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14 回忆我的母亲
第四单元
作者作品
走近作者
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
背景资料
朱德的母亲于1944年2月15日逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日的延安《解放日报》上。
文体知识
回忆录是追记本人或他人过去的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的特点是内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以记叙为主，兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
归纳总结
结构图解
主旨点睛
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对“我”的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,抒发了作者对母亲的崇敬和怀念之情，表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ）
妯娌（ ） 周济（ ） 宽厚（ ）
仁慈（ ） 不chuò（ ） 任劳任yuàn（ ）
nì
lù
shú
zhóu
jì
hòu
cí
辍
怨
1. ：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
2. ：对穷困的人给予物质上的帮助。
3. ：安慰勉励。
4.任劳任怨：
5.为富不仁：
佃农
周济
慰勉
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
1.（考点：内容理解）第⑦段中“勤劳的家庭是有规律有组织的”是如何体现的？
祖父坚持劳动，祖母分派生产事务，全家各司其职，相处和睦。
2.（考点：句子理解和作用分析）结合文章内容，说说“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”的含义和作用。
含义：母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈。母亲虽是一位普通的农妇，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。 作用：这句话运用议论的表达方式，由爱母亲到爱劳动人民，由赞颂母亲到赞颂劳动人民，升华了感情，深化了文章主题。
3.（考点：内容理解）母亲一生值得回忆的事例很多，作者为什么选择这些事例来写呢？这些事例又是如何串联起来的？
因为作者精选的这些事例最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事例又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事例巧妙地串联起来，首尾呼应，结构严谨。
4.（考点：词语赏析）赏析下面句子中加点词的表达效果。
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
两个“尽忠于”把对母亲的爱升华到对民族和人民的爱，表现了老一辈无产阶级革命家宽阔博大的胸襟。
阅读下面的文字，按要求完成1～4题。
【甲】母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶（zào）上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不缀劳作，尤喜纺（fǎn）棉。
【乙】回忆是有 的，鲁迅先生夜间疲倦，正想偷懒，仰面在灯光中瞥见藤野先生黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来；回忆是有 的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色荧（yíng）光，便是她以苦为乐的人生颜色；回忆是有 的，汪曾祺先生客居云南，遍访美食，那雨季中味极鲜腴（yú）的牛肝菌、青头菌，让异乡人漂泊的心不再流浪。回忆是有 的，总有一些瞬间，会直击你内心最柔软的地方。通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。
1.文中注音不正确的一项是（ ）
A.灶（zào） B.纺（fǎn） C.荧（yíng） D.腴（yú）
2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A.脱离 B.不缀 C.瞥见 D.漂泊
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A.声音 味道 温度 色彩 B.色彩 声音 味道 温度
C.声音 色彩 味道 温度 D.温度 味道 声音 色彩
4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A.不合逻辑 B.缺少主语 C.搭配不当 D.成分赘余
B
C
B
【解析】B.纺（fǎng）。
【解析】B.不辍。
B
【解析】画线句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。
5.（2024昆明市期末）下面填入横线上的句子，排序最恰当一项是（ ）
语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。 ， 。 。 。 。多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。
①另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理
②多读的初步作用是熟悉各种表达框架，因而笔能达意
③当然，读而不写，读多了，自然会写的事是没有的
④一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练
⑤多读也能吸收前人的思想，学习前人的写作思路
A.②③⑤④① B.③②⑤④① C.②⑤③④① D.③④①②⑤
C
6.下列选项中表述不正确的一项是（ ）
A.老张的父亲过生日，同事小李发了一条微信给老张：“恭祝家父寿比南山。”
B.朱德是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
C.冰心的散文简洁、清晰、细腻，善于从日常生活中撷取细小物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。
D.泰戈尔是印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
A
【解析】A.“家父”：谦辞，对人谦称自己的父亲。在这里是称呼对方父亲，应用敬称“令尊”。
7.七年级（2）班同学在母亲节来临之际，开展以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成下列任务。
（1）请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）
（2）请仿照环节一，把此次活动的后续环节补充完整。
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：
环节三：
画感恩母亲的作品
写祝福母亲的诗词
示例：感恩从心开始，让爱温暖彼此。
（3）在活动中，同学们搜集到四则材料。其中不能体现出母亲辛劳的一则材料是 。
材料一：你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的那三鲜馅/有人她给你包/你委屈的泪花有人给你擦/啊，这个人就是娘/啊，这个人就是妈……
（阎维文《母亲》歌词）
材料二：我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（节选自周国平《用什么来报答母爱》,有删改）
材料三：母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则坐在床角儿，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，就着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（节选自梁晓声《母亲》，有删改）
材料四：我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（节选自朱德《回忆我的母亲》）
材料四
（4）小丽同学作为活动主持人，想用下面的句子作结束语，表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是 ， ；母爱是 ， 。
8.请赏析下面的书法作品，说出其字体，并用楷体将首句正确、规范地书写在田字格内。
字体：
一曲美妙的音乐 抚慰我的悲伤
一泓清澈的溪水 洗去我的疲惫
行书
阅读迁移【核心素养·思维能力】
母亲的土道理
①母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动。
②儿时，母亲经常会带着我们姐弟几人到地里，让我们学着做些农活。母亲边干活边“挤”出一些如泥土般朴素的话语，让我们受益匪浅。
③年少气盛的我，常常在外面跟别人闹了别扭，便摩拳擦掌，气冲冲地要和人家理论，或者耿耿于怀，嘴里不停唠叨要报复。母亲看在眼里，记在心上，一声不吭，只是叫我抓起锄头，跟她到地里翻地，准备播种。
④母亲手把手地教我如何翻地，然后又教我如何敲碎土块。她指着那块宽宽的土地，若有所思地说：“你看这土多厚实呀！播什么长什么。春天撒点青菜种子，过不了几天，便齐刷刷长出一大片。夏天播点玉米籽，一场雨淋过，到处都是绿油油的，秋天又会多些收获。寒冷的冬天，随便撒点油菜籽，到来年春天，油菜花开，满眼金灿灿的。你们能填饱肚子，全靠它啦！你说这土为什么能养物养人？因为它心胸宽广，从不嫌弃庄稼，种啥就养啥。做人怎能连这土都比不上呢，怎能那样斤斤计较，老是把别人的过错记在
心头，心宽点吧！”说罢，还没等我辩解，母亲便径自低着头侍弄她那心爱的泥土去了，一块一块地打理，那样精心，像在照料婴儿。望着黑黝黝的泥土，我仔细琢磨着母亲的这番话，心里渐渐地开朗起来。以后再跟别人闹不高兴，母亲这话便在耳边响起。
⑤那时我们的家在山窝窝里，生活条件十分窘迫，但母亲用她勤劳的双手侍弄着家里的那一亩三分地，种一些农作物，养些猪，凑齐学费，坚持送我们姐弟上学读书。
⑥我们姐弟几个也很争气，纷纷考到山外读中学。外面的世界很精彩，且不说有的同学脚蹬皮鞋，着实风光，单说上体育课，也得买双白球鞋吧。而山里来的我们脚上穿的是解放鞋，而且是一双鞋姐弟几个挨个穿，轮到我的时候，虽然经过缝缝补补，脚趾还是探出头来，“狮口大开”，仿佛是同学们在开口嘲笑我。我忍受不了，回家哭着闹着要买鞋子，要不就不读书了。
⑦母亲脸色有点难看，咬紧牙关，默默低下头。过了一会儿，才说：“不读书就跟我去地里劳动。”到了地里，母亲似乎在四下找些什么。不一会儿，她抓来三把颜色不同的泥土，摆到我的面前，让我辨别这三种泥土谁最能养物。跟惯了母亲在地里干活，这点小问题当然难不倒我。我不假思索地说是黑土。母亲夸我很聪明，顺势就土
论土，说：“黑土虽然外表丑陋，但营养是最丰富的，养的庄稼收成也是最好的。其他两种红土和黄土，看起来确实比黑土要好看得多，但要是养庄稼那就有些问题了。”
⑧母亲望着我，接着说：“人也是这样，过分注意外表，时间和精力都分散到这些上面，哪还有心思去学习呢？本来应该给你买双鞋的，但家里条件确实不允许，勉强凑够了你们的学费。待你们努力学习，长了本事，不要说白球鞋，就是皮鞋也能买得起。”母亲的话一字一顿，像一颗颗小石头敲在我的心上……
⑨第二天，我赶紧跑回学校，再不注意衣服的漂亮与否，只要干净就行。
⑩像默默无闻的泥土一样，母亲一辈子的话不算多，但这些从泥土里“长”出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚。它浸润着我们的心灵，滋养着我们的灵魂。
（有删改）
9.（考点：内容理解）母亲教给了“我”哪两个“土道理”？
一、做人不能斤斤计较，不要总把别人的过错记在心头，应该心胸宽广。二、作为学生不应该过分注意外表，应该把时间和精力花在学习上。
10.（考点：句子赏析）按要求赏析下列句子。
（1）母亲脸色有点难看，咬紧牙关，默默低下头。（从描写的角度赏析句子）
运用神态描写，准确、传神地表现出母亲对“我”的哭闹有些生气、伤心，同时也在默默思考教育“我”的方法。
（2）但这些从泥土里“长”出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚。（说说加点词语的表达效果）
“长”本意是“生长；成长”的意思，在这里与“道理”相连，显示母亲的“土道理”朴素且具有极强的说服力，也表现了“我”对母亲的赞美之情。
11.（考点：分析人物形象）结合选文内容，对母亲作简要评价。
从母亲“面朝黄土背朝天，只是默默地劳动”看出，母亲是勤劳朴实的人。从母亲借泥土来告诉“我”人生道理看出，母亲是教子有方的人。
12.（考点：标题的作用）简要分析文章标题“母亲的土道理”的作用。
概括了文章的主要内容，点明了母亲和“土道理”之间的关系；全文围绕此展开叙述，是行文线索，暗含“我”对母亲的赞美之情，以及这些道理对“我”产生的影响；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(共19张PPT)
16 诫子书
第四单元
dǐng
人声鼎沸（ ） 拗过去（ ） 绅士（ ）
走近作者
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。
背景资料
《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。这是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句流传久远。
文体知识
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。我国古代的抒情散文就始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信的文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。
dǐng
人声鼎沸（ ） 拗过去（ ） 绅士（ ）
归纳总结
结构图解
主旨点睛
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
夫君子之行（ ） ｊｉǎｎ（ ）以养德 淫慢（ ）
励精（ ） ｚｈì（ ）远 险躁（ ）
遂成（ ） 穷庐（ ）
fú
俭
yín
lì
致
zào
suì
lú
1.古今异义
（1）险躁则不能治性
古义： 今义：地势险恶不容易通过的地方
（2）淫慢则不能励精
古义
今义：速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）
2.一词多义
（1）之
①学而时习之
②夫君子之行
（2）以
①静以修身
②非宁静无以致远
轻薄
懈怠
代词，指学过的知识
结构助词，的
连词，表示后者是前者的目的
介词，用来
（3）志
①非淡泊无以明志
②非志无以成学
（4）学
①夫学须静也
②非志无以成学
（5）成
①非志无以成学
②遂成枯落
（6）行
①三人行
②夫君子之行
志向
立志
学习
学业
完成，实现
变成，成为
走
品行，操守
3.词类活用
（1）静以修身
（2）非志无以成学
（3）非学无以广才
（4）非宁静无以致远
形容词用作动词，屏除杂念和干扰，宁静专一
名词用作动词，立志
形容词用作动词，增长
形容词用作名词，远大目标
4.重点实词与虚词
（1）夫君子之行
（2）非淡泊无以明志 淡泊：
明：
（3）非宁静无以致远
（4）险躁则不能治性
（5）淫慢则不能励精 淫：
励：
（6）年与时驰
（7）悲守穷庐
（8）遂成枯落
助词，用于句首表示将发议论
内心恬淡，不慕名利
明确、坚定
达到
修养
放纵
振奋
疾行，指迅速逝去
穷困潦倒之人住的陋室
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
不学习就没办法增长才干，不立志就不能学有所成。
4.句子翻译
（1）《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是： ， 。
（2）《诫子书》全文的中心论点是： ， 。
（3）在“一起向未来”的主题班会上，老师用诸葛亮的《诫子书》中“ ， ”两句告诫同学们放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。
（4）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：
， ， 。
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
5.句子默写
静以修身 俭以养德
淫慢则不能励精 险躁则不能治性
才须学也 非学无以广才 非志无以成学
1.（考点：论证思路）文章从哪两个方面进行了论述？是怎样论述的？
从学习和做人两个方面进行论述。无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字。把“静”与“躁”加以对比（正反对比论证），增强了论述效果。
2.（考点：内容理解）“俭以养德”与“静”有何关系？
“静”是修身养德的基础。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.（考点：内容理解）诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？
成才需要具备三个条件：①立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；②学习，“夫学须静也，才须学也”；③惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4.（考点：拓展积累）请写出一句赞美诸葛亮的诗句，并写出两个与诸葛亮有关的典故或故事。
示例：诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。故事：三顾茅庐、舌战群儒。
5.（考点：句式特点）举例说明本文在句式方面的特点。
示例：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 这样的句子在文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强了语气。
6.下面对这篇文章分析有误的一项是（ ）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习了，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
D
【解析】D.“悲守穷庐，将复何及”表达了诸葛亮希望儿子珍惜时光，发奋努力的愿望。
【对比点：家庭教育】阅读下面的文言文，完成1～4题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相，其间出万死获一生者非一，破骨出镞②者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹③生于膏粱④，当知尔父起家如此也。”
（节选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①李存审：唐末至五代时期前晋、后唐名将。②镞（zú）：箭头。③尔曹：你们。④膏粱：膏，肥肉。粱，精米。表示精美的膳食。
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）非宁静无以致远 致：
（2）淫慢则不能励精 励：
（3）尝戒诸子曰 尝：
（4）尔父少提一剑去乡里 去：
达到
振奋
曾经
离开
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）年与时驰，意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。
（2）尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也。
3.结合文意，说说甲文中诸葛亮写这封家书的目的是什么？
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德；劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌懈怠险躁；教诲儿子要注意珍惜光阴，表达了他对儿子志存高远的厚望。
4.乙文中李存审为什么将箭头留给孩子们？
李存审把所有从自己身上取出的箭头留给孩子们，命令他们收藏起来，是为了让出生在富贵之家的孩子们“当知尔父起家如此也”，也就是希望孩子们不忘父亲奋斗的艰难，希望他们能立志、奋发、努力，有所作为。
【参考译文·乙】
李存审出身贫苦，地位低下，（他）曾经告诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时（只）带一把剑离开家乡，四十年里，地位达到将相之高，这中间死里逃生的情况不止一次，剖开肉骨从中取出箭头的情况总共有一百多次。”于是，他把所有取出的箭头拿给孩子们，命令（他们）收藏起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”(共5张PPT)
专题学习活动 少年正是读书时
1.4月23日是“世界读书日”,学校为此举行了“好读书,读好书”的综合性学习活动。请你将其完成以下任务。
（1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语,请你将其补充完整。
好读书，读书让生活变得充实：读好书，
（2）【调查读书现状】分析下表,你得出了怎样的结论？
读书现状调查表
示例：初中生随着年级的上升,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
示例：读书让学识变得渊博（或读书让思维变得缜密）。
调查项目 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 48.5%
2.【核心素养·语言运用】为了营造良好的读书氛围，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。
活动一：
活动二：
经典诵读（或好书伴我行）
（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。要求：至少使用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名。
读书交流会
示例：亲爱的老师、同学们：大家好！书是我们的良师益友，是我们的精神食粮。弗朗西斯·培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。
（3）请你为没有良好的阅读习惯和方法的同学提些建议。
示例：①每学期制定一份课外阅读计划，严格遵照计划执行；②阅读时做到“手到、眼到、口到、心到”；③与好朋友互换读书笔记，比比谁做得好。
3.【核心素养·语言运用】在“全民阅读”的书香氛围中，班级举办以“与好书同行·塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）【享读书妙趣】主持人要求每名同学选择一本自己最喜欢的书，请结合内容任选角度谈谈这本书给你带来的乐趣。
示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。每每读到《绿色蝈蝈》，看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息时，我会感到动物世界是如此有趣。当我在夜晚听到蝈蝈的叫声时,再也不烦躁了，我觉得那是动听的音乐。
（2）【荐读书方法】“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组的同学们为大家推荐一种读书方法并简要解释。（学思结合法除外）
示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书要心到、眼到、口到。示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
（3）【写读书箴言】古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了许多精彩的读书名言。请你根据平时的积累，任选一句运用比喻的修辞手法的名言作为读书的座右铭，并标明作者。
示例：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦(共19张PPT)
13 纪念白求恩
第四单元
作者作品
走近作者
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，书法家和诗人，中华人民共和国第一任国家主席。著作有《毛泽东选集》等。
写作背景
白求恩率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世后，毛泽东同志写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。
文体知识
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
归纳总结
结构图解
主旨点睛
本文概括了白求恩不远万里来到中国支援抗日战争的经历，高度评价了他的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每一个中国共产党员都要学习他的这些精神。
派qiǎn（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ）
纯cuì（ ） 殉职（ ） 鄙薄（ ）
晋察冀（ ） 拈轻怕重（ ） 麻木不rén（ ）
见yì（ ）思迁 ｍò（ ）不关心 精ｙì（ ）求精
遣
ài
chén
粹
xùn
bǐ
jì
异
niān
漠
仁
益
1. ：心胸、气量、见识等不宽广。
2. ：热情。忱，情意。
3.漠不关心：
4. ：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
5. ：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
6. ：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
7. ：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
狭隘
热忱
形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
拈轻怕重
麻木不仁
精益求精
见异思迁
1.（考点：记叙的作用）说说文章开头为什么要介绍白求恩的生平事迹。
以高度概括的语言介绍白求恩的生平事迹，能增进读者对人物的了解，更能表现其精神的可贵；为下文的议论奠定了基础，增强说理效果。
2.（考点：中心论点）本文的中心论点是什么？
每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
3.（考点：论证方法及其作用）第2段中列举了不少人的表现，有什么作用？
这里运用对比论证的方法。列举“不少的人”的表现，与白求恩同志的所作所为相比较，突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神的可贵，强调了学习白求恩同志的这种精神的必要性和迫切性。
4.（考点：句子的含义和作用）第4段结尾处“就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，五个短语“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？有什么作用？
①“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。②五个短语由短到长，气势越发磅礴，使赞颂的感情显得热情洋溢，以此结尾，更加有力。
5.（考点：拓展延伸）有人认为，人生来就是自私的，“人不为己，天诛地灭”，请你结合本文来反驳他们的观点。
示例：一个加拿大人，不远万里，来到饱受战火蹂躏的中国，深入抗战一线，救死扶伤，不辞辛苦。这是何等的气魄，何等的胸怀，何等的气质！如果白求恩有“人不为己，天诛地灭”的思想，他还会来吗？
阅读下面的文字，按要求完成1～4题。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员也要学习这种精神……才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘（yì）民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端（duān）的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任， ，把重担子推给人家，自己挑轻的……对同志对人民不是满腔热忱（chén），而是 ， ， 。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯淬的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个无不佩（pèi）服，没有一个不为他的精神所感动。
1.文中注音不正确的一项是（ ）
A.隘（yì） B.端（duān） C.忱（chén） D.佩（pèi）
2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A.延安 B.殉职 C.满腔 D.纯淬
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A.拈轻怕重 死气沉沉 漫不经心 无动于衷
B.拈轻怕重 冷冷清清 漠不关心 麻木不仁
C.避重就轻 死气沉沉 漠不经心 麻木不仁
D.避重就轻 冷冷清清 漫不关心 无动于衷
4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A.句式杂糅 B.语序不当 C.搭配不当 D.否定不当
A
B
D
【解析】A.隘（ài）。
【解析】D.纯粹。
D
【解析】画线句子否定不当，应删去“无”字。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的。
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过彼此的积累加重其分量。
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
A.②⑤①④③ B.①④②⑤③ C.②③①⑤④ D.②①⑤④③
A
6.下列表述不正确的一项是（ ）
A.《荷叶·母亲》的作者是我国当代作家冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。《荷叶·母亲》以荷叶比喻母亲，歌颂了伟大的母爱。
B.《论语》共20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作之一。
C.中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多谦辞和敬辞。“尊君、舍弟、寒舍、愚见、鄙人”都属于谦辞。
D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C
【解析】C.“尊君”是对别人父亲的尊称，是敬辞。
7.【核心素养·思维能力、语言运用】白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。某班同学们准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报,请你参与并完成以下任务。
（1）【设置栏目】请你根据下面的示例，另写一个栏目名称和栏目内容简介。
示例：
栏目名称：不朽的形象
栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人至深的故事。
栏目名称：
栏目内容简介：
永远的丰碑
介绍白求恩大夫无私无畏的精神。
（2）【安排内容】本期板报安排了以下有关白求恩同志的内容，你认为还可以适当补充哪些内容？请写下来。
①生平事迹简介
②
③
④
（3）【歌颂赞语】请用第二人称写一段对白求恩同志的赞语。（不少于50字）
感人情景再现
高尚精神传承
赞美诗文选粹
示例：岁月流逝,八十余年过去了，您像一座不朽的丰碑,永远矗立在人们心中,并成为一种传统、一种风范、一种准则、一种楷模。您永远活在中国人民心中。
生命中最成功的一课
白国宁
①落日余晖，晚霞醉人，沧桑的背影渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。
②高二那年，父亲从乡里调到镇上教书。当时交通不太方便，每天唯一一辆途经村子的中巴通常都在父亲没有下班前就发车了。为了解决通勤困难，父亲买了一辆摩托车。当时正值暑假，几天下来，我骑摩托车的技艺就已经很纯熟了，可父亲却始终不能独立驾驶它。那时父亲的补课任务很紧，他提议暂时由我载他到镇上，下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。
③那天，我把父亲送到了镇上，并说好下午准时去接他。我回家后复习了一些功课，然后邻居家的兄弟就约我去打牌。因为离接父亲的时间还有好几个小时，我便沉浸在打牌的乐趣之中。等到我意识到时间不早的时候，已经是下午6点了，加上路上的时间，我整整迟到了两个小时。
④我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。当我把车骑到了我们约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我。我告诉他我本来是想尽快赶过来的，但是车出了毛病，修车耽误了太长时间。父亲抬起头看了我
阅读迁移【核心素养·语言运用、思维能力】（2024昭通市月考）
一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神：他直直地看着我的眼睛，如刀光一闪
一抹，冷冷地扫过来，我不由一哆嗦，想要避开他的眼神。忽地，他的眼神黯淡颓败了，眼珠停滞不动，眼眶里蒙上一层雾气，似有散不尽的疑惑和忧郁。我慌了，不知道怎么办，沉默了一会儿，他转过头，不再看我。
⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子。”
⑥“您在说什么呀？我讲的是实话！”
⑦父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候，我就打电话问你妈妈是否出了问题，她告诉我你一直没在家，可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音。所以，我断定摩托车根本没出任何毛病。”
⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身，我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及迟到的真正原因。父亲专心地听着，一阵悲伤掠过他的脸庞。
⑨“我很生气，不是对你，而是对我自己。”父亲用略带沙哑的嗓音说，“我已经认识到，作为你的父亲，我其实真的很失败。如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话，我必须深刻地做一次反省。为什么我的儿子因为一点小事就不能和他的父亲说真话？我现在要走回家去，算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚！”
⑩“但是，爸爸，从这儿回家有整整15里路，再说天都快要黑了，你不能走回去！”我的劝阻和道歉，以及我后来所有的语言都是徒劳无益的。我无法让父亲坐上我的车。
父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他，看着他微驼的背影，在乡道上显得瘦小无助。肩不宽、膀不圆的他径直走着，步履蹒跚，不知是生气还是疲惫，脊背微微颤抖着，衣衫在夏风中凌乱。
晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光，水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车，可是他始终没有回头看我一眼。一路上我一直在祈祷，我想告诉他我是多么难过和抱歉，但是他根本就不理睬我，只是继续沉默着，思索着，行走着，脸上写满了痛苦。整整15里路，我一直跟着他。这是我生命中最痛苦的旅程，我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影。
这是我曾有过的最难过最痛苦的经历。然而，这也同样是我生命中最成功的一课。
（有删改）
8.（考点：内容概括）用简洁的语言概括选文的故事情节。
“我”因贪玩没有按时接父亲下班，怕父亲生气，撒谎骗他摩托车出了毛病而耽误了时间，父亲揭穿谎言自罚步行回家，“我”也推着车和父亲一起走路回家，一路上“我”既难过又愧疚。
9.（考点：赏析词语和句子）按要求品味下列语句。
（1）父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他……（赏析句子中加点词的表达效果）
“紧紧”在文中生动传神地刻画出“我”因贪玩接父亲迟到而撒谎被父亲发现，父亲以自罚走路回家这种形式教育“我”时，“我”内心的自责、愧疚和感激。
（2）晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光，水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。（从描写的角度赏析句子）
采用了环境描写。通过对乡村晚景的描绘，营造出乡村傍晚静谧、温馨的氛围，突出父亲高大的形象，衬托出“我”内心的懊悔和自责。
10.（考点：分析人物情感）第④段的画线句子表现了父亲哪些复杂的情感？
表现了父亲对“我”因贪玩迟到撒谎的失望；表现了父亲因对“我”的教育失败而感到自责的复杂心理。
11.（考点：分析人物形象）结合选文内容对父亲作简要评价。
“我”因贪玩迟到撒谎，父亲在原地等“我”并及时予以批评，可以看出父亲是一个严厉、诚实的人。父亲用自罚的方式来教育“我”，让“我”意识到自己的错误，可以看出父亲是一个以身作则、有智慧、教子有方的人。
技法点拨
对比手法及其作用
对比，就是将两个不同事物（人物）或同一事物（人物）的两个不同方面并举出来，相互比较、对照的一种手法。作用：运用对比手法，可以更好地表现出事物本身的优缺点，突出事物的本质特征，将人物形象塑造得更加生动，将感情表达得更加鲜明，从而有力地突出文章中心，增强文章的艺术感染力。
【答题模式】运用对比的表现手法／将……和……进行对比，有力地突出了……，更好地表现了……。(共6张PPT)
第四单元基础知识巩固
1.给下列加点字注音。
热忱（ ） 鄙薄（ ）
溺水（ ） 佃农（ ）
劳碌（ ） 周济（ ）
仁慈（ ） 慰勉（ ）
阎罗（ ） 泉台（ ）
烽烟（ ） 捷报（ ）
血雨腥风（ ） 淡泊（ ）
xīng
chén
bó
nì
lù
cí
diàn
jì
yán
bó
miǎn
fēng
quán
jié
2.根据拼音写出汉字。
派qiǎn（ ） xùn（ ）职
狭ài（ ） 纯cuì（ ）
抽yē（ ） 麻木不rén（ ）
极duān（ ） pèi（ ）服
私shú（ ） mò（ ）不关心
宽hòu（ ） 精yì（ ）求精
不chuò（ ） jīng（ ）旗
取yì（ ）成仁 宁静zhì（ ）远
遣
殉
噎
端
粹
仁
塾
佩
厚
漠
益
隘
辍
旌
义
致
3.根据意思写出相应的词语。
（1）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（ ）
（2）（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（ ）
（3）看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
（ ）
（4）本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（ ）
（5）即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。（ ）
（6）风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。（ ）
（7）形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。（ ）
（8）做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。（ ）
（9）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。（ ）
精益求精
见异思迁
麻木不仁
血雨腥风
拈轻怕重
取义成仁
漠不关心
任劳任怨
为富不仁
4.解释下列句子中加点词的意思。
（1）静以修身
静： 以：
（2）非淡泊无以明志
淡泊： 无以：
明志：
（3）非学无以广才 广：
（4）淫慢则不能励精
淫慢： `````励：
（5）险躁则不能治性
险躁： 治：
（6）年与时驰 驰：
（7）遂成枯落 枯落：
没有什么可以拿来，没办法
屏除杂念和干扰，宁静专一
连词，表示后者是前者的目的
明确志向
增长
振奋
轻薄浮躁
修养
疾行，指迅速逝去
内心恬淡，不慕名利
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
放纵懈怠
5.文学文化常识填空。
（1）《纪念白求恩》的作者是 ，字 。
（2）朱德，伟大的 者，伟大的无产阶级 家、 家、 家，中国人民解放军的主要缔造者之一。
（3）《梅岭三章》选自《 》，诗歌中最能表现作者视死如归的气概的两句是“ ， ”。陈毅，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级 家、 家。
（4）《诫子书》的作者是 ，字孔明，三国时蜀汉 家、 家。《诫子书》一文的中心论点是“ ， ”。
诸葛亮 政治 军事
此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗
马克思主义
毛泽东
润之
陈毅诗词选集
革命 政治 军事
革命 军事
静以修身 俭以养德(共6张PPT)
写作 思路要清晰
【写作导航】
有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
一、整体构思。
看到作文题目，你可能会有许多想法，会想到许多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
二、确定写作顺序。
材料选好了以后，要确定好写作的顺序。是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
三、列提纲。
对于写作内容只在大脑中有了整体构思，安排了写作顺序还不够。写文章就像建造房屋一样，还要设计蓝图，也就是预先设计写作提纲。如何拟写提纲呢？
拟写提纲的方法：（1）设计好整体结构；（2）安排好详写略写；（3）确定好写作顺序；（4）简要概括出每个层次的意思。
【范文评点】
这天，我回家晚了
“你终于回来了！”她将我拥入怀中，晶莹的泪水在不经意间浸湿了我的脖颈，温暖了我的心灵。趴在她温暖的怀抱中，我心中充满无尽的感动与快乐。[倒叙开头，设置悬念，吸引读者]
我是一条警犬，在一次搜救行动中丧失了一条腿，从此离开了那个和战友并肩作战的地方。虽然我再也没有机会穿上那身警服，但它在我眼中的光辉绝不会随岁月消散，反而历久弥新。
一户爱犬的人家收养了我，他们对我很好，尤其是那个孩子。我总能从她清澈的眼眸中看到爱怜，同时也看到我现在的样子——坚强、充满希望。
我的右后腿已被一条假肢代替，走起路来有点一瘸一拐的。但我的内心深处总有一个声音在鼓励我：别放弃，你可以重新奔跑起来的。我分外珍惜每次出门散步的机会，做好了有朝一日再次腾空跃起的准备。
雨后的一天，清新的空气中弥漫着青草和泥土的芳香。她和我在院子里散步，我慢慢向前走着。这时，一个熟悉而陌生的声音在我耳边响起：那是警笛，是警觉的讯号。霎时间，我忘记了腿上的疼痛，忘记了身后牵着我的女孩，一下子挣脱了牵绳的束缚，寻觅着声音的方向。我迈开前腿，后腿紧跟了上来。我逐渐加快速度，感到那声音离我的心越来越近。耳边呼啸的风在提醒着我，我在干一件不可思议的事——奔跑。我的脑海中浮现出一只身着警服、威风凛凛的年轻警犬。我仿佛回到了从前，回到了那个熟悉的地方，戴上了那尘封已久却依然闪耀的警徽。[用动作和心理描写，丰满了“我”的形象]
可逐渐消失的警笛声和腿上的疼痛却将我的意识慢慢拉回，回过神，我才发现，天已在某个瞬间暗了下来。回首来时的路，我发现我已离家很远了。我竖起耳朵听了听，警笛声彻底消失了，但心中却有一个声音渐渐响起：“回去吧，有一个女孩她需要你，她还在等着你。”我对着傍晚的天空凝视片刻，仿佛看到了满脸焦急和满眼泪花的她。于是，我走上了来时的路……此刻，我感觉到自己的心中正逐渐绽放出一道绚烂的光彩。[细腻的心理描写，表现出“我”对小女孩的不舍和依恋]
这天，我回家晚了。
【名师点评】①构思精巧，匠心独运。作者别出心裁地以一条警犬的身份自述，运用倒叙，开篇先写自己回家后与女孩相聚的感人场面，设置悬念，然后步步释疑，引人入胜。②心理描写突出，感情真挚。文章运用内心独白和联想两种方法，通过写“我”鼓励自己、珍惜散步机会为重新奔跑做准备和想象小女孩找寻“我”时的情态等，表现出了“我”对重新奔跑起来的渴望，对曾经辉煌时刻的怀念以及对小女孩的不舍和依恋。
【写作实践】
题目一：请以《一件小事》为题，写一篇文章。
题目二：成长路上，有亲人的呵护，师长的教诲，书香的熏陶；也会有鲜花的芬芳，泪水的苦痛，选择的迷惘……总有一些人和事精彩着你的生活。
请以《成长，因 而精彩》为题，写一篇文章。(共20张PPT)
15* 梅岭三章
第四单元
作者作品
走近作者
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。作品集有《陈毅诗词选集》《陈毅讲稿》等。
背景资料
本文选自《陈毅诗词选集》（人民文学出版社1977年版）。1934年10月，中央红军主力开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。
归纳总结
结构图解
主旨点睛
这三首诗，第一首诗诗人回首征程，豪情满怀；第二首诗诗人勉励战友，激励后死者努力作战，以捷报告慰死者；第三首诗诗人展望未来，宣言革命必将胜利，为自由献身死得其所。全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
yán（ ）罗 jié（ ）报 jīng（ ）旗
血雨腥风（ ） 取义成仁（ ）
阎
捷
旌
xuè
rén
1.泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。
2. ：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
3. ：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
取义成仁
血雨腥风
1.（考点：字词赏析）根据提示赏析下列加点的字。
（1）此去泉台招旧部。(“招”能否改为“收”“率”或“集”？）
不能。用“招”，旗帜鲜明，有声势，有感召力。用“收”，有动作无声势,比较平淡；用“率”,不包括招集过程，显得突然；用“集”，意与“招”略同，但不如“招”字响亮。
（2）旌旗十万斩阎罗。(“斩”能否改为“杀”“打”？)
不能。用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢；用“杀”，褒贬不分；用“打”，与诗意不合。
2.（考点：诗句赏析）如何理解“人间遍种自由花”？
“自由花”借喻革命成功、人民解放的美好前景。“遍种自由花”指革命理想将在全国实现，反动派必将失败，自由幸福的美好生活必将到来。
3.（考点：修辞手法）《梅岭三章》运用多种修辞手法有何表达效果？请举一例分析。
示例一：用典。如“头悬国门”，引用春秋时伍子胥头悬国门的典故，表达了至死不渝，期盼革命胜利的坚定信念。示例二：借喻。以“血雨腥风”借喻战争，与首章“百战多”、次章“烽烟正十年”对应；又以“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，表达了诗人对革命成功的坚定信念和无限向往。
4.（考点：内容理解）作为华夏后人，我们应该从《梅岭三章》中汲取我国革命家的哪些精神财富？
陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴而艰苦奋斗、勇往直前，这些都成了中华民族宝贵的精神财富。
阅读下面的文字，按要求完成1～4题。
【甲】一座 有“梅岭三章”的诗碑， 在梅岭斋坑的山坡上，定格下陈毅革命生涯中最艰苦、最困难的时刻——1936年深秋季节，梅岭山中寒意袭人，陈毅带着伤病隐伏在草丛中。在被敌人包围的二十多天里，他只能嚼野果、食野菜。在走投无路之际，陈毅文思泉涌，写下 的《梅岭三章》。诗碑上的文字苍劲(jìng）有力，时光的年轮在这里留下 的印记。即使处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心却从未动摇。他的革命乐观主义精神，成为中华民族宝贵的精神财富，激励（lì）着一代又一代中华儿女砥砺前行。
【乙】大余县作为赣粤（yuè）边游击区的中心地带，是三年游击战争主要领导人项英、陈毅的主要活动地，也是南方红军三年游击战争的核心区域和指挥中心。为传成红色基因，赓续精神血（xuě）脉，经过中共中央办公厅批准，大余县建设南方三年游击战争纪念馆。
1.文中注音不正确的一项是（ ）
A.劲(jìng） B.励（lì） C.粤（yuè） D.血（xuě）
2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A.袭人 B.走投无路 C.文思泉涌 D.传成
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A.题写 伫立 气冲斗牛 沉重
B.题写 矗立 气冲斗牛 厚重
C.镌刻 矗立 气势磅礴 厚重
D.镌刻 伫立 气势磅礴 沉重
D
C
D
【解析】D.血（xuè）。
【解析】D.传承。
4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A.即使处在危难之际，陈毅献身革命的决 心和对革命必胜的信心可从未动摇。
B.即使处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心也从未动摇。
C.虽然处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心都从未动摇。
D.虽然处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心也从未动摇。
B
【解析】画线句子关联词语搭配不当，应把“却”改为“也”。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履,他们并非对“生”已感到厌倦,相反,他们倒是乐“生”的人。
②这是“生”的美丽之最高的体现。
③他们是为了保持“生”的美丽,维持多数人的生存,而毅然献出自己的生命的。
④这样深的爱!甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和星星永久闪耀。
⑤“生”的确是美丽的,乐“生”是人的本分。
A.①③④②⑤ B.①③②④⑤ C.⑤①③④② D.⑤①③②④
C
6.名句默写。
（1）《梅岭三章》中表现诗人不惧死亡、慷慨就义，勉励幸存的同志们努力作战，以胜利捷报来告慰牺牲战士的两句诗是：
， 。
（2）李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种浩然正气，以及所向无惧的人生态度。《梅岭三章》中
“ ， ”同样有这种气势。
后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱
此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗
7.（2024昆明市期末）书法临写与鉴赏。
（1）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
（2）对下面这幅作品的书体特点，评价不恰当的一项是（ ）
A.行如流水，流畅自如。
B.笔画灵动，笔法多变。
C.横平竖直，严肃端庄。
D.潇洒典雅，飘逸自然。
C
【解析】这幅作品字形行如流水，笔画灵动，飘逸自然，为行书。“横平竖直，严肃端庄”为楷书的特点。
8.阅读下列材料，回答问题。
材料一：我国地域辽阔，具有多种自然环境和气候条件，动物资源丰富。根据中国生物多样性公约保护计划的数据，我国的哺乳类动物有499种、鸟类有1 186种，爬行类动物有376种，两栖类动物有279种，鱼类有2 084种，分别占世界同类动物种类的12.5%、13.1%、6.0%、7.0%、12.1%。
材料二：我国的野生动物资源呈下降趋势，有许多种类已处于灭绝或濒危状态。如犀牛、高鼻羚羊、新疆虎等10多种珍贵动物已经灭绝或基本绝迹。另 外大熊猫、金丝猴、长臂猿、海南坡鹿、东北虎、华南虎、亚洲象、野骆驼等20多种珍稀动物濒临灭绝。
材料三：
野生动物保护宣传图案
（1）用简洁的语言概括材料一、材料二的主要内容。
我国动物资源丰富，动物种类在全球占比大；我国的野生动物资源呈下降趋势，多种珍贵动物和珍稀动物已经灭绝或濒临灭绝。
（2）谈谈你对材料三图片中“别让所有的动物都成为‘国宝’”的理解。
“国宝”指的是国家的宝物。这句话启示人类应该善待和保护我们身边的野生动物，让它们能够自然生存和繁衍，保持一定的数量。若是平时不保护它们，等到快要灭绝了才把它们当“国宝”去保护，必然会给我国的生物多样性造成不可挽回的损失。
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请阅读下面的两首诗歌，完成9～11题。
【甲】梅岭三章（其一）
陈 毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
【乙】别云间
夏完淳
三年①羁旅②客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路③近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
【注释】①三年：作者自清顺治二年（1645）起，参加抗清斗争，出入于太湖及其周围地区，至顺治四年（1647），共三年。②羁旅：寄居他乡，生活漂泊不定。③泉路：地下。指阴间。
9.从《梅岭三章（其一）》“ ”和《别云间》“ ”中，可以看出这两首诗均属于绝命诗。（各填一句诗）
断头今日意如何（或此去泉台招旧部）
已知泉路近
10.（考点：诗句理解）《梅岭三章（其一）》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。
首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅”一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手的三年抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔的心酸和深切的感叹。
11.（考点：思想感情）两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想情感有何不同。
人去阴间，是为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达作者强烈的战斗意志和誓与反动派斗争到底的决心；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达作者壮志未酬的悲愤和对胜利的渴盼。
