都相同的水，立即盖上盖子，每隔10min记录一次杯中的温度，并绘制了如图所示的图象（图象A表示泡沫塑料，图象B表示棉被）。
（1）在这个实验中，保温材料的保温效果是通过观察 来显示的。
（2）分析图象可知，实验时周围环境的温度为 ℃，由图象还可以获取的信息有 （写出一条即可）。
14．珍珍察到电风扇、台灯等有个大而重的底座，可使它们不易翻倒．物体的稳定程度（稳）与哪些因素有关呢？她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关．
如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小．于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小（物体不滑动）来比较物体稳度的大，如图甲．在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图乙中的①、②、③．实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度的大小，实验记录如表．
实验次数 1 2 3
重心离支持面高度 低 中 高
物体刚好翻到时木板转过的角度 大 较大 小
稳度 大 较大 小
（1）物体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越 （大/小）．
（2）在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受的 和 不变，这种实验方法叫 法．
（3）实验现象表明，物的重心 ，其稳度越大．
（4）依据以上结论，卡车装货时，应把重的货物装在 （上/下）层，可使货物不易翻倒．
15．（一）阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是（ ）．（选填选项前的字母）
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：
四、科普阅读题
16．阅读短文并回答下列问题．
流体阻力液体和气体都是流体．物体在流体中运动时会受到阻力作用，该阻力叫做流体阻力，流体阻力大小跟相对运动速度大小有关，速度越大，阻力越大；跟物体的形状有关，头圆尾尖（这种形状通常叫做流线型）的物体受到的阻力较小．精确研究表明，物体在空气中低速运动时，空气阻力f阻与相对速度的关系为f阻=kv2，k为常数，且k=1×10﹣4N s2/m2．
（1）上述材料表明，流体阻力与相对运动速度和 有关．
（2）轿车的外形通常做成流线型，目的是为了 ．
（3）在无风的天气里，一滴质量为0.2g的雨滴在空中下落，当下落速度为4m/s时，该雨滴受到的空气阻力为 N（g=10N/kg），它正在 下落．（选填“匀速”、“加速”或“减速”）
答案解析部分
1．【答案】提出问题；进行实验与收集证据
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
2．【答案】控制变量；模型
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
3．【答案】颜色
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
4．【答案】猜想与假设；评估
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
5．【答案】猜想与假设；进行实验
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
6．【答案】物体吸收太阳辐射的本领；物体的颜色
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
7．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
8．【答案】C
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
9．【答案】A
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
10．【答案】D
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
11．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
12．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
13．【答案】（1）温度计示数变化
（2）20；在相同时间内，B降温快，即棉被的保温性能比泡沫塑料差一些。（或水的初温都是100℃）
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
14．【答案】（1）小
（2）重力大小；支持面；控制变量
（3）越低
（4）下
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
15．【答案】（1）B，C，D
（2）压力的作用效果与受力面积有关吗？
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
16．【答案】（1）物体的形状
（2）减小空气阻力
（3）1.6×10﹣3；加速
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
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