(共22张PPT)
24.火烧云
统编版三年级下册第七单元
火烧云上来了，地面上哪些事物发生了哪些变化？
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈的看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
你从红色的词语体会到什么？
颜色
形状
作者从哪两方面描写了火烧云？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
读课文第三自然段，找出描写颜色的词语：
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
葡萄灰
梨黄
茄子紫
火烧云（颜色）
ABB
( )
( )
半X半X
( )
( )
事物+色彩
( )
( )
你能说说类似的表示颜色的词语吗？
绿油油、黑乎乎、白茫茫、红通通、白花花……
半清半黄、半紫半白、半红半蓝……
橙黄、苹果绿、宝石蓝、南瓜黄、西瓜红……
五颜六色 色彩斑斓 绚丽多彩 ……
这些颜色在天空中相互交错，你能用一个词来形容吗 ？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
再读课文，从哪个词语发现火烧云颜色不仅变化多还变化快？
一会儿
一会儿
一会儿
一会儿
这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。
试着背诵课文第三自然段：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
自由朗读4-6自然段，你从哪些地方体会到火烧云形状的变化多？
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
马
大狗
小狗
大狮子
想想哪些词语可以看出火烧云形状的变化也非常快速呢？
一会儿、过了两三秒钟 、忽然、接着、一转眼
那孩子们还有哪些词语可以形容变化快呢？
（一眨眼、一瞬间……）
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
读了这个自然段，你有什么体会？
作者把自己所观察到的火烧云的样子和自己想象到的结合在一起，文章更生动，并且还写出了火烧云的变化美。
孩子们继续读读5—6自然段，边读边体会作者这种将观察和想象结合在一起的写作手法 。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
老师想要和大家一起玩个有趣的朗读游戏。请大家回到第四自然段，游戏规则是:我来问你来答
一会儿，天空中出现了什么？
它是什么样子的？
它是怎么变化的呢 ？
消失了吗？
现在你们自己再来玩这个游戏：
1、请男生问，女生答。
2、请同桌之间按照这样的方式学习5-6自然段。
通过游戏，我们知道了作者的写作顺序是从“ ”到“ ”再到“ ” 最后到“ ”来描写了火烧云形状的变化。
出现
样子
消失
变化
现在请同学们用你们的亮眼睛来观察老师在PPt上所呈现的图片 ，并发挥你们丰富的想象，按照作者的写作顺序来写写你心中火烧云的样子吧！
火烧云的形状变化又多又快，请你们再用学过的一个成语来说一说它的形状变化？
千变万化 变化多端 变化莫测
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
留恋、遗憾……
推荐书目
《变幻的天空》《呼兰河传》小学统编版三下《火烧云》教案
四川省眉山市东坡区齐通小学 李琴
教材分析：
《火烧云》一文用优美的文字给我们展示了火烧云这一自然景色的奇幻美丽。本文描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快。在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了，让人看得意犹未尽。
教学目标：
认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字， 会写“火烧云、晚饭”等八个词语，积累文中表示颜色的词语。
能有感情的朗读课文，背诵第3至6自然段。
能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学重难点：
能感受火烧云变化之美，能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学准备：学生课前观察傍晚的绚烂晚霞，教学ppt
教学过程：
一 、导入
师：通过预习，我们对火烧云有了一定的了解，这节课让我们去感受火烧云美丽奇幻的变化。
师：回想一下，这篇课文作者是按照怎样的顺序写火烧云的？
（相机板书：上来了，变化，下去了）
二、 赏析火烧云的变化之美
师：请同学们自由朗读1-2自然段，找一找火烧云上来了地面上哪些事物发生了哪些变化？
师：如果你也被这一片霞光包围着，你的心情怎样呢？
生：高兴 开心 愉悦 ……
你能读出这些感受吗？（抽读 齐读）
师：火烧云上来时，连天上的云也变得迷人了，你瞧——（出示第二自然段）运用了什么修辞手法？你从“烧”和“着了火”体会到什么？
生：“烧”既写出了火烧云的特点，又写出火烧云的动态之美，还写出了火烧云的来历。
生：运用了比喻的修辞手法，用“着了火”做比喻，写出了火烧云鲜艳无比，光亮耀眼。
师:那课文的哪些段落描写了火烧云的变化？(3-6自然段)
师：现在请同学们以自己喜欢的方式朗读课文3-6自然段 ，思考作者是从哪两个方面描写了火烧云？
师: 孩子们边读边勾画圈点，真是读书的好习惯。你来说？
师：懂得提炼关键词，很棒！是从颜色和形状来描写火烧云的 （板书）
师：那火烧云的颜色和形状变化又有什么特点呢 ？（板书：快，多）
师：孩子们真会整合文章的信息 ！
（1）颜色变化
过渡句：作者笔下火烧云的颜色真美 ，十分令人陶醉，现在我要请一个孩子来读读第三自然段，其他同学用横线画出表示颜色的词语 。师：你的声音真美呀！那孩子们找到这些颜色词了吗？ 我们一起来读读这些词语吧！（PPT）
师：从颜色词中你发现了什么？
师：对呀，红彤彤 金灿灿属于abb式，再来说说表示颜色的叠词你来说 ——绿油油 黑乎乎 白茫茫 ……
师：那你们能用这些叠词说说叠词短语吗？
生：红彤彤的太阳 金灿灿的油菜花 绿油油的草地 ……
师：真难不倒大家，现在老师再考考大家——你们能用这些叠词短语说说句子吗？
生：远远望去，金灿灿的油菜花在阳光的照耀下像一块闪闪发光的地毯。
师：那后面半紫半黄 半灰半百合色又有什么特点呢？（抽生回答）
师：你的眼睛真亮，这正是两种颜色混合在一起的词语， 我们还可以说说还有什么颜色呢？
生：半青半黄 半紫半白 半红半蓝……
师：孩子们说的颜色可真奇特呀！天空中还有其他的颜色呢，我们来读读这三种颜色 ——
师：能不能像这样的句式来说说这三种颜色呢 ，像葡萄一样的灰色 ，像梨一样的黄色， 像茄子一样的紫色。
师：天空中只有这些颜色吗？课文当中哪一句话告诉了我们？——还有些说也说不出来 、见也没见过的颜色。
师：像这样来说一说 ，你认为天空中还会有哪些颜色 ？
生：橙黄 苹果绿 宝石蓝 南瓜黄 西瓜红 ……
师：这些颜色在天空中相互交错，你能用一个词来形容吗 ？
生：五颜六色 色彩斑斓 绚丽多彩 ……
师：我们不由得发出感叹 ，天空中的火烧云真是五颜六色、绚丽多彩呀！
师：天空中的火烧云颜色不仅变化多，还变化快呢， 你是从哪个词语发现的？
师：对，就是这四个“一会儿”。
师：这是什么修辞手法呢？它又有什么作用呢？为了读出火烧云颜色快而多的特点，应该怎样读呢？
生：语速应该快一点。
师：现在孩子们齐读第三自然段 。
师：在孩子们的朗读声中，我仿佛看见了五颜六色的火烧云在天空中快速变化的画面！现在你们能挑战背一背吗？我们一边欣赏着天空中的火烧云的颜色，一起来试着背一背。还不能背的孩子可以看看书。(PPT)
3自然段：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄 ，一会儿半灰半百合色。葡萄灰 、梨黄、 茄子紫，这些颜色天空都有 。还有些说也说不出来 ，见也没见过的颜色。
（2）形状变化
师：孩子们这个地方的火烧云，除了颜色变化多而快，它的形状也如此 。请大家细细朗读4—6自然段，思考:你从哪些地方体会到了火烧云形状的变化多呢？（PPT）
生：是的，它变成了马、狗 、狮子。
师：想想哪些词语可以看出火烧云形状的变化也非常快速呢？
生：一会儿、过了两三秒钟 、忽然。
师：不错，文中还有“接着、一转眼”这两个词语。那孩子们还有哪些词语可以形容变化快呢？（你说——一眨眼，你来——一瞬间）
师：作者正是把自己所看到的火烧云和自己想象到的样子融合在一起，这篇文章才显得十分精彩。而老师最喜欢的部分是火烧云变成马的这一自然段，我们一起把目光聚焦在第四自然段，来读读吧。
师：读了这个自然段，你有什么体会？
师：作者把自己所观察到的火烧云的样子和自己想象到的结合在一起，文章更生动，并且还写出了火烧云的变化美。
师：那孩子们再来读读5—6自然段，边读边体会作者这种将观察和想象结合在一起的写作手法 。
师：听到孩子们的朗读 ，老师想要和大家一起玩个有趣的朗读游戏。想玩吗？请大家回到第四自然段，游戏规则是:我来问你来答 ，准备好了吗，开始 ——
师：一会儿，天空中出现了什么？它是什么样子的？它是怎么变化的呢 ？消失了吗？
师:我们配合得真默契！现在你们自己再来玩这个游戏，请男生问，女生答。
师：孩子们读得意犹未尽吧，那请同桌之间按照这样的方式学习5-6自然段。
师：通过朗读和游戏，我们也知道了作者的写作顺序是从“出现”到“样子”再到“变化” 最后到“消失”来描写了火烧云形状的变化。
（课堂小练笔）
师：现在请同学们用你们的亮眼睛来观察老师在PPt上所呈现的图片 ，并发挥你们丰富的想象，按照作者的写作顺序来写写你心中火烧云的样子吧！
师：现在你来分享分享你心中的火烧云！
师：在你们的笔下，包括在作者萧红的笔下，火烧云的形状变化又多又快，请你们再用学过的一个成语来说一说它的形状变化？
千变万化 变化多端 变化莫测
师：我们不禁赞叹：火烧云真是变化多端呀！
三、 体会火烧云下去时的心情
师：火烧云真是太奇妙太美丽了，可是还没等人们欣赏够呢，它却下去了。现在请同学们齐读最后一个自然段，说说“恍恍惚惚”是什么意思？
生：模模糊糊。
师：体会人们当时的心情如何？
生：留恋、遗憾……
师：再读课文，体会孩子们的留恋和遗憾。
四、升华主题
师：是呀，人们对火烧云充满了留恋。不过孩子们，我们也不必遗憾火烧云的消退，其实大自然并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，只要我们留心观察，发挥想象，一定能发现更多的美景。
五 拓展阅读
师：如果孩子们还留恋火烧云，那老师给大家推荐一本书叫做《变幻的天空》里面有很多介绍火烧云的知识。大家也可以阅读萧红的《呼兰河传》。今天的课就上到这里，下课。《火烧云》作业设计
用“——”画出本课生字的正确读音。
寺庙（zhòu miào） 跪着（guì wēi） 镇定（zhèn zèn）
模样（mú mó） 喂养（wèi wéi） 笑盈盈（yíng líng）
读句子，看拼音，写字词。
cànlàn zhēngfēnduǒ miǎo qí
在（ ）的红霞消退之前，我（ ） （ ）着电瓶
Miàomén wēiwǔ xiōngměng
车来到（ ）前，看到了一对（ ）（ ）的石狮子，
Zhèn dìng hú
它们（ ）地在大门口蹲着，旁边一位爷爷正拉着二（ ）。
抄写并积累描写颜色的词语，再写几个类似的词语。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
四、背诵3-6自然段。
五、仿照3-6自然段进行小练笔。
练笔小提示：
①请根据“出现、变化、消失”的顺序写一写火烧云的变化；
②可以适当加上表示火烧云变化快的词语。
一会儿 忽然 一转眼 过了两三秒钟
眨眼间 片刻 霎时间……
