Unit 3 Clothes Lesson2 Let 's practice 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Clothes Lesson2 Let 's practice 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-25 08:26:19 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 CIothes Lesson 2 Let 's practice
（教学设计）
一、教材分析
本课主要教学内容有三部分: 词汇学习、故事对话认读与歌曲.词汇板块延续了购物的情景，呈现了本单元的衣物词汇，让学生在学习与理解故事的 基础上，在插图的情境或真实情境中学习、运用词汇.故事对话认读板块呈现故事主要情节的插图及人物对话，帮助学生回顾故事、巩固和 内化语言。在这个活动中，学生根据提示回忆故事基本情节和人物对话， 在教学中应关注 学生对句子的认读。
歌曲改编自传 统 英 语 儿 童 歌 曲，呈 现 了 学 生 洗 衣、熨 衣、擦 鞋 等 活 动 的 表 达 法，如 wash our socks , iron our shorts，clean our shoes，使学生在轻松的氛围中学习和巩固所学 语言。
二、教学内容
活动 : Learn to say，Match and say， Let 's sing 。
话题: 购物。
词汇 : shorts，shoes，dresses，skirts，shirts，sweaters，socks 。
句型 : Do you have any … Yes，we do. / No，we don , t.
How much is it / are they It's / They' re … .
功能: 询问并说明物品的价格。
策略: 借助插图及对话提示回忆故事。
三、教学目标
在本课结束时，学生能:
1. 借助图片指认、说出有关衣物的名称。
2. 借助插图回顾故事内容并认读故事中的人物对话。
3. 理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。
四、教学重、难点
重点:
1. 在情景中理解、运用购物的语言。
2. 借助插图回忆故事内容并认读对话。
难点: 在情景中运用衣物词汇表达购物意愿。
教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 5' ● 复习故事。 呈现 插 图，采 用 问 答 方 式 引 导 学 生 回忆人物对话 T: what do you know about the story ● 教师根据学生 的 回 答，通 过 问 题 引 导 学 生 回 顾 故事的具体细节 T: What color does ken want How much are they What does Ann buy for Mocky What size is the cap How much is it … 回顾故事，复现语言 结构和词汇 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Learn to say
step 2 4' ● 教师呈现插 图， 隐 去 文 字 部 分，让 学 生 观 察 图 片，说一说相关内容 T: Who are they What is the man doing What does Ann want to do ● 教师 请 学 生 继 续 观 察 插 图， 问 学 生 Ann 想 买 什么 T: What clothes does Ann want to buy ● 让 学 生 看 对 话，教 师 播 放 录 音 。 让 学 生 说 出 Ann要买什么、多少钱 ● 呈现衣物词汇卡片，告诉学生 Ann 还 想 买 这 些 衣物，让学生扮演 Ann说出 衣 物 名 称 。教 师 根 据学生的回答依次呈现衣物图片(贴在黑板上) , 示范朗读，学生跟读 观察插图，利用插图 理解词汇学习的情境 全班活动
step 3 5' ● 教师拿出衣物图片，让学生说出衣物的名称 ● 教师出示单词，让学生朗读 ● 教师说衣物名 称，让 学 生 找 一 找 哪 些 同 学 穿 着 相应的衣物 关注对词汇的认读与 理解 全班活动
step 4 7' ● 学生分组扮演 Ann 和售货员表演对话 ● 学生扮演购物 者 和 售 货 员 进 行 对 话 。 为 使 对 话 更具真实性，教师不要将衣物的价钱显示出来 ● 叫几个小组展示对话 在相对真实的情景中 复习 巩 固 所 学 词 汇 , 并初步尝试运用语言 小组活动
Match and say
step 5 10' ● 呈现故事主 要 插 图，让 学 生 回 忆 人 物 对 话 。 可 以教师说问句，学生说答句 ● 播放录音，让学生看故事跟读 ● 教师呈 现 插 图 1, 让 学 生 观 察 图 片，说 说 图 片 的内容 ● 学生两人一组，逐图说一说对话，补全句子 ● 学生看人物 对 话 文 本，根 据 图 片 及 提 示，选 择 正确的句子完成对话 ● 学生两人一组，分角色朗读 通过问答句匹配，巩 固关键句型认读 全班活动 双人活动 全班活动 双人活动
Let 's sing
step 6 8' ● 让学生说一说他们在家是否洗衣服 ● 呈现插图，让学 生 看 图 片，说 一 说 图中 的 小 朋 友在干什么 T: What are they doing What clothes can you see ● 教师引导学生 说 出图 中 每 件 衣 物 的 名 称，并 理 解 wash socks，iron shorts，clean shoes 的含义 看插图内容，为理解 歌曲做铺垫 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
step 6 8' ● 教师播放歌曲录音，学生听录音，指歌词 ● 教师继续播放歌曲，学生尝试跟唱 ● 放录音，学生分成小组跟唱 ● 教师请学生进行展示，并尝试自己加动作演唱 ● 可以让学生增加、更改歌曲的内容 全班活动 小组活动 全班活动
Homework
2' ● 认读 Learn to say 词汇 ● 设计一个服装海报 巩固词汇的音、 形、 义，为下节课的对话 练习做准备 全班活动
六、学生学习效果评价
1. 教师观察 step 3 中学生是否能结合插图认读衣物词汇，判断学生能否借助插图认 读衣物词汇(达成教学目标 1) 。
2. 教师观察 step 5 中学生是否能回忆故事对话并完成图文匹配，判断学生是否能认 读故事中的人物对话(达成教学目标 2) 。
3. 教师观察 step 6 中学生是否能够跟随录音唱歌，判断学生是否理解歌曲内容并能 有节奏地唱出歌曲 (达成教学目标 3) 。
（教学设计）
一、教材分析
本课主要教学内容有三部分: 词汇学习、故事对话认读与歌曲.词汇板块延续了购物的情景，呈现了本单元的衣物词汇，让学生在学习与理解故事的 基础上，在插图的情境或真实情境中学习、运用词汇.故事对话认读板块呈现故事主要情节的插图及人物对话，帮助学生回顾故事、巩固和 内化语言。在这个活动中，学生根据提示回忆故事基本情节和人物对话， 在教学中应关注 学生对句子的认读。
歌曲改编自传 统 英 语 儿 童 歌 曲，呈 现 了 学 生 洗 衣、熨 衣、擦 鞋 等 活 动 的 表 达 法，如 wash our socks , iron our shorts，clean our shoes，使学生在轻松的氛围中学习和巩固所学 语言。
二、教学内容
活动 : Learn to say，Match and say， Let 's sing 。
话题: 购物。
词汇 : shorts，shoes，dresses，skirts，shirts，sweaters，socks 。
句型 : Do you have any … Yes，we do. / No，we don , t.
How much is it / are they It's / They' re … .
功能: 询问并说明物品的价格。
策略: 借助插图及对话提示回忆故事。
三、教学目标
在本课结束时，学生能:
1. 借助图片指认、说出有关衣物的名称。
2. 借助插图回顾故事内容并认读故事中的人物对话。
3. 理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。
四、教学重、难点
重点:
1. 在情景中理解、运用购物的语言。
2. 借助插图回忆故事内容并认读对话。
难点: 在情景中运用衣物词汇表达购物意愿。
教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 5' ● 复习故事。 呈现 插 图，采 用 问 答 方 式 引 导 学 生 回忆人物对话 T: what do you know about the story ● 教师根据学生 的 回 答，通 过 问 题 引 导 学 生 回 顾 故事的具体细节 T: What color does ken want How much are they What does Ann buy for Mocky What size is the cap How much is it … 回顾故事，复现语言 结构和词汇 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Learn to say
step 2 4' ● 教师呈现插 图， 隐 去 文 字 部 分，让 学 生 观 察 图 片，说一说相关内容 T: Who are they What is the man doing What does Ann want to do ● 教师 请 学 生 继 续 观 察 插 图， 问 学 生 Ann 想 买 什么 T: What clothes does Ann want to buy ● 让 学 生 看 对 话，教 师 播 放 录 音 。 让 学 生 说 出 Ann要买什么、多少钱 ● 呈现衣物词汇卡片，告诉学生 Ann 还 想 买 这 些 衣物，让学生扮演 Ann说出 衣 物 名 称 。教 师 根 据学生的回答依次呈现衣物图片(贴在黑板上) , 示范朗读，学生跟读 观察插图，利用插图 理解词汇学习的情境 全班活动
step 3 5' ● 教师拿出衣物图片，让学生说出衣物的名称 ● 教师出示单词，让学生朗读 ● 教师说衣物名 称，让 学 生 找 一 找 哪 些 同 学 穿 着 相应的衣物 关注对词汇的认读与 理解 全班活动
step 4 7' ● 学生分组扮演 Ann 和售货员表演对话 ● 学生扮演购物 者 和 售 货 员 进 行 对 话 。 为 使 对 话 更具真实性，教师不要将衣物的价钱显示出来 ● 叫几个小组展示对话 在相对真实的情景中 复习 巩 固 所 学 词 汇 , 并初步尝试运用语言 小组活动
Match and say
step 5 10' ● 呈现故事主 要 插 图，让 学 生 回 忆 人 物 对 话 。 可 以教师说问句，学生说答句 ● 播放录音，让学生看故事跟读 ● 教师呈 现 插 图 1, 让 学 生 观 察 图 片，说 说 图 片 的内容 ● 学生两人一组，逐图说一说对话，补全句子 ● 学生看人物 对 话 文 本，根 据 图 片 及 提 示，选 择 正确的句子完成对话 ● 学生两人一组，分角色朗读 通过问答句匹配，巩 固关键句型认读 全班活动 双人活动 全班活动 双人活动
Let 's sing
step 6 8' ● 让学生说一说他们在家是否洗衣服 ● 呈现插图，让学 生 看 图 片，说 一 说 图中 的 小 朋 友在干什么 T: What are they doing What clothes can you see ● 教师引导学生 说 出图 中 每 件 衣 物 的 名 称，并 理 解 wash socks，iron shorts，clean shoes 的含义 看插图内容，为理解 歌曲做铺垫 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
step 6 8' ● 教师播放歌曲录音，学生听录音，指歌词 ● 教师继续播放歌曲，学生尝试跟唱 ● 放录音，学生分成小组跟唱 ● 教师请学生进行展示，并尝试自己加动作演唱 ● 可以让学生增加、更改歌曲的内容 全班活动 小组活动 全班活动
Homework
2' ● 认读 Learn to say 词汇 ● 设计一个服装海报 巩固词汇的音、 形、 义，为下节课的对话 练习做准备 全班活动
六、学生学习效果评价
1. 教师观察 step 3 中学生是否能结合插图认读衣物词汇，判断学生能否借助插图认 读衣物词汇(达成教学目标 1) 。
2. 教师观察 step 5 中学生是否能回忆故事对话并完成图文匹配，判断学生是否能认 读故事中的人物对话(达成教学目标 2) 。
3. 教师观察 step 6 中学生是否能够跟随录音唱歌，判断学生是否理解歌曲内容并能 有节奏地唱出歌曲 (达成教学目标 3) 。