第3课 土地改革
一、《中华人民共和国土地改革法》的公布
1．背景
(1)解放前，封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
(2)新中国成立后，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
2．时间：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。
3．内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
4．实施：(1)1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。
(2)同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。
5．结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，中国大陆基本上完成了土地改革，农民真正获得了解放。
二、土地改革的意义
1．彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭。
2．农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
3．人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
【问题1】 新中国为什么要进行土地改革？
探究：(1)新中国成立前，中国的土地制度极不合理，占农村人口不到10%的地主和富农，占有70%～80%的土地；而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们终年劳作，却不得温饱。这种封建土地制度是农民遭受剥削的根本原因，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
(2)新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
(3)实行土地改革是争取农村广大群众，巩固新生的人民政权的基本方略之一。
【问题2】 结合土地改革，谈谈你对当前“三农”问题的认识。
探究：新中国成立以来，党和国家一直十分重视“三农”问题。1950年中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。为此，党和政府于1950～1952年底进行土地改革，使无地和少地的农民分到土地、农具、牲畜和房屋等，免除每年向地主缴纳的地租，农民真正获得了解放。今天国家又采取了一系列措施来维护农民的利益，促进农业生产的发展，如禁止占用农民耕地，免除农业税，严厉打击贩卖假种子的行为等。这些措施都极大地调动了农民的生产积极性，促进了经济的发展。
1．下表是解放前中国土地情况调查表，中国共产党针对这一状况采取的措施是( )。
阶级成分
占人口百分比/%
占土地百分比/%
地主、富农
10
70～80
贫农、中农、雇农
90
20～30
A．和平解放西藏 B．新中国成立 C．抗美援朝 D．土地改革
答案：D
2．(2012·广西贵港)1950年开始的土地改革的基本内容是没收地主阶级的土地和财产，分配给( )。
A．知识分子 B．贫苦农民 C．领导干部 D．工人
答案：B
3．下图是新中国成立初期张贴的一幅宣传画，根据它宣传的内容，可以判定它出现的时间应该是( )。
A．1950年 B．1952年 C．1959年 D．1961年
答案：B
4．彻底摧毁中国两千多年封建土地制度的标志性事件是( )。
A．中华人民共和国成立 B．西藏和平解放
C．土地改革完成 D．抗美援朝战争的胜利
答案：C
5．某校历史兴趣小组开展了一次农村社会调查，就1952年全国粮食产量比1949年增加40%以上的原因进行了分析，得出的正确结论是( )。
A．土地改革的完成 B．抗美援朝战争的胜利
C．人民公社化运动的开展 D．最低生活保障制度的建立
答案：A
6．下列叙述与史实相符的是( )。
A．新中国的成立，标志着我国反帝反封建的任务彻底完成
B．1951年西藏的和平解放，标志着我们祖国实现了完全统一
C．1952年底土地改革的完成，标志着彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度
D．1952年7月，中国取得抗美援朝战争的胜利
答案：C
7．下图是农民正在拔除地主立的地界碑，重新分配土地。据此完成：
(1)农民为什么要拔除地主立的地界碑？
(2)这幅图片反映了新中国成立初期我国农村的一次生产关系的调整。这次调整使生产资料所有制发生了怎样的变化？
(3)结合所学知识，分析该事件的历史意义。
参考答案：(1)1950年，全国进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。
(2)由封建地主土地所有制转变为农民土地所有制。
(3)土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
第3课 土地改革
课型：新课 教学时间：
【课标要求】
知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
【教学目标】
基础知识
了???解
土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成
掌???握
《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义
能力训练
过程方法
整理资料
形成概念
收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念
讨论探索
土地改革的必要性及其历史意义
情感态度
价值 观
爱党爱国
中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的
辩证唯物
土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件
【学习目标】
1.了解土地改革的必要性；
2.知道《中华人民共和国土地改革法》的公布时间和主要内容；
3.掌握和理解土地改革的历史意义。
【学习重点】《中华人民共和国土地改革法》的公布
【学习难点】国防建设与经济建设协调发展的关系
【学习方法】收集并分析资料、讲述故事、设疑讨论、合作探究
【自主学习】（A级）
快速阅读教材，完成下列内容
1.旧中国的封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。新中国成立后，占全国人口_______多人口的新解放区还没有进行土地改革。_______年，中央人民政府颁布______________，它规定废除地主阶级封建剥削的______________，实行农民的_______。到_______年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
2.土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的_______制度，_______也被消灭；农民翻了身，得到了_______，成为_______的主人。这使_______更加巩固，也大大解放了农村_______，_______获得迅速恢复和发展，为国家的_______建设准备了条件。
【合作探究】（C级）
阅读下列材料、回答
土地改革后，农民分子生产积极性大大提高。他们早出晚归，积肥、修堤，添置耕牛和农具。1950年冬，湖南省就动工建水塘九万八千多个，修堤坝二万二千多座，修沟渠四千多公里，受益田地七百五十万亩。辽宁全县二十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫地，把一千多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉花。由于翻身农民生产积极性高涨，粮食产量不断增加。1951年，全国粮食产量达到14000万吨，比1949年增长26.9%。
（1）依据材料所述，说说土地改革的意义。
（2）解放后，土地改革以哪一年颁布的什么法律为指导
【拓展延伸】
你知道我们现在农村施行的是什么政策吗？他和建国初期的土地改革共同作用是什么？你能为党和政府为 “三农”建设提出一些合理化建议吗？
【思维比拼】
1.在土地改革中，为什么给地主也分土地？为什么对地主和富农、中农区别对待？土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？“农民的土地所有制”，其实质是什么？
2.建国初期的土地改革为什么要保存富农经济？
3.你知道现在的土地所有制和土地改革完成后的所有制有什么不同吗？
【重、难点解析】
最容易混淆的两点：
（1）农民土地所有制和土地私有制。土地改革后地主土地所有制转变为农民土地所制，即土地的所有权和使用权都属于农民，土地私有制并没变，不过是由过去地主私有变为农民私有。当1953～1956年农业改造时，土地才公有制化。
（2）封建土地所有制和封建制度。封建土地所有制不等同于封建制度，它仅是封建制度的内容之一，封建制度由多项制度组成，如政治上有封建帝制，这在辛亥革命时已被推翻；经济上有封建土地所有制，1952年随着土地改革的完成，该制度也被摧毁。因此，从反封建角度上说，土地改革最终完成了民主革命的任务
【课堂小结】（B级）
土地高度集中 土地改革 历史意义
农民无地 颁布《土地改革法》
时间
阻碍农村经济 基本内容 废除、巩固、解放、准备
和社会发展
【当堂检测】
1.规定废除地主阶级封建剥削土地所有制是在（ ）
A.《共同纲领》 B.《中华人民共和国土地改革法》
C.《中华人民共和国宪法》 D.《中华人民共和国土地法》
2.全国大陆基本上完成土地改革是在（ ）
A.1950年 B.1951年 C.1952年底 D.1953年
3.下列选项中，属于土地改革意义的是（ ）
①废除了两千多年的封建土地制度②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展
③建立了土地公有制④农民翻了身，成为土地的主人
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【学习反思】
【练习巩固】完成填充图册、练习册
第3课 土地改革
【课程导入】
你听过《听妈妈讲过去的故事》这首歌吗？歌中唱道：“那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的烂衣裳，她去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。”这首歌反映的是什么时代的内容？当时是一种怎样的情况？
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在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民；而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。你知道这一过程是怎样的吗？
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学完这一课，你就会明白这些问题了。
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农民丈量分配土地
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农民在土改中分得一头耕牛
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【知识网络】
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【学习探索】
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1.你看过电影《白毛女》吗？故事发生在河北省某县杨格村。佃户杨白劳与女儿喜儿相依为命，恶霸地主黄世仁在除夕之夜借逼租为名，逼死杨白劳，抢走并奸污了喜儿。喜儿逃入深山，过着非人的生活，头发全白。几年后，在中国共产党的领导下，杨格村获得解放，喜儿也由过去的“鬼”变成了社会的主人。请讨论一下：在旧中国的农村地区，为什么会发生这样的人间悲剧？
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2.右图中的人们在干什么？为什么他们是那么地高兴和激动？原来他们在焚烧地契。你知道这一现象发生在什么时期吗？在土地改革中，政府对地主占有的土地采取了什么政策？
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【自我测评】
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一、选择题
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1.在土地改革中，政府对地主所占土地采取的政策是（ ）。
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A.没收 B.赎买 C.予以保留 D.合作经营
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2.据统计：1951年，全国粮食产量比1949年增加26?9%；1952年，全国粮食产量比1949年增加40%。下列关于这种变化原因的论述，错误的一项是（ ）。
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A.土地改革提高了农民的生产积极性 B.土地改革使农业走上社会主义道路
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C.土地改革加速了国民经济的恢复 D.土地改革解放了农村生产力
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二、改错题
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小李写了一篇文章，题目是《我对新中国成立后〈中国土地法大纲〉的看法》。你能指出并改正这篇文章题目的错误吗？
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【资料下载】
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藏族地区的土地改革
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对于少数民族地区的土地改革，由于经济、政治状况和社会、历史条件都有许多不同于汉族地区的特点，党主张采取更加慎重、更加和缓的政策和步骤。特别是对于西藏地区，1951年中央人民政府和西藏地方政府签订的和平解放西藏的协议规定：“有关西藏的各项改革事宜，中央不加强迫。西藏地方政府应自动进行改革，人民提出改革要求时，得采取与西藏领导人员协商的方法解决之。”但西藏地方政府中的反动分子一直阻挠改革。
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为了等待西藏领导人员的觉悟和其他条件的成熟，直到1956年中央还告诉西藏地方政府，在第二个五年计划期间还可以不进行改革。但是，农奴主贵族中的反动分子，不仅反对在西藏进行土地改革，而且勾结国外反动势力策划“西藏独立”。1959年3月10日，他们在拉萨发动武装叛乱，叛乱还蔓延到西藏其他一些地方。中国人民解放军奉命迅速平定了叛乱。3月28日，国务院命令解散原西藏地方政府，由西藏自治区筹备委员会行使西藏地方政府职权。6月，自治区筹委会召开第二次全体会议，通过《关于进行民主改革的决议》，此后，民主改革有步骤、有区别地陆续展开。
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西藏地区民主改革的中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制。党在西藏农村中的阶级路线是：依靠贫苦农奴和奴隶，团结中等农奴（包括富裕农奴）和一切可以团结的力量，打击叛乱的和最反动的农奴主，彻底消灭封建农奴制度，消灭农奴主阶级。在将近两年的时间内，全区基本上完成了民主改革。
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【思维拓展】
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《中华人民共和国土地改革法》规定：“没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。”同时，该法还规定：“保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。”
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在土地改革中，政府对地主和富农的政策有什么不同？你能说说其中的原因吗？
第3课 土地改革
课标要求
知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
教学重难点
重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。
难点：土地改革的历史意义。
教学过程
导入新课
组织学生阅读教材“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？(这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了)
承上启下，教师讲授：在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民；而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。你知道这一过程是怎样的吗？由此导入新课。
推进新课
一、土地梦想——土地改革的背景
课件出示资料：
学生阅读材料及教材第一段内容，思考回答下列问题：
(1)解放前旧中国封建土地制度的状况如何？
(2)这样的土地占有状况，会对农村经济和社会的发展带来什么样的不利影响？
(3)你认为应该采取什么样的方式来解决这个问题？
学生讨论、回答后，教师总结：地主、富农凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。贫农、雇农和中农终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。旧中国的这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
通过这些问题让学生认识土地改革的历史背景及土地改革的必要性。然后教师过渡：让我们一起来看看，新成立的人民政府是如何解决这一问题的。
二、暴风骤雨——颁布《中华人民共和国土地改革法》
1．《中华人民共和国土地改革法》的颁布
课件出示：《向农民宣传土地改革法》图片，教师简介：1950年6月，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它成为指导土地改革的基本法律依据。要求学生结合教材内容，识记《土地改革法》颁布的时间及内容。
2．土地改革
(1)目的
课件出示教材第一目小字部分，探究土地改革的目的。
生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
(2)过程
课件放映一段有关土地改革的纪录片，试分析此次土地改革的主要地点、步骤。
生：主要地点是在新解放区。
步骤是从1950年冬开始，有计划地分期分批进行。
讨论：①这次土地改革同过去的土改有什么不同？②为什么把地主家的土地分给农民？
学生回答后，教师总结：①注意保存富农经济，也分给地主一份应得的土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。②地主阶级封建剥削的土地制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
(3)结果
学生回答：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近3亿无地少地的农民，分到了7亿亩土地和大量的农具等。还免除了每年向地主缴纳约350亿千克粮食的地租，农民真正得到了解放。总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。
过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？
三、千秋功业——土地改革的意义
1. 课件出示材料：
材料一 这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人民共和国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套4枚。
材料二 时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的土地改革。”
材料三 毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。”
材料四 在属于自己的土地上，耕耘和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.436 3亿吨，比1949年增长了26.9%。
教师引导学生结合上面四则材料及教材最后一段，思考以下问题：
问题1：土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？(彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想)
问题2：农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？(起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件)
2．教师指导学生在回答问题的基础上总结并识记土地改革的历史意义。
3．教师出示或指导学生识读本课四幅插图，让学生形象地了解土地改革的经过和土改后农民的心情，通过讨论加深理解土地改革的历史意义。
本课小结
课件出示：中共十七届三中全会图片。
教师总结：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民的人文关怀。中共十七届三中全会提出允许农民以多种形式流转土地承包经营权，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”。当然，“三农”问题要圆满解决依然任重而道远。
板书设计
【历史史料】
土地改革的结果
时任四川省金堂县杨柳乡乡长的彭世康说：“我们这里土改一结束，正好是国庆节，到县上去参加活动。我们这里雇农出身的张德宽，他分得了土地，拿着土地证，分得了地主的浮财，分到了皮袄，祖祖辈辈都没有穿过。”
四川省金堂县农民张德宽说：“我们分得的东西，胜利果实。就把皮袄穿着上街的嘛。那天热嘛，让把分得的东西拿去。”
彭世康说：“我问他，你为什么要穿，那么热。嘿，他说祖祖辈辈都没有穿过，现在分得了土地，分得了这些，就是要穿给他们看。”
张德宽说：“都看我，问你这个皮袄是分到的？我说是嘛。哦，你们把人家皮袄都分到了，他们这样说，我说真的分到的哟，哎哟，这么好的皮袄你分到了？我说是嘛，没收到的。”
……
时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底、最全面、最成功的一次土地改革。”
在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土改解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.436 3亿吨，比1949年增长了26.9%。
【典籍广角】
2005年废除农业税
2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议决定，自2006年1月1日起废止《中华人民共和国农业税条例》。由此，国家不再针对农业单独征税，一个在我国存在两千多年的古老税种宣告终结。
1958年6月3日，一届全国人大常委会第96次会议通过《中华人民共和国农业税条例》。农业税实际上包括农业税、农业特产税和牧业税。农业税条例实施以来，对于正确处理国家与农民的分配关系、发展农业生产、保证国家掌握必要的粮源、保证基层政权运转等发挥了重要的积极作用。
20世纪80年代中后期，农民负担问题逐步突出，引起了中央的高度重视。从1990年中央开始抓减轻农民负担工作起，农民减负和农村税费改革大致经历了三个阶段。
从1990年到1999年，中央着重解决国家税收之外对农民的各种收费、罚款和摊派问题，然而，在实际中加重农民负担的现象并未消除。1998年10月，国务院成立农村税费改革工作小组，为减轻农民负担工作由治乱减负适时地转向税费改革做准备。
进入新世纪，税费改革开始按照“减轻、规范、稳定”的目标进行试点。2000年3月，中共中央、国务院正式下发了《关于进行农村税费改革试点工作的通知》，并在安徽全省进行了改革试点，正式启动了农村税费改革。2002年，在总结安徽、江苏等地试点经验的基础上，将试点范围扩大到了20个省市区，并及时明确了目标要求。2003年，全国所有省市区全面开展农村税费改革试点工作，中央财政用于农村税费改革的转移支付达到305亿元。
从2004年开始，农村税费改革进入新的阶段，中央明确提出了取消农业税的目标。当年3月，温家宝总理在政府工作报告中宣布中央将于五年内取消农业税的决定。2005年，全面取消牧业税，同时加快降低农业税税率的步伐，并鼓励有条件的省市区自主进行免征农业税的试点。
2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议决定，从2006年1月1日起正式废止《中华人民共和国农业税条例》。这标志着在我国延续了2 600年的农业税从此退出历史舞台。农业税的取消，给亿万农民带来了看得见的物质利益，极大地调动了农民积极性，又一次解放了农村生产力。
第3课 土地改革
一、教材内容分析
本课围绕着一个主题──土地改革展开叙述。土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。本课前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。
二、课程标准
了解土地改革运动。
三、教学目标
知识与能力目标：了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。
过程与方法目标：引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。
情感态度与价值观目标：认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。
四、教学重点、难点
重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。
难点：土地改革的历史意义。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示: “斗地主”游戏图片
教师：以上两幅图片和什么游戏有关？
学生：斗地主。
教师：你知道历史上真实的斗地主是什么情形吗？
展示：土改中“斗地主”图片
教师：这是建国初期地主受到批斗的情形。地主受批斗和哪一历史事件有关？
学生：土地改革。
（设计意图：通过学生熟悉的游戏“斗地主”导入新课，调动学生学习的积极性。）
（二）教师引领，合作探究
一、背景篇——国家要发展，农民要土地
教师：在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍然维持封建土地制度。
展示： 解放前旧中国的土地占有情况
地主、富农
贫农、雇农和中农
占农村人口
不足10％
90％
占有土地
70％～80％
20％～30％
教师：通过上表可以看出当时土地大多掌握在谁的手中？
学生：土地大多掌握在地主手里。
教师:解放前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。
展示：土改前贫农的生活状况图片
教师：封建土地所有制对中国社会发展有何影响？
学生：严重阻碍着中国农村经济和中国社会的发展。
教师：怎样改变这种状况呢？
学生：进行土地改革。
教师：通过以上分析可以看出 ，土地改革的根本原因是什么？
学生：封建土地所有制严重阻碍着中国农村经济和中国社会的发展。
（设计意图：引导学生分析解放前旧中国的土地占有情况，利用表格表现土地占有不均衡的强烈反差，解土地改革的根本原因。）
展示：
根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民 收入只有27美元。不仅不足印度57美元的一半，也远远低于当时整个亚 洲44美元的人均收入。
教师：从以上材料可以看出，新中国成立时，国家经济情况如何？
学生：新中国成立时，国家非常贫穷落后。
教师：中国农村的情况如何？
学生：新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
教师：新中国的领导人应该怎么办？
学生：在新解放区进行土地改革。
教师：只有让占全国人口大多数的农民真正从封建的土地制度中解放出来才能有效地巩固我们新生的政权，发展经济。因此，必须进行土地改革。
展示：
“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。”
——毛泽东
（设计意图：帮助学生认识到土地改革的必要性：是新中国巩固政权、发展经济的需要，也是满足新解放区农民土地愿望的需要。）
二、改革篇——法律作依据，耕者有其田
教师：1950年1月，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土改运动的准备工作。1950年6月，中共七届三中全会讨论了新解放区的地制度改革。
播放：土地改革视频。
教师：了解改革的时间、主要地点、颁布的法令、目的、方法和结果。
学生：思考，回答问题。
展示：向农民宣传《土地改革法》图片
“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”
——《中华人民共和国土地改革法》
教师:结合材料内容分析土地改革的目的是什么？
学生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
展示：
规定没收地主的土地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有；也分给地主同样的一份，使地主分子在劳动中改造成自食其力的新人。
——《中华人民共和国土地改革法》
教师：结合材料内容回答：土地改革的具体办法是什么呢？
学生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。?
教师：议一议，土地改革为什么要没收地主的土地分给农民？
学生：封建土地制度剥削农民，严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
教师：为什么要分给地主一份土地？
学生：使地主成为自食其力的劳动者。
展示：北京市郊的农民在丈量土地、四川农民在焚烧地主的土地契约书
展示：
不同点
相同点
土地占有者
地主阶级与农民关系
产品分配
封建
土地所有制
地主阶级
剥削与被剥削的关系
地主占有大部分劳动成果
土地归私人所有
农民
土地所有制
农民
地主和农民一样参加劳动
农民自己占有劳动成果
（设计意图：利用表格归纳地主阶级的封建剥削土地所有制与农民土地所有制，帮助学生区分二者的异同点，明确土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。。）
展示：
根据解放后的新情况，将过去征收富农多余土地财产的政策，改变为保存富农经济的政策，以便更好地孤立地主，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，以利于早日恢复和发展生产。
——《中华人民共和国土地改革法》
教师：解决问题：从材料中可以看出在土地改革中对待富农采取什么政策?
学生：保护富农经济。
教师：为什么保存富农经济？
学生：为了孤立地主减少土地改革的阻力；为了发展农业生产。
（设计意图：指导学生阅读课文小字部分内容，强调这次土地改革政策上与过去的土改有所不同：注意保护富农经济，减少土地改革的阻力。）
教师：在这场3亿多人参加的土地改革中，农民得到了什么？
学生：土地、牲畜、房屋、农具等。
展示：北京市郊的农民土改后分到了牲畜、浙江农民领回分到的农具
教师：此次土地改革的何时完成？取得了什么成果？
学生：思考，回答问题。
教师：在这场轰轰烈烈的土地改革中，“耕者有其田”的千年梦想，在共产党领导下的新中国终于得到了实现。
（设计意图：通过视频、图片和文字资料，帮助学生从进一步了解土地改革的情况，学习从史料中提取信息，培养学生论从史出的学习方法。）
三、意义篇——农民翻了身，农业得发展
展示：
在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。
教师：土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？对农业生产有何影响？
学生:封建土地制度被废除，地主阶级被消灭，农民成了土地的新主人。土地改革解放了农村生产力，农业生产获恢复和发展。
展示：
时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”
教师：以上材料说明了什么？
学生：农民拥护共产党，新中国的政权得到了巩固。
展示：
毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。“
教师：毛泽东的这段话又说明了什么？
学生：土地改革为国家的工业化建设准备了条件。
（设计意图：指导学生依据史实得出结论，“让史实说话”，论从史出。）
（三）课堂总结，拓展延伸
四、展望篇——国家重民生，“三农”艳阳天
教师：“天下可忧在民穷，天下可畏在民怨”。中国最大的问题在农村。农民富则天下富，农民稳则天下稳。中国社会和政治的稳定依赖于农村地区的安宁。
展示：
中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中共中央在1982年至1986年连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央一号文件，对农村改革和农业发展作出具体部署。2004年至2013年又连续十年发布以“三农”为主题的中央一号文件，强调了“三农”问题在中国的社会主义现代化时期“重中之重”的地位。
教师：这些材料说明什么？
学生：党和政府关注三农，重视农业生产。
教师：今天，三农问题受到中央政府空前重视，相信在党的带领下我国现代农业一定会持续健康发展，人民生活水平一定会不断提高。
（设计意图：联系现实，通过中央一号文件的展示，让学生了解党和政府关注民生的举措，激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。）
教师：土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。
六、课堂检测
测验题目一：
农民正在拔掉地主立的界碑图片
请回答1. 此图反映了建国初期什么运动？
2. 进行这一运动最根本的原因是什么？目的是什么？
3. 农民拔除地界碑的依据是什么？
4. 这一运动使生产资料所有制发生了什么变化？
5、这一运动有何意义？
测验题目二：完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第3课 土地改革
一、背景篇——国家要发展，农民要土地
二、改革篇——法律作依据，耕者有其田
三、意义篇——农民翻了身，农业得发展
四、展望篇——国家重民生，三农艳阳天
八、教学反思
在进行教学设计时，对教材进行了重新整合，分为四个篇章。一、背景篇：国家要发展，农民要土地；二、改革篇：法律作依据，耕者有其田；三、意义篇：农民翻了身，农业得发展。四、展望篇：国家重民生，“三农”艳阳天。
学习“土地改革”，首先要分析土地改革背景（背景篇），让学生明确土地改革的必要性。第一，封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；第二，新解放区农民迫切要求获得土地。其中第一点学生较难理解，因此介绍解放前旧中国的土地占有情况时，制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》（改革篇）的公布一目是本课重点，在教学时结合视频、图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义（意义篇）是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握。所以在备课时利用材料引导学生分析土地所有权的改变，土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权巩固等几个方面，化解难点。
?本课的不足之处是没有指导学生进行课外调查，例如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使学生感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。
第3课 土地改革
一、教学目标
1．理解土地改革的必要性，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。
2．有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3．认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学重难点
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。
教学难点：土地改革的历史意义。
理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。
三、教学策略
经历过土地改革的还大有人在，可以提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。
四、教学准备
1．教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
2．学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
五、教学过程
1．学生课前读书
2．导入新课
教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。今天，我们一起来学习第3课，了解一下这段历史。
3．教师播放视频《百年中国·土地改革》（约4分30秒），学生观看，初步了解土地改革历史。
4．学生读一遍课文后，完成导学题。
土地改革：
①背景：新解放区人民迫切要求得到土地。
②原因：
③开始：
④法律依据：
⑤内容：
⑥实施：
⑦结果：
⑧历史意义：
5．教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。同时简要说明西藏民主改革，补充比较1950年土地改革同1946年土地改革的不同点。
【教师】请同学们阅读教材，思考：
（1）土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？
（都开始于1950年；但是，全国土地改革基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）
（2）土地改革时颁布了一部什么法律文献？有哪些主要规定？
（《中华人民共和国土地改革法》规定：废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制，没收地主的土地、农具等，将没收的土地和其他生产资料，公平合理地分配给无地少地的贫苦农民，同时也分给地主一份地让他们自食其力、自力更生。）
（3）这次土地改革同过去的土地改革有什么不同？
（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，减少了改革的阻力。）
6．教师使用课件，运用材料引导学生讨论、归纳土地改革的意义。
教师使用课件，指导学生观看相关插图和材料，形象地了解土地改革经过和农民心情，通过讨论加深理解土地改革的历史意义。
【提问】
（1）土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化？
（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）
（2）农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起到了什么作用？
（起到了巩固政权的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）
7．教师指导学生讨论抗美援朝和土地改革的关系和共同历史作用。
（抗美援朝战争的胜利，为土地改革的开展创造了条件；土地改革的进行，有利于支援抗美援朝战争；抗美援朝和土地改革都巩固了新生的人民民主政权，为国民经济的发展创造了条件。）
8．教师推荐与“土地改革”相关的文学作品，如：《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等，加深对土地改革的认识。
9．小结：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标，土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。
10．教学板书设计
六、随堂练习
1．彻底废除中国两千多年封建剥削土地制度的是 （???? ）
A．全国解放????? B．镇压反革命????? C．土地改革????? D．抗美援朝
2．一位一直没有土地的农户一夜间分得田地三亩八分，该史实最早应在（???? ）
A．土地革命时期??????????????????? B．抗日战争时期
C．解放战争时期??????????????????? D．新中国成立初期
3．建国初期，我国广大农民获得的最重要的权利是对土地的（???? ）
A．所有权???? ???B．使用权????????? C．经营权???????? D．管理权
4．下列有关土地改革的表述，不正确的是（???? ）
A．到1952年底，全国完成了土地改革。
B．土地改革消灭了封建剥削制度，解放了农村生产力。
C．土地改革实行农民的土地所有制，废除地主阶级的土地所有制。
D．土地改革促进了农村经济的发展。
5．新中国建立之初，进行的抗美援朝和土地改革的共同作用是（???? ）
A．消灭了地主阶级??????????? B．基本上肃清了国内外反动势力
C．巩固了人民民主政权??????? D．建立了社会主义制度
6．阅读下列材料，回答问题。
材料一? 见下图
材料二? 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
──《中华人民共和国土地改革法》
回答：
（1）材料一反映新中国成立后的什么历史事件？
（2）材料二中看出政府采取该措施基本目的是什么？
（3）该措施的基本内容是什么？取得了怎样的效果？
参考答案：
1．C?? 2．A? 3．A?? 4．A? 5．C
（1）土地改革
（2）解放农村生产力，发展农业生产
（3）废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
?效果：土地改革摧毁了封建土地制度，消灭了地主；农民翻了身，获得了土地，极大地解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
课件20张PPT。第3课 土地改革本课知识点一、土地改革的必要性 二、<中华人民共和国土地 改革法>的公布 三、土地改革的开展及完成四、土地改革的历史意义一、土地改革的必要性2、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 为了使广大农民从地主阶级的压迫下出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，也为了巩固人民政权，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。二、<中华人民共和国土地改革法>的公布 ：
1、1950年，中央人民政府公布了《中华人民共和国土地改革法》。 2、《中华人民共和国土地改革法》的主要内容: 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 1950年6月，中央人民政府颁布
的《中华人民共和国土地改革法》.三、土地改革的开展及完成 注意:是在新解放区内开展1、开始的时间:1950年冬，分期、分批进行。2、与以往土地改革的不同之处：注意保护富农经济，对地主由过去没收其一切财产改为没收土地、农具、耕畜、多余的粮食及房屋，保护民族工商业等。3、完成:1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆土地改革基本结束。
土地改革(19 50－1952年)在土改中，农民拔掉地主立的界碑土地改革－烧地契.四、土地改革的历史意义 （1）、土地改革的完成，彻底废除了我国存在两千多年的封建剥削制度，地主阶级也被消灭了。（2）、农民成为土地的主人，在政治上、经济上翻了身。（3）、大大解放了生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，这使人民政权更加巩固，为国家的工业化建设准备了条件。
分得土地的农民兴高采烈.一、土地改革的必要性 二、<中华人民共和国土地 改革法>的公布 三、土地改革的开展及完成四、土地改革的历史意义本课知识点回顾巩固练习1、按时间先后顺序排列下列事件: A、西藏的和平解放； B、中国人民志愿军赴朝作战； C、土地改革的完成； D、抗美援朝战争胜利结束。(B、A、C、D)3、我国彻底废除存在了两千多年的封建土地制度的标志性事件是－－－－－－－－－－－－－－－－。2、1950年，中央人民政府颁布?---------------------->，它规定废除地主阶级－－－－－的土地所有制，实行－－－－－－－－－。1952年土地改革的完成中华人民共和国土地改革法封建剥削农民的土地所有制4、到－－－－年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。19525、动脑筋: 土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？提示：旧的封建制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。6、列举：土地改革的历史意义。（1）、土地改革的完成，彻底废除了我国存在两千多年的封建剥削制度，地主阶级也被消灭了。（2）、农民成为土地的主人，在政治上、经济上翻了身。（3）、大大解放了生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，这使人民政权更加巩固，为国家的工业化建设准备了条件。
课后活动:
观看或阅读<暴风骤雨>、<太阳照在桑干河上>等有关土地改革的小说和影视作品。同学们再见！课件22张PPT。《听妈妈讲过去的故事》
“那时候，妈妈没有土地，
全部生活都在两只手上，
汗水流在地主火热的田野里，
妈妈却吃着野菜和谷糠。
冬天的风雪狼一样嚎叫，
妈妈却穿着破烂的烂衣裳，
她去给地主缝一件狐皮长袍，
又冷又饿跌倒在雪地上。”第一单元 中华人民共和国的成立和巩固第3课
土地改革特点：开展及完成：土
地
改
革原因：土改意义：开始：内容：《中华人民共和国土地改革法》颁布后 1950年冬废除地主阶级封建剥削的土地所有制，
实行农民的土地所有制。 采取保存富农经济，政治上中立富农的政策。(原因)到1952年底，除部分少数民族地区
外，全国大陆基本上完成了土地改革。土地改革的原因：
(1)根本原因：封建土地制度严重阻碍
了农村经济和中国社会的发展(2)广大农民迫切要求进行土地改革，
获得土地。土地改革前我国广大农民的生活十分贫困。
这幅图所反映的正是当时四川一个农民贫苦
生活的情形。身后的草棚就是他们的住处1950年6月28日，《中华人民共和国土地改革法》颁布，
得到农民群众的热烈拥护。1950年6月28日，中央人民政府委员会
第八次会议通过《中华人民共和国土地
改革法》。《南方日报》于三十日在第
一版头条全文刊登，番禺农民高兴得围
拢起来争相阅读划分阶级成份是土改的主要步骤之一，
这是江苏省林隐乡第5村公布的阶级划分榜土地改革时，农民正在拔除地主立的界碑北京郊区的农民开会斗争地主湖南岳阳农民烧地契农民丈量分配土地四川金堂县贫农分到了土地土地改革旧西藏封建农奴制日喀则景隆庄园的农奴们在一
天劳役之后，用粗糙的食物充饥农奴老了，生活无依无靠，往
往沦为乞丐，沿街乞讨度日牧民布德在诉说
被挖眼的经过无力支付差祖和高利贷的农奴逃进拉萨，形
成一处处乞丐村，这是拉萨鲁普乞丐村一角图为西藏达孜县的农奴正在焚烧地契、债约西藏民主改革今日西藏：不断延伸的幸福之路 昔日农奴、现年73岁的益西洛追老人在拉萨布达拉宫前。
目前，西藏人口平均寿命已由1959年民主改革前的35.5岁
提高到67岁.辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）： 敬爱的毛主席： 我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，
11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能
有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，
这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去
是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲
头怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低
头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小
板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的
四条腿。”
农民成为土地的主人，生产积极性大大提高。 时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，
我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个
时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的
最成功的一次土地改革。”土地改革巩固了国家政权。在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做
主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了
农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，
比1949年增长了26.9%。农民积极性大大提高，促进农业生产快速发展。毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的
机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺.” 为我国工业化的发展准备了条件。土地改革的意义：1.彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；
2.农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；
3.使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。课件41张PPT。 第 3课
土地改革
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固温故知新温故知新1、抗美援朝的起讫时间是多少？
2、抗美援朝的司令员是谁？领导了一支什么队伍赴朝作战？
3、你知道抗美援朝中涌现哪些英雄？
4、在朝鲜《停战协定》签字的美国司令官是谁？本课知识点一、土地改革的必要性 二、<中华人民共和国土地 改革法>的公布 三、土地改革的开展及完成四、土地改革的历史意义
农民辛勤劳作却极度贫穷，原因何在？
农民长期遭受地主剥削的根源是什么？ 这幅图反映的是旧社会四川一个农民贫苦生活的情形。身后的草棚就是他们的住处。家徒四壁占有土地比例所占农村人口比例10%70-80%地主农民刚刚诞生的贫困的新中国 1949年的中国，是世界上最穷的国家之一。人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。 巩固政权一、土地改革的必要性(原因)A.旧中国的封建剥削土地制度严重阻碍了
农村经济和中国社会发展（根本原因）
B.新解放区的广大农民迫切要求进行土改（直接原因）
一、土地改革的必要性2、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 为了使广大农民从地主阶级的压迫下出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，也为了巩固人民政权，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。二、土地改革的经过1.指导文件
——《中华人民共和国土地改革法》
（1950—1952）1950年6月28日，《中华人民共和国土地改革法》颁布，得到农民群众的热烈拥护。 1950年6月28日，中央人民政府委员会第八次会议通过《中华人民共和国土地改革法》。《南方日报》于30日在第一版头条全文刊登，番禺农民高兴得围拢 起来争相阅读。划分阶级成份是土改的主要步骤之一，
这是江苏省林隐乡第5村公布的阶级划分榜。土地改革时，农民正在拔除地主立的地界碑。二、土地改革的经过1.指导文件
——《中华人民共和国土地改革法》
2.政策规定
——废除封建地主土地所有制，
实行农民土地所有制农民
土地
所有制地主阶级农民地主阶级与农民之间是剥削与被剥削关系地主
和农民一样参加劳动地主阶级占有绝大部分劳动成果农民自己占有
劳动成果土地归私人所有，实行土地私有制。不同点相同点土地
占有者类别名称地主阶级
与农民关系二、土地改革的经过1.指导文件
——《中华人民共和国土地改革法》
2.政策规定
——废除封建地主土地所有制，
实行农民土地所有制
3.分田原则
——所有农村人口可以分得土地二、<中华人民共和国土地改革法>的公布 ：
1、1950年，中央人民政府公布了《中华人民共和国土地改革法》。 2、《中华人民共和国土地改革法》的主要内容: 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 1950年6月，中央人民政府颁布
的《中华人民共和国土地改革法》.三、土地改革的开展及完成 注意:是在新解放区内开展1、开始的时间:1950年冬，分期、分批进行。2、与以往土地改革的不同之处：注意保护富农经济，对地主由过去没收其一切财产改为没收土地、农具、耕畜、多余的粮食及房屋，保护民族工商业等。3、完成:1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆土地改革基本结束。
三、土地改革的结果 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成了土地改革。在土改中，农民拔掉地主立的界碑土地改革－烧地契.资料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”阅读材料，归纳土改的历史意义 彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级，实行农民土地所有制。
资料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。” 农民翻身成为土地的主人，积极性提高，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。
资料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。 农民翻身成为土地的主人，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展。1.彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级
2.农民翻身成为土地的主人
3.人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，
农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化
建设准备了条件四、土地改革的历史意义四、土地改革的历史意义 （1）、土地改革的完成，彻底废除了我国存在两千多年的封建剥削制度，地主阶级也被消灭了。（2）、农民成为土地的主人，在政治上、经济上翻了身。（3）、大大解放了生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，这使人民政权更加巩固，为国家的工业化建设准备了条件。
分得土地的农民兴高采烈.一、土地改革的必要性 二、<中华人民共和国土地 改革法>的公布 三、土地改革的开展及完成四、土地改革的历史意义本课知识点回顾土 地 改 革必要性
(原因)
经过
结果
重要性A.旧中国的封建剥削土地制度严重阻碍
了农村经济和中国社会发展（根本原因）
B.新解放区广大农民迫切要求进行土改（直接原因）1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》
1950年冬，全国分批进行土地改革到1952年底，除部分少数民族地区，全国大陆基本完成土地改革1.彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级
2.农民翻身成为土地的主人
3.人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，
农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工
业化建设准备了条件（意义）歌剧《白毛女》剧照拓展 歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山 多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。
请回答：
(1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？
(2) 这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？
(3) 请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会
发生怎样的变化？拓展题巩固练习1、按时间先后顺序排列下列事件: A、西藏的和平解放； B、中国人民志愿军赴朝作战； C、土地改革的完成； D、抗美援朝战争胜利结束。(B、A、C、D)3、我国彻底废除存在了两千多年的封建土地制度的标志性事件是_____________________。2、1950年，中央人民政府颁布《___________________》，它规定废除地主阶级_______的土地所有制，实行______________。1952年土地改革的完成中华人民共和国土地改革法封建剥削农民的土地所有制4、到______年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。19525．我国存在两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除的标志是（ ）
A．中华人民共和国的成立
B．1950年《中华人民共和国土地改革法》的颁布
C．土地改革基本完成
D．对农业的社会主义改造基本完成
6．新中国成立后，全国大陆基本完成土地改革是在（ ）
A．1949年底 B．1950年底
C．1952年底 D．1956年底CCCC7．在下列对土改意义的叙述不正确的是
（ ）
A．两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除
B．人民政权更加巩固
C．大大解放了农村生产力
D．彻底废除了土地的私有制
8．在土改中，我国广大农民对获得土地拥有最重要的权利是（ ）
A．所有权 B．使用权
C．经营权 D．管理权
?DA建国初期重大历史事件回眸
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时间 历史事件 意义
1949年 中华人民共和国成立 国家赢得独立
1951年 西藏和平解放 全国大陆实现统一
1952年 土地改革基本完成 彻底废除了封建土地制度
1953年 抗美援朝胜利 提高中国的国际威望?课后活动:
观看或阅读<暴风骤雨>、<太阳照在桑干河上>等有关土地改革的小说和影视作品。同学们再见！
