第4课 科举制的创立
一、科举制的诞生
1．背景：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
2．诞生
（1）隋文帝开始用分科考试的办法来选拔官员。
（2）隋炀帝时正式设立进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
3．作用
（1）门第不高的读书人，可以凭才学做官。
（2）选拔官吏的权力，从地方集中到中央。
二、科举制的完善
1．完善：唐朝科举制逐渐完善，常设的科目很多，以进士、明经两科最重要。
2．关键人物：唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
（1）唐太宗：扩充了国学的规模；严格进士科的录取，进士科考中第一名的，称为状元。
（2）武则天：曾在洛阳宫殿亲自出题面试，这是殿试的开始。创设武举，进行骑射等项目的考试。
（3）唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。曾在长安、洛阳宫殿亲自面试科举应试者。
三、科举制的影响
1．影响
（1）科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
（2）科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
（3）科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
2．废除：科举制度在我国封建社会延续了1 300多年，直到清朝末年才被废除。
【问题1】科举制是怎样创立并逐步完善的？
探究：（1）隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。
（2）隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。
（3）唐太宗大大扩充了国学的规模。贞观年间，进士科考试录取极严，进士科考中第一名的，称为状元。
（4）继唐太宗之后，武则天也大力提倡科举，她创立了殿试和武举。
（5）唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。
【问题2】隋唐时期创立的科举制，在中国延续了1 300多年。想一想，科举制产生了哪些影响？
探究：（1）积极影响：①科举考试的形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的进步性。它不仅扩大了唐朝封建统治的阶级基础，而且在社会上形成努力读书求学的风气，在当时确实起到了积极作用。②对后世的影响：科举制度在我国持续了1 300多年，直到清末才被废除。③对邻国的影响：古代的日本、朝鲜等国依照我国的科举制度，选任官员。近代西方文官制度的产生，也借鉴了我国科举制度的一些办法。科举制度对于这些国家的政治稳定和社会发展，起到了一定的推动作用。
（2）消极影响：科举制使一些读书人醉心于科举考试，甚至老死考场，禁锢了知识分子的思想。到清末，这种制度因越来越不适应时代的要求而被废除。
一、选择题
1．我国的科举制度对西方近代文官制度的形成产生了较大影响，有人称它是中国古代的“第五大发明”。我国的科举制度正式创立于（ ）。
A．隋朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝
答案：A
2．古人说人生四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”与“金榜题名”相关的制度正式诞生于以下哪位皇帝统治时期（ ）。
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．唐玄宗
答案：B
3．唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ ）。
A．进士科、明算科
B．明经科、明法科
C．秀才科、进士科
D．进士科、明经科
答案：D
4．现今，国家公务员招考一般采用笔试和面试相结合的方式。下列皇帝中亲自出题面试，首开殿试之举的是（ ）。
A．隋文帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗
答案：C
5．科举制在我国封建社会延续了（ ）。
A．一千三百多年 B．二千年
C．二千五百多年 D．三千年
答案：A
二、阅读判断题
6．某校七年级（1）班的同学，编排了一幕反映唐太宗安排科举考试的情景剧。下列是他们草拟的剧本，请你说出存在哪四处史实错误，并说明理由。
地点：长安宫殿。
人物：唐太宗和群臣。
情节：唐太宗（对群臣）说：“今天召集众爱卿主要是为了讨论一下有关科举考试的事宜。今年朕首设进士科，这一科目的考试非常重要，你们一定要重视起来。而且为了更好地选拔人才，朕打算今年要亲自面试考生。”
大臣一：“陛下，您看今年的进士科设置什么考试内容为好？”
唐太宗：“以考查考生对时事的看法为主，再增加诗赋的内容。这将有助于更好地管理朝政，从中选出可以帮助朕治理国家的有用人才。”
大臣二：“陛下，臣认为科举考试还应该增加武举，这样才能够选拔出为国效命、并且有能力的武将。不知陛下意下如何？”
唐太宗（沉思片刻）说：“爱卿言之有理，那就由你负责准备武举的各项事宜，以后就增加这一科目的考试。众爱卿还有何事可随时呈谏，无事退朝！”
（1）错误：________；理由：____________________。
（2）错误：________；理由：____________________。
（3）错误：________；理由：____________________。
（4）错误：________；理由：____________________。
参考答案：（1）错误：今年朕首设进士科；理由：进士科是隋炀帝在位时设置的。
（2）错误：朕打算今年要亲自面试考生；理由：殿试是从武则天时开始的。
（3）错误：再增加诗赋的内容；理由：增加诗赋内容的是唐玄宗。
（4）错误：以后就增加这一科目的考试；理由：武举是武则天时增设的考试内容。
第4课 科举制的创立
一、学习目标、重点、难点
学习目标
1.掌握科举制的诞生及发展完善的知识。
2.全面理解科举制的影响。
重难点
重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作用。
难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。
二、知识概览图
三、新课导引
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这是诗人孟郊考中进士后，为表达得意心情写的诗句。唐朝社会对科举考试十分重视，当时人们把榜上题名、高中科举者美称“登龙门”，还举行曲江盛宴，宴会过后，众进士还到大慈恩寺雁塔题名，以示荣耀。
【思考讨论】右面这幅图片和上面这两句小诗，都与科举制度有关。你知道科举制度是怎样产生的，又是如何完善的，给中国社会的发展带来怎样的影响？此后又经历了怎样的发展历史？
四、教材精华
（一）知识链接
1.科举制的诞生
（1）创建人：隋文帝。
（2）创建时间：隋朝。
（3）主要内容：①隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。②隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。
2.科举制的完善
科举制度在唐朝时逐渐完善；唐朝常设的考试科目很多，以进士和明经两科最重要。武则天时，开始殿试，设武举。唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。
3.科举制的影响
（1）科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高了他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。
（2）科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
（3）科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
（4）科举制还有国际影响，19世纪英国的文官制度的产生就是受到中国科举制的启发。
（二）互动探究
【探究一】明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目？我们现在的考试中有相似的题型吗？（课本第18页）
【探究二】我国科举制度正式诞生于隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员。
【探究三】 你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？（课本第20页）
（三）思维拓展
1.隋文帝实行科举选官制的原因是什么？
2.科举制与以往选择官员的本质区别是什么？
3.科举制的“创立”及“完善”的联系与区别。
点拨 （1）隋朝的历史任务是破旧立新，确立科举制度——废止过时的选官旧制，将选官、用人权力从地方收回中央。
（2）开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。但是隋朝不经常举行考试，录取的人不多，各科考试的内容和方法尚未形成固定制度。
（3）唐朝的历史任务是继承、发展、健全科举制度——扩充国学规模，扩大考生来源，增加考试科目，丰富考试内容，完善考试制度。
4.对科举制的评价。
五、课堂检测
1.魏晋时期，官员大多数从高门权贵子弟中选拔，到了唐玄宗开元年间，科举出身的宰相占到了三分之二。这种变化说明 （ ）
A．唐政府不任用权贵子弟 B．唐政府力求以才学选官
C．唐朝社会文学艺术繁荣 D．唐朝重视教育事业的发展
2.一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”材料反映的选官制度正式创立于 （ ）
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．唐玄宗
3.“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”这首《及第谣》与下列哪一制度直接相关 （ ）
A．行省制度 B．三省六部制 C．科举制度 D．中央集权制度
4.“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”这一现象，与下列哪项制度的推行直接相关 （ ）
A．禅让制 B．郡县制 C．分封制 D．科举制
5.下列情形可能在唐朝发生的是 （ ）
A．兵部接到金国入侵的消息 B．商人用交子到扬州购买丝绸
C．儒生去长安参加科举考试 D．私塾先生教授《资治通鉴》
6.青年周凯武艺高强，尤擅于骑射，后被当地州官选送参加武举考试，结果考中。此事可能发生在下列哪位皇帝统治时期 （ ）
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐高祖 D．武则天
7.阅读下列材料：
材料一 英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
材料二 孙中山先生说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”
请回答：
（1）材料一中“最早的考试制度”指的是什么？材料二中孙中山的观点表明了什么？
（2）这种考试制度的实行产生了怎样的影响？
学后反思
我小结：
七、体验中考
1.（2015·广东省4）唐朝科举，以考试成绩作为录取标准；明经科的录取率约为十分之一，进士科的录取率约为六十分之一；科举出身的官员占全部官员的比例略多于十分之一。从材料中得到的信息是
①科举制是用分科考试的方法来选拔人才? ②科举制是政府选官的主要来源??
③科举选拔的标准是择优录取? ④科举考试基本年年进行
A.①②??? B.①③???? C.②③??? D.③④
2.（2015·贵州黔西南5）科举制度的起止朝代是
①隋朝 ②唐朝 ③明朝 ④清朝
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.（2015·黑龙江大庆市3）隋唐时期的科举制为士人创造了相对平等的竞争机制，选官标准为
A.品德 B.才能 C.军功 D.血缘
4.（2015·湖南永州5）下列说法中，能准确反映唐朝科举制度特点的是
A．分科考试，重时事评论 B．科目繁多，重诗赋考查
C．轻视诗词，重实际能力 D．八股取士，重文章格式
5.（2015·江苏泰州31）右为《雁塔题名》拓片图（部分），雁塔题名是科考及第后新科进士的
最高荣耀。下列关于科举制的表述正确的是
①创立并完善于隋唐时期 ②用分科考试的办法选拔官吏
③为读书人创造了绝对公平的竞争机会 ④扩大了中央政权的社会基础
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
6.（2015·江苏徐州15）有学者认为“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一
制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会”材料所说的制度是
A.世袭制 B.郡县制 C.九品中正制 D.科举制
7.（2015·辽宁锦州11）“朝为田舍郎，暮登天子堂”反映了我国古代比较完备的选拔官员的制度，它是
A.郡县制 B.世袭制 C.三省六部制 D.科举制
8.（2015·辽宁沈阳2）唐朝中央设国子监主管学校工作，统管京师六学。律、书、算学为明法、明字、明算输送考生，国子学、太学、四门学为进士、明经两科输送考生。对该材料理解最准确的是
A．学校教育服务于科举制 B．学校教育内容为儒家经典
C．科举制促进了文学的发展 D．科举制改善了用人制度
9.（2015·山东省菏泽市4）《全球通史》中写道：“这一制度，中国推行了近两千年之久；他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。” “这一制度”是指
A．监察制度 B．三省六部制 C．行省制度 D．科举制
10.（2015·山东济南3）英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试”。这种“最早的考试制度”是
A．禅让制 B．世袭制 C．科举制 D．民主制
参考答案：
四、教材精华
（二）互动探究
【探究一】答案 明经考试中的“帖经”，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发表自己的见解。它类似于今天的填空题。
【探究二】答案 此观点错误。我国科举制正式诞生于隋炀帝时正式设进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。隋文帝用分科考试的方式来选拔官员，这是科举制的开始。
【探究三】答案 好。唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学的繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的，对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。
（三）思维拓展
1.答案 一是为了巩固自己的统治，加强中央集权；二是选择有真才实学的人做官，以有效地进行统治。旧的选官制度使得选官实权控制在地方官员手中，一些没有真才实学的人得以出任官职，不利于隋王朝的统治。
2.答案 区别在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范围，选择官吏的实权转移到了朝廷手中。
3.略
4. 答案 作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，科举制度的最大特点是“自由报名，公开考试，平等竞争，择优录取”，为不同阶层出身的知识分子进入仕途提供了一个公平竞争的平台，也为统治阶级延揽人才、治理国家创造了一种机制。
但科举制度的弊端也是显而易见的，它用一把尺子衡量天下士子，截长弃短，湮没了许多有特殊才能的人。特别是明清时期，考试内容以八股文为主，扼杀了知识分子的科学精神和创新思维，严重阻碍了社会的进步。
五、课堂检测
1.分析 从题中的“唐玄宗开元年间，科举出身的宰相占到了三分之二”可知唐政府以才学来选拔官员，改变了魏晋时期的选官制度，所以答案为B。
2.分析 材料反映的是唐朝举行科举考试选拔人才的史实，根据所学知识可知这种制度正式创立于隋炀帝时。因此答案为B。
3.分析 从题干中的“金榜”“及第”可知，反映的是科举制，因此答案为C。
4.分析 本题考查对历史基础知识的分析综合能力。题目中的“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”说的是科举考试。答案为D。
5.分析 分析各选项：A项金国不处于唐朝时期；B项交子出现在宋朝时期；D项《资治通鉴》是北宋时期司马光编写的编年体通史；只有C项科举制创立于隋朝，完善于唐朝，所以答案为C。
6.分析 武举考试开创于武则天时期，因此答案为D。
7.分析 本题考查科举制方面的有关知识。科举制的诞生，不仅促进了我国文学艺术的发展，也具有国际影响，即19世纪的英国文官制度的产生是受我国科举制度的启发。
【答案】 （1）“最早的考试制度”是指科举制度。孙中山的观点表明了科举制度在世界上产生了深远的影响。（2）改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职；促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；促进了文学艺术的发展。
体验中考
1—5：BBBAC；6—10：DDADC
第四课 科举制的创立
【课程导入】
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世界上最早的选官考试制度是中国古代的科举制。你知道科举制是什么时候产生的吗？它与我们现在的考试有什么不同呢？
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今天的人们习惯把考上大学称作“登龙门”，也常常把当年本地高考文理科的第一名分别称为“文科状元”、“理科状元”。你知道“登龙门”一词的由来吗？“状元”又是怎么回事呢？
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雁塔进士题名帖（拓片）
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有个成语叫做“金榜题名”，还有个与之对应的成语叫做“名落孙山”。你知道它们的含义与由来吗？
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南宋《宝祐四年登科录》书影
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唐代诗歌的繁荣固然与唐代经济的发展分不开，但科举制也是促进唐诗繁荣的一个重要原因。这又是为什么呢？
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学习了这一课，以上这些问题就可以迎刃而解了。
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【知识网络】
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【学习探索】
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1．穿越历史时空，我们一行来到了一千多年前的唐朝。这时正是唐玄宗天宝年间，一年一度的科举考试正在进行。现在，请你做个导游，为大家介绍一下唐代科举制的一些基本情况。如能穿插一些与科举制有关的典故或奇闻轶事，那就更好了。
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2．科举制的形成、发展与完善，涉及到隋唐的五位皇帝。为了更清楚地认识科举制，请你完成下表。
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阶段
关键人物
主要贡献
形成（隋朝）
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完善（唐朝）
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【自我测评】
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一、选择题
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1．正式设置进士科以选拔人才的皇帝是（ ??）。
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A．隋文帝?? ??? B．隋炀帝?? ??? C．唐太宗?? ??? D．武则天
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2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的（?? ?）。
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A．选择题?? ??? B．填空题?? ??? C．问答题?? ??? D．作文题
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3．在下列人物中，首创武举的是（??? ）。
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A．隋炀帝?? ??? B．唐太宗?? ??? C．武则天?? ??? D．唐玄宗
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二、读句子，找答案
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下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找出来。
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①“天下英雄，入吾彀中矣。”
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②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”
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③“朝为田舍郎，暮登天子堂。”
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④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”
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⑤“上品无寒门，下品无士族。”
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⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。”
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⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”
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⑧“罢黜百家，独尊儒术。”
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⑨“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”
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与科举有关的句子是
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【资料下载】
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科举：中国古代国家用考试选拔官员的制度。587年，隋文帝开始设科取士，隋炀帝始置进士科，成为制度。唐代增置秀才、明法、明书、明算等科。武则天创行殿试，并增设武举。明代的科举制度更为完备。行省每三年举行乡试，中者称举人。京城每三年举行举人会试，中者称贡士。贡士参加皇帝主持的殿试，分三甲取录。一甲三名，赐进士及第。第一名称状元，第二名、第三名分称榜眼、探花。二甲若干人，赐进士出身。三甲若干人，赐同进士出身。分别授翰林院修撰、编修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延续了一千多年的科举制度被废除。
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科举制度创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明清两朝，废除于清朝末年。据统计，在中国一千多年的科举史上，共产生了700多名状元、近11万名进士、数百万名举人，秀才更是不计其数。这其中包括许多杰出的政治家、思想家、文学家和艺术家。
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作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，科举制度的最大特点是“自由报名，公开考试，平等竞争，择优录取”，为不同阶层出身的知识分子进入仕途提供了一个公平竞争的平台，也为统治阶级延揽人才、治理国家创造了一种机制。因此，孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用于拔取真才之最古最好的制度”。
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但科举制度的弊端也是显而易见的，它用一把尺子衡量天下士子，截长弃短，湮没了许多有特殊才能的人。特别是明清时期，考试内容以八股文为主，扼杀了知识分子的科学精神和创新思维，严重阻碍了社会的进步。
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【思维拓展】
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凡事有利必有弊。科举制的长处与积极意义我们已经知道了。那么，它的不足之处和消极影响又有哪些？如何才能避免这些弊端的出现呢？
科举制的创立
一、教学目标
1．了解科举制在隋唐时产生的社会原因，提高分析和理解问题的能力。了解科举制在隋唐时产生和完善的情况和影响。
2．通过小组讨论归纳，认识科举制度是我国封建社会的重要选官制度，影响极为深远。
3．知道科举制是隋唐繁荣的重要因素，理解制度创新的重要作用。
二、教学重难点
1．教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程。
处理方法：通过自主阅读教材，把握故事情节，结合老师呈现的表格讨论、归纳，在学生头脑中形成清晰思路，并通过表格进行展示，使学生认识到隋炀帝设立进士科正式确立了科举制，唐朝继承发展，健全科举制度。
2．教学难点：科举制的进步意义。
人教版的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。通过学生查阅资料、讨论及教师的点拨讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，从而能够全面辩证的评价科举制。
三、教学策略
“课前预习—课中自主合作探究—课后拓展提升”教学法。课前下发预习提纲，以故事“祖孙三代赶考记”为主线，将教材整合为为三个教学篇章，完成本课教学。在此过程中，教师创设历史情境，演绎历史过程；展示资料，呈现历史现象；联系现实，培养以古鉴今的能力；学生合作参与、主动探究、交流体验，升华历史情感。
四、教学准备
1．教师：收集图片、视频、文字材料等资料，制作多媒体课件；设计预习提纲；学唱《女驸马》选段，整合教材，设计主要环节。
2．学生：根据教材的导学问题自学课文，查找“状元”“进士科”“明经”“殿试”“武举”等历史专有名词，查找与科举制有关的相关材料。
五、教学过程
1．创设情境，导入新课
【设计思路】教师才艺展示能调动学生的热情，戏剧的选取紧扣“状元”一词，通过同学们对“状元”的解释导入课题，水到渠成。
师：演唱《女驸马》选段：“谁料皇榜中状元”，引出“状元”一词，并要求学生结合课前查阅的资料解释。从而引出科举制度，导入课题。
2．合作探究，学习新课
（1）分组展示，检查预习
【设计思路】出示预习提纲，要求学生分组展示。既是对课前预习效果的检查，又能为接下来的问题探究提供知识依据。
生：分组展示预习成果。
师：对学生的预习进行评价。引出《祖孙三代赶考记》的故事，并出示故事背景。
背景：隋唐时期，在洛阳有一小门小户的刘姓家族，靠祖上留下二亩薄田过日子。到了刘进这一代他就想着能通过赶考进入仕途来改变家族的贫穷局面，于是刘进和他的儿子、孙子都为赶考付出了毕生的精力，最终刘进的孙子功成名就，跨进了官府的大门。
（2）故事引领，板块学习
第一板块 结合材料寻原因
【设计意图】以刘进父亲的故事设问题情境，结合材料让学生认识到魏晋时按门第选官不利于选拔人才，不利于社会的进步和发展，也有利于锻炼学生阅读材料获取有效信息的能力）
师：为什么要创立科举制呢？出示刘进父亲的故事。
（出示：故事1──刘进父亲怀才不遇。刘进的父亲是541年生人，从小聪明伶俐，勤奋好学，学会了许多治国之道。但是他却怀才不遇，一辈子都没能为国家效力。）
师：像刘进的父亲这样的人才为什么不能为国家效力呢？请同学们看材料──
（出示：魏晋时期实行的选官制度是九品中正制，在这种制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，所以他们往往不注重提高才能，而真正有才学但出身低微的人，很难在中央和地方出任高官。）（生结合材料回答）
师：你认为隋文帝还会继续用这种办法选官吗？为什么？（生回答）
师：如果你是隋文帝，你会用什么办法选官？（生回答）
师：隋文帝为改变这种弊端，他采用分科考试的办法来选拔官员，这为科举制的诞生奠定了基础。那科举制是怎样诞生的？又是怎样完善的？让我们一起来看看刘进和他儿子的故事。
第二板块 填充表格看过程
【设计意图】以刘进赶考名落孙山和刘进子孙光宗耀祖的故事创设问题情境，结合教材和表格梳理科举制创立和完善的过程，有利于锻炼学生的综合能力。
师：请大家继续看故事（出示：故事2──刘进赶考名落孙山。刘进575年生人，从小跟着父亲学习，是十里八乡有名的大才子。他20岁的时候，隋文帝分科考试选官他去考了，但没有考中。后来隋炀帝设置了进士科，他又去参加，依然名落孙山。）请根据刘进赶考的故事和教材17页回答，科举制诞生于哪个朝代？科举制正式诞生的标志是什么？（生回答）
师：科举制诞生后，门第不高的读书人就可以凭才学做官了，选拔官吏的权力也从地方集中到了中央。这种制度在隋朝灭亡之后还会继续被后继的统治者沿用吗？为什么？（生回答）
师：科举制在唐朝时逐渐完善，考试科目增加，其中进士和明经最为重要。哪位同学查阅到了有关进士和明经的知识，请说一说？（生展示资料）
师：唐朝完善科举的人物都有谁？他们怎么做的呢？请大家继续看故事（出示故事3──刘进儿孙光宗耀祖：刘进的小儿子刘小进出生于625年，他在10岁的时候就与大哥一起去国学读书，国学的学员特别多，每年都有上千人参加科举考试，但是考中的只有数十人，他亲眼看着大哥从少年考到老年也未能如愿。645年刘小进幸运考中进士，并在后来生下了三个儿子。他的大儿子有一年被武则天亲自出题面试；他的二儿子不爱读书，却爱好骑射练武，武则天在位时也参加了骑射项目的考试被选中；他老来得子的最小儿子特别会吟诗作赋，唐玄宗时期也考中了进士。）请同学们根据以上故事和教材18页完成下面的表格（出示表格），有难度的地方可以找同桌商量。
生：思考、交流，并填表。展示所填内容。
第三板块 反思故事论影响
【设计意图】反思故事，结合材料让学生认识科举制的积极作用和消极作用，有利于锻炼学生阅读材料获取有效信息和一分为二评价历史事件的能力。
师：从《祖孙三代赶考记》这个故事中我们了解了科举制创立和完善的过程。现在大家来反思一下这个故事，然后结合以下几则材料，讨论一下科举制有何影响呢？（出示材料）
材料一 天下英雄，入吾彀中矣。
──唐太宗
材料二 科举制改善了用人制度，做到了不论出身、贫富皆可参加。这样不但大大扩宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识分子，有机会通过科考向社会上层流动。这对维持整体社会的稳定起了相当的作用。
材料三 科举对于教育事业和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。客观上由于科举入士成为了风尚，中国的文学艺术普遍得到了提高。
材料四 由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，大部分读书人为应科考，思想被四书五经、八股文所朿；无论是眼界、创造能力、独立思考都被限制。读书变成只为做官，光宗耀祖。
生：反思故事，并结合材料合作探究、讨论交流（在此过程中师也参与讨论，与小组互动）
然后分组说出本组的观点。
师：对学生的回答进行评价。并指出看待历史事件的时候，要用一分为二的眼光来辩证的看待，既要看到积极作用，又要看到消极作用。要求学生用一分为二的观点评价科举制。（生评价）
（3）资料分享，知识拓展
【设计意图】让学生以资料分享的方式对科举制的发展进行拓展延伸，这要比老师干巴巴的讲述更能引起学生的兴趣点，有利于调动学生的积极性）
师：科举制在后来的朝代有何变化？何时被废除的呢？它对后世有没有影响呢？哪位同学能把你查阅到的资料给大家分享一下。（生展示资料）
3．小结升华，巩固新课
【设计意图】以学生的知识分享和教师的综合点拨，有利于对本节课的学习内容进行巩固。
生：自由发言，交流本节课学习的内容。
师：展示知识框架，根据框架综合所学知识。
4．图片解说，结束新课（播放一组关于古代科举制和今天考试的图片）
【设计意图】以展示图片为主，教师语言解说为辅，让学生认识科举制对后世的影响，从而提高学生以史为鉴的意识）
漫长的1300多年如过眼云烟，但科举制绝不是昙花一现，它发挥过积极地作用，也阻碍过历史的发展，但是我们学习历史的立足点就是以史为鉴，今天的各种考试也是对科举制更深刻的发展和完善，人才流动机制、人才激励机制和客观公平理念才是历史的必然，亲爱的同学们请珍惜时光，好好学习吧，我坚信──你一定也会有功成名就的那一天！
5．课堂检测，验收新课
师精选本课的检测题，题型包括选择和非选择，限制在10题左右，要求学生当堂完成。
六、教学反思
本节课以故事为主线，采取自主合作的探究方式进行教学。成功之处有：
（1）用教师演唱《女驸马》选段导入，能激发学生的兴趣，使本课有一个良好的开端。
（2）通过学生自主预习、学生查阅资料、预习效果验收、小组讨论、填表等体现学生的主体地位。通过学生自己独立的思考和小组讨论得出答案，而不是把答案强加给学生。
（3）设计故事情节、选取各种材料、重难点问题的启发引导能体现教师的主导地位。
（4）注重知识的前后联系，进行知识的拓展延伸，挖掘整合教材。
（5）注重情感态度价值观教育，注意以史为鉴的历史教学意识。
不足之处：
（1）因为故事是虚拟的，人物是虚拟的，有些地方不够严谨，需要进一步推敲。
（2）选择的历史材料有的太长，增加了学生阅读的难度，个人认为需要进一步优化。
第4课 科举制的创立
一、教材分析
本课是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的一课，学习时要把科举制的创立放到这一时期繁荣开放的大背景中去处理。隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展以及经济文化大繁荣的时期，这一时期开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，它使得后来的历朝历代加以沿用、改革，使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。
二、课程标准
了解科举制的创建。
三、教学目标
知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。?
过程与方法：分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。?
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重点、难点
重点：科举制度的创立和完善
难点：科举制度的作用及影响
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：
公务员考试现场照片
教师：公务员的职业在就业难的今天更显出其夺目的光环。公务员作为行使国家行政权力、执行公务的人员，其个人素质和水平的高低直接关系到整个国家行政系统的运转。对于公务员的选拔，各国都是非常重视的。官吏考试选拔制度，其雏形是1400多年前的中国科举制度，那么科举制度，究竟是如何诞生的，今天让我们一起穿越时空，去感知科举制度。
（设计意图：公务员考试与中国古代科举制有许多相同点，并且家喻户晓。）
（二）教师引领，合作探究
一、春的萌芽---科举制的诞生
展示：魏晋南北朝时期两份简历：
王有富的简历 出身：高门权贵的子弟??????????????? 学识：写文章一塌糊涂，平庸之极
李学才的简历 出身：一贫如洗，草根阶层 学识：出口成章，真才实学
讨论：他们两人谁能做官呢？为什么？
学生：王有富。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官，出身低微的人，不能到中央和地方担任高官。
（设计意图：用当时社会的两种阶层人作对比，更加直观，学生更易理解。）
教师：魏晋以来选官只重视门第，选官的依据不是真才实学而是要有显赫的家庭背景。为了改变这种弊端，隋朝如何做的呢？
展示：隋文帝、隋炀帝图片
学生：隋文帝开始用分科考试的办法选拔人才，他令各州推举人才参加考试，合格的可以做官。隋炀帝时期，正式设置了进士科，考核参选者对时事的一些看法，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。
讨论：科举制度与过去的选官制度相比，最根本的区别在哪里？他给各种身份的人带来了什么变化？学生分小组讨论，得出答案，各小组推荐代表发言。
小组1：高门权贵子弟——失去“无论优劣，都可做官的特权”。
小组2：地方官和高门权贵——失去“选官实权”。
小组3:出身低微的读书人——得到了“凭才学做官的公平机会”。
朝廷（皇帝）——得到“集中了选官权力和真正的人才”。
(设计意图：培养学生从历史事实中得出结论的能力，认识到科举制的出现是历史的进步。)
教师：科举制体现了公平、公正、择优录取的原则，是选官的一大进步。从此，门第不高的读书人便可凭真才实学参与考试，有了参与国家政权的机会，唐初名相房玄龄、经学家孔颖达都是通过科举制考取的。同时选官权力也从地方集中到中央。到了唐朝，科举制逐渐完善。
二 、夏的繁茂-----科举制的完善
教师：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考生科目很多：秀才、明法、明书、明算、
明字、三史科、开元礼科等，以进士科和明经科最为重要。
教师：唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
学生：唐太宗、武则天、唐玄宗。
教师：讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
总结：唐太宗时，扩充国学规模，扩进学舍，增加学员。武则天时开殿试、设武举。唐玄宗时，诗赋成为进士科主要考试内容。
展示：“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图片
“天下英雄，入吾彀中矣”?
---唐太宗
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
----赵嘏
讨论：科举考试最大的获益者是谁？
学生：皇帝。因为皇帝通过这种方式选拔具有真才实学的人，从而巩固了自己的统治。这说明科举制是唐朝繁荣的重要原因之一。
展示：
材料一 三十老明经，五十少进士。
材料二 读尽诗书五六担，老来方得一青衫。
逢人问我年多少，五十年前二十三。
----詹义
材料三 缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美
-----《唐摭言》
教师：贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上，而其中能及第的不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于就举的人多，而录取的名额少，50岁能考中进士的人，算是很年轻的了，仍被看作“少进士”，终身不第的人居多数。正因如此，进士及弟是一种很高的荣誉，人称“登龙门”。“读尽诗书五六担”是辛苦的，但一旦考中就飞黄腾达，所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。进士科考中第一名的称为什么？
学生：第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。
教师：继唐太宗之后，武则天也大力提倡科举，其主要贡献是开殿试设武举。
武举考试内容：负重、骑射、步射、马枪等技术。在武则天时科举应试者多至万人。
展示：陈子昂、王维、韩愈、王昌龄 、张九龄、柳宗元等图片
教师：唐玄宗时期继续完善科举制度，诗赋成为进士科的主要内容。唐玄宗的这一举措将对唐朝的文学界造成怎样的影响？
学生：唐朝进士科重视考诗赋，唐朝才会涌现出那么多的名家名诗。对于唐朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的普及与提高，是有利的；对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。
教师：我国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否想象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？
展示：
登科后
昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
-----唐·孟郊
及第谣
水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙
风吹金榜落凡世，三十三人名字香
----唐·周匡物
教师：发榜之后，新科进士要在曲江参加国宴，宴后，新科进士还要在大雁塔题名留念，不少高门权贵，到此挑选新科进士做女婿。科举制度，为政府选拔了一批有真才实学的官员，成为唐朝繁荣的一个因素，对我国乃至世界的历史都产生了深远的影响。
三、秋的收获----科举制的影响
展示：
贞观年间是进士科发展的关键时期，特别是贞观末年，唐太宗扩大进士科，提高了进士的进身之阶，对于唐朝前中期科举制的兴盛，无疑起了推动作用。通过考试选拔官员，为读书人提供了做官的途径，唐玄宗开元年间，科举出身的宰相占2/3。
教师：从材料中看出科举制有什么作用？
学生：改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
展示： 古代的几副对联
“少小须勤学，文章可立身”
“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋”
“要好儿孙须积德，欲高门第快读书”
思考：这些对联说明了什么问题？
学生：科举制促进了教育事业的发展。激励人们要用功读书。
（设计意图：对联对提高学生的欣赏水平有一定促进作用）
播放：视频《光耀千古的唐诗》
教师：说明科举制在哪一方面产生了哪些影响呢？
学生：促进了文学艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣。
展示：
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
——孙中山?
我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度（这里指科举制度），及其定期举行的考试。
——英国大百科全书
思考：这两段材料说明了什么？
学生：中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度。
过渡：中国古代的科举制对中国乃至世界产生很大影响。它会不会永远存在呢？
四、冬的凋谢----科举制的废除
展示：
八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。
-----顾炎武
“有人于此，一习八股，则心不得不细，气不得不卑，眼界不得不小，意味不得不酸，形状不得不寒，肚肠不得不腐。”“八股一日不废，则天下一日犹不得太平也！”
----（明）张岱《石匮书》
教师：科举制度既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期的八股文，科举制度走向了极端，其不良影响十分明显。
播放：视频《范进中举》
（设计意图：将历史知识与语文知识结合起来，目的引起学生的学习兴趣，让学生真正明白古代的科举制的确对读书人产生不可想象的影响。）
教师：科举制使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，它的废除是历史的必然。科举制何时被废除的？
学生：科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，清朝末年才被废除
教师：关于科举考试，后世有许多相关的成语，说说都有哪些成语？
（设计意图：学生讨论，列举相关成语，如金榜题名、名落孙山、状元及第、衣锦还乡、白蜡明经等。考察学生的课外知识））
（三）课堂总结，拓展延伸
科举制的创立、完善。
人物
贡献
隋文帝
开始用分科考试的方法选拔官员
隋炀帝
正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗
扩充国学的规模，增加考试的人数
武则天
增设殿试、武举
唐玄宗
丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。
教师：同学们，我们已经参加过多次考试，以后还有中考、高考等多种多样的考试等着我们，这节课学习的科举考试与今天的学校考试有很多相同的地方和不同的地方，大家比较一下，它们都有哪些相同点和不同点？请依据这节课学习的内容，写一篇小文章，对今天考试制度的改革提出你的建议！
（设计意图：教师对学生的回答加以评价、点拨和指导，引导学生发现科举考试与学校考试的根本区别：科举考试是一种选拔官员的制度，通过考试就可以做官。而今天的学校考试是为了检测学生们的学习水平。）
六、课堂检测
测验题目一：科举制的创立和不断完善为唐朝统治提供了大量的人才，对我们今天社会主义建设有什么启示呢？
测验题目二：完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第4课 科举制的创立
一、春的萌芽----科举制的诞生
二、夏的繁茂---科举制的完善
三、秋的收获----科举制的影响
四、冬的凋谢----科举制的废除
八、教学反思
现在很多人都热衷于考公务员，所以我用公务员考试作为导入。将诗词、对联和材料贯穿于教学始终，既使课堂内容充实饱满，又使“科举制”这一概念形象化和具体化，同时精选的诗词和对联，对提高学生的欣赏水平也有一定的促进作用。用孙中山的谈话和英国大百科全书里面的材料，说明中国科举制度对世界产生的影响。播放《范进中举》让学生真正明白古代的科举制的确对读书人产生不可想象的影响。拓展延伸设计的问题“科举制与现代学校考试制度的异同”让学生讨论，既贴近学生实际生活，又培养了学生的能力，拉近了历史与现实的距离。
课件22张PPT。第4课 科举制的创立科举制的创立 一、背景篇
………………………………………
二、过程篇
………………………………………
三、影响篇
………………………………………
四、感悟篇
………………………………………
一、背景篇活动一：假如赋予你国家官员的选拔权，面对以下两份简历，你会选择哪一位？说一说你的选择标准？ 假如你是魏晋时期为朝廷选官的主要负责人，你会选谁去做官？说说你的理由。 自昔以来，州郡大吏，但取门资。而门资者，乃先世之爵禄，无妨子孙之愚瞽（瞎子）。
——选自西魏《六条诏书》 由此可见，科举制创立前，想要做高官必须同时具备哪些条件？这种选官制度有何弊端？ （提示：可从对一般平民子弟和最高统治者的影响等角度考虑） 弊端：①任人惟门第，缺乏公平性，许多出身低微但有才学的人无法担任高官； ②选官的权力集中在地方，不利于加强中央集权，巩固统治。
二、过程篇唐朝好家庭
唐朝青年才俊李诗,有一个人人羡慕的好家庭,到他这一代创造了“一门三进士”的佳话,在当地广为传颂。
大业年间, 李诗的曾祖李崇文,进京赶考,他是一个“书迷”，六经烂熟于心，同时非常关心时政大事。
贞观年间,李诗的祖父李书,科场不第,名落孙山。
长安年间,李诗的堂叔李尚武,参加了的科举考试。他是一个“武痴”,熟读兵法,会百步穿杨之法。
开元年间, 喜爱吟诗作画李诗决心光耀门楣,赴京赶考,一举高中。活动二：（聊聊“一门三进士”的唐朝好家庭）李诗一家亲历了哪几个帝王的哪科考试？主考内容是什么？李书落第最有可能的原因是什么？李崇文——隋炀帝 进士科（时务策）李书——唐太宗 进士科 录取极严李尚武——武则天 武举李诗——唐玄宗 进士科（诗赋）归纳总结用分科考试的方法选拔官员。正式设置进士科。（科举制诞生的标志）扩充国学规模；进士科第一名称状元 创立殿试、武举诗赋成为进士科的主要内容隋唐“五十少进士，三十老明经。” ——唐朝谚语 “进士科始于隋大业中……缙绅虽位极人臣,不由进士者终不为美。”
——王定保 《唐摭言》 观看视频并思考中状元会给当时的读书人带来哪些利益？ 在科举制考试的年代，一位考生在试卷中把“昧昧我思之”，错写成“妹妹我思之”，主考官阅卷，提笔写下评语“哥哥你错了”。成为一时笑谈。 李鸿章的一远亲参加考试，无奈腹中点无墨水，希望考官给予照顾，便在试卷上写“我是李中堂的亲妻（戚）”。考官阅卷写下“你是李中堂的亲妻，我不敢娶（取）。”科举佚事二则“天下英雄，入吾彀中矣。”
——唐太宗
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
——唐 赵嘏 科举考试的最大获益者是谁？图说历史三、影响篇阅读史料：材料一：唐玄宗统治时期，宰相共计34人，科举出身17人，占其1/2。其中开元年间的宰相共计26人，科举出身14人，约占其2/3。 ——数据统计于《唐朝历代宰相名录》（1）政治上：改善了用人制度，扩大了统治基础。合作探究：科举制有何积极作用？材料二：科举制度……考生几乎没有身份、阶层、职业等限制……科举取士本着“一切以程文（文章）定去留”的原则……给每一“田舍郎”送去“暮登天子堂”的幻想，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……
——杨齐福《科举考试制度的再审视》选官标准：门第——才学 （体现公平性和竞争性）材料三：书院，唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。科举制的创立相应地带来了书院事业的繁荣。据统计：（2）教育上：促进了教育事业的发展，士人读书风气盛行。材料四：清代由曹寅主持官修的《全唐诗》，序文中记载：得诗四万八千九百余首，凡二千二百余人。（3）文化上：促进了文学艺术的发展。他们都是进士
我们知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
——《英国大百科全书》
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。 ——《孙中山先演说集·五权宪法》材料五：（4）对世界：开当今世界文官考试制度的先河。拓展延伸： 结合材料和所学知识，小组讨论，你认为科举制有哪些弊端？今天的中、高考制度可以做哪些改进？材料一：科举考试以儒家经典为考试内容，侧重人文科学，轻视一切科技发明创造和劳动，认为这些都只是奇技淫巧。明朝末年的著名科学家宋应星，在其科学巨著《天工开物》的序言中就很有感慨地写道：“此书与功名进取毫不相关。”材料二：现在的中考、高考考语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九门功课，分属文科、理科两个大类。这些学科既有人文科学又有自然科学，涵盖古今中外各门类知识。四、感悟篇公务员考试现场报名 笔试 面测 网上公布 公平性与竞争性 我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，因为社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉！
——温家宝课件22张PPT。想 一 想“十年寒窗无人问，一举成名天下知”
这句话反映了历史上哪种现象？第一单元 繁荣与开放的社会第4课 科举制的创立顾名思义：什么是科举制？科：举：科举制：分科考试选拨官吏古代通过分科考试来选拨官吏的制度 魏晋以来，设立中正官考察人品，把人按人品分为九个等级，得到上品评价的人就可以推荐做高品的官，这叫做“九品中正制”。
后来，高官大户把持了所有的高官显职，各级中正官也由他们任命或直接担任。于是门第出身作为品评的唯一标准，是世族就得到好评，祖宗没做过高官就一定得差评，形成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。科举制诞生的背景隋文帝:隋炀帝:开始用 的方法选拔官员。正式设置 科,考核参选者 我国科举制度正式诞生。分科考试进士科举制的诞生有何好处从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权，也从地方集中到中央。对时事的看法科举制的完善唐太宗:武则天:唐玄宗:大大扩充国学的规模。创设殿试和武举。诗赋成为进士科主要的考试内容。天下英雄，入吾彀中矣
——唐太宗科举考试的最大获益者是谁？封建最高统治者皇帝武举考试内容：负重、骑射、步射、马枪等技术唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的普及与提高，是有利的；对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？考什么？（隋唐）进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。
（唐朝）明经科：以儒家五经为主。
明法科：以律令为主。
明书科：以书法为主。
武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等分科考试帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试，均须帖经。口试、帖经、墨义、策论、诗赋等类似今天填空类似今天简答类似今天论述类似今天作文墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用经书原文回答策论：考生按策问临场撰文答题诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋(生员，俗称秀才)
童试(举人，第一名称“解元”)
乡试(贡士，第一名称“会元”)
会试(进士，第一名称“状元”)
殿试各级考试？ 看图：请你描述一个读书人的经历 三、科举制的影响他们都是进士及第张九龄房玄龄 据统计，唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占有三分之二。 1 科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
2、科举制促进了教育事业的发展。柳公权颜真卿 3 科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。 英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。 4 科举制在世界文明史上也占有很重要的地位。5 科举制有进步作用但也隐含弊端。
科举制度使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，而且推动知识分子与统治者合流，削弱其独立意识与批判精神，逐渐沦为封建统治者附庸。 1905年（清末），张之洞奏请立停科举 。延续1300多年的科举制废除了。隋唐时期科举制大事表隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗分科考试正式设进士科（科举制正式诞生）扩充国学规模把诗赋作为进士科考试内容开殿试、武举课堂小结记忆小测试1、隋文帝开始用 的方法选官。 时期，科举制正式诞生。科举制废除于 朝，延续了 多年。
2、武则天时，科举考试增加了以骑射为主的 ；唐玄宗时，把 作为进士科的主要内容。
3、唐朝的皇帝中，完善科举制的关键人物是
、 、 。
分科考试隋炀帝清武举诗赋唐太宗武则天唐玄宗一千三百思维提速4、材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
材料二：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。1、材料一中的“选举制度”是指什么？诞生于中国历史上的那个朝代？
2、该制度形成和完善的过程中有五位隋唐帝王发挥了关键性作用，请说出他们分别是谁？
3、材料一、二的主要观点有什么相同之处？
4、说说“选举制”对唐朝产生什么样的影响？科举制度隋朝隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗都认为考试制度最早起源于中国（1）科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
（2）科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
（3）科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
