人教部编版三年级上学期语文课文（七）第21课《大自然的声音》同步练习
一、积累运用
1．（部编三年级语文上册第七单元21大自然的声音同步练习）拼一拼，写一写。
yǎn zòu qīng róu fēng qín yǔ dī qiāo dǎ jī dong
2．（部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习）选择正确的汉字。
演 （凑 奏） 感 （爱 受） （击 缶） 败
钢 （瑟 琴） （敲 搞） 门 （邀 激） 动
3．（部编三年级语文上册第七单元21大自然的声音同步练习）比一比，再组词。
爱 哭 炒 击
受 器 妙 出
4．（部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步测试）在横线上填上恰当的词语。
的音乐会 的山中小曲 的乐曲
的声音 的呢喃细语 的鸟叫
5．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）按要求写句子。
（1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句）
（2）父亲带着我从树林边走过。（改为”被”字向）
（3）树林里的鸟真多啊！（改为带问号的句子，意思不变）
（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话）
6．（浙江名卷语文三年级上册专项复习卷（三））根据课文《大自然的声音》内容填空
（1）不一样的树叶，有不一样的 ；不一样的季节，有不一样的 。
（2）小溪 地流向河流，河流 地流向大海，大海 地汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。
二、现代文阅读
7．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）课内阅读。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当綴风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的成力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴戴敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮略……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴江聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流地流向大海，大海哗啦啦地涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波润壮阔的海洋大合唱。
（1）根据意思在文中找出相对应的词语。
①形容小声说话。
②形容声势浩大，不可阻挡。
（2）文中的”音乐家”指的是 和 。
（3）文中有许多表示声音的词，请找出并写下来。
（4）选文中的中心句是 。全文主要运用的修醉手法是 。（3分）
8．（部编版三年级上学期语文第七单元第21课《大自然的声音》同步课时练习）课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
（1）画线的句子把 和 当作人来写，这是 的修辞方法。
（2）第三至五自然段依次写了 的声音、 的声音、 的声音。
（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ）
A．我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。
B．我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。
C．我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
（4）作者告诉我们，只有 ，才会发现，这个世界的声音非常 、 。
（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过 的声音吧？当 ，当 ，当 ，你总该听到些什么了吧？
三、语段阅读
9．（部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习）重点段落品析。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）这个自然段是围绕哪句话来写的？
（2）找出文中表示声音的词语。
10．（《大自然的声音》课时练习）小练笔：
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
。
答案解析部分
1．【答案】演奏；轻柔；风琴；雨滴；敲打；激动
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“演、柔、琴、滴、敲”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：演奏、轻柔、风琴、雨滴、敲打、激动
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】奏；受；击；琴；敲；激
【知识点】字形；字义；大自然的声音
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：奏； 受；击；琴；敲；激。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】可爱；哭泣；炒菜；打击；难受；机器；美妙；出门
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：可爱、哭泣、炒菜、打击、难受、机器、美妙、出门
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】热闹；轻快；雄伟；美妙；轻轻柔柔；叽叽喳喳
【知识点】词形；大自然的声音
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：热闹的音乐会、轻快的山中小曲、雄伟的乐曲、美妙的声音、轻轻柔柔的呢喃细语、叽叽喳喳的鸟叫。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；语言表达；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
（3）把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。
（4）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练。（3）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）声音；音乐
（2）淙淙；潺潺；哗啦啦；轻快；波澜壮阔
【知识点】课文内容理解；大自然的声音
【解析】【分析】解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（1） 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（2） 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海地哗啦啦汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
故答案为：（1） 声音 音乐
（2） 淙淙 潺潺 哗啦啦 轻快 波澜壮阔
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
7．【答案】（1）呢喃细语；汹涌澎湃
（2）风；水
（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙
（4）大自然有许多美妙的声音。；拟人
【知识点】语段阅读；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（4）考查找中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子。这段话的中心句在第一自然段。通读全文可知道主要运用的修辞手法是拟人。
故答案为：（1）呢喃细语、汹涌澎湃；（2）风、水；（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙；（4）大自然有许多美妙的声音；拟人。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（4）考查学生掌握找中心句和拟人的修辞的方法并运用。
8．【答案】（1）柳树；小蚂蚁；拟人
（2）动物；风；水
（3）C
（4）用心听；丰富；美妙
（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过
【知识点】散文阅读；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、
小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.
故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人；
（2）动物、风、水；
（3）C；
（4）用心听、丰富、美妙；
（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）本题旨在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
9．【答案】（1）水，也是大自然的音乐。
（2）滴滴答答，叮叮咚咚，淙淙，潺潺，哗啦啦
【知识点】语段阅读；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：水，也是大自然的音乐。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
10．【答案】植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”；花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
【知识点】语言表达；大自然的声音
【解析】【分析】（1）可以写什么 可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
（2）怎样写 观察日记题材多，范围广简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
1 / 1人教部编版三年级上学期语文课文（七）第21课《大自然的声音》同步练习
一、积累运用
1．（部编三年级语文上册第七单元21大自然的声音同步练习）拼一拼，写一写。
yǎn zòu qīng róu fēng qín yǔ dī qiāo dǎ jī dong
【答案】演奏；轻柔；风琴；雨滴；敲打；激动
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“演、柔、琴、滴、敲”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：演奏、轻柔、风琴、雨滴、敲打、激动
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习）选择正确的汉字。
演 （凑 奏） 感 （爱 受） （击 缶） 败
钢 （瑟 琴） （敲 搞） 门 （邀 激） 动
【答案】奏；受；击；琴；敲；激
【知识点】字形；字义；大自然的声音
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：奏； 受；击；琴；敲；激。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（部编三年级语文上册第七单元21大自然的声音同步练习）比一比，再组词。
爱 哭 炒 击
受 器 妙 出
【答案】可爱；哭泣；炒菜；打击；难受；机器；美妙；出门
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：可爱、哭泣、炒菜、打击、难受、机器、美妙、出门
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．（部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步测试）在横线上填上恰当的词语。
的音乐会 的山中小曲 的乐曲
的声音 的呢喃细语 的鸟叫
【答案】热闹；轻快；雄伟；美妙；轻轻柔柔；叽叽喳喳
【知识点】词形；大自然的声音
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：热闹的音乐会、轻快的山中小曲、雄伟的乐曲、美妙的声音、轻轻柔柔的呢喃细语、叽叽喳喳的鸟叫。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）按要求写句子。
（1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句）
（2）父亲带着我从树林边走过。（改为”被”字向）
（3）树林里的鸟真多啊！（改为带问号的句子，意思不变）
（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话）
【答案】（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；语言表达；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
（3）把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。
（4）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练。（3）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
6．（浙江名卷语文三年级上册专项复习卷（三））根据课文《大自然的声音》内容填空
（1）不一样的树叶，有不一样的 ；不一样的季节，有不一样的 。
（2）小溪 地流向河流，河流 地流向大海，大海 地汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。
【答案】（1）声音；音乐
（2）淙淙；潺潺；哗啦啦；轻快；波澜壮阔
【知识点】课文内容理解；大自然的声音
【解析】【分析】解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（1） 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（2） 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海地哗啦啦汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
故答案为：（1） 声音 音乐
（2） 淙淙 潺潺 哗啦啦 轻快 波澜壮阔
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
二、现代文阅读
7．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）课内阅读。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当綴风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的成力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴戴敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮略……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴江聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流地流向大海，大海哗啦啦地涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波润壮阔的海洋大合唱。
（1）根据意思在文中找出相对应的词语。
①形容小声说话。
②形容声势浩大，不可阻挡。
（2）文中的”音乐家”指的是 和 。
（3）文中有许多表示声音的词，请找出并写下来。
（4）选文中的中心句是 。全文主要运用的修醉手法是 。（3分）
【答案】（1）呢喃细语；汹涌澎湃
（2）风；水
（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙
（4）大自然有许多美妙的声音。；拟人
【知识点】语段阅读；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（4）考查找中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子。这段话的中心句在第一自然段。通读全文可知道主要运用的修辞手法是拟人。
故答案为：（1）呢喃细语、汹涌澎湃；（2）风、水；（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙；（4）大自然有许多美妙的声音；拟人。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（4）考查学生掌握找中心句和拟人的修辞的方法并运用。
8．（部编版三年级上学期语文第七单元第21课《大自然的声音》同步课时练习）课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
（1）画线的句子把 和 当作人来写，这是 的修辞方法。
（2）第三至五自然段依次写了 的声音、 的声音、 的声音。
（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ）
A．我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。
B．我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。
C．我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
（4）作者告诉我们，只有 ，才会发现，这个世界的声音非常 、 。
（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过 的声音吧？当 ，当 ，当 ，你总该听到些什么了吧？
【答案】（1）柳树；小蚂蚁；拟人
（2）动物；风；水
（3）C
（4）用心听；丰富；美妙
（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过
【知识点】散文阅读；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、
小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.
故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人；
（2）动物、风、水；
（3）C；
（4）用心听、丰富、美妙；
（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）本题旨在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
三、语段阅读
9．（部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习）重点段落品析。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）这个自然段是围绕哪句话来写的？
（2）找出文中表示声音的词语。
【答案】（1）水，也是大自然的音乐。
（2）滴滴答答，叮叮咚咚，淙淙，潺潺，哗啦啦
【知识点】语段阅读；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：水，也是大自然的音乐。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
10．（《大自然的声音》课时练习）小练笔：
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
。
【答案】植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”；花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
【知识点】语言表达；大自然的声音
【解析】【分析】（1）可以写什么 可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
（2）怎样写 观察日记题材多，范围广简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
1 / 1
