部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习
1．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）找出划线字的读音。
演奏（còu zòu）
叽喳（zā zhā） 美妙（mào miào）
呢喃（lán nán） 凝视（níng nín） 瞬间（sùn shùn）
2．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）看拼音，写词语。
qín shēng qiāo jī gǎn dòng chì bǎng
jī dòng shuǐ dī dǒu dòng xī yǐn
3．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）按要求写近、反义词。
（1）写近义词。
美妙-- 雄伟-- 热闹--
突然-- 温柔-- 快活--
（2）写反义词。
喜欢--
容易-- 快乐－
潮湿-- 激动-- 汇聚--
4．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）读一读，连一连。
5．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）照样子，写词语。
（1）雾蒙蒙（ABB式）
（2）叮叮咚咚（AABB式）
（3）爬来爬去（×来×去）
（4）蹑手蹑脚（ABAC式）
6．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）选词填空。
威胁 威力 沉重 沉着
（1）原子弹可怕的 ，震惊了全世界。
（2）洪水正 着整个村庄。
（3）面对考试卷，他 冷静，毫不慌张。
（4）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来 。
7．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）按要求写句子。
（1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句）
（2）父亲带着我从树林边走过。（改为”被”字向）
（3）树林里的鸟真多啊！（改为带问号的句子，意思不变）
（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话）
8．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）根据课文《 大自然的声音 》《 父亲、树林和鸟 》内容填空。
（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大啊， ！时时来一阵风，把它吹得如 ，如 如 。
（2）父亲突然 ，朝 的 的树林， 地望了又望，用鼻子 。
9．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）课内阅读。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当綴风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的成力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴戴敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮略……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴江聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流地流向大海，大海哗啦啦地涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波润壮阔的海洋大合唱。
（1）根据意思在文中找出相对应的词语。
①形容小声说话。
②形容声势浩大，不可阻挡。
（2）文中的”音乐家”指的是 和 。
（3）文中有许多表示声音的词，请找出并写下来。
（4）选文中的中心句是 。全文主要运用的修醉手法是 。
10．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）课外阅读。
聆听大自然的声音
美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。淅淅沥沥，淅淅沥沥……这是什么声音？哦，原来是音乐老师春雨正在给我们演奏音乐。春天的旋律给大自然带来了欢乐。
夏天的池边，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”知了听了，也唱起歌来“知了，知了……”
秋天树叶唱着歌，“哗啦哗啦……”果子成熟了，“砰砰砰！”是什么在响？哦，原来是成熟的果子掉落的声音。
冬天寒风在唱歌，“呼呼……呼呼……”小朋友们在堆雪球，“砰……”这是什么声音？原来有一个小朋友推的雪球太大了，在一个坡上摔破了。“哈哈哈哈……”我们笑得可真开心啊。
大自然真美妙！其实还有很多的声帝在等着你呢！只要你用心听就可以听到很多声音。
（1）从文中找出下面词语的近义词。
美好-- 畅想-- 下落--
（2）这篇短文围绕中心句“ ”，写了 、 、 、 四个季节中代表性的声音，分别是春雨的声音、 的声音、 的声音和 的声音。（每个季节写一个）
（3）“寒风在唱歌”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（4）除了短文介绍的，你还发现了大自然中哪些美妙的声音呢？请写出两个吧！
11．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）你听过哪些“美妙的声音”？学习了《大自然的声音）你一定感触很深吧，让我们走进大自然，去聆听大自然美妙的声音。写一篇与大自然有关的文章，题目自拟。
答案解析部分
1．【答案】zòu；zhā；miào；nán；níng；shùn
【知识点】拼音；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
故答案为：zòu、 zhā、 miào、 nán、 níng、 shùn。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2．【答案】琴声；敲击；感动；翅膀；激动；水滴；抖动；吸引
【知识点】拼音；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“琴、敲、翅、膀、滴、抖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：琴声、敲击、感动、翅膀、激动、水滴、抖动、吸引。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】（1）美好；雄壮；安静；忽然；温顺；快乐
（2）厌恶；困难；悲伤；干燥；平静；分散
【知识点】词义；父亲、树林和鸟；大自然的声音；近义词；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：美妙：美好；美好绝妙。根据其意思，喜欢的近义词可以是“优美、动听、奇妙、美好、巧妙”中其中之一。其他依次类推。
雄伟：形容壮丽、高大。也有声音很大的意思。。
热闹：指喧闹繁盛。
突然：表示发生得很急促；忽然；猝然。
温柔：温顺体贴。
快活：高兴，快乐。
喜欢：指喜爱的意思，也有愉快、高兴、开心的意思，喜欢实际上是一种感觉。根据其意思，喜欢的反义词可以是“厌恶、憎恶”中其中之一。其他依次类推。
容易：不费什么力或没什么困难。
快乐：欢乐。指感到高兴或满意。
潮湿：含水分比正常状态下多；湿度大。
激动：由于受到刺激而感情冲动。
汇聚：聚集；会聚。
故答案为：（1）近义词：美好、雄壮、安静、忽然、温顺、快乐。
（2）反义词：厌恶、困难、悲伤、干燥、平静、分散。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】
【知识点】词形；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：轻快的山中小曲、热闹的音乐会、幽深的树林；轻轻柔柔的呢喃细语、波澜壮阔的海洋大合唱、充满力量的声音。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）绿莹莹；黄澄澄；明晃晃
（2）哗哗啦啦；叽叽喳喳；叮叮当当
（3）跑来跑去；走来走去；飞来飞去
（4）一心一意；十全十美；自由自在
【知识点】父亲、树林和鸟；大自然的声音；ABB式词语；AABB式词语；ABAC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从（1）给出的词语“雾蒙蒙”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
从（2）给出的词语“叮叮咚咚”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个和第四个字是一样的。
从（3）给出的词语“爬来爬去”来看，是×来×去式结构，即第一个和第三个字是一样的。
从（4）给出的词语“ 蹑手蹑脚 ”来看，是 ABAC式 结构，即第一个和第三个字是一样的。
故答案为：（1）绿莹莹、黄澄澄、明晃晃；（2）哗哗啦啦、叽叽喳喳、叮叮当当；（3）跑来跑去、走来走去、飞来飞去。（4）一心一意、十全十美、自由自在。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
6．【答案】（1）威力
（2）威胁
（3）沉着
（4）沉重
【知识点】词义；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
威胁：用武力逼迫恫吓使人屈服。
威力：使人畏服的强大力量。
沉着：从容镇静；不慌不忙。
沉重：分量重；程度深。
故答案为：（1）威力；（2）威胁；（3）沉着；（4）沉重。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
7．【答案】（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；语言表达；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
（3）把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。
（4）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练。（3）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）一座珍珠的屏；烟；雾；尘
（2）站定；幽深；雾蒙蒙；上上下下；闻了又闻
【知识点】课文内容理解；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）一座珍珠的屏、烟、雾、尘； （2） 站定；幽深；雾蒙蒙；上上下下；闻了又闻。
【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
9．【答案】（1）呢喃细语；汹涌澎湃
（2）风；水
（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙
（4）大自然有许多美妙的声音。；拟人
【知识点】语段阅读；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（4）考查找中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子。这段话的中心句在第一自然段。通读全文可知道主要运用的修辞手法是拟人。
故答案为：（1）呢喃细语、汹涌澎湃；（2）风、水；（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙；（4）大自然有许多美妙的声音；拟人。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（4）考查学生掌握找中心句和拟人的修辞的方法并运用。
10．【答案】（1）优美；遐想；下降
（2）美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。；春；夏；秋；冬；青蛙；树叶；风
（3）拟人；这样可以使文章更加生动。
（4）雨水打到叶子的声音，树叶摩擦发出的声音。
【知识点】记叙文阅读；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：美好：在各方面都使人喜欢；极好。根据其意思，美好的近义词以是“优美、夸姣、俊美、美妙、美满、美丽”中其中之一。其他依次类推。
畅想：无拘无束地尽情想象。
下落：由于重力作用而从高处落下。
（2）考查找中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子。这段话的中心句在第一自然段。考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要理解课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）主要是培养学生养成观察积累的好习惯。
故答案为：（1）优美、遐想、下降。
（2） 美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。春、夏、秋、冬；青蛙、树叶、风。
（3）拟人；这样可以使文章更加生动。
（4）雨水打到叶子的声音，树叶摩擦发出的声音。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查学生对知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
11．【答案】略
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点：
①要抓住物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
1 / 1部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习
1．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）找出划线字的读音。
演奏（còu zòu）
叽喳（zā zhā） 美妙（mào miào）
呢喃（lán nán） 凝视（níng nín） 瞬间（sùn shùn）
【答案】zòu；zhā；miào；nán；níng；shùn
【知识点】拼音；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
故答案为：zòu、 zhā、 miào、 nán、 níng、 shùn。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）看拼音，写词语。
qín shēng qiāo jī gǎn dòng chì bǎng
jī dòng shuǐ dī dǒu dòng xī yǐn
【答案】琴声；敲击；感动；翅膀；激动；水滴；抖动；吸引
【知识点】拼音；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“琴、敲、翅、膀、滴、抖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：琴声、敲击、感动、翅膀、激动、水滴、抖动、吸引。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）按要求写近、反义词。
（1）写近义词。
美妙-- 雄伟-- 热闹--
突然-- 温柔-- 快活--
（2）写反义词。
喜欢--
容易-- 快乐－
潮湿-- 激动-- 汇聚--
【答案】（1）美好；雄壮；安静；忽然；温顺；快乐
（2）厌恶；困难；悲伤；干燥；平静；分散
【知识点】词义；父亲、树林和鸟；大自然的声音；近义词；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：美妙：美好；美好绝妙。根据其意思，喜欢的近义词可以是“优美、动听、奇妙、美好、巧妙”中其中之一。其他依次类推。
雄伟：形容壮丽、高大。也有声音很大的意思。。
热闹：指喧闹繁盛。
突然：表示发生得很急促；忽然；猝然。
温柔：温顺体贴。
快活：高兴，快乐。
喜欢：指喜爱的意思，也有愉快、高兴、开心的意思，喜欢实际上是一种感觉。根据其意思，喜欢的反义词可以是“厌恶、憎恶”中其中之一。其他依次类推。
容易：不费什么力或没什么困难。
快乐：欢乐。指感到高兴或满意。
潮湿：含水分比正常状态下多；湿度大。
激动：由于受到刺激而感情冲动。
汇聚：聚集；会聚。
故答案为：（1）近义词：美好、雄壮、安静、忽然、温顺、快乐。
（2）反义词：厌恶、困难、悲伤、干燥、平静、分散。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）读一读，连一连。
【答案】
【知识点】词形；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：轻快的山中小曲、热闹的音乐会、幽深的树林；轻轻柔柔的呢喃细语、波澜壮阔的海洋大合唱、充满力量的声音。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）照样子，写词语。
（1）雾蒙蒙（ABB式）
（2）叮叮咚咚（AABB式）
（3）爬来爬去（×来×去）
（4）蹑手蹑脚（ABAC式）
【答案】（1）绿莹莹；黄澄澄；明晃晃
（2）哗哗啦啦；叽叽喳喳；叮叮当当
（3）跑来跑去；走来走去；飞来飞去
（4）一心一意；十全十美；自由自在
【知识点】父亲、树林和鸟；大自然的声音；ABB式词语；AABB式词语；ABAC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从（1）给出的词语“雾蒙蒙”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
从（2）给出的词语“叮叮咚咚”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个和第四个字是一样的。
从（3）给出的词语“爬来爬去”来看，是×来×去式结构，即第一个和第三个字是一样的。
从（4）给出的词语“ 蹑手蹑脚 ”来看，是 ABAC式 结构，即第一个和第三个字是一样的。
故答案为：（1）绿莹莹、黄澄澄、明晃晃；（2）哗哗啦啦、叽叽喳喳、叮叮当当；（3）跑来跑去、走来走去、飞来飞去。（4）一心一意、十全十美、自由自在。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
6．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）选词填空。
威胁 威力 沉重 沉着
（1）原子弹可怕的 ，震惊了全世界。
（2）洪水正 着整个村庄。
（3）面对考试卷，他 冷静，毫不慌张。
（4）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来 。
【答案】（1）威力
（2）威胁
（3）沉着
（4）沉重
【知识点】词义；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
威胁：用武力逼迫恫吓使人屈服。
威力：使人畏服的强大力量。
沉着：从容镇静；不慌不忙。
沉重：分量重；程度深。
故答案为：（1）威力；（2）威胁；（3）沉着；（4）沉重。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
7．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）按要求写句子。
（1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句）
（2）父亲带着我从树林边走过。（改为”被”字向）
（3）树林里的鸟真多啊！（改为带问号的句子，意思不变）
（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话）
【答案】（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；语言表达；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
（3）把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。
（4）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）他会演奏手风琴。
（2）我被父亲带着从树林边走过。
（3）树林里的鸟难道还不够多吗？
（4）满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练。（3）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）根据课文《 大自然的声音 》《 父亲、树林和鸟 》内容填空。
（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大啊， ！时时来一阵风，把它吹得如 ，如 如 。
（2）父亲突然 ，朝 的 的树林， 地望了又望，用鼻子 。
【答案】（1）一座珍珠的屏；烟；雾；尘
（2）站定；幽深；雾蒙蒙；上上下下；闻了又闻
【知识点】课文内容理解；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）一座珍珠的屏、烟、雾、尘； （2） 站定；幽深；雾蒙蒙；上上下下；闻了又闻。
【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
9．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）课内阅读。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当綴风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的成力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴戴敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮略……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴江聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流地流向大海，大海哗啦啦地涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波润壮阔的海洋大合唱。
（1）根据意思在文中找出相对应的词语。
①形容小声说话。
②形容声势浩大，不可阻挡。
（2）文中的”音乐家”指的是 和 。
（3）文中有许多表示声音的词，请找出并写下来。
（4）选文中的中心句是 。全文主要运用的修醉手法是 。
【答案】（1）呢喃细语；汹涌澎湃
（2）风；水
（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙
（4）大自然有许多美妙的声音。；拟人
【知识点】语段阅读；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（4）考查找中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子。这段话的中心句在第一自然段。通读全文可知道主要运用的修辞手法是拟人。
故答案为：（1）呢喃细语、汹涌澎湃；（2）风、水；（3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙；（4）大自然有许多美妙的声音；拟人。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（4）考查学生掌握找中心句和拟人的修辞的方法并运用。
10．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）课外阅读。
聆听大自然的声音
美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。淅淅沥沥，淅淅沥沥……这是什么声音？哦，原来是音乐老师春雨正在给我们演奏音乐。春天的旋律给大自然带来了欢乐。
夏天的池边，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”知了听了，也唱起歌来“知了，知了……”
秋天树叶唱着歌，“哗啦哗啦……”果子成熟了，“砰砰砰！”是什么在响？哦，原来是成熟的果子掉落的声音。
冬天寒风在唱歌，“呼呼……呼呼……”小朋友们在堆雪球，“砰……”这是什么声音？原来有一个小朋友推的雪球太大了，在一个坡上摔破了。“哈哈哈哈……”我们笑得可真开心啊。
大自然真美妙！其实还有很多的声帝在等着你呢！只要你用心听就可以听到很多声音。
（1）从文中找出下面词语的近义词。
美好-- 畅想-- 下落--
（2）这篇短文围绕中心句“ ”，写了 、 、 、 四个季节中代表性的声音，分别是春雨的声音、 的声音、 的声音和 的声音。（每个季节写一个）
（3）“寒风在唱歌”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（4）除了短文介绍的，你还发现了大自然中哪些美妙的声音呢？请写出两个吧！
【答案】（1）优美；遐想；下降
（2）美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。；春；夏；秋；冬；青蛙；树叶；风
（3）拟人；这样可以使文章更加生动。
（4）雨水打到叶子的声音，树叶摩擦发出的声音。
【知识点】记叙文阅读；父亲、树林和鸟；大自然的声音
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：美好：在各方面都使人喜欢；极好。根据其意思，美好的近义词以是“优美、夸姣、俊美、美妙、美满、美丽”中其中之一。其他依次类推。
畅想：无拘无束地尽情想象。
下落：由于重力作用而从高处落下。
（2）考查找中心句的方法。中心句是文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子。这段话的中心句在第一自然段。考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要理解课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）主要是培养学生养成观察积累的好习惯。
故答案为：（1）优美、遐想、下降。
（2） 美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。春、夏、秋、冬；青蛙、树叶、风。
（3）拟人；这样可以使文章更加生动。
（4）雨水打到叶子的声音，树叶摩擦发出的声音。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查学生对知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
11．（部编版三年级上学期语文《大自然的声音》《父亲树林和鸟》同步练习）你听过哪些“美妙的声音”？学习了《大自然的声音）你一定感触很深吧，让我们走进大自然，去聆听大自然美妙的声音。写一篇与大自然有关的文章，题目自拟。
【答案】略
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点：
①要抓住物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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