第2课 贞观之治
【学习目标】
1.了解唐朝建立、武则天的统治等基本史实；理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。
2.初步掌握运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
3.认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，从中体会到杰出人物对我们社会和个人的历史启迪。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
（一）隋亡唐建之谜
1.隋朝灭亡的原因、时间
2.唐朝建立的时间、建立者、都城
（二）盛世开创之谜
1..贞观是谁的年号
2.唐太宗的治国思想
3.贞观之治出现的原因（从经济、政治、用人三方面概括）
4.贞观之治的表现
（三）无字碑之谜
1.武则天的政绩主要表现在哪些方面？
2.用一句话来概括对武则天统治的评价。
合作探究，交流展示
（一）探究盛世之因
读史使人明智，请同学们认真阅读唐太宗的话，体会他的深意。
舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……为人主，可不畏惧！
──唐太宗
（1）这句话的意思是什么？
（2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题？为什么他能认识到此问题？
（3）这句话体现了他具有什么治国思想？
（二）感受盛世之景
阅读材料，回答问题。
材料一 “（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”
材料二 “（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。”
（1）说说两则材料的大概含义。
（2）造成两则材料不同社会现象的原因是什么？
（3）通过两则不同材料现象和原因的探究，谈谈你的认识？
三、归纳总结
请用自己喜欢的方式构建本节课的知识网络。
巩固检测
1．中国人民大学副教授孟宪实在《百家讲坛》作了“太宗继位”“魏征进谏”“以民为本”等系列讲座。由此推知他所讲的主题是
A．《开皇之治》 B．《贞观之治》
C．《开元盛世》 D．《康乾盛世》
2.温总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。“国之命在人心”之内涵与下列政治家思想一致的是
A.有教无类，因材施教 B.罢黜百家，独尊儒术
C.知彼知己，百战不殆 D.水能载舟，亦能覆舟
3．在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。以至于在他死后，唐太宗说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以鉴兴衰；以人为镜，可以知得失。我现在失去一面好镜子啊。”那么这位大臣是
A. 长孙无忌?????? B. 杜如晦?????? C. 狄仁杰??? D.魏征
4.如果你是唐太宗时期中央的一名官员，那么你可能遇到的情况有
①有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝为官。
②唐太宗常常告诫大臣“水能载舟，亦能覆舟”的道理。???
③由于唐太宗善于纳谏，因此你提出一些有利于朝政的提议，得到唐太宗的赏识。
④见证了唐太宗死后，武则天登上皇位的一幕。
①②③????? B. ②③④????? C. ①③④????? D. ①②④
5．我们今天肯定武则天，主要是因为
A.她是我国历史上唯一的女皇
B.她替多病的高宗处理政事，显示了卓越的政治才能
C.继承唐太宗的政策，重用人才，发展农业，为唐朝盛世的出现打下基础
D. 创造了一个新字“曌”（Zhao）
6．“政启开元，治宏贞观”指的是谁的统治
A.唐高祖 B. 唐太宗?????? C. 唐高宗 D.武则天
7．唐太宗和武则天统治的相似点有①都重视农业生产的发展?②都实行选拔贤才的政策③都虚心采纳谏言? ④都注意戒奢从简
A. ①②??? B.②③??? C.①④??? D.③④
参考答案
自主学习
1.原因：隋的暴政；时间：618年
2.唐朝建立的时间：618年；建立者：李渊；都城：长安
3.唐太宗
4.治国思想：认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，明白统治者不能过分压榨百姓，政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。
5.贞观之治出现的原因：
经济：重视发展生产，减轻农民的赋税劳役，戒奢从简。
政治：合并州县，革除“民少吏多”的弊政。
用人：任用贤才，虚心纳谏。
6.贞观之治的表现：政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。
7.继续实行唐太宗发展农业生产，选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。
8．政启开元，治宏贞观。
二、探究感悟
（一）
（1）材料的意思是统治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。……作为君主，怎么能不畏惧。
（2）唐太宗意识到了人民群众的巨大力量。
原因在于他经历过隋末农民起义，吸取了历史的教训。
（3）这句话体现了唐太宗具有重民、爱民的思想。
（二）
（1）材料一的原因：隋末战争的浩劫；隋炀帝的残暴统治，使得民不聊生。 材料二的原因：唐太宗开明的治国思想和一系列改革措施，促进了社会的发展，推动了历史的前进，从而出现了这种治世局面。
（2）我们应该树立“重民”思想，不但减轻人民的负担，一切从人民的利益出发；国家要发扬节俭的美德；政府官员要廉洁自律；精简机构；要重视人才的选拔等。（也可以根据唐太宗的其他措施答）
四、巩固检测
1.B 2.D 3.D 4.A 5.C 6.D 7.A
第2课 贞观之治
一、学习目标、重点、难点
学习目标
1. 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
重难点
重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
二、知识概览图
“贞观之治”
继续实行唐太宗的政策，发展生产，国力不断
人称她的统治“政启开元，治宏贞观”
三、新课导引
我们都很熟悉《隋唐英雄传》，在这部小说中涌现出许多英雄人物，其中唐太宗李世民就是一位，下面就是有关他的历史记载：
有一天，唐太宗得到了一只漂亮的鹞鹰，非常喜欢，把鹞鹰架在胳臂上逗弄，恰好这时魏征进宫奏事，太宗怕魏征看见了之后会批评自己贪图享乐，连忙将鹞鹰藏在怀中。魏征装作没看见，走向前去汇报事情，向太宗大谈古代帝王由于安逸享乐而亡国的故事，故意说了很长时间。太宗担心鹞鹰被捂死，想让魏征把话说得短一些，于是表现出更加尊敬魏征的姿态。但魏征依然说个没完。等魏征离开，太宗拿出鹞鹰一瞧，已经憋死了。
〔思考讨论〕 魏征是一位什么样的大臣？唐太宗有哪些作为？唐朝历史上除了唐太宗之外还有哪些著名的皇帝？我们又如何评价他们？
四、教材精华
知识点1 唐朝的建立
1.隋朝和秦朝有哪些相同之处和不同之处？
知识点2 “贞观之治”
2.贞观之治：
3.“贞观之治”与“文景之治”出现的共同原因是什么？
探究一：【动脑筋】想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（课本第8页）
知识点3 女皇武则天
4.如何评价武则天？
五、课堂检测
1.俗话说“忠言逆耳，良药苦口”。下列能“以人为镜”、采纳魏征忠言的帝王是 （ ）
A．汉武帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．武则天
2.假如你穿越时空隧道，回到唐朝，作为一名朝廷重要官员，不可能经历的事情是 （ ）
A．从长安去洛阳乘船，经大运河到江南余杭体察民情
B．上朝时，见以魏征向太宗皇帝进谏
C．和太宗皇帝一齐讨论合并州县的事宜
D．经常诵读苏东坡写的词
3.电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济繁荣的景象，当时在位的皇帝是 （ ）
A．隋文帝 B．唐太宗 C．武天则 D．唐玄宗
4.《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”？（意为诛杀公卿，独断专权）武则天遗言立无字碑，由后人评价自己的功过。史学家之所以肯定武则天主要是因为 （ ）
A．她是中国历史上唯一的女皇帝
B．其执政时期社会经济继续发展
C．发展科举制度，创立殿试制度
D．重用有才能的人
5.战国时期的思想家荀子提出了“水能载舟，亦能覆舟”的观点。它最适合作为以下哪部电视剧主人公的台词汇 （ ）
A．《汉武大帝》 B．《武则天》 C．《贞观长歌》 D．《三国演义》
6.关注民生，构建和谐社会关乎国家稳定，社稷安危。秦始皇、唐太宗都是中国古代史上很有作为的封建帝王，然而两人在民生问题上采取的政策截然不同。据此回答下列问题：
（1）根据所学知识，指出秦始皇、唐太宗在民生问题上分别采用的是哪家学派的思想主张，这些学派的代表人物分别是谁？
（2）简述秦始皇、唐太宗在民生问题上采取的不同政策及其结果。
（3）学习历史要善于总结经验教训，发挥历史的史鉴功能。从上述结果中你可以得出什么经验教训？
六、学后反思
我小结：
七、体验中考
1.（2015·广东佛山3）有学者评论说：“如果从中外文化对比的角度看，古代中国的政治文化，和同时代任何国家相比，都更具有平民性……”此观点评价下列哪个朝代的“政治文化”最恰当
A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．唐朝
2.（2015·山东省滨州市3）唐朝时期，修建了规模宏大、布局严整的长安城。具体负责长安城工程建设的是六部中的
A.吏部 B.户部 C.刑部 D.工部
3.（2015·四川省成都市4）“贞观之治”是我国古代社会的盛世之一。当时在位的皇帝是
A．唐太宗 B．唐高宗 C．武则天 D．唐玄宗
4.（2015·四川省广元市2）宰相魏征去世后，唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征逝，朕亡一镜矣”由此可见，唐太宗
A.提倡节俭 B.爱民如子 C.善于纳谏 D.勤于政事
5.（2015·江苏镇江市2）我国著名史学家钱穆在《中国历代政治得失》一书中讲到：“汉代宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。”这里的“委员制”是指
A．郡县制 B．科举制
C．三省六部制 D．内阁制
6.（2015·江苏连云港30）虽然武则天诛杀公卿，独断专权，但史学家还是肯定了她的功绩。其原因是武则天
A.创立殿试制度 B.重用有才之人 C.打击大族势力 D.促进社会发展
7.（2014·山东泰安4）“政启开元，治宏贞观”是郭沫若对下列哪一帝王功绩的正确评价?
A．隋文帝 B．唐太宗
C．武则天 D．唐玄宗
8.（2014·四川宜宾3）根据“政启开元，治弘贞观”，可以揭示唐朝盛世的由来
①经历太宗、武后、玄宗诸朝 ②唐朝基本国策具有稳定性和延续性
③国内安定、未曾有政局动荡 ④科举制发挥积极作用
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
9.（2014·广东汕尾）2．《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权），但有人说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”得出这个结论的主要依据是武则天
A．改国号为周 B．是中国历史上唯一的女皇帝
C．破格用人推动社会经济继续发展 D．减轻人民负担并提高人民的政治地位
10.（2014·黑龙江龙东4）假如你穿越时空隧道回到唐朝，你会见到我国历史上唯一的女皇帝武则天。人们称她
的统治是
A．贞观之治 B．开元盛世 C．康乾盛世 D．政启开元，治宏贞观
参考答案：
教材精华
1.相同点：（1）都是经过长期分裂后，实现统计表的王朝。（2）都实行了一些开创性的政治改革，如秦朝建立的专制主义中央集权制度；隋朝的三省六部制、科举制，都对后世产生了深远的影响。（3）都有一项举世瞩目的巨大工程，如秦朝的万里长城、隋朝的大运河。（4）都因大兴土木，实行暴政而导致大规模的农民起义。（5）短命而亡。
不同点：（1）取得政权的方式不同：秦先继承王后位统一天下；隋先是外戚夺权，后统一南北。（2）时代作用不同：秦统一时中国处于封建社会初步发展时期，故秦的统一加强和巩固了封建缺席；隋统一时，中国处于封建社会走向繁荣时期，故隋的统一为封建社会的全盛打下了基础。（3）开国皇帝治国重点不同：秦始皇较注重政治，巩固政权；隋文帝较注重经济，恢复和促进经济发展。（4）对知识分子的政策不同：秦“焚书坑儒”；隋实行科举制，笼络人才。
2.贞观年间，农民占有一定土地，赋役负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济出现繁荣景象。那时候，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
3.唐太宗和汉文帝统治时期都出现了我国封建社会的治世局面。究其原因，不难得出其共同之处是：（1）注意吸收历史经验教训。唐太宗吸取隋亡的教训，汉文帝吸取秦亡的教训。（2）重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担。汉文帝曾连续12年全免田租，唐太宗即位之后多次颁布减免全国或部分地区租赋的法令。（3）提倡节俭，并以身作则。汉文帝时打算建一座露台，经计算，要花费黄金100斤，相当于10户中等人家的家产，随即打消了这一念头。唐太宗患有气喘病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住，唐太宗因需要花费很多而没答应。
探究一答案：唐太宗和汉文帝的共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役，提倡节俭，并以身作则。
4.武则天是我国历史上唯一的女皇帝，也是我国古代著名的政治家。武则天当政期间，推行了比较开明的政治、经济措施，重视发展农业生产，破格提拔人才能的人，使唐朝的社会经济进一步发展，国力不断增强，促进了唐朝的繁荣强盛。武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，对唐朝稳定、持续的发展起了重要作用，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。当代史学家郭沫若曾称赞她的统治说：“政启开元，治宏贞观。”因此，我们对武则天的统治应予以肯定。武则天不失为唐代有作为的皇帝、杰出的女政治家。
课堂检测
1.解析 根据所学知识可知魏征是唐太宗统治时期的谏臣，他去世时，唐太宗十分痛心地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。魏征死了，我失去了一面镜子。”所以答案为C。
2.解析 此题是否定式选择题，做这样的题，可以先找唐朝官员可能经历的事情，这些事情最迟发生于唐朝，分析各选项可行：A项有可能，大运河是在隋朝时开通的；B、C项都可能是唐朝时发生的事情；D项苏东坡是宋朝时的著名词人，晚于唐朝，所以D项不可能。因此答案为D。
3.解析 本题的关键词是“贞观”。选项A是隋朝的开国皇帝；B项的年号是贞观；C项建立武周政权；D项前期年号是开元，后期为天宝。故正确答案为B。
4.解析 本题考查对历史人物的评价，评价统治者是非功过的标准是看其统治是否有利于经济发展和社会进步。虽然A、C、D三项的表述都是符合史实的，但与题干要求不符。所以答案为B。
5.解析 唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”，唐太宗的年号是贞观，故荀子的观点最适合作为《贞观长歌》主人公的台词。故选C。
6.解析 本题是一道综合性的题目。通过对比秦始皇和唐太宗，考查他们的治国策略和结果，从而得出关注民生、爱惜民力，国家才能强盛，等等。
答案 （1）秦始皇：法家，韩非；唐太宗：儒家，孔子（或孟子）。
（2）秦始皇：①政策：实行暴政，严刑峻法，赋役繁重。②结果：民不聊生，社会矛盾空前激化，秦王朝二世而亡。唐太宗：①政策：轻徭薄赋，与民休息，提倡节俭。②结果：促进了唐朝前期社会经济的恢复和发展，为“贞观之治”局面的出现奠定了基础。
（3）关注民生，爱惜民力，王朝强盛；不恤民情，滥用民力，王朝衰亡。（其他答案只要言之有理均可）
体验中考
1—5：DDACC；6—10：DCCDD
第2课 贞观之治
【导入新课】
多媒体展示：盛唐景象
导入新课：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
一、隋亡唐建之迷
[提出问题]
隋炀帝是怎样的一个历史人物？谁能来为大家讲讲他的故事？
学生活动预期效果：
生1：隋炀帝暴虐无道。
生2：他经常远出巡游，骚扰地方百姓。
生3：他在位时，开通大运河，年年征发繁重的徭役，加重人民的负担。
生4：……
教师过渡：老师这里也有两个有关隋炀帝的故事，我请一个同学来为大家讲一下。
多媒体展示：
教师提问：通过以上故事分享，请同学们解开“隋朝昙花一现”之谜。从中你能得到哪些历史启迪呢？
学生活动预期效果：
生1：隋朝灭亡的原因是隋的暴政。
生2：得民心者得天下，失民心者失天下。
设计意图： 通过师生讲述隋炀帝暴政的有关故事，一方面锻炼学生的表达能力，另一方面通过大量历史事实的展示，引领学生更加深刻地认识隋炀帝的残暴统治，从而理解隋朝二世而亡的历史教训。
教师过渡：隋炀帝的统治正如时人所说的“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。”正所谓：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就这样昙花一现。取而代之的则是威震四海，人心所向的李渊父子。下面请同学们自学课本内容，了解唐朝建立的过程。
多媒体展示：
设计意图： 针对七年级学生自主学习能力较低的情况，老师把需要掌握的重点知识以问题的形式展示出来，培养学生自主学习的能力和正确的学习方法。
二、盛世开创之谜
教师过渡：唐高祖李渊建立了唐朝，并完成了对唐朝的统一。但是唐朝在他的继承者李世民统治时
期发扬光大并带领唐朝走向繁荣昌盛的。李世民是怎样一个历史人物呢？首先请同学们看一下此人的人物档案。
多媒体展示：
设计意图： 通过补充李世民的资料，让学生感受到伟大人物的品行，有利于对学生进行德育教育。
教师过渡：李世民作为我国历史上一位有名的国君，他在继位后，是如何治理国家的？唐朝在他的治理下又形成了怎样的一种局面呢？下面让我们一同学习本节课的重点子目“贞观之治”，来揭开唐朝盛世开创之谜。
探究盛世之因
1.开明的治国思想
教师过渡：思想是行动的先导，我们要探究一个国家的兴盛，首先我们要了解其统治者的治国思想，那么唐太宗是在哪种思想指导下治理国家的呢？请同学们仔细体会唐太宗的话，思考问题。
多媒体展示：
[提出问题]哪位同学来为大家说说这两句话的意思？
学生活动预期效果：
生：这句话的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能够承载船行走，也能够把船掀翻。
[提出问题]唐太宗把人民群众比作水，又说“水能把船掀翻”这说明他认识到了什么问题？大家回忆一下是什么经历使他深刻认识到了这一问题。
学生活动预期效果：
生1：说明他认识到人民群众力量的伟大。
生2：唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。
[教师提问]同学们思考一下这样的亲身经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想？
学生活动预期效果：
生1：他会爱惜百姓。
生2：他会重视人民。
生3：他会减轻赋税。
生4：……
教师过渡：唐太宗以史为鉴，居安思危，在开明思想的指导下于贞观年间采取了一系列治国政策和措施。下面我们一起来学习唐太宗的治国良策。
设计意图： 通过分析理解资料，论从史出，引导学生由浅入深、一步步认识到唐太宗的开明思想。
2.有效的治国良策
[提出问题]首先请同学们自学课文，从经济、政治、用人三方面找出唐太宗治国的政策和措施。
方法引领：自主学习课本内容，然后小组合作，进行问题探究。
学生活动预期效果：
生1：唐太宗在经济上注意发展生产，减轻农民赋税劳役；注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望。
生2：唐太宗政治方面的措施有下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担。
生3：在用人上，唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做丞相，人称“房谋杜断”。还重用敢于直言的魏征。
设计意图：引导学生自学课本内容，引导学生分层次理解、记忆治国措施。
教师总结：唐太宗作为国君不但从自身做起，戒奢从简，节制自己的享受欲望；还想方设法通过减轻农民的徭役赋税、减少官吏的数量等措施减轻农民负担；此外他还虚怀若谷、虚心纳谏、广开言路，使得贞观年间人才济济。特别是唐太宗虚心纳谏，成为贞观年间的一大特色。
[提出问题]下面请同学们根据自己的课内外知识来讲讲有关唐太宗虚心纳谏的精彩故事。
学生活动预期效果：
生1：讲魏征的故事。
生2：讲房谋杜断的故事。
生3：讲长孙太后的故事。
生4：……
教师过渡：正是因为唐太宗开明的思想、宽广的胸怀，最终以其恢弘的气度赢得了贤才谏臣的支持，保证唐朝政治稳定和各种政策的实施，对治世局面的形成起了重要作用。下面我们一起来欣赏贞观之治的盛世之景。
设计意图：通过让学生们分享历史故事，锻炼学生的口头表达能力，学生在讲故事的同时形成正确的情感态度价值观。
（二）感受盛世之景
多媒体展示：
景一 “（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”
景二 “（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。”
[提出问题] 这是不同时期的两段历史场景，它们各描绘了怎样的历史场景呢？
学生活动预期效果：
生1：景一描绘了贞观初年茫茫千里，既无人烟也无家畜的荒凉萧条的社会景象。
生2：景二描绘了唐朝在唐太宗治理下，出现了经济富裕，社会安定，人民安居乐业的局面。
[提出问题] 假如时光倒流，你回到了景一或景二的时期，谈谈你可能会有什么切身感受？
生1：如果回到景一，我会感到害怕，因为当时社会混乱。
生2：景一让我感到饥饿，因为千里无人烟。
生3：如果在景二，我会感到很安全。
生4：如果回到景二，我会感到幸福，因为社会安定，经济繁荣。
[提出问题] 请同学们思考一下造成这两种不同社会景象的原因是什么？
学生活动预期效果：
生1：景一是由于隋朝末年的残暴统治和多年的战争造成。
生2：景二是由于唐太宗在开明的思想下采取了一系列有效的治国良策造成的。
（三）畅谈盛世之感
[提出问题] 俗话说“种什么因就结什么果”，通过以上“因果关系”的探究，我们应吸取怎样的历史经验教训呢？谈谈你的感受。
学生活动预期效果：
生1：要爱护百姓，人民才能拥戴你。
生2：要注意减轻农民的负担。
生3：得民心者得天下，失民心者失天下。
……
设计意图：通过出示历史材料，对比两则材料的不同，引导学生在史料中认识问题、理解问题，从而感悟历史的真谛。
教师总结：正是由于唐太宗都认识到了这些问题，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出现了政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强的局面。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
[提出问题]但人无完人，唐太宗统治后期好大喜功，也做了不少不利社会发展的事情，但我们评价一个历史人物，应从主流方面客观地评价。现在请同学们根据所学知识，对唐太宗这一人物做一个公正的评价。
方法引领：引领学生学会客观、公正的、一分为二的评价历史人物、历史事件。学会历史唯物主义的分析方法。
教师总结：唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”，是一位明君。
教师过渡：唐太宗墓碑上清楚地记载了他的丰功伟绩。但在唐朝，却有一座“无字碑”，它是谁的呢？为什么又没有文字呢？下面请同学们跟老师一起走进“无字碑”，探究无字之谜。
三、“无字碑”之谜
多媒体展示：武则天无字碑
[提出问题]为什么上面没有文字？
生1：武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达。
生2：武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好。
生3：武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论。
生4：……
[提出问题] 根据你的了解武则天是一个怎样的历史人物？
学生活动预期效果：
生1：她心狠手辣。
生2：她很有心计。
生3：她很残暴。
生4：……
教师过渡：那么在伟人眼中的武则天又是怎样的呢？毛泽东曾对武则天做出过这样的评价，说她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。可见，毛泽东对武则天的评价相当之高，这说明武则天作为一个统治者是有突出政绩的。
[提出问题] 你知道武则天的政绩主要表现在哪些方面吗？她的统治在唐朝起了什么作用？请同学们自学课文回答。
学生活动预期效果：
生1：重视生产和重用人才。
生2：政启开元，治宏贞观。
[提出问题] 她有政绩，但她也有很多过失，如她任用酷吏，滥杀大臣等，那我们应如何公平、客观地评价武则天呢？
多媒体展示：评价历史任务的方法，进行方法引领，学会评价历史人物的方法。
设计意图：先让学生述说对武则天的印象和评价，然后再展示伟人对她的评价，引发学生的思维冲突，激发学生学习历史的兴趣，以及正确评价历史人物的方法。
教师总结：当代文学家、历史学家郭沫若是这样评价武则天的，说她“政启开元，治宏贞观”。意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。从政治上来看，她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。
【课堂小结】
这节课我们“贞观之治”，了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的贞观之治，以及唐太宗之后武则天对唐朝的治理和对盛世的发扬。常言说：读史可以使人明智，那么同学们学习了“贞观之治”这一课，联系自身，你学到了什么，又从中获得了什么呢？
唐太宗与贞观之治
教学设计
教学主题
唐太宗与贞观之治
一、教材分析
隋末农民起义后，李渊建唐并统一 了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为 “贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会。
二、学生分析
通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
?
三、教学目标
1记住唐太宗李世民的主要政绩；2记住 “贞观之治”的主要内容；3通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；4通过分析“贞观之治”局面出现的原 因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。??????情感态度与价值观?：5通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或 延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；6唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
（一）我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾
（二）本课程充分利用互联网知识传播的优势，实现了知识资源的共享。现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。
（三）教学过程中直接通过互联网实现相关知识的同步搜索，在课堂教学中，教师除了传授必要的学科理论知识外，也担负着提高学生的知识素养，开阔学生眼界的任务。通过充分利用信息技术手段，利用互联网极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。
???
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
情境导入
播放毛泽东的诗词《沁园春·雪》。写 道“唐宗宋祖，稍逊风骚”。词中提到的“唐宗”指的是谁？他在我国历史上有怎样的作为？出示材料“太宗十八举义兵，白旄黄钺定两京。擒充戮窦四海清，二十 有四功业成。二十有九即帝位，三十有五至太平”——白居易??教师通过白居易的《七德舞》来讲述隋的灭亡、唐的建立以及李世民登基。?（1）出示隋炀帝的 生平介绍及图片，使学生了解隋朝末年的混乱。??“太宗十八举义旗”这一句让学生了解，李世民在617年追随父亲李渊，太原起兵，进占长安。618年，隋 炀帝被杀后，李渊自立为帝，建立唐朝。??（2）“擒充戮窦四海清，二十有四功业成”向学生解释李世民率军活捉东都守将王世充，杀死农民军首领窦建德。基 本统一了中原。??（3）解释李世民是如何的“二十有九即帝位”的。
学生：唐太宗李世民。引导学生自主思考
多媒体播放视频，播放课件
新课讲授，研讨
老师： 李世民在登基后是怎样的达到“三十有五至太平”的呢？下面我们就来探索一下唐太宗李世民的治国措施。?1、?节用戒奢?①戒奢从简??运用戒奢从简中的材 料?向学生讲解唐太宗吸取隋亡教训，戒奢从简以减轻百姓负担。?②裁汰冗员??教师：唐太宗认为，“官在得人，不在员多”为减轻百姓负担，唐太宗下令精简 机构，裁汰冗员。?③三省六部制???教师：大家阅读一下课文。唐初沿袭了隋朝的中央官制。教师列出“三省六部制”简表，使学生有一个直观的理解?
引导学生思考，并回答疑问。
运用课件综合讲述
新课讲授，讨论
2、?招贤用能?①?知人善 任??教师：通过阅读，向学生提问，这些材料说明了什么？②?沿用科举制??教师：唐太宗为什么要沿用隋朝的科举制度？???教师运用材料Ⅰ“三十老明 经，五十少进士”和Ⅱ图片：大雁塔进士题名帖?使学生了解科举考试常设的科目以及科举制确立的过程。?③?科举制的影响??教师：那么科举制都产生了那些 影响呢？??教师：科举制是一种通过分科考试以选拔官员的制度，科举制的确立，使得许多贫寒人士通过刻苦努力，参加科举，取得进入各级政府任职的机会，扩 大了统治基础。??科举取士不重门第，完全取决于考试，改善了选官用人制度，在科举制的激励下，世人读书风气日盛，促进了教育事业的发展。
学生：唐太宗知人善任，用人唯贤，不论资历，不记亲疏，只要是治国安邦之才就委以重任。?
学生：为了培养和选拔更多的贤能之才。
学生：促进了教育事业的发展。?学生：扩大了选拔官员的范围。
多媒体播放视频，播放课件
新课讲授，研讨
3、?虚心纳谏??材料里表现怎样的唐太宗呢？?
学生：唐太宗虚心纳谏，宽容地对待臣子??通过对材料的解读及对学生的提问，使学生了解唐太宗虚心纳谏，能够听取不同的意见，集思广益，择善而从。
播放材料，视频帮助学生更好地了解。
小结复习
播放《贞观之治》主题曲，在优雅 的歌声中结束教学??教师：“贞观之治”是中国历史上有名的治世，它为开元盛世打下了基础。唐太宗通过一系列努力以致“贞观之治”，下面来留下三道思考 题，大家课后思考一下。下节课我们一起解答。??思考题：1、“贞观之治”出现的原因？?????????2、评价唐太宗？?????????3、科举制 的影响？
学生回答
课件展示小结和练习
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学过程要突出学生的主体地位，突出学 生自主学习和自主探究能力。小组讨论活跃课堂气氛，让学生学习的热情高涨，培养学生竞争意识和合作意思，团队精神；对历史人物应如何评价的讨论使课堂的道 理性的升华。通过对历史事件的分析，历史人物的解读，是学生的思维能力得到很大的提高。学生的积极性、主动性、主体性得到了有效的发挥。但是，提高学生素 质是一个长期作用的过程，教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念，不能急于求成，要做到细水长流。教师要在日积月累，潜移默化中捉奸提高学生 的学习素质。
第2课 贞观之治
一、教材内容分析
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。他采取一系列改革措施，促成“贞观之治”的出现，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。武则天统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。她统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。
二、课程标准
知道唐太宗和“贞观之治”。初步认识唐朝兴盛的原因。
三、教学目标
知识与能力：通过层层分析，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；
情感态度价值观：通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
四、教学重点、难点
重点：贞观之治、女皇武则天。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放：电视剧《贞观长歌》的主题曲。
教师：历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠扬的驼铃，寻觅长安古城的雄风,我们看到了历史丰碑镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本的唐太宗。他所开创的“贞观之治”为历代政治家所推崇，他是一个什么样的皇帝，开创了一个什么样的时代呢？让我们梦回大唐，一起来领略盛世王朝的风采。
（设计意图：倾听优美的音乐，激活课堂气氛，创设教学情境由此导入新课。）
（二）教师引领，合作探究
一、治世开启-----唐的建立
展示：《隋末农民起义》图和李渊人物图。
教师：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。李渊就是唐高祖。那么第二个皇帝是谁？他又是如何登上皇位的？
展示：
玄武门之变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李世民功勋显赫，对太子李建成的地位构成了极大的威胁。斗争中，李建成得到三弟李元吉的支持，处于优势。626年，他俩借突厥进兵之机，共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李世民得知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划，抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李元吉上朝路过玄武门时，伏兵突然杀出，李建成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的“玄武门之变”。
讨论：战功显赫、功勋卓著的“秦王”李世民引起了哥哥（也就是太子李建成）的猜忌，兄弟之间矛盾逐渐尖锐，最终发生玄武门之变。李世民杀死太子李建成、齐王李元吉，逼迫父亲退位。在你的心目中，他还是不是一位明君？为什么？
（设计意图：培养学生用历史唯物主义观点去分析历史人物的能力。）
总结：我们在评价一个历史人物时，应当将其放在其生活的特定历史年代中进行评价。也许在道德上唐太宗应遭受谴责，但他生活的特定历史年代，又使他不能去“仁慈”。唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀，励精图治，推动了唐朝历史的发展，对于整个历史而言，他功不可没……
展示：
唐太宗李世民
过渡：唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。所以，他
继位以后，励精图治，使唐朝出现了“贞观之治”的局面。
二、辉耀千古---贞观之治
展示：
舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
---唐太宗
思考：上述这句话是什么意思？是谁说的？反映了他什么样的思想？你能否从所学过的历史知识中举出“载舟”“覆舟”的例子？
教师：唐太宗以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。 为了巩固统治，他又采取了哪些顺应民意的措施？
学生：1、吸取隋亡的教训；2、发展农业生产；3、注意“戒奢从简”；4、合并州县，革除弊政。
思考：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，“贞观之治”形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？
展示：
房玄龄 杜如晦
教师：唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。他任命善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦作宰相，人称“房谋杜断”。
展示：
“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ——唐太宗
思考：材料中提到的以人为镜“人”指的是谁？
展示：
魏征
教师：唐太宗重用敢于直言的魏征，魏征前后向他进谏二百多次，是唐朝最著名的谏臣，受到唐太宗的器用。唐太宗与魏征之间的君臣之谊，成为历史上的千古美谈。
展示：
魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。上面写道：“天下的事情有好事坏事。人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。”
教师：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。
展示：
敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”
展示：
材料一 （经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”
——《资治通鉴》
材料二 官吏多自清谨。商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱……此皆古昔未有也。”
----《贞观政要》卷一
教师：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，史称“贞观之治”。为中国封建社会的顶峰“开元盛世”打下了坚实的基础。
讨论：读史可以明智，通过本课的学习我们可以借鉴唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义?
（设计意图：结合习近平总书记要求惩治腐败、厉行节约、反对浪费等时事讨论）
过渡：唐太宗死后，唐高宗（李治）继位。高宗生性懦弱、常年患病，这为一位女性的崛起提供了机遇，她就是武则天——中国历史上唯一的女皇帝！
三、一代女皇---武则天
教师：武则天先辅佐高宗28年，后临朝称制6年，正式称帝15年，前后参政执政近半个世纪。是中国历史上唯一的女皇帝！
展示：
武则天
教师：在片子的末尾大家看到了武则天的“无字碑”。中国古代的封建帝王为自己歌功颂德而树碑立传早已成为传统，而作为中国历史上唯一的女皇帝武则天临终前却给后世留下了一座无字之墓碑，成为千古之谜。你能解开这个谜吗？
（设计意图：学生的兴趣被激发起来，对武则天的“无字碑”之谜展开了热烈的讨论，教师深入学生的讨论。）
教师：对于武则天，历来褒贬不一，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非由后人评说。或者这正是“无字碑”的寓意吧。
展示：
“唐初四杰”之一的骆宾王，曾参加过开国元勋徐懋功的长孙徐敬业发动的叛乱，写了一篇讨伐武则天篡权夺位的的檄文。檄文的前半篇列数了武则天的罪行，后半篇号召天下响应起义。声色俱厉，气势磅礴。武则天刚刚读到这篇文章时，对那些辱骂她的话，边读边笑，根本没当回事。表现出一种处变不惊，镇定自若的神情。但后来读到“一抔之土未干，六尺之孤安在？”时，却一下子收起了笑容，显得异常吃惊，连忙问旁边的侍从，这文章是谁写的？当他得知这篇文章出自骆宾王之手时，赞叹不已，十分惋惜地说；“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”
教师：虽然骆宾王在檄文中对她极尽侮辱、谩骂但她并没有拿出天子的淫威，却表现出毫不在乎，一笑了之的态度，并且赞叹骆宾王卓越的才华而慨叹宰相用人之失。这充分说明武则天不仅爱惜人才，且具有一代帝王的风度。
展示：
“确实是个治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术”。
----毛泽东
“政启开元，治宏贞观，芳流剑阁光被利州。”
-----郭沫若
“开元时代的政治家都是武则天时代培养的。可以这样说，没有武则天时代长
期的巩固发展工作，开元盛世的局面是不可能出现的。”
----吴晗
教师：武则天继续发展了太宗的贞观之治，也为后来的唐朝的开元盛世打下了基础，武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
（三）课堂总结，拓展延伸
评价历史人物应该站在客观的立场上，人无完人，对人物评价要一分为二，不能感情用事，也要克服自己的思维定势，要看他的所作所为是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一，这样才能对人物做出正确的评价。他们的行为对我们都有可借鉴的地方，通过今天的学习对今后的人生有没有什么启示呢？学生自由发言，感悟人生、体会人生。
六、课堂检测
测验题目一：秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？
测验题目二：完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第2课 贞观之治
一、治世开启----唐的建立
二、辉耀千古-----贞观之治
三、一代女皇------武则天
八、教学反思
《贞观之治》这节课主要介绍唐太宗如何采取措施来巩固和维护统治，开启贞观之治, 武则天继续发展了唐太宗的贞观之治为后来唐朝的开元盛世打下了基础，为了上好本课，我在课下备课时候做了充分准备，从网上搜集了相当丰富的文字材料和图片等资料。课堂上学生的状态看上去也不错，被很多生动有趣的图片和史料所吸引，特别是讲小故事的时候，学生精力非常集中。以后上课多讲些小故事。学生记忆更深刻，课堂气氛也比较活跃。
课件13张PPT。第2课贞观之治 献食 隋炀帝特别喜欢外出巡游，为了满足船队大批人员的享受，隋炀帝命令两岸的百姓，给他们准备吃的喝的，叫做“献食”。那些州县官员，就逼着百姓办酒席送去，有的州县，送的酒席多到上百桌。别说隋炀帝吃不了那么多，就连他带的宫纪太监、王公大臣一起吃，也吃不完。留下的许多剩菜，就在岸边掘个坑埋掉。可是那些被迫献食的百姓，却弄得倾家荡产了。一、隋亡唐建之谜 高丽之战
为了炫耀武功，公元６１１年，他发动对高丽的战争。他下令全国军队，不论远近，一律向涿郡集中；还派人在东莱（今山东掖县）海口督造兵船三百艘，造船的民伕在官吏监视下，日日夜夜在海边造船，得不到休息。他们下半身泡在海水里，时间一久，从腰以下都腐烂得生了蛆，许多人受不了这样折磨，倒在海水里死了。罄竹难书唐朝的建立自学课文，回答问题。唐朝建立时间？建立者？都城？结论：时间：618年建立者：李渊（唐高祖）都城：长安传 位李世民（唐太宗，号贞观） 自学方法
事件三要素：
时间、地点、人物二、盛世开创之谜 人物档案
李世民：唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在反隋和平定天下的过程中，立下了汗马功劳，帮助父亲稳定了新王朝，被封为秦王。
“舟所以比人君,水所以比黎庶.
水能载舟,亦能覆舟”
——《贞观政要》 2.这句话说明唐太宗认识到了什么问题？为什么他能认识到此问题？ 1.这句话的意思是什么？ 3.这句话体现了他具有什么治国思想？（一）探究盛世之因治国良策自学课文，回答问题：经济：用人：重视发展生产，减轻农民的赋税徭役。注意“戒奢从简”，节制享受欲望。
下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政。注意任用贤才和虚心纳谏。政治：治国良策（二）感受盛世之景 景一 “（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”
景二 “（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。” 三、“无字碑”之谜 她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。
——毛泽东评价历史人物的方法全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，全面评价。
主流性原则：要分清历史人物的主流与支流，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。
实践的原则：从是否有利于社会进步，有利于生产力发展。谢谢！课件38张PPT。三点五河四段大运河复习巩固：“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。”——这段话是在说谁呢？
哪个成语与此有关？罄竹难书隋炀帝第二课 “贞观之治”教学目标知识目标：了解唐朝的建立，贞观之治以及女皇武则天。
技能目标：通过思考与探索“贞观之治”形成的原因，培养综合分析历史问题的能力。
情感目标：体会杰出人物对历史发展起到的一定推动作用。重点与难点重点：贞观之治，女皇武则天。
难点：如何对武则天等历史人物做出恰当的评价。一、唐朝的建立三、女皇武则天二、 “贞观之治”玄武门之变 原因
表现
隋炀帝好大喜功，耀武扬威，发动了三次进攻高丽战争。出兵以前，他征调大批工匠在山东东莱海口大规模造船。工匠被迫在 水里不分昼夜地劳作，腰部以下都生了蛆，死亡有十分之三四。其中一场战争出兵一百多万人，回到辽东的只有两千七百多人。他在位时，几乎年年征发繁重的徭役，总计十余年间被征发的劳动人民不下一千万次，造成“天下死于役的惨象”
残暴的隋炀帝隋炀帝统治后期，暴虐无道，终于引发隋末农民大起义。618年，炀帝在江都被部将所杀，隋朝灭亡。时间？
都城？
建立者？618年长安李渊唐高祖—李渊唐朝的建立李建成李世民李玄霸 李元吉唐高祖窦皇后四子表玄武门之变武德九年（626）六月初四
《旧唐书》卷六四《李建成传》：
“六月三日，〔李世民〕密奏建成、元吉淫乱后宫，……高祖省之愕然，报曰：‘明日当勘问，汝宜早参。’四日，太宗将左右九人至玄武门 ……建成、元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再三不彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流矢而走，尉迟敬德杀之”。
唐太宗—李世民唐太宗统治的贞观年间(627—649年)，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “舟所以比人君,水所以比黎庶.
水能载舟,亦能覆舟”
——《贞观政要》 原因：政治：吸取隋亡的教训
勤于政事 任贤纳谏
改革吏治经济：轻徭薄赋
戒奢从简 节制享乐贞观之治唐太宗 人才库你知道唐太宗手下的名臣吗？长孙无忌 房玄龄 杜如晦李靖 魏征 ……长
孙
无
忌 唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，这就是贞观时期的杰出大臣，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦，还有尉迟敬德、柴绍、李靖、秦叔宝等。 秦叔宝杜
如
晦李
靖程
咬
金房玄龄杜如晦房
谋
杜
断 请同学们说一说唐太宗李世民与魏征之间纳谏的故事. (贞观初期,洛阳以东直至沿海)茫茫千里，
人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
—《贞观政要》
（经过唐太宗的一段统治后）天下大稔，
流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断
死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，
皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
—《资治通鉴》你了解武则天吗？ 武则天（624~705）是唐高宗李治的皇后，后改唐为周，自己做了皇帝。她是中国历史上唯一的女皇帝。阅读思考武则天的主要政绩有哪些？１、重视发展农业生产２、破格重用有才能的人３、使唐朝国力不断增强姚崇 狄仁杰 宋璟武则天时的名臣治宏贞观
政启开元 公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？历代学者为此争执不休，众说纷纭。那么我们究竟应该怎样来评价她呢？无字碑 对武则天的评价 武则天是中国历史上唯一一位女皇帝，是我国古代杰出的政治家，军事家。
她在位期间唐朝经济发展，国力不断上升。“政启开元，治宏贞观”
但武则天也有不少消极行为。他崇佛教，建寺院，浪费了大量人力物力。在打击政敌的过程中也不免滥杀无辜。——功大于过“贞 观 之 治”唐朝建立： 618年 李渊（唐高祖） 长安李世民（唐太宗） 年号贞观
经济上：重视发展生产，减轻农民的赋税劳役
政治上：勤于政事 任用贤才（房玄龄，杜如晦）
虚心纳谏（魏征）改革吏治
我国历史上唯一的女皇帝 （国号周）推行发展农业生产、选拔贤才的政策她的统治被称为“政启开元，治宏贞观”
小结贞观之治女皇武则天1.唐朝建立于：
A．618年 B．626年 C．581年 D．589年
2.历史上把唐太宗统治时期称为：
A．贞观之治 B．开元盛世
C．开皇之治 D．光武中兴
AA课堂练习3.人们基本上肯定武则天的统治，主要是因为：（ ）
A．她是我国历史惟一女皇帝
B．她替多病的高宗处理朝政
C．她能重用一些有才能的人
D．她统治期间社会经济继续发展D4.贞观初年，太宗常常告诫臣下不可浪费民力。他主张
A.统一铸造五铢钱
B.轻徭薄赋
C.废除丞相
D.闭关锁国[参考答案] B [12年江苏南京中考]第6题5.小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是
A．任用魏征等贤臣
B．重视人才的培养
C．轻徭薄赋，减轻农民负担
D．创立科举制度[参考答案]D [08重庆中考]第1题作业：
归纳贞观之治出现 的原因.BYEBYE课件38张PPT。第二课 贞观之治了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。通过思考“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力
学习重点：贞观之治和女皇武则天
学习难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。1隋朝作为统一的朝代存在的时间是 （ ）
A．581—618年???
B．589—618年
C．581-600年
2隋朝开凿大运河的重大意义在于 （ ）
A．满足隋炀帝游江都的愿望
B．南水北调
C．大大加强了南北经济的交流BC一、唐朝的建立
建立时间： 年 建立者：
都城：
唐高祖退位以后，传位 ，
他就是 ，年号 。618李渊长安李世民唐太宗贞观“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。”罄竹难书隋炀帝暴君隋炀帝隋朝的灭亡
隋炀帝统治后期，暴虐无道，终于引发隋末农民大起义。618年，炀帝在江都被部将所杀，隋朝灭亡。一、唐朝的建立唐高祖李渊
李渊建立唐朝定都长安
庙号唐高祖。公元618年玄武门之变唐高祖窦皇后四子表公元626年，玄武门之变两个月后，李世民即位，627年改元贞观。二、“贞观之治”形成原因：唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到 的伟大，吸取 的教训，明白统治者不可过分 。
统治措施：政府要 ， ；皇帝要 ， 。
大臣要 ，统治才能巩固
具体措施：1重视 ，减轻农民的 。
2注意“ ” 3下令 。
4 和 人民群众力量隋亡压榨农民轻徭薄赋发展生产勤于政事善听正确意见廉洁奉公发展生产赋税劳役戒奢从简合并州县任用贤才虚心纳谏唐太宗任命富于谋略的 和善断大事的 做宰相，人称“房谋杜断”
贞观年间，政治 ，经济 ，国力 。
历史上称当时的统治为“贞观之治”房玄龄杜如晦比较清明发展较快逐步加强贞观之治开明的治国思想开明治国的政策和措施治世局面的形成唐太宗李世民二、贞观之治 启示：居安思危，以史为鉴。治国思想：吸取隋亡教训，统治者不可过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善于听正确意见；大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。
统治措施： 1、发展农业生产
2、注意“戒奢从简”
3、合并州县，革除弊政
4、任用贤才，虚心纳谏唐太宗治国统治思想的形成吸取隋亡的教训，认识到君民关系如同舟水。舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟为君之道，必须先存百姓……魏征夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防已过。今魏征殂逝，逐亡一镜矣。房谋杜断房玄龄杜如晦门 神尉迟敬德秦叔宝阅读思考“贞观之治”是怎样的一种局面？ (贞观初期，洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
──《贞观政要·纳谏》
(经过唐太宗一段统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
──《资治通鉴》 治世局面贞观之治政治比较清明社会秩序比较安定阶级矛盾相对缓和社会经济繁荣飒露紫 昭陵六骏拳毛騧白蹄乌特勤骠什伐赤青骓三、女皇武则天女皇武则天
是我国历史上唯一一个女皇帝。
她本是高宗的皇后，逐渐掌握实权，晚年称帝，改国号为 。
统治措施：继续实行太宗发展 、
的政策。使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治
“ 、 ”武则天周农业生产选拔贤才政启开元治宏贞观在影视作品中,
这位中国历史上唯一的女皇帝留给你们的印象如何？阅读思考武则天的主要政绩有哪些？１、重视发展农业生产２、破格重用有才能的人３、使唐朝国力不断增强狄仁杰生于唐贞观四年(630年)，卒于武则天久视元年(700年)，字怀英，唐代并州太原(今山西太原)人。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。姚崇武则天时策对契丹有方，超
拔为夏官侍郎，后为宰相，玄宗开元初重为相，封梁国公。明于吏道，敢于进谏，反对滥造佛寺道观，不少僧侣因此还俗，又提倡焚埋法来灭蝗等。后引宋璟自代，史称“姚宋” 。治宏贞观
政启开元武
则
天
无
字
碑宋庆龄：武则天是中国历史上唯一的女皇帝，封建时代杰出的女政治家。
毛泽东：武则天确是个治国天才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术，你觉得武则天不简单，我也觉得她不简单，简直就是了不起。动脑筋学了这课后，你是如何
评价唐太宗和武则天的？唐太宗、武则天都推行了
比较开明的政治经济措施，
促进唐朝的繁荣强盛，
对他们的统治应给予肯定。 唐高祖（李渊）唐太宗（李世民）女皇武则天建立唐朝“贞观之治”“政启开元，
治宏贞观”1、小龙在图书馆借了一本《贞观政要》。在这本书里，他可以查到下列哪位皇帝在位期间的“治世”史实
（ ）
A．秦始皇 B．唐太宗 C．唐高祖
2、在唐太宗时期，以敢于犯颜直谏而流芳青史的是
（ ）
A．房玄龄 B．杜如晦 C．魏征
3下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是 （ ）
①重视发展生产，减轻农民赋税劳役 ②“戒奢从简”
③合并州县 ④任用贤才，虚心纳谏
A.①②③ B.①②④ C.①③④BCA4唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”话中的“人”指 ( )
A魏征 B房玄龄 C杜如晦
5武则天作为我国历史上唯一的女皇帝，引发了时人和后人的更多关注和争议。下列这些评论中，最准确的是 （ ）
严刑酷法，实行残暴统治
颇有作为，推动了社会经济文化继续发展
选贤任能，政治清明，创“开元盛世”AB设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩 削减侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实学的人 吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏；发展科举将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利重视发展生产，减轻农民的赋
税徭役派兵反击匈奴，夺取河套和河西
走廊，使匈奴无力再与西汉对抗在西域设置管辖西域的最高行
政和军事机构 罢黜百家，独尊儒术，在长安举
办太学重视人才培养，扩充国学规
模，增加学员民族 两次派张骞出使西域把文成公主嫁给松赞干布，促
进唐蕃友好
