人教版高中生物必修一《2.3 遗传信息的携带者－核酸》教学设计

遗传信息的携带者－核酸 教学设计
教学目标 知识目标：核酸的种类、分布、组成、结构、功能、应用、实验。能力目标：阅读、提取信息、综合分析、合作学习。情感态度与价值观目标：统一性和整体性。
教材分析 《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习， ( http: / / www.21cnjy.com )力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，把所学的相关知识有机的结合起来。
学情分析 高三的复习课，学生具有一定的抽象思维能力、 ( http: / / www.21cnjy.com )综合思维能力，以及一定的实验操作能力。学生通过以前初中、高中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很表面的，不能把教材中的知识有机的结合起来，形成知识脉络，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
教学方法 自学 合作讨论学习 讲解
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注
熟悉教材 问题：本节课都讲了哪些内容？结合前后所学知识，引导学生补充知识。教材：核酸的分布、结构、功能和应用补充：元素组成、酶 看教材回答问题学生分组讨论 培养学生提取信息的能力，把知识有机的联系起来。形成回归教材的学习习惯 用时5 分钟，对本节教材知识进行熟悉 针对不同的知识点，根据学生的掌握情况，适当分配时间，力争做到一遍清。 渗透实验复习的策略及掌握实验方法的重要性
一、核酸的种类、分类、组成功能等二、核酸在细胞中的分布核酸的分子结构 提问： 1.核酸是什么？2.遗传信息是什么？讲解：遗传信息就是DNA中碱基（碱基对、脱氧核苷酸）的排列顺序3. 元素组成？和什么物质一样？4.DNA与ATP中所含元素的种类相同？5.DNA和RNA的名称和种类？6.mRNA、tRNA、rRNA是什么？7.涉及的核酸的酶有哪些？8. 一个tRNA分子中只有一个反密码子？9. 细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与？10. 肌细胞在细胞核中合成mRNA？11.基本单位？12.核苷酸种类？13.生物体中的核酸有哪些？14.细胞中的核酸分布？15. T2噬菌体的核酸由脱氧核苷酸组成？16. 控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上？17. 植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制？18. 双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键链接的？19. 大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒？20.生物学研究的方法？21.生物实验的种类？22. 观察DNA和RNA在细胞中的分布的原理？23.实验的材料用具、步骤？24.实验的结果和结论？25.教材中的相关实验？26.DNA的结构？27. DNA的功能？28.DNA的复制？29.生物的基因表达？30.DNA指纹技术？ 阅读课文并准备回答教师提出的问题 思考并讨论学生分组讨论学生看书自学学生看教材“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验，。学生观察并思考教师提出的问题 学生思考讨论学生看书准备小结教师讲解 学生自己能学会的让学生自学锻炼学生的合作学习能力让学生自己总结提高学生归纳总结的能力培养学生分析问题的能力培养学生自学及归纳总结能力
小结 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有DN ( http: / / www.21cnjy.com )A 和RNA 两大类，组成它们的基本单位是核苷酸。通过染色可以观察到DNA 和RNA 在细胞分布，通过前后知识的联系，掌握核酸的分类、结构特点及功能。通过不断的补充学习，使学生对生物学的学习有一定的思路和方法，在复习过程中要回归教材，构建知识脉络。
板书 §2.3 遗传信息的携带者——核酸
课后反思
遗传信息的携带者
C H O N P
DNA指纹技术
基因工程
DNA
RNA
核酸
DNA主要在细胞质，是主要的遗传物质
遗传变异
蛋白质合成
核酸在细胞中的分布