世界的人种
课 题 第二节世界的人种
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
过程与方法 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度价值观 树立科学的种族观，各民族之间一律平等
课标要求 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区域。
重点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界人口分布和增长的主要特点是什么？人口数量过多对环境及社会、经济有哪些影响？ 导入：上节课我们对 世界的人口增长和分布有了一定的了解，今天我们将学习世界的三大人种。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界的三大人种各有什么特点？三大人种分布的主要区域分别是什么？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 人种的分类 外貌的不同 人种的分布
教学反思 讲练结合，效果较好。世界的语言和宗教（第2课时）
课 题 世界的语言和宗教（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 ①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法 ①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及 文化传统。③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
情感态度价值观 培养学生正确的宗教观念
课标要求 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区域。说出世界三大宗教及其主要分布地区。
重点 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。②世界三大宗教及主要分布地区。
难点 世界三大宗教及主要分布地区。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问1、三大人种的特点及分布区域？ 导入：上节课我们对世界的语言有了一定的了解，今天我们将学习世界的宗教组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界的三大宗教是什么？这三大宗教分布的主要区域分别是哪里？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 世界的宗教发源地、标志、倡导的思想、主要节日及现分布地区基督教伊斯兰教佛教
教学反思 讲练结合，效果较好。世界的人口
课 题 世界的人口
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。4、通过辩论提高学生的综合素质
过程与方法 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度价值观 帮助学生树立正确的人口观念
课标要求 运用地图和和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点，举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
重点 1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异
难点 1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：板块构造学说的主要内容是什么？火山、地震的主要分布区域？ 导入：上节课我们对地球表面的形态 有了一定的了解，今天我们将学习世界的居民。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界人口增长的主要特点是什么？世界人口分布的主要特点是什么？世界的主要人口问题是什么？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口一、 世界人口的数量与增长1、世界人口的数量 2011年：70亿2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣ 人口增长迅速 ∣ 人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题 1、世界人口增长过快---全球性问题 （1）、环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多 2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重 劳动力资源短缺、国防兵源不足 其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加 3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
教学反思 讲练结合，效果较好。世界的语言和宗教 （第1课时）
课 题 第三节世界的语言和宗教 （第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 ①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法 ①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及 文化传统。③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
情感态度价值观 培养学生正确的宗教观念
课标要求 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区域。说出世界三大宗教及其主要分布地区。
重点 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。②世界三大宗教及主要分布地区。
难点 世界三大宗教及主要分布地区。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界的三大人种是什么？三大人种分布的主要区域是哪里？导入：上节课我们对 三大人种 有了一定的了解，今天我们将学习世界的语言和宗教组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：联合国工作做的六种语言是什么？这六种语言分布的主要区域是哪里？世界的三大宗教教是什么？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 第二节世界的语言与宗教一、世界的语言汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语
教学反思 充分的时间保证，是课堂高效的有效保证。
